友爱残疾人教学课件

友爱残疾人教学课件课程导入在我们开始今天的课程前，请思考一个问题你身边见过残疾人吗？他们的生活状态是怎样的？你是如何看待他们的？残疾人的基本定义残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人包括视力、听力、言语、肢体、智力、精神等方面的残疾国家助残日简介中国自1991年起将每年5月第三个星期日设为全国助残日，旨在唤起全社会关心、帮助残疾人的意识，促进残疾人事业发展，推动残疾人平等参与社会生活视力残疾包括盲人和低视力者听力残疾包括聋人和听力障碍者肢体残疾如肢体缺失、畸形或功能障碍智力残疾认识残疾人中国残疾人人口基本情况残疾分类与比例截至2024年，我国约有8500万残疾人，视力残疾约1200万人约占全国总人口的6%这意味着，平均每听力残疾约2000万人16个人中，就有一位是残疾人他们是我们肢体残疾约2500万人社会中不可忽视的重要群体智力残疾约700万人精神残疾约600万人多重残疾约1500万人生活中的常见障碍•视力残疾者无法阅读普通印刷品，需要盲文或语音辅助•听力残疾者无法听取声音信息，需要手语或文字翻译•肢体残疾者行动不便，需要轮椅或其他辅助设备•智力残疾者理解能力有限，需要简化信息和耐心引导了解残疾人的基本情况和面临的障碍，是我们友爱残疾人的第一步每一位残疾人都是独特的个体，拥有自己的能力、梦想和价值残疾人日常生活困境交通出行障碍公共交通工具缺乏无障碍设施，轮椅使用者难以上下车；盲道被占用或中断；公共场所无障碍通道不足据调查，全国城市无障碍设施覆盖率仅为63%，且质量参差不齐信息获取障碍视力残疾者难以获取文字信息；听力残疾者无法接收音频信息；许多网站和应用程序不支持无障碍阅读目前中国的无障碍网站建设仅占总网站数的25%左右就业困难就业机会有限；工作环境缺乏合理便利；职业培训不足；社会偏见导致就业歧视一项调查显示，约42%的残疾人表示曾因残疾而被拒绝就业社会参与受限文化、体育、娱乐场所缺乏无障碍设施；社交活动不够包容；公共服务不完善这导残疾人在日常生活中面临着诸多困难和挑战，这些困难往往是我们健全人难以想象的了解致残疾人社会参与度明显低于健全人群这些困境，有助于我们更好地理解残疾人的需求，提供更有效的帮助每一个残疾人都希望像健全人一样平等地生活、工作和参与社会活动然而，由于物理环境和社会态度的限制，他们的基本权利往往得不到充分保障消除这些障碍，需要全社会的共同努力典型人物故事霍金生命的挑战与坚韧史蒂芬·霍金，这位伟大的物理学家在21岁时被诊断出患有肌萎缩性侧索硬化症（ALS），医生预测他只能再活2-3年然而，霍金以惊人的毅力与病魔抗争了50多年，直到2018年去世，享年76岁学术成就尽管身体几乎完全瘫痪，只能通过特制的计算机系统与外界交流，霍金仍然取得了令人瞩目的学术成就•发表《时间简史》等重要著作，将复杂的宇宙学理论普及到大众•提出霍金辐射理论，解释黑洞会发出辐射并最终蒸发•在宇宙起源、黑洞物理学等领域做出重大贡献人格魅力我的目标很简单，就是完全理解宇宙，它为什么是这个样子，它为什么霍金不仅是科学家，更是一位充满幽默感和乐观精神的人他曾说如果存在你觉得自己处于黑暗的深渊中，那么要么你会掉下去，要么你会学会飞翔他的故事告诉我们身体的局限不能限制思想的翱翔——史蒂芬·霍金典型人物故事中国残奥运动员周晓兰冯丹刘玉坤中国残奥游泳金牌得主，虽然是截肢者，但她在泳池中如鱼得中国盲人跑者，她5岁时因病失明，但从未放弃对跑步的热爱中国轮椅篮球运动员，他在16岁时因车祸导致下肢瘫痪通过轮水在2020东京残奥会上，她获得了女子50米仰泳S4级金牌，在2016里约残奥会上，她与搭档共同获得了T11级女子4×100米椅篮球，他重新找到了生活的意义他曾带领中国轮椅篮球队在并打破世界纪录她的座右铭是生活中没有不可逾越的障碍，接力铜牌训练时，她需要与引导员用绳索相连，两人必须保持亚洲锦标赛上获得冠军，并多次参加残奥会他说轮椅不是限只有自己设定的限制完美的协调性制，而是我飞翔的翅膀这些残奥运动员用自己的坚韧和拼搏精神，展示了生命的顽强和美丽他们不仅在体育领域取得了卓越成就，更用自己的行动证明残疾不是人生的终点，而是另一种可能性的开始他们的故事激励着无数人勇敢面对生活中的挑战，永不放弃追求梦想在他们身上，我们看到的不仅是对身体局限的超越，更是对生命价值的坚守正如一位残奥运动员所说我们渴望的不是同情，而是平等的尊重和机会影视案例分享《触不可及》《听见天堂》残疾人就业现状政府扶持政策•实施按比例就业政策，要求企业安排一定比例的残疾人就业•对招用残疾人的企业给予税收优惠和补贴•开发适合残疾人的公益性岗位•提供职业技能培训和就业服务典型企业助残举措阿里巴巴推出春雨计划，为听障人士提供专门的客服岗位星巴克在全国开设无声门店，招聘聋哑人员工万科设立残疾人就业基地，提供物业管理、园艺等岗位腾讯开发无障碍技术，改善残疾员工工作环境稳定就业非正规就业自主创业无业2023年数据显示，中国残疾人就业率约为34%，远低于健全人群的就业率其中，城市残疾人就业状况略好于农村残疾人残疾人就业面临的主要障碍包括教育程度普遍较低、职业技能不足、工作环境缺乏合理便利设施、就业歧视等学校中的残障融合特殊教育学校融合教育同学互助截至2023年，中国共有2207所特殊教育学校，在融合教育是指将残疾学生安置在普通学校中，与非在融合教育环境中，非残疾学生可以通过多种方式校学生约79万人这些学校为残疾学生提供专业残疾学生一起学习和生活目前，我国约有32万帮助残疾同学担任小助手协助他们完成学习任的教育和康复服务，配备了特殊教育教师和康复人残疾学生在普通学校随班就读融合教育有助于促务；在课间活动中邀请他们参与；耐心倾听他们的员特殊教育学校根据学生的不同残疾类型，开发进残疾学生与非残疾学生之间的相互了解和接纳，想法和需求；在遇到困难时主动伸出援手这种互针对性的教学方法和课程，帮助他们掌握知识和技消除歧视和偏见，培养包容和尊重的态度助关系不仅帮助了残疾学生，也培养了非残疾学生能的责任感和同理心学校是培养下一代的重要场所，也是建设包容社会的起点在学校中推动残障融合，不仅有利于残疾学生获得平等的教育机会，也有助于培养所有学生的社会责任感和包容精神作为学生，我们可以从小事做起，主动关心、帮助有特殊需求的同学，与他们建立真诚的友谊，共同创造一个和谐友爱的校园环境我们为什么要友爱残疾人人人平等，尊重生命每个人，无论是否有残疾，都拥有同等的人格尊严和价值残疾是人类多样性的一部分，不应成为区别对待的理由正如联合国《残疾人权利公约》所强调的所有人，不论其能力如何，都拥有与生俱来的尊严和价值社会公正与包容一个真正公正的社会，应当确保每个人都能平等地参与社会生活，享有同等的权利和机会友爱残疾人是建设包容性社会的重要组成部分，体现了社会文明的程度和人道主义精神相互依存，共同进步人类社会是一个相互依存的共同体每个人都有可能在生命的某个阶段经历暂时或永久的功能障碍关爱残疾人，也是为自己和家人创造一个更友善的未来环境同时，残疾人的独特视角和经验也能丰富我们的社会和文化我们必须建立这样一个世界人们不仅仅因为他们的能力而被重视，而是因为他们是人，拥有与生俱来的尊严——世界卫生组织友爱精神的表达方式平等交流，主动沟通与残疾人交流时，应当保持平视的姿态，不要俯视或过度仰视直接与残疾人本人交谈，而不是只对其陪同者说话使用自然的语言和语调，不需要特意放慢或提高音量（除非对方有听力障碍）当遇到理解障碍时，耐心重复或换一种表达方式例如与轮椅使用者交谈时，可以蹲下或坐下，保持视线平齐；与听障人士交流时，确保对方能看到你的面部表情和嘴型尊重自主，适度帮助在提供帮助前先询问对方是否需要以及如何帮助，尊重他们的自主权和选择权避免未经许可就触碰残疾人或其辅助设备（如轮椅、导盲杖等）认识到大多数残疾人有能力独立完成日常活动，不要假设他们总是需要帮助例如看到视障人士在过马路时，可以礼貌地问请问需要帮忙吗？如果对方接受，再引导他们过马路；而不是直接拉着对方的手臂，这可能会让对方感到不安消除偏见，理解差异避免使用带有歧视性的词汇，如残废、瞎子等不要对残疾人抱有刻板印象，如认为所有残疾人都需要被照顾或都很可怜尊重每个残疾人的个体差异，不将一个人的经历推广到所有残疾人身上例如不要假设所有轮椅使用者都无法行走，有些人使用轮椅只是因为长距离行走困难；不要认为所有听障人士都会读唇语或使用手语友爱不仅仅是一种情感，更是一种行动通过日常生活中的点滴关怀和尊重，我们可以帮助残疾人更好地融入社会，同时也丰富了自己的生命体验真正的友爱建立在平等、尊重和理解的基础上，需要我们不断学习和实践友爱残疾人的法律基础《中华人民共和国残疾人保障法》合理便利原则这部法律于1990年颁布，后经多次修订，是保障残疾人合法权益的基本法律其核心内容包括合理便利是指为确保残疾人在与他人平等的基础上享有各项权利，对环境进行必要的调整和变通例如•明确残疾人享有与其他公民平等的政治、经济、文化、社会生活等各方面权利•为视障学生提供盲文教材或有声读物•禁止基于残疾的歧视，保障残疾人的人格尊严•为听障人士提供手语翻译或文字转换服务•要求国家和社会采取措施，为残疾人平等参与社会生活创造条件•为肢体残疾者调整工作环境，如降低操作台高度•规定了康复、教育、就业、文化生活、社会保障等方面的具体保障措施•为智力残疾者提供简化的信息和更多的时间理解无障碍环境建设《无障碍环境建设条例》要求•新建、改建和扩建建筑物、道路、交通设施等应当符合无障碍设施工程建设标准•公共服务和公共信息应当提供无障碍服务•鼓励和支持采用现代科学技术，提高无障碍水平反就业歧视《就业促进法》和《残疾人就业条例》明确禁止就业歧视，要求•用人单位不得因残疾拒绝招用符合条件的残疾人•实施按比例就业制度，要求企业安排一定比例的残疾人就业•对违反规定的单位征收残疾人就业保障金公共设施与无障碍环境无障碍通道与电梯盲道系统无障碍卫生间无障碍通道是指专门为行动不便者设计的通行路径，包括盲道是为视障人士设计的特殊路面，分为行进盲道（条形无障碍卫生间应配备扶手、足够的空间供轮椅转向、低位轮椅坡道、宽敞的门口、无障碍电梯等根据国家标准，凸起）和提示盲道（圆点凸起）行进盲道指示前进方洗手盆等设施《城市道路和建筑物无障碍设计规范》要公共建筑的主要出入口应设置轮椅坡道，坡度不应大于向，提示盲道提醒注意周围环境变化目前，中国大多数求，公共建筑每层至少应设置一个无障碍厕所然而，许1:12；电梯应有足够空间容纳轮椅，并配备低位按钮和语音城市的主要街道和公共场所都铺设了盲道，但存在被占多场所的无障碍卫生间常被占用或锁闭，影响残疾人正常提示系统用、中断等问题使用城市适老适残改造工程近年来，中国各地积极推进城市适老适残改造工程，重点对老旧小区、公共建筑、道路交通等进行无障碍改造例如，北京市计划到2025年完成1000个老旧小区的无障碍设施改造；上海市推出了15分钟无障碍生活圈建设计划；广州市在公交车上增设了轮椅固定装置和语音报站系统虽然我国无障碍环境建设取得了显著进展，但仍存在设施不足、维护不善、标准执行不到位等问题建设真正友好的无障碍环境，需要政府、企业和公民的共同努力，不仅要完善硬件设施，也要提高全社会的无障碍意识友爱的校园行动爱心轮椅志愿者服务队校园手语培训许多学校成立了爱心轮椅志愿者服务队，为校内肢体残疾学生提供协助志愿者们经过专业培为了促进听障学生与其他同学的交流，一些学校开设了手语兴趣班或举办手语培训活动学生们训，学习如何正确推动轮椅、协助上下楼梯等技能他们不仅在课间为残疾同学提供帮助，还陪学习基本的手语表达，如问候、感谢、日常交流等通过这些活动，不仅听障学生感受到了校园伴他们参加各种校园活动，使他们能够充分融入校园生活的温暖，其他同学也增加了对听障文化的了解和尊重带领残障同学参与社团许多学校鼓励残障学生积极参与各类社团活动，发展自己的兴趣爱好同时，也有针对残障学生的特色社团，如盲人合唱团、残疾人艺术团等这些社团不仅为残障学生提供了展示才华的平台，也增强了他们的自信心和归属感你可以做的校园友爱行动•主动与残障同学交朋友，邀请他们参加班级活动•协助视障同学阅读黑板内容或课本•为听障同学提供课堂笔记•帮助肢体残疾同学搬运物品或上下楼梯•在校园中发现无障碍设施问题时，及时向学校反映校园是培养友爱精神的重要场所通过参与这些友爱行动，学生们不仅帮助了残障同学，也培养了自己的社会责任感和人道主义精神每一个小小的善举，都能为残障同学创造更友好、更包容的校园环境，让他们感受到集体的温暖互动情景模拟视障体验听障体验活动设计参与者戴上遮光眼罩，在引导员的协助下完成简单任务，如走一段路、倒一杯活动设计参与者戴上隔音耳塞或耳机，尝试通过唇语或肢体语言理解他人传达的信息，水、识别物品等或者尝试使用纸笔交流体验目标感受视障人士在日常生活中面临的挑战，理解他们如何依靠其他感官和辅助工体验目标体验听障人士在社交和信息获取方面的障碍，理解清晰的面部表情和肢体语言具获取信息和完成任务对交流的重要性讨论问题讨论问题•在没有视觉的情况下，你感到最困难的是什么？•在无法听取声音的情况下，你如何理解他人的信息？•你是如何适应这种情况的？•这种交流方式与正常交流有何不同？•这种体验如何改变了你对视障人士的理解？•如何改善与听障人士的沟通效果？分享感受与改进措施通过这些模拟体验活动，我们可以初步了解残疾人在日常生活中面临的部分挑战但需要注意的是，短暂的模拟无法完全反映残疾人的真实经历，因为他们往往已经发展出适应策略和技能在体验后的讨论环节，我们可以思考以下问题•这些体验如何改变了你对残疾人的看法？•你发现了哪些可能的改进措施，能够使环境更加无障碍？•作为同学或朋友，你可以如何更好地支持残疾人？记住，真正理解残疾人的需求，最好的方式是直接与他们交流，倾听他们的声音和建议友好表达与言语倡导123尊重的称呼描述的态度拒绝歧视言语推荐用语残疾人、有残疾的人、视力障碍者、听推荐表达他有视力障碍、她使用轮椅出行、他有听当听到他人使用不当言论时力障碍者、使用轮椅的人、有学习障碍的学生力损失•礼貌指出这种说法可能会让人感到不尊重，我们避免用语残废、瞎子、聋子、傻子、躺在轮椅避免表达他受困于失明、她被束缚在轮椅上、他忍可以用更友善的方式表达上的人、被残疾困住的人受着耳聋的痛苦•提供替代表达与其说他是个瞎子，不如说他是原则将人放在首位，残疾只是其特征之一，而非全部身原则避免悲情化、戏剧化描述，不将残疾描述为需要被位视力障碍者份克服的悲剧•解释原因每个人都希望被尊重地对待，语言反映了我们的态度语言不仅仅是交流工具，更是态度和价值观的体现我们使用的词汇会影响自己和他人对残疾人的看法友善的语言表达有助于创造尊重、平等的社会氛围，消除无形的歧视和偏见需要注意的是，不同的残疾人可能有不同的称呼偏好最好的做法是询问当事人的意愿，尊重他们的选择同时，我们也应该关注语言背后的态度和行为，真正的尊重不仅体现在用词上，更体现在平等对待的实际行动中家庭中的支持家长的关键角色家庭是残疾儿童成长的第一环境，家长的态度和行为直接影响孩子的自我认知和发展潜能研究表明，获得良好家庭支持的残疾儿童，其生活满意度和社会适应能力明显高于缺乏家庭支持的儿童鼓励与陪伴家长应给予残疾子女充分的情感支持，鼓励他们尝试新事物，发展兴趣爱好，建立自信同时，也要避免过度保护，让孩子在安全范围内学会独立和解决问题例如，视障孩子的家长可以鼓励他们学习盲文、使用辅助技术；听障孩子的家长可以学习手语，创造良好的沟通环境教育选择家长需要根据孩子的具体情况，选择合适的教育方式，可能是特殊教育学校、普通学校随班就读或融合教育项目无论选择哪种方式，家长都应与学校保持密切沟通，了解孩子的学习情况，提供必要的家庭辅导和支持阳光家园帮扶项目阳光家园是中国残联推出的家庭支持项目，旨在为残疾儿童家庭提供专业指导和服务项目内容包括•家长培训教授家长基本康复知识和家庭训练方法•心理支持为家长提供心理咨询和减压服务•资源链接帮助家庭获取医疗、教育、社会保障等资源•家庭互助组织家长互助小组，分享经验和信息社区互助网络社区是家庭支持的重要延伸许多社区建立了残疾人互助网络，如•邻里守望邻居之间互相帮助，关照残疾人家庭•志愿服务招募社区志愿者提供陪伴、家务等服务助残日社会活动全国助残日志愿服务2024年活动主题和影响学校组织的公益项目每年5月第三个星期日是中国的全国助残日这一2024年全国助残日的主题是携手共建无障碍环境，许多学校利用助残日契机，组织学生参与助残公益天，全国各地都会开展形式多样的助残活动志愿同心共享美好新生活这一主题强调了无障碍环境项目例如，手拉手结对帮扶活动，让学生与特殊者们走进残疾人家庭，提供家政服务、心理慰藉；建设对残疾人融入社会的重要性，呼吁全社会共同教育学校的残疾学生建立长期友谊；无障碍校园调医疗机构开展义诊活动，为残疾人提供健康检查和行动，消除物理和心理障碍各地围绕这一主题，查，让学生检查校园无障碍设施，提出改进建议；康复指导；文化场所举办无障碍文化活动，邀请残开展了无障碍设施检查、无障碍技术展示、无障碍助残小课堂，邀请残疾人代表走进校园，分享他们疾人参与文艺演出和展览环境宣传等活动，提高了公众对无障碍的认识和支的故事和经历，增进学生对残疾人的了解和尊重持助残日不仅是一个纪念日，更是一个行动日通过这一天的集中宣传和活动，能够提高全社会对残疾人事业的关注，动员更多资源支持残疾人融入社会但我们也应该认识到，友爱残疾人不应局限于特定的日子，而应成为日常生活的常态每个人都可以从身边小事做起，持续关注和支持残疾人事业，共同创造一个更加包容、友善的社会环境残疾人艺术与文化成就邰丽华——聋人舞蹈家张海迪——作家与社会活动家曹芙嘉——视障歌手邰丽华是中国著名的聋人舞蹈家，中国残疾人艺术团团长她两岁时因病张海迪5岁时因病导致高位截瘫，但她自学成才，精通多国语言，创作了曹芙嘉出生时因早产导致视网膜脱落，失去了光明但她拥有天籁之音，失聪，但凭借惊人的毅力和天赋，成为了享誉世界的舞蹈艺术家她主演《轮椅上的梦》等多部文学作品她不仅是一位作家，还是中国残联主通过自己的努力，成为了一位优秀的歌手她参加了《中国好声音》等节的《千手观音》震撼了全球观众，被誉为完美的视觉艺术虽然听不到音席，致力于推动残疾人事业发展她的座右铭是把有限的生命投入到无目，用美妙的歌声打动了无数观众除了唱歌，她还弹得一手好钢琴，是乐，她却能通过感受地板的震动和内心的节奏，与音乐完美同步邰丽华限的为人民服务中去张海迪的故事激励了无数人，她用自己的行动证中央音乐学院的硕士毕业生曹芙嘉说音乐让我看到了这个世界的美说残疾不是我的障碍，而是我独特的生命体验明，身体的局限不能阻挡精神的翱翔丽，我想用歌声传递温暖和希望残疾人艺术家通过自己的创作和表演，不仅展示了非凡的才华和坚韧的精神，也丰富了人类的文化艺术宝库他们的成就告诉我们，艺术没有障碍，才华不分健全与残疾支持残疾人文化艺术发展，一方面可以帮助残疾人发挥潜能、实现自我价值；另一方面也可以通过艺术这一特殊媒介，促进社会对残疾人的了解和尊重，消除歧视和偏见近年来，中国残疾人艺术团等专业团体在国内外举办了大量演出，赢得了广泛赞誉；各地残疾人文化中心为残疾人提供了艺术培训和展示平台；残疾人艺术节等活动也为残疾人艺术家创造了更多机会这些都是残疾人文化权利得到保障的体现科技与助残创新人工智能无障碍应用盲文技术现代盲文打印机可以将电子文本快速转换为盲文；便携式盲文显示器能实时显示电脑内容；盲文智能手表让视障人士触摸时间中国的触觉之眼项目开发了可以识别物体并通过触觉反馈传递信息的智能手套听力辅助设备新一代助听器采用数字技术，可以精确过滤背景噪音；人工耳蜗技术不断进步，为重度听障提供解决方案；实时字幕眼镜可以将语音转换为文字显示在镜片上声波导航应用程序能将环境声音转换为视觉信号智能假肢生物电子假肢可以通过肌肉信号控制；3D打印技术大幅降低了定制假肢的成本；具有触觉反馈功能的假手能让使用者感受到物体中国科研团队开发的仿生神经假肢项目，实现了假肢与神经系统的直接连接人工智能技术为残疾人带来了革命性的改变•语音识别技术使得无法使用键盘的人可以通过语音控制电脑和手机•计算机视觉技术可以识别物体和文字，帮助视障人士看到世界友爱促进社会和谐包容性社会的典范国家互助社区建设丹麦、瑞典等北欧国家在残疾人社会融合方面走在世界前列这些在中国，越来越多的社区开始探索互助模式，如国家建立了完善的残疾人保障体系，包括•友爱家园——上海的社区残疾人服务中心，提供日间照•普遍实行融合教育，确保残疾儿童与普通儿童一起学习料、康复训练、技能培训等服务•提供个性化的就业支持，如工作场所改造、工作助理等•阳光伙伴——北京的社区残健融合项目，组织残疾人和健全人共同参与社区活动•完善的社会福利体系，保障残疾人基本生活和医疗需求•城市规划中全面考虑无障碍设计，公共交通几乎100%无障•邻里守望——广州的社区互助网络，鼓励邻居之间互相关心帮助碍这些实践表明，社区是友爱残疾人的重要平台，通过社区活动和服这些国家的经验表明，包容性社会建设需要政府、企业和公民的共务，可以促进残疾人与健全人的相互了解和融合同参与，既要完善制度保障，也要培养全社会的包容意识改善公共政策建议为进一步推动友爱残疾人和社会和谐，可以考虑以下政策改进•加强无障碍环境建设监督，建立第三方评估机制•完善残疾人就业扶持政策，增加灵活就业和远程工作机会•推动融合教育发展，提供个性化的教育支持•加大对残疾人文化、体育、艺术活动的支持力度•在公共决策过程中，确保残疾人的声音能够被听到友爱残疾人不仅能改善残疾人的生活质量，也能促进整个社会的和谐发展一个真正包容的社会，能够尊重和欣赏多样性，为每个人创造平等的机会和条件这样的社会不仅对残疾人更友好，对所有人都更加宜居通过推动残疾人平等参与社会生活，我们能够建设一个更加公正、团结和谐的社会真实故事分享小明与小轮的故事同伴互助小组在老师的指导下，班级成立了小轮互助小组小组成员轮流负责协助小明上下楼梯、整理书包、取餐等起初，小明对这些帮助感到不好意思，但同学们真诚的态度和自然的行为，让他慢慢接受并感到温暖小组不仅限于提供帮助，还鼓励小明发挥自己的优势在一次数学竞赛中，小明表现出色，成为小组的数学导师，帮助其他同学解决难题这让小明找到了自信，也让同学们认识到每个人都有自己的长处随着时间推移，小明逐渐成为班级的活跃分子在他的影响下，班级形成了互帮互助的良好风气当新来的转学生因为口吃被嘲笑时，小明第一个站出来制止，并主动与新同学交朋友成长与收获三年过去了，小明已经成为班级不可或缺的一员他不再是那个孤独的小男孩，而是一个乐观开朗、善于帮助他人的少年同学们也在与小明的相处中学会了尊重、理解和包容李老师在班会上说友爱不仅改变了小明，也改变了我们每一个人我们学会了如何与不同的人相处，也明白了每个人都有自己的价值和贡献小明是北京市某小学三年级的学生，因为先天性脊柱裂，需要使用轮椅刚入学时，他很少与同学交流，总是独自一人班主任李老师注意到这一情况，决定采取行动帮助小明融入集体李老师首先组织了一次班会，向同学们介绍了小明的情况，并邀请小明分享自己的兴趣爱好原来小明非常喜欢画画和下棋，这引起了许多同学的兴趣几个喜欢画画的同学主动邀请小明加入美术兴趣小组小组成员们经常在课间和放学后一起画画，分享自己的作品小明的绘画天赋逐渐被发现，他的一幅《春天的校园》还在学校艺术节上获了奖反思与自省常见的误解认知的转变许多人对残疾人存在以下误解如何逐步改变这些误解•认为所有残疾人都需要帮助和同情，忽视了他们的独立性和能力•主动了解残疾人的真实生活和需求，不依赖刻板印象•将残疾视为一种缺陷或不幸，而非人类多样性的一部分•反思自己的语言和行为，避免无意识的歧视•假设残疾人的生活质量必然较低，无法体验快乐和成就•将残疾视为人类经验的多样性，而非缺陷•将某类残疾人一刀切看待，忽视个体差异•关注残疾人的能力和贡献，而非局限性•认为与残疾人交往需要特殊技巧，导致回避和疏远•尊重残疾人的选择权和自主权，询问而非假设我们每个人都可能在不知不觉中对残疾人存有偏见或误解这些偏见往往来源于缺乏了解、媒体的刻板描述或社会文化的影响认识到这些偏见的存在，是改变的第一步请思考以下问题，进行自我反思•你是否曾经因为对方的残疾而改变了交流方式？例如，对视障人士大声说话，或者对肢体残疾者说话时刻意放慢语速？•你是否曾经在遇到残疾人时感到不自在或不知所措？这种感觉来源于什么？•你是否曾经使用过带有歧视性的词汇，如残废、瞎子等？•你是否曾经对残疾人的能力有过低估？例如，惊讶于他们能够完成某些任务？认识到这些偏见并不意味着你是一个不好的人，而是表明你愿意学习和成长通过与残疾人的直接接触和交流，阅读他们的亲身经历，参与相关活动，我们可以逐步消除这些偏见，建立更加平等、尊重的关系青少年助残行动倡议了解与学习通过课程、书籍、电影等了解残疾人的生活状况和需求；学习基本的无障碍知识和助残技能，如简单的手语、如何正确引导视障人士等可以参加学校组织的残疾体验活动，亲身感受残疾人的日常挑战态度与行为在日常生活中保持尊重和友善的态度；使用恰当的语言和称呼；主动询问是否需要帮助，尊重对方的选择；在公共场所遵守无障碍规则，如不占用盲道、不占用无障碍设施参与志愿服务加入学校或社区的助残志愿服务队；参与特殊教育学校的支教活动；为视障人士提供有声读物录制；协助听障人士参加公共活动；帮助行动不便的老人和残疾人完成日常事务倡导与传播在社交媒体上分享残疾人励志故事；制作无障碍宣传海报或视频；向家人和朋友传播正确的助残理念；在发现歧视或不公时勇敢发声小组朗读倡议书我们承诺尊重每一个人的尊严和价值，无论其身体或心智状况如何；用友善的语言和行动，消除歧视和偏见；积极了解残疾人的需求，提供适当的帮助和支持；关注无障碍环境建设，为残疾人平等参与社会创造条件；从自身做起，从小事做起，用实际行动传递友爱精神作为青少年，你们是社会的未来你们的态度和行动，将直接影响下一代的价值观和社会风气通过参与助残活动，不仅能够帮助残疾人，也能培养自己的社会责任感和人道主义精神希望你们能够成为友爱精神的传播者和实践者，共同创造一个更加包容、平等的社会国际助残日与公益趋势联合国残障人权利公约国际残疾人日《联合国残疾人权利公约》于2006年通过，是第一部全面保护残疾人权利的国际公约中国于2008年批准了该公约，承诺保障残疾人享有平等权利和基本自由公约的核心原则包括•尊重固有尊严和个人自主，包括自由作出自己的选择•不歧视•充分有效参与和融入社会•尊重差异，接受残疾人是人类多样性的一部分•机会平等•无障碍•男女平等•尊重残疾儿童逐渐发展的能力，尊重残疾儿童保持其身份特性的权利联合国将每年12月3日定为国际残疾人日2025年的主题预计将聚焦于数字包容和技术赋能，探讨如何利用新技术消除残疾人面临的障碍，促进他们平等参与社会全球助残组织与行动国际残疾与发展联盟IDDC由多个国际非政府组织组成，致力于推动包容性发展国际特殊奥林匹克运动会为智力残疾人提供体育训练和比赛机会人道与包容基金会推动无障碍技术研发和应用世界盲人联盟维护视障人士权益，促进无障碍信息获取这些组织通过政策倡导、项目实施、研究培训等方式，推动全球残疾人事业发展中国与这些组织保持密切合作，积极参与国际交流与合作残疾人事业发展趋势权利导向社区融合持续关注与学习关注残疾人权利相关新闻电影、纪录片推荐阅读残疾人自传、事迹定期关注《中国残疾人》杂志、中国残联网站等专业媒体；关注《我在故宫修文物》讲述视障和听障文物修复师的故事《轮椅上的梦》（张海迪）记录作者在轮椅上追求知识和奉献残疾人事业相关政策和法规的出台；了解残疾人参与社会活动的社会的历程《最好的我们》描述一位肢体残疾女孩奋斗考上大学的经历新闻报道；关注无障碍设施建设的进展通过持续关注，你可以《聆听黑暗中的声音》（周玉蕊）一位盲人女孩的成长故事《生命的乐章》记录听障音乐家的艺术人生了解残疾人事业的最新发展，发现可能的参与机会《我的左手》（方方）一位单手钢琴家的艺术人生《蜗牛的奇迹》展现脑瘫儿童和家庭的坚强与希望《无声世界的歌者》（李欣蔓）一位聋人舞者的自述这些影片真实展现了残疾人的生活状态和内心世界，有助于增进理解和共情通过阅读残疾人的亲身经历，你可以更真实地了解他们的挑战、情感和价值观持续关注和学习是友爱残疾人的重要基础通过各种渠道了解残疾人的真实生活和需求，可以帮助我们消除偏见和误解，建立更加平等、尊重的关系同时，这些学习也能丰富我们的知识和视野，培养同理心和社会责任感学习不仅限于获取知识，更重要的是将所学应用于实践鼓励大家在日常生活中多与残疾人交流互动，参与相关志愿服务，用实际行动传递友爱精神友爱残疾人是一个持续的过程，需要我们不断学习、反思和实践课堂小测验残疾人分类问答法律常识选择题情景理解题

1.下列哪种不属于我国《残疾人保障法》规定的残疾类别？

1.中国全国助残日是每年的哪一天？

1.当你在公共场所看到一位视障人士似乎需要帮助时，最恰当的做法是？A.3月21日B.5月第三个星期日C.8月第一个星期六D.12A.视力残疾B.听力残疾C.言语残疾D.记忆残疾月3日A.直接拉住他的手臂引导方向

2.中国现有残疾人约多少？

2.《中华人民共和国残疾人保障法》最初颁布于哪一年？B.礼貌询问是否需要帮助，并按其意愿提供协助A.2500万B.5000万C.8500万D.1亿A.1985年B.1990年C.1995年D.2000年C.不打扰他，以免冒犯

3.哪种类型的残疾在中国残疾人中比例最高？

3.下列哪项不是《联合国残疾人权利公约》的核心原则？D.告诉周围人注意避让A.视力残疾B.听力残疾C.肢体残疾D.智力残疾A.不歧视B.充分参与社会C.优先特殊照顾D.机会平等

2.与使用轮椅的人交谈时，应该A.蹲下或坐下，保持视线平齐B.特意放慢语速和音量C.避免提及与行走相关的话题D.主要与其陪同人员交流答案与解析残疾人分类问答

1.D（中国《残疾人保障法》规定的残疾类别包括视力、听力、言语、肢体、智力、精神残疾和多重残疾）

2.C（截至2024年，中国约有8500万残疾人）

3.C（肢体残疾约2500万人，占比最高）法律常识选择题

1.B（每年5月第三个星期日）

2.B（1990年颁布，后经多次修订）

3.C（《公约》强调平等权利，而非特殊照顾）情景理解题

1.B（尊重自主权，询问意愿）

2.A（保持平等姿态，表示尊重）小组讨论与展示友爱一周实践计划个人故事整理与分享请各小组讨论并制定为期一周的友爱残疾人实践计划，内容可包括请每位同学回顾自己与残疾人相处的经历，或者寻找身边的友爱残疾人故事可以是•校园内的友爱行动如协助有特殊需求的同学、检查校园无障碍设施等•自己帮助残疾人的经历•社区服务活动如探访社区残疾人、参与志愿服务等•与残疾同学、朋友或亲人相处的故事•宣传倡导活动如制作友爱宣传海报、组织主题班会等•在社区或媒体上看到的感人事迹•自我学习计划如学习手语、了解残疾人相关知识等•残疾人自强不息的故事计划应包括具体目标、活动内容、时间安排、参与人员及预期成效小组成员应分工合作，确保计划可行且有意义整理这些故事，思考其中的感悟和启示，准备在小组内分享通过讲述和聆听这些故事，加深对友爱精神的理解小组成果课堂汇报各小组选派代表，向全班汇报讨论成果•展示友爱一周实践计划，说明设计理念和预期目标•分享小组内最感人的故事和最有价值的见解•提出促进校园友爱残疾人的建议汇报形式可以多样化，如口头报告、海报展示、角色扮演等鼓励创新和互动，让汇报生动有趣总结与寄语每个人都能成为助力者友爱残疾人不需要特殊的能力或资源，它始于我们的态度和行动无论是学习正确的称呼，还是主动伸出援手；无论是参与志愿服务，还是倡导友爱，让世界更温暖无障碍环境；每个人都能以自己的方式，成为残友爱不是施舍，而是平等的尊重；不是同情，而疾人融入社会的助力者是真诚的理解；不是一时的善举，而是持久的关怀每一个友爱的微笑、每一次真诚的交流、每一起成长，共同进步一个无障碍的环境，都能让残疾人感受到社会的与残疾人的交流和互动，不仅能帮助他们更好地温暖，也让我们的世界变得更加美好融入社会，也能丰富我们自己的生命体验通过了解不同的生活方式和视角，我们能够拓展认知边界，培养同理心和包容精神，成为更好的自己让我们携手并进，共同创造一个更加包容、平等、友爱的社会当我们学会用心去感受，用行动去关爱，每一个人的生命都会因友爱而绽放光彩通过本次课程，希望大家不仅增长了知识，更重要的是培养了友爱精神和社会责任感友爱残疾人不是一次性的活动，而是应该融入我们日常生活的价值观和行为习惯让我们从现在做起，从身边小事做起，用实际行动传递友爱，共同建设一个人人平等、相互尊重的美好社会结束语与互动提问请大家说一句关于友爱的心里话教师寄语在结束今天的课程之前，请每位同学思考并分享一句关于友爱残疾人的心里话可以是一个承诺、一个感悟、一个希望或一个行动计划通过这种方友爱，从现在做起，从身边做起式，将友爱的种子播撒在每个人心中每一个微笑，每一次伸出的手，每一个包容的心，都能点亮他人的生活，也照亮自己的心灵分享示例希望大家不仅在这堂课上学到知识，更能将友爱精神带到生活中的每一天•我承诺不再使用歧视性语言，用尊重的态度对待每一个人相信在你们的努力下，我们的社会将变得更加温暖、包容和美好•我希望能学习一些基本的手语，与听障朋友更好地交流•我感悟到，真正的友爱来自平等的心态和真诚的关怀•我计划每月参与一次社区助残志愿服务，用行动传递友爱互动提问环节请同学们提出关于友爱残疾人的疑问或想法，教师和同学们一起讨论解答可以是•对课程内容的疑问或深入探讨。