安塞腰鼓课文教学课件

安塞腰鼓课文教学教学目标知识目标能力目标情感目标理解安塞腰鼓作为一种民间艺术形式的特分析把握课文的结构特点与表现手法，能培养学生鉴赏民族艺术的能力，增强文化点及其在陕北文化中的地位，把握课文中够欣赏作者运用的修辞手法和语言艺术，自信，激发对中华传统文化的热爱，树立描写安塞腰鼓的独特意象及其所蕴含的丰提高文学鉴赏能力和语言表达能力传承和弘扬优秀传统文化的责任感富情感内涵新课导入师生互动问题从视频中，你感受到了什么？•表演者的动作和表情给你留下了怎样的印象？•鼓声传递了怎样的情感？•如果用三个词来形容安塞腰鼓，你会选择哪些词？•通过观看安塞腰鼓的实景演出视频，直观感受其独特魅力视频中震撼的画面、铿锵有力的鼓点以及表演者的热情洋溢，能够立即激发学生的学习兴趣走近作者刘成章作家简介创作特色代表作品刘成章，陕西著名作家，其作品多以陕西地域文刘成章的创作突出地域特色，笔下的陕北黄土高化为背景，展现黄土高原上人们的生活状态和精原充满生命力和活力他的语言风格独特，常用神面貌他的文字富有激情，语言简练有力，善短句并列，节奏明快，如黄河奔流，如高原劲风，于运用短句来表达强烈的情感充满力量感背景资料安塞腰鼓安塞腰鼓的艺术特点表演形式表演者腰系大鼓，手持鼓槌，边舞边击鼓，动作豪放，节奏铿锵有力•服饰特点表演者多身着白色上衣，腰系红色布带，头扎红头巾，色彩鲜明对比强烈•音乐特点鼓声节奏明快，气势恢宏，具有强烈的感染力和号召力•文化意义体现了陕北人民坚韧不拔、乐观向上的精神品质，是黄土高原•文化的重要组成部分安塞腰鼓是发源于陕西省延安市安塞区的一种民间艺术形式，年被列入2006第一批国家级非物质文化遗产名录，是中国北方最具代表性的民间鼓舞之一安塞腰鼓不仅是一种表演艺术，更是陕北人民情感的外化表现和精神的象征在当地人的生活中，腰鼓常在丰收、庆典、祈福等喜庆场合表演，表达人们对美好生活的向往和热爱课文展示（第一节）咚咚锵，咚咚锵！随着山呼海啸般的鼓声，安塞腰鼓表演队进场了他们是一群少年红绸腰带闪烁着光芒，小臂和腿上的红布条映衬着丰润又紧凑的肌肉他们的扮相充满了原始的粗犷和野性，举手投足间灿烂得让人眼花缭乱鼓，悬在他们腰间，鼓面闪着金属般的光，敲下去，劈啪一声，像一道惊雷朗读要点指导分角色朗读安排声音描写咚咚锵的鼓声要读得有节奏感，体现出鼓声的铿锵有力可以将学生分为以下几组•场面描写红绸腰带、小臂和腿上的红布条等细节要重点突出•旁白组负责描述性段落的朗读，需要声音洪亮，语调富有变化

1.气氛描写山呼海啸、眼花缭乱等词语要读出气势和震撼感•鼓声组负责模仿咚咚锵等鼓声的再现，需要有节奏感

2.场景组负责描写表演场景的段落，需要声音有画面感

3.感情组负责表达情感的段落，需要声情并茂

4.课文分段（整体结构）结尾段精神升华中间段场面与人物描绘从具体的腰鼓表演升华到对陕北人民精神风第一段引出腰鼓详细描绘了腰鼓表演的场面，包括鼓手的动貌的赞美，表达了作者对这种民间艺术及其从咚咚锵的鼓声开始，引出安塞腰鼓表演作、表情、鼓声的特点以及表演所营造的氛所代表的民族精神的深刻理解和赞赏结尾队的登场，简洁有力地导入主题这一段主围通过细腻生动的描写，展现了安塞腰鼓点明主题，升华情感要介绍了表演者的外貌特征和腰鼓的基本特的艺术魅力和震撼力量点，为后文的展开奠定基础整体感知（总体内容理解）腰鼓表演场景表演者精神状态陕北人民精神品质《安塞腰鼓》这篇文章通过对安塞腰鼓表演的生动描绘，展现了这一民间艺术形式的壮阔和震撼作者刘成章用简洁有力的语言，捕捉了腰鼓表演中的声、色、动等多种元素，将读者带入一个充满激情和活力的艺术世界从整体上看，文章传递了青春与力量的主题安塞腰鼓中迸发出的蓬勃生命力，象征着陕北人民不屈不挠的精神和对美好生活的热爱这种精神力量如同黄河水一般奔腾不息，如同黄土高原一般坚韧不拔，展现了中华民族的文化自信和生命活力重点字词初读12亢奋极度【释义】极度兴奋、高度兴奋的状态【释义】程度达到极点，非常，十分【例句】表演者脸上洋溢着亢奋的笑容，感染了在场的每一个人【例句】在极度的疲劳中，他仍然坚持完成了任务【课文中】表现了鼓手在表演中情绪高涨、精神饱满的状态，突出【课文中】用来形容鼓手表演时情绪和状态达到了最高点，强调了了表演的热烈氛围表演的激烈程度34蓦然劈劈啪啪【释义】突然，忽然【释义】形容鼓声、爆竹声等连续不断的声音【例句】他蓦然回首，看见了多年未见的老友【例句】烟花劈劈啪啪地响起，照亮了整个夜空【课文中】描写鼓声突然爆发的瞬间，增强了文章的戏剧性和张力字词理解与积累联系生活体验理解词语含义拓展常见修辞表达在学习文章中的重点词语时，可以结合学生的生活经验，通过类比、联以课文中的词语为基础，可以拓展相关的修辞表达想等方式帮助理解声音描写除了劈劈啪啪，还有哗啦啦（水声）、呼呼（风声）、叮叮亢奋可以联想到看精彩比赛或演出时的情绪状态当当（金属碰撞声）等极度可以结合日常生活中的极度喜悦、极度悲伤等情感体验情绪描写除了亢奋，还有欣喜若狂、兴高采烈、心潮澎湃等蓦然可以联想到生活中的惊喜或意外发现程度描写除了极度，还有非常、格外、分外、异常等劈劈啪啪可以联想到过年放鞭炮的声音或下雨时雨滴打在窗户上的声音时间描写除了蓦然，还有倏忽、霎时、刹那、骤然等修辞手法

（一）排比安塞腰鼓打出了黄土高原的气势，打出了黄河的豪迈，打出了黄种人的热情和活力，打出了一种惊天动地的气概排比的特点与作用例句提取与分析排比是在结构上相同或相似、内容上密切相关、语气上一致的词组或句课文中的排比句例举子连用的修辞手法安塞腰鼓打出了黄土高原的气势，打出了黄河的豪迈，打出了黄种

1.结构特点句式结构相同或相似，形成整齐划一的节奏感人的热情和活力，打出了一种惊天动地的气概表达效果强化语气，增强气势，突出主题，渲染氛围鼓声如同春雷，如同烈风，如同黄河咆哮，如同高原呼啸

2.情感传递通过层层递进，使情感不断积累和升华鼓是一个个的，声是一阵阵的，情是一浪浪的

3.在《安塞腰鼓》一文中，作者大量运用排比句，营造出一种激昂澎湃的气氛，表达了对安塞腰鼓及其所代表的民族精神的赞美和礼赞修辞手法

（二）比喻与拟人比喻手法拟人手法课文中的比喻示例课文中的拟人示例鼓声如同春雷，如同烈风，如同黄河咆哮，如同高原呼啸黄土高原上，年轻人的鼓点和腰板，都硬朗得很••鼓面闪着金属般的光，敲下去，劈啪一声，像一道惊雷鼓声中蕴含着一种倔强的性格，一种坚韧的品质••随着山呼海啸般的鼓声，安塞腰鼓表演队进场了鼓声呼唤着，鼓声召唤着，鼓声燃烧着，鼓声奔腾着••这些比喻将鼓声比作自然界中的壮观景象，如春雷、烈风、黄河咆哮这些拟人手法将鼓声人格化，赋予它情感和行动能力，使鼓声不再是等，既形象地描绘出了鼓声的特点，又赋予了鼓声以自然的力量和气简单的声音，而是有生命、有情感的存在通过拟人，作者不仅增强势，使读者能够更加直观地感受到安塞腰鼓的震撼力了文章的画面感，还深化了主题，表达了对陕北人民精神品质的赞美修辞手法

（三）短句运用短句运用的特点鼓，悬在他们腰间，鼓面闪着金属般的光，敲下去，劈啪一声，像一道惊雷他们一个个亢奋了，激动了，他们的热血在沸腾，他们的情绪在升腾节奏感强短句连用形成明快的节奏，就像安塞腰鼓的鼓点一样铿锵有力表达集中短句能够将注意力集中到特定的内容上，突出重点鼓是一个个的，声是一阵阵的，情是一浪浪的情感激烈短句往往能够表达急切、激动、紧张等强烈的情感刘成章在《安塞腰鼓》中大量运用短句，这是其文风的重要特点之一画面感强短句可以快速切换场景，形成连续的画面感短句的运用使文章节奏明快，语言简练，情感激昂，具有强烈的艺术感染力课文赏析热烈的场面描写《安塞腰鼓》一文最突出的特点是其热烈的场面描写作者刘成章从多个角度对安塞腰鼓的表演场面进行了全方位的描绘，使读者仿佛置身于表演现场，感受到那种震撼人心的力量多感官描写动静结合作者通过视觉、听觉、触觉等多种感官描作者将动态描写和静态描写相结合，既有写，立体呈现安塞腰鼓表演场面鼓手的动作描写，也有鼓的静态描写视觉红绸腰带闪烁着光芒，鼓面闪动态他们跳跃，他们旋转，他们腾••着金属般的光挪，他们的动作大开大合听觉咚咚锵，咚咚锵！劈劈啪啪，静态鼓，悬在他们腰间，鼓面闪着••震耳欲聋金属般的光触觉热血在沸腾，情绪在升腾•声、色、动交融作者将声音、色彩、动作融为一体，创造出一个充满生命力的艺术世界声音山呼海啸般的鼓声，劈啪一声•色彩红绸腰带，红布条，金属般的光•角度一视觉景象主要视觉元素红色元素红绸腰带、小臂和腿上的红布条，象征着热情和活力鼓面闪光鼓面闪着金属般的光，突出了鼓的质感和存在感表演者形象他们的扮相充满了原始的粗犷和野性，展现了陕北人的独特气质动作描写举手投足间灿烂得让人眼花缭乱，突出了表演的激烈和华丽在《安塞腰鼓》一文中，作者刘成章通过丰富的视觉描写，为读者呈现了一幅色彩鲜明、动静结合的安塞腰鼓表演画面这些视觉描写不仅使场面更加生动具体，还体现了安塞腰鼓独特的美学张力角度二听觉冲击鼓声拟声自然比喻咚咚锵，咚咚锵！这种拟声词直接模拟鼓声，鼓声如同春雷，如同烈风，如同黄河咆哮，使读者仿佛能够听到现场的声音，增强了文章如同高原呼啸将鼓声比作自然界中的壮观的临场感景象，强调了鼓声的震撼力情感共鸣声音层次鼓声呼唤着，鼓声召唤着，鼓声燃烧着，鼓声是一阵阵的，描写了鼓声的起伏变化，表声奔腾着鼓声不仅是物理声音，更是情感现了声音的韵律感和层次感，使读者能够感受的载体，引发人的情感共鸣到鼓声的丰富变化角度三动作描写少年鼓手的动作描写舞步矫健与个体精神面貌《安塞腰鼓》一文中，作者刘成章对少年鼓手的动作进行了生动而夸张的描写，突出了表演的激烈和鼓手的活力作者不仅描写了鼓手的整体表演，还特别强调了他们的个体精神面貌他们跳跃，他们旋转，他们腾挪，他们的动作大开大合他们一个个亢奋了，激动了，他们的热血在沸腾，•他们是一群少年——突出了表演者的年轻和活力他们的情绪在升腾他们一个个亢奋了，激动了描写了表演者的情绪状态•——他们的热血在沸腾，他们的情绪在升腾表现了表演者内心的激情•——这段描写中，作者用连续的短句描述了鼓手的各种动作，如跳跃、旋转、腾挪等，展现了表演的活力和激情大开大合一词突出了动作的幅度之大，体现了表演的豪放风格体会精神内涵激情迸发青春活力表演过程中，鼓手们情绪高涨，热血沸腾，体现了一种无法抑制的激情这种激情是安塞腰鼓最安塞腰鼓表演者多为年轻人，他们充满活力的表重要的精神特质之一演展现了青春的力量和朝气作者特别强调他们是一群少年，突出了这种青春的元素坚韧不拔黄土高原上，年轻人的鼓点和腰板，都硬朗得很这句话暗示了陕北人民坚韧不拔的品质，他们如同黄土高原一样顽强和坚定文化传承豪放气概安塞腰鼓作为一种民间艺术形式，承载了陕北人民世代相传的文化基因年轻人的参与，象征着安塞腰鼓打出了黄河的豪迈，体现了陕北人民豪这种文化的生命力和延续性放不羁的性格特点这种豪放与黄河、黄土高原的自然环境密切相关结构梳理开篇引入以鼓声和表演队进场开篇，直接引入主题，给读者一种身临其境的感觉外观描写描述表演者的装束、鼓的外观等，为读者勾勒出安塞腰鼓的基本形象动作描写详细描写表演者的动作、表情等，展现表演的激烈程度和艺术特点声音描写通过各种修辞手法描写鼓声的特点，强调鼓声的震撼力和感染力精神升华从具体的表演升华到对陕北人民精神的赞美，点明文章的主旨主旨解析安塞腰鼓的多重象征文章主旨的多层次理解安塞腰鼓在文章中不仅是一种民间艺术形式，更是多重象征的载体表层主旨赞美安塞腰鼓这一民间艺术形式的魅力和特点中层主旨赞美陕北人民蓬勃的生命力和乐观向上的精神状态陕北人民生命力的象征鼓声如同陕北人民的心跳，充满活力和热情深层主旨赞美中华民族坚韧不拔的民族品质和深厚的文化底蕴民族精神的象征坚韧不拔、不屈不挠的民族品质在鼓声中得到体现文化传承的象征年轻人的参与，象征着文化的生命力和延续性希望的象征鼓声中包含着对美好生活的向往和期待通过这些象征，作者表达了对陕北人民的赞美和对中华文化的自豪民族艺术的魅力艺术价值1安塞腰鼓作为一种民间艺术形式，具有独特的艺术价值它融合了音乐、舞蹈、表演等多种艺术元素，形成了独特的艺术风格其鼓声铿锵有力，舞姿豪放奔放，表演热情洋溢，给人以强烈的艺术感染力文化价值2安塞腰鼓承载着丰富的文化内涵，是陕北人民精神风貌和生活态度的艺术表达它反映了陕北人民对生活的热爱和对美好未来的向往，是中华民族文化多样性的重要组成部分历史价值3安塞腰鼓具有悠久的历史传统，是历史文化的活化石通过研究安塞腰鼓的历史演变，可以了解陕北地区的历史变迁和文化发展，为历史研究提供重要的文化线索社会价值安塞腰鼓在社会生活中扮演着重要角色，是人们表达情感、庆祝喜庆、增进交流的重要方式同时，它也是陕北地区对外文化交流的重要名片，促进了不同地区、不同民族之间的文化交流和理解文化自信与传承非遗保护的意义青少年在文化传承中的角色安塞腰鼓作为国家级非物质文化遗产，其保护和传承具有重要意义作为新时代的青少年，在文化传承中应当•保护文化多样性，维护中华民族的文化基因

1.主动了解传统文化，增强文化认同感•增强民族凝聚力和认同感，提升文化自信

2.参与文化实践活动，亲身体验传统艺术的魅力•促进文化交流与对话，展示中国文化的魅力

3.创新传统文化表达方式，使传统文化与现代生活相融合•推动文化创新和发展，焕发传统文化的新生命

4.向他人传播传统文化知识，成为文化传承的使者在全球化背景下，保护和传承非物质文化遗产，不仅是对传统的尊重，更是对未来的负责青少年是文化传承的重要力量，只有新一代人积极参与到文化传承中来，传统文化才能真正焕发新的生命力作品风格归纳语句简练情感充沛地域特色《安塞腰鼓》一文语句简练，大量使用短句，节文章情感充沛，通过大量的排比句和修辞手法，文章具有鲜明的地域特色，通过对安塞腰鼓、黄奏明快，如同安塞腰鼓的鼓点一样铿锵有力这表达了作者对安塞腰鼓及其所代表的民族精神的土高原、黄河等地域元素的描写，展现了陕北地种语言风格与文章内容高度契合，形成了内容与赞美和热爱这种强烈的情感贯穿全文，使读者区独特的自然环境和人文景观，使读者能够感受形式的统一也能感同身受到浓厚的地方色彩刘成章的《安塞腰鼓》是一篇风格鲜明的散文，其语言风格与内容主题高度统一简练的语言、充沛的情感、鲜明的地域特色，这些风格特点使文章具有强烈的艺术感染力和独特的艺术魅力在教学中，引导学生分析和理解作品的风格特点，有助于提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力思维拓展一你心中的安塞腰鼓讨论话题延展至生活中的激情时刻邀请学生畅谈对安塞腰鼓表演的感受，以及在生活中遇到的激情时刻可以从以下几个角度展开讨论引导学生思考生活中的激情时刻，可以包括你看过安塞腰鼓的表演吗？如果看过，它给你留下了怎样的印象？集体活动中的高潮时刻，如运动会上的加油呐喊•

1.你觉得安塞腰鼓表演中，最令人感动或震撼的是什么？艺术表演中的感人瞬间，如音乐会上的高潮部分•

2.你生活中有没有遇到过像安塞腰鼓表演那样热烈、激情的时刻？个人成就的喜悦时刻，如取得好成绩时的兴奋•

3.你认为安塞腰鼓对于陕北人民，特别是年轻人来说，有什么特殊意义？团队合作的成功时刻，如集体完成一项挑战时的喜悦•

4.通过这些讨论，引导学生将文本内容与自己的生活经验相结合，深化对文本的理解和感悟通过分享这些激情时刻，学生可以更好地理解安塞腰鼓所传递的情感和力量，也能够认识到生活中这些情感体验的价值和意义思维拓展二修辞仿写1仿写要求2示例作品3评析要点仿照《安塞腰鼓》中的排比句，写一组以下是一个仿写的示例评析优秀仿写作品时，可以从以下几个描述热烈场景的排比句要求方面进行运动场上，加油声如同浪潮，一浪高至少包含个排比句排比句的结构是否整齐，节奏感是否强•3过一浪；欢呼声如同雷鸣，一声接着••可以描述运动会、音乐会、联欢会等一声；呐喊声如同号角，一声比一声•是否成功描绘出热烈的场景热烈场景嘹亮运动员们一个个奋力拼搏，他是否运用了恰当的比喻、拟人等修辞•注意语言的节奏感和情感表达们奔跑，他们跳跃，他们冲刺他们手法•的汗水在闪光，他们的眼神在燃烧，可以适当运用比喻、拟人等其他修辞语言是否生动形象，富有感染力••他们的心跳在加速手法是否体现了个人的独特感受和思考•通过修辞仿写的练习，学生可以更好地理解和掌握排比等修辞手法的运用技巧，提高自己的语言表达能力同时，也能够更深入地体会作者在《安塞腰鼓》中的语言艺术和情感表达课文反思人与自然关系安塞黄土、黄河意象大自然与人精神力量共鸣《安塞腰鼓》一文中，作者多次提到黄在《安塞腰鼓》中，自然力量与人的精土高原、黄河等自然意象神力量产生了强烈的共鸣安塞腰鼓打出了黄土高原的气势黄土高原的坚韧与人民的不屈•

1.鼓声如同黄河咆哮黄河的奔腾与人民的活力•

2.黄土高原上，年轻人的鼓点和腰板，大地的广阔与人民的胸怀•

3.都硬朗得很自然的生命力与人民的创造力

4.这些自然意象不仅是地理环境的描述，这种共鸣不是偶然的，而是长期的人地更是人文精神的象征黄土高原的广袤互动的结果人们在适应和改造自然的和黄河的奔流，塑造了陕北人民坚韧不过程中，也被自然所塑造安塞腰鼓作拔、豪放不羁的性格特点自然环境与为一种民间艺术形式，正是这种人地互人文精神之间存在着深刻的联系，人们动的产物，它既反映了人们对自然的理在与自然的互动中形成了独特的文化传解和感悟，也表达了人们面对自然的态统和精神品质度和情感相关拓展其他地域艺术湖南花鼓东北秧歌傣族孔雀舞湖南花鼓是湖南地区的传统民间艺术形式，以欢东北秧歌是东北地区的传统民间舞蹈，以粗犷豪傣族孔雀舞是云南傣族的传统舞蹈，以模仿孔雀快的节奏和生动的表演著称与安塞腰鼓相比，放、热情奔放的风格著称与安塞腰鼓相比，东的动作为主，动作优美，节奏舒缓与安塞腰鼓湖南花鼓更加细腻婉约，表演风格更加灵活多变，北秧歌更加注重舞蹈的表现力，动作更加夸张，相比，傣族孔雀舞更加优美典雅，表现了南方少反映了南方文化的柔美特点反映了东北人民豪爽直率的性格特点数民族的柔美和灵动中国各地的民间艺术形式丰富多彩，各具特色，它们共同构成了中华民族多元一体的文化格局这些不同的民间艺术形式，反映了不同地区的自然环境、历史传统和人文特点，体现了中华文化的多样性和包容性在全球化的今天，保护和传承这些多元文化，对于维护文化多样性、增强文化自信、促进文化交流具有重要意义课后练习与思考基础练习思考题创作题找出文中描写安塞腰鼓外观特点的句子，文章为什么要反复强调他们是一群少以我心中的安塞腰鼓为题，写一篇

1.

1.300并分析其表达效果年？这有什么深意？字左右的短文，可以是观后感，也可以是对安塞腰鼓这种艺术形式的理解和感悟找出文中的三种修辞手法，并分析其作用文章中多次提到黄土高原、黄河等，这

2.

2.要求些自然意象与安塞腰鼓有什么联系？概括文章的主要内容和中心思想内容真实，感情真挚

3.•从文章中，你感受到了安塞腰鼓表演者

3.语言生动，有感染力•怎样的精神品质？结合课文内容，但不局限于课文内容•可以适当运用排比、比喻等修辞手法•完成这些练习后，请同学们在下次课上分享自己的思考和创作特别是创作题，我们将选取部分优秀作品进行展示和点评，共同探讨如何更好地表达自己对安塞腰鼓的理解和感受教学总结35%45%20%课文结构修辞手法文化内涵清晰把握课文的整体结构和层次关系，理解作者的写作思路掌握排比、比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果，提理解安塞腰鼓的文化内涵和精神价值，增强文化自信和民族和表达意图高语言鉴赏能力认同感核心词语回顾劈劈啪啪形容鼓声的拟声词，生动再现了腰鼓的声音特点通过《安塞腰鼓》一文的学习，我们不仅了解了这一民间艺术形式的特点和魅力，还感受到了陕北人民的精神风貌和中华民族的文化底蕴希望同学们能够通过这次学习，增强对亢奋表现了表演者高度兴奋的情绪状态中华优秀传统文化的认同感和自豪感，主动参与到传统文化的保护和传承中来黄土高原地域文化的象征，也是陕北人民精神品质的象征豪迈表现了安塞腰鼓和陕北人民的性格特点鼓励大家课后能够主动欣赏和体验民族艺术，通过实际感受加深对课文的理解和对传统文化的热爱同时，也希望大家能够将所学的语言表达技巧运用到自己的写作中，提高语言表达能力致谢与互动感谢参与课后任务期待成果衷心感谢同学们在本节课中的积极参与和思邀请同学们课后收集更多关于安塞腰鼓的表期待看到同学们的创作作品和收集的资料考你们的热情投入和独到见解，使我们的演资料，可以是视频、图片、文字介绍等相信通过大家的共同努力，我们能够更深入课堂更加生动和有意义特别感谢那些在朗希望大家能够多角度了解这一民间艺术形式，地理解《安塞腰鼓》这篇文章，更全面地认读和讨论环节中表现突出的同学，你们的表感受其魅力收集的资料可以在下节课进行识中华优秀传统文化也希望这次学习能够现给大家带来了很多启发展示和交流，与大家共同分享你的发现和感激发大家对民族艺术的兴趣，成为传统文化受的传承者和弘扬者。