十六年前的回忆教学课件

十六年前的回忆导入回忆的意义什么是回忆？回忆是对过去经历的重温，是时光在心灵上留下的印记有些回忆随风而逝，而有些回忆却深刻铭记，成为指引我们前行的精神力量在中国革命史上，有许多值得我们铭记的人和事，今天我们要学习的课文就是一篇珍贵的回忆录回忆的力量•回忆能够连接过去与现在•回忆能够传递精神与信仰•回忆能够唤起情感与共鸣课文作者简介12生平简介文学成就许地山（1893-1941），原名许辂，字许地山是五四新文化运动的重要参与地山，笔名落华生、许廑父等，广东番者，创作了大量富有人道主义精神的小禺人中国现代著名作家、学者、社会说、散文和诗歌代表作品有《落花生》活动家曾留学美国、英国，获哲学博《春桃》《缀网劳蛛》《黄叶在秋风中》士学位回国后在多所大学任教，同时等他的作品多表现劳动人民的生活和从事文学创作命运，充满对社会现实的关注和对普通人的深切同情3与李大钊的关系时代背景导入年至年中国新旧交替的动19121928荡时期这是一个风云变幻的时代，辛亥革命推翻了清朝统治，但中国依然面临内忧外患军阀割据，帝国主义侵略，民不聊生在这样的历史背景下，一批先进知识分子开始探索救国救民的道路，李大钊就是其中杰出的代表主要历史事件•1912年中华民国成立•1915年新文化运动兴起•1919年五四运动爆发•1921年中国共产党成立•1927年李大钊被北洋军阀杀害社会现状标题解读十六年前的时间指向回忆的情感价值标题中的悬念课文写于1927年，十六年前指的是1911年回忆二字不仅是对过去事件的简单叙述，标题简洁而含蓄，没有直接点明回忆的内容前后这一时间点恰好是辛亥革命前夕，也更包含了作者对李大钊的深切怀念和崇高敬和对象，这种处理方式既引发读者的阅读兴是李大钊青年时期的重要阶段作者通过这意这些回忆是珍贵的历史见证，记录了一趣，也符合文章回忆性散文的艺术特点随一时间标记，既交代了回忆的具体时间，也位革命先驱的精神风貌和崇高品格，也反映着阅读的深入，读者将逐渐揭开十六年前暗示了这段回忆与中国革命历程的紧密联系了那个时代的历史风云和社会变革那段回忆的面纱，感受其中蕴含的深刻意义快速阅读全篇阅读目标•整体把握文章内容和结构•初步感受文章的情感基调•找出最能打动你的句子或段落同学们，现在请用4分钟的时间快速阅读全文，边读边思考这篇文章主要讲了什么？作者想表达什么情感？哪些句子或段落最能打动你？请用铅笔轻轻勾画出这些句子，稍后我们将一起讨论阅读提示阅读时请注意以下几点

1.文章中我与李大钊的关系

2.李大钊被捕前后的表现

3.作者对李大钊的评价和感情

4.文章中的时间线索变化被捕前情节回顾被捕经过11927年4月6日，李大钊在北京西城区百万庄中国农工银行被军警包围他本可以逃走，但为了保护同志，毅然留下最终，李大钊与其他19名共产党员被捕，被关押在京师看守所2关键句子一我不怕死，也不怕苦，不过我一死，家里就没有了经济来源，孩子们的教育费用从哪里来呢？关键句子二3这句话表现了李大钊作为一个普通人对家庭的牵挂和关爱，展示了他的人性光辉虽然面临死亡，他想到的仍是家人的未来，而现在的中国，如果没有一番彻底的改革和努力建设，是不会有非自己的处境出路的我们现在所做的，就是为子孙万代开辟一条光明的路这句话展现了李大钊的远见卓识和崇高理想即使在生死关头，他依然关心国家的前途和民族的命运，表现出革命者的责任感和使命感中心思想归纳思想层面革命理想高情感层面忧国忧民的于天家国情怀文章通过对李大钊在狱中言行的描述，李大钊在面临死亡时仍然关心中国的展现了他坚定的革命信念和崇高的理前途，思考如何才能使国家走上正确想追求他将个人生死置之度外，始的发展道路这种忧国忧民的情怀，终关注国家命运和民族前途，体现了体现了中国知识分子的传统美德和共革命理想高于天的崇高精神产党人的崇高品格精神层面无畏牺牲的英雄气概文章多次描写李大钊面对死亡时的从容淡定，表现了他无畏牺牲的英雄气概他微笑地走向刑场这一细节，生动刻画了一位革命先驱视死如归的崇高精神结构梳理开篇导入中间发展结尾升华交代回忆的背景和时间，引出对李大钊的回忆回忆李大钊被捕前后的言行，展现其革命精神和人格魅力总结李大钊的历史贡献，表达对革命先驱的缅怀之情细节结构分析时间线索穿插情感线索递进文章在叙述上采用了现在与过去交替的手法，将十六年前的回忆与李大钊被捕后的场景交织在一起，形成时空文章的情感基调随着叙述的展开而逐渐深化，从初始的回忆怀念，到中间的敬佩赞颂，再到最后的悲痛缅怀，形交错的叙事结构这种结构使文章内容更加丰富，情感更加立体成一条清晰的情感线索这种情感的递进变化，使读者在阅读过程中产生强烈的共鸣

1.现在时间李大钊被捕入狱

2.回忆时间十六年前的相识

3.现在时间李大钊在狱中的言行

4.回忆时间对往事的追忆

5.现在时间李大钊走向刑场重要句子分析一他微笑地走向刑场，仿佛是去赴一场盛宴，而不是迎接死亡词语分析情感表达微笑表现李大钊从容不迫、视死如归的精神状态这句话流露出作者对李大钊的崇敬之情在作者眼中，李大钊已经超越了生死，达到了精神的高度他的微笑不是无知无畏，而是源于对革命事业的坚定信念和必胜的信心仿佛比喻词，引出下文的对比盛宴与死亡形成鲜明对比，突出李大钊面对死亡的超然态度形象塑造修辞手法这句话运用了比喻的修辞手法，将走向刑场比作赴宴，生动形象地表现了李大钊面对死亡时的从容淡定和坚定信念这种对比强化了人物形象的崇高感重要句子分析二我不怕死，也不怕苦，不过我一死，家里就没有了经济来源，孩子们的教育费用从哪里来呢？语言特点人物心理这句话语言朴实无华，没有华丽的辞藻，这句话揭示了李大钊复杂的内心世界他但却直抵人心它以口语化的表达方式，不惧怕死亡和痛苦，展现了革命者的坚强再现了李大钊在狱中的真实言论，增强了意志；同时又牵挂家人的生活和孩子的教文章的真实感和感染力育，体现了一个普通人的亲情关爱这种复杂性使李大钊的形象更加丰满、真实情感层次这句话中蕴含着多重情感对革命事业的坚定信念，对死亡的坦然面对，对家人的深切关爱，对孩子未来的担忧这些情感交织在一起，使李大钊的形象既崇高又亲切，既伟大又平凡人物形象李大钊多维人格特质历史评价与影响坚定的革命信念李大钊是中国共产主义运动的先驱，中国共产党的主要创始人之一他将马克思主义理论与中国革命实践相结合，为中国革命事业做出了巨大贡献李大钊面对死亡毫不畏惧，表现出坚定的革命信念和崇高的理想追求他将个人生死置之度外，毛泽东曾高度评价李大钊李大钊同志是中国最早的马克思主义者之一，是中国共产党的主要创始终关注国家命运和民族前途始人之一他为党、为人民英勇牺牲了自己的生命，他的名字将永远为后代所记忆乐观的生活态度即使在狱中，李大钊依然保持乐观向上的生活态度他微笑面对死亡，表现出超越生死的精神境界深厚的家国情怀李大钊既关心国家的前途命运，又牵挂家人的生活这种家国情怀，体现了中国知识分子的传统美德和共产党人的崇高品格对比描写手法1狱中李大钊2昔日李大钊•处境身陷囹圄，面临死亡•处境自由活动，传播真理•态度从容淡定，微笑面对•态度热情洋溢，积极进取•关注点国家前途，家人生活•关注点救国道路，民族未来•形象崇高伟大，坚定不移•形象朝气蓬勃，充满希望文中描写他微笑地走向刑场，仿佛是去赴一场盛宴，而不是迎接死亡文中描写十六年前，我初次见到他时，他正满怀热情地向青年学生们讲述马克思主义理论，眼神中充满对未来的希望对比效果分析强化人物形象增强情感落差通过对比狱中与昔日的李大钊，作者既展现了他的精神成长历程，又突出了他始终如一的革命信念这种对比使李大钊的形象更加立体丰满，更具感染力叙述视角分析第一人称视角的特点视角转换的艺术效果《十六年前的回忆》采用第一人称叙述视角，我既是叙述者，又是故事的亲历者这种叙述视角具有以下特点文章中，叙述视角在旁观者和亲历者之间自然转换真实性强我作为亲历者的叙述，增强了故事的真实感和可信度旁观者视角情感充沛通过我的感受和评价，直接表达对李大钊的敬仰之情当描述李大钊在狱中的言行和走向刑场的场景时，我是一个旁观者，客观记录李大钊的一言一行视角灵活我可以自由转换视角，既可以描述亲眼所见，也可以追忆过去的经历亲历者视角当回忆十六年前与李大钊的交往时，我是一个亲历者，主观表达自己的感受和评价时空转换妙用1现实时空1927年，李大钊被捕入狱，面临死亡威胁这是文章的主要时空背景，也是作者叙述的起点和终点现实时空中的李大钊形象坚定、从容、微笑面对死亡2回忆时空1911年前后，十六年前的回忆这是文章的辅助时空背景，通过回忆增加了对李大钊的认识和理解回忆时空中的李大钊形象热情、朝气、充满理想3时空转换文章中，现实时空和回忆时空交替出现，形成时空交错的叙事结构这种时空转换不是生硬割裂的，而是通过自然的过渡和情感的链接来实现的时空转换的艺术效果丰富人物形象增强情感张力深化主题意蕴通过时空转换，作者既展现了李大钊现实与回忆的对比，昔日与今日的反在不同时期的言行举止，又揭示了他差，产生强烈的情感张力，既引发读的精神成长历程，使人物形象更加丰者的同情与敬佩，又增强了文章的悲满立体壮氛围和感染力细节描写力量神态描写动作描写文章多次描写李大钊的眼神和微笑，这些细节描写不文章通过对李大钊动作的细致描写，展现了他的内心仅生动形象，而且具有丰富的内涵和象征意义世界和人格魅力他的眼神坚定而平静，没有丝毫的惧怕和动摇他站起身来，轻轻拍了拍我的肩膀，说不要担心，历史会证明我们是对的这句话通过对眼神的描写，揭示了李大钊坚定的革命这句话通过对站起身和轻轻拍肩的动作描写，表信念和崇高的精神境界眼神是心灵的窗户，通过眼现了李大钊的从容自信和对同志的关心这些细微的神的描写，作者直接展现了李大钊的内心世界动作，既展现了人物的精神风貌，又增强了场景的真实感语言描写他微笑地走向刑场，仿佛是去赴一场盛宴，而不是迎接死亡文章通过对李大钊言论的记录，直接展现了他的思想这句话通过对微笑的描写，表现了李大钊从容不迫、境界和精神风貌视死如归的精神状态微笑是人物情感的外在表现，通过微笑的描写，作者生动展现了李大钊的英雄气概现在的中国，如果没有一番彻底的改革和努力建设，是不会有出路的我们现在所做的，就是为子孙万代开辟一条光明的路修辞手法例析比喻1他微笑地走向刑场，仿佛是去赴一场盛宴，而不是迎接死亡这句话运用了比喻的修辞手法，将走向刑场比作赴宴，生动形象地表现了李大钊面对死亡时的从容淡定和坚定信念这种对比强化了人物形象的崇高感排比2我不怕死，也不怕苦，不过我一死，家里就没有了经济来源，孩子们的教育费用从哪里来呢？这句话运用了排比的修辞手法，通过连续三个短句，强调了李大钊不畏死亡和苦难的坚强意志，同时也表现了他对家人的牵挂和关爱对比3十六年前，他还是一个充满朝气的青年；今天，他却要走向死亡但他的精神，却更加坚定，更加崇高这句话运用了对比的修辞手法，将十六年前与今天、青年与死亡、朝气与坚定进行对比，突出了李大钊在生死考验面前的精神成长和思想升华修辞手法与情感表达增强表现力深化主题意蕴修辞手法的运用，使文章的语言更加生动形象，表现力更加强，增强了对读者的感染力和震撼力课堂互动一分角色朗读朗读目的朗读方法•通过朗读感受文章的语言美和情感美

1.全班分为三组旁白组、李大钊组、我组•体会人物的思想感情和精神风貌

2.旁白组负责叙述性的文字•加深对课文内容的理解和记忆

3.李大钊组负责李大钊的对话和心理活动

4.我组负责我的对话和心理活动朗读要求•读准字音，读通句子，注意语速和节奏•根据不同角色的身份和情感，调整语气和语调•通过声音表达情感，展现人物形象典型片段朗读指导李大钊的对话我的心理活动我不怕死，也不怕苦，不过我一死，家里就没有了经看着他微笑地走向刑场，我的心如刀绞这样一位伟济来源，孩子们的教育费用从哪里来呢？大的革命者，就这样被敌人残忍地杀害了朗读指导语气坚定而平静，表现李大钊不畏死亡的坚强意志，同时又流露出对家人的牵挂语文活动品词析句关键词语赏析句子结构分析从容他微笑地走向刑场，仿佛是去赴一场盛宴，而不是迎接死亡从容一词形容李大钊面对死亡时的心态和表现从容不是漠不关心，而是源于对革命必胜的坚定信念和对个人生死的超然态度这个词生动刻画了一位革命者这是一个复句，由三个分句组成第一个分句他微笑地走向刑场是基本陈述；第二个分句仿佛是去赴一场盛宴是比喻；第三个分句而不是迎接死亡是转折在生死关头的精神风貌这种句式结构使表达更加完整，对比更加鲜明坦然我不怕死，也不怕苦，不过我一死，家里就没有了经济来源，孩子们的教育费用从哪里来呢？坦然一词表现李大钊面对死亡时的心理状态坦然不是无知无畏，而是源于对革命事业的无限忠诚和对历史发展的科学认识这个词深刻揭示了李大钊的思想境界和精神高度微笑微笑一词描绘李大钊走向刑场时的神态微笑不是嬉笑，而是蔑视敌人、视死如归的外在表现这个词是塑造李大钊形象的点睛之笔，使其英雄气概跃然纸上问题探究一李大钊面对死亡的心态为何如此勇敢无畏？从课文中，我们可以看到李大钊面对死亡时表现出以下心态李大钊之所以能够在面对死亡时表现得如此勇敢无畏，主要有以下几个原因从容淡定他微笑地走向刑场，没有丝毫惧怕和动摇坚定的理想信念他坚信马克思主义是救国救民的真理，坚信共产主义事业必将胜利这种坚定的理想信念，使他能够超越个人生死坚定不移他不怕死，不怕苦，表现出坚定的革命信念深厚的家国情怀他把个人命运与国家命运紧密联系在一起，为了国家和民族的未来，他愿意牺牲个关爱家人他牵挂家里的经济来源和孩子们的教育问题人的一切忧国忧民他关心中国的前途命运，思考如何才能使国家走上正确的发展道路科学的历史观他相信历史发展的必然规律，相信正义事业必将战胜邪恶势力这种科学的历史观，这种复杂的心态，既体现了一个革命者的崇高品格，又展现了一个普通人的真实情感使他能够正确认识自己的牺牲价值问题探究二亲情、友情、信仰对人物的作用友情的支持课文中，我与李大钊之间的友情跨越了十六年的时光在李大钊被捕入狱后，我冒险前去探望，这种友情给了李大钊精神上的支持和慰藉友情对李大钊来说，是革命道路上的重要伙伴，也是精神上的重要支柱亲情的力量课文中，李大钊虽然面临死亡，但他仍然牵挂着家人的生活和孩子的教育这种亲情不仅没有动摇他的革命意志，反而使他的形象更加丰满真实亲情对李大钊来说，既是一种牵挂，也是一种责任，更是一种动力信仰的指引课文中，李大钊对马克思主义和共产主义的坚定信仰，是他能够勇敢面对死亡的根本原因这种信仰使他超越了个人生死，达到了一种崇高的精神境界信仰对李大钊来说，是精神的灯塔，也是行动的指南革命理想如何超越个人安危？理想与现实的辩证关系个人与集体的价值取向革命理想不是凭空产生的，而是源于对现实的深刻认识和对未来的科学预见李大钊之所以能够为革命理想牺牲个人安危，是因为他深刻认识到只有通过革命才能改变中国的落后面貌，只有通过牺牲才能唤醒更多人的觉醒写作训练我的回忆写作要求写作指导以难忘的回忆为题，写一篇600字左右的记叙文借鉴课文的叙事方法内容要求时空交错可以采用现在与过去交替的叙事方式，增强文章的层次感细节描写注重对人物神态、动作、语言的细致描写，使人物形象更加生动•选择生活中一个难忘的回忆作为写作素材情感表达通过真实的情感表达，增强文章的感染力•写出事件的起因、经过、结果•表达自己的真实感受和思考写作提示•可以借鉴课文的叙事方法和表达技巧形式要求•文体记叙文•字数600字左右•时间课后完成，下次课交拓展阅读推荐《李大钊传》《铁肩担道义》《觉醒年代》这是一部全面介绍李大钊生平事迹的传记作品，详细记录了他的成这是一部以李大钊为主人公的历史小说，通过文学的手法再现了他这是一部反映五四运动和中国共产党创建历程的电视剧，其中对李长历程、思想发展和革命活动通过阅读这本书，你可以更加全面的革命历程和崇高精神小说语言生动，情节感人，是了解李大钊大钊的形象有生动翔实的刻画通过观看这部电视剧，你可以更加地了解李大钊的人生经历和历史贡献精神的另一种方式直观地感受那个风云变幻的历史时期比较不同文本中的人物形象比较目的比较方法通过比较不同文本中的李大钊形象，可以更加全面、深入地了解这位革命先驱的精神风貌和历史贡献

1.关注人物形象的共同点和不同点同时，也可以体会不同文本类型在人物塑造上的特点和优势

2.分析不同文本的表现手法和艺术特色

3.思考不同文本对你理解李大钊的帮助课外延伸现代榜样钟南山院士屠呦呦作为中国工程院院士，钟南山院士在非典和新冠中国首位获得诺贝尔科学类奖项的女性科学家，肺炎疫情中挺身而出，展现了敢医敢言的科学她发现了青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家精神和国士无双的爱国情怀他84岁高龄仍奋数百万人的生命她数十年如一日的坚守和执着战在抗疫一线，用实际行动诠释了苟利国家生死探索，体现了科学家的严谨态度和无私奉献精神以，岂因祸福避趋之的爱国情怀张桂梅云南省丽江华坪女子高级中学校长，她创办了中国第一所免费女子高中，帮助山区女孩接受教育，改变命运她忍受着多种疾病的折磨，却依然坚守在教育一线，用生命诠释了春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献精神现代榜样与李大钊精神的共通之处家国情怀奉献精神坚韧不拔无论是李大钊还是当代榜样人物，他们都具有无私奉献的精神，不他们都具有深厚的家国情怀，将计个人得失，甘于奉献，勇于担个人命运与国家命运紧密联系在当，为社会进步和人民幸福贡献一起，愿意为国家和民族的发展自己的智慧和力量贡献自己的力量小组讨论时代责任讨论主题讨论规则我们如何学习李大钊精神？•全班分为6个小组，每组4-6人•小组内先自由讨论10分钟李大钊精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，具有超越时空的价值和意义作为新时代的青少年，我们应该如•每组推选一名代表发言3分钟何学习和传承李大钊精神？请围绕这一主题展开讨论•其他组可以提问或补充讨论问题•教师最后进行总结

1.你认为李大钊精神的核心内涵是什么？讨论提示

2.在当今时代，李大钊精神有哪些现实意义？

3.作为学生，我们如何在日常学习和生活中传承和弘扬李大钊精神？

4.你认为，新时代青少年应该承担哪些时代责任？课堂练习核心词语积累信仰忧国忧民坚定释义对某种主义、宗教、人物或事物的虔诚信任和笃定不移的释义为国家的安危和人民的疾苦而忧虑释义意志或信念等牢固不变，不动摇态度例句李大钊一生忧国忧民，始终关心中国的前途命运和人民的例句面对死亡威胁，李大钊依然坚定地表示我不怕死，也例句李大钊对马克思主义的信仰坚定不移，即使面对死亡也毫生活状况不怕苦不动摇组词忧国情怀、忧民之心、忧国志士组词坚定不移、坚定意志、坚定信念组词坚定信仰、信仰力量、信仰支撑造句练习练习要求参考示例请用上面三个核心词语各造一个句子，要求

1.坚定的信仰是一个人精神世界的灯塔，能够在迷茫和困难时为我们指引方向

2.面对疫情的蔓延，无数医护人员忧国忧民，毅然奔赴抗疫前线，用实际行动诠释了医者仁心

1.句子通顺，意思明确

3.只有坚定理想信念，树立远大志向，才能在人生的道路上走得更远、更稳

2.句子长度在15字以上

3.可以结合自己的生活实际或社会现实知识拓展革命历史中国近现代史重要节点李大钊与五四运动1840年鸦片战争1李大钊是五四运动的重要领导者和参与者在五四运动前后，他通过发表大量文章，积极宣传马克思主义，成为中国最早的马克思主义传播者之一中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国主要贡献人民开始了争取民族独立的斗争21911年辛亥革命•发表《我的马克思主义观》《再论问题与主义》等重要文章，系统介绍马克思主义推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的•在北京大学等高校组织进步学生学习马克思主义1919年五四运动3封建君主专制制度•领导学生参加五四爱国运动，支持工人罢工•推动马克思主义与中国工人运动相结合中国新民主主义革命的开端，促进了马克思主义在中国的传播41921年中国共产党成立中国革命的面貌从此焕然一新，中国人民有了可靠的领导力量1949年中华人民共和国成5立中国人民从此站起来了，中国历史开始了新纪元单元整合与复习本单元其他回忆、纪实类文本对比1文章标题作者主要内容写作特点思想价值《十六年前的回忆》许地山回忆李大钊被捕前后的言行，展现其革时空交错，细节描写，情感真挚歌颂革命先驱的崇高精神，传承革命传命精神统《回忆我的母亲》巴金回忆母亲的音容笑貌和对自己的影响情感细腻，语言朴实，充满怀念之情展现母爱伟大，表达对亲情的珍视《木兰诗》北朝民歌记叙花木兰代父从军、保家卫国的故事叙事生动，形象鲜明，语言质朴歌颂木兰孝顺父母、报效国家的爱国精神《皇帝的新装》安徒生讽刺了皇帝的虚荣心和大臣们的阿谀奉寓言形式，讽刺辛辣，寓意深刻揭露虚伪丑恶，弘扬真实纯真承文本类型特点总结回忆性文本特点纪实性文本特点•叙事与抒情相结合，情感真挚•真实记录历史事件或人物•时空交错，现实与回忆穿插•叙述客观，材料翔实•细节描写生动，人物形象鲜明•结构清晰，脉络分明•语言朴实自然，富有感染力•思想深刻，价值导向明确总结归纳李大钊精神内涵十六年前的回忆对我们的启示理想信念的力量李大钊的事迹告诉我们，坚定的理想信念是一个人精神世界的支柱，是战胜困难、克服挫折的力量源泉在人生的道路上，我们应该树立远大的理想和坚定的信念，为之不懈奋斗家国情怀的重要性李大钊的家国情怀提醒我们，个人的命运与国家的命运紧密相连作为新时代的青少年，我们应该关心国家的发展和民族的未来，将个人梦想融入中国梦责任担当的必要性坚定的理想信念李大钊对马克思主义的信仰坚定不移，即使面对死亡也毫不动摇深厚的家国情怀李大钊既关心国家的前途命运，又牵挂家人的生活，体现了深厚的家国情怀无畏的牺牲精神布置作业与反馈作业一小作文作业二阅读拓展以坚守信念为题，写一则600字左右的小作文可阅读推荐书目中的一本，写一篇200字的读后感重以结合自己的经历或身边的事例，也可以以李大钊点谈谈对李大钊精神的新认识和感悟为原型进行创作重点表达坚守信念的重要性和意义作业三知识巩固完成教材后的练习题，特别是关于文章结构、人物形象和写作特点的分析题课堂收获与问题反馈收获分享问题反馈请同学们简要分享今天课堂的收获如果你在学习过程中有任何疑问或困惑，请在下节课前通过以下方式反馈•你对李大钊有了哪些新的认识？•你从课文中学到了哪些写作技巧？

1.在练习本上写下你的问题•课文对你有哪些人生启示？

2.通过班级群发送问题

3.课后直接向老师咨询。