小古文称象教学课件

小古文称象教学课件本课教学目标识字与写字阅读与理解能读准、写全13个生字，包括象、称、冲、曹、官等，掌握其结构和理解重点词语如南方、主意、称赞等，掌握到底、果然等词偏旁部首，能在具体语境中正确运用语的用法，能流利朗读全文并分析文章结构思维与创新情感与价值领悟曹冲称象方法的巧妙之处，理解其背后的科学原理，培养观察、分析、解决问题的能力和科学探究精神古文故事简介《曹冲称象》是一篇经典的小古文，出自《三国志·魏书》这个故事讲述了曹操的儿子曹冲年仅六岁时，就能用独特的智慧解决了当时困扰许多大人的难题——如何称出大象的重量故事简洁明了，情节生动有趣，展现了中国古代神童的聪明才智虽然篇幅不长，但其中蕴含的科学原理和解决问题的创新思维，使它成为千百年来广为流传的经典故事，也是小学语文教育中的重要篇目通过这个故事，我们不仅能学习古文的语言特点，还能领略古人的智慧，培养学生的创新精神和实事求是的科学态度故事背景历史背景三国时期（公元220年-280年），中国历史上魏、蜀、吴三国鼎立的时代这个时期是中国古代政治、军事、文化发展的重要阶段，也是英雄辈出的时代赠送礼物南方吴国为了与北方魏国建立友好关系，特意派使者送来一头珍贵的大象作为礼物献给曹操大象在古代中国是非常珍贵的异域动物，代表着财富和权力的象征称重难题曹操收到大象后，想知道这头大象的确切重量，但当时没有能称量如此庞大动物的秤，官员们纷纷束手无策，无法解决这个看似简单却实际困难的问题主要人物介绍曹冲曹操大象难题难题起因吴国赠送的大象到达后，曹操好奇这头庞然大物到底有多重，便命令手下官员想办法称量然而，由于大象体型巨大，远超当时常规称重工具的承载能力，这看似简单的要求实际上成了一个难以解决的问题官员们的困境•当时没有足够大的秤能够直接称量大象•制造特大号的秤不仅耗时耗力，技术上也面临挑战•将大象肢解称重既不尊重礼物，也会造成不必要的浪费•简单估算又缺乏科学依据，无法获得准确数值面对这个难题，朝廷上下一片茫然，没有人能提出一个既科学又可行的方案正当大家都束手无策、场面陷入尴尬的僵局时，年仅六岁的曹冲提出了他那独特而巧妙的解决方案识字教学

（一）象称冲拼音xiàng拼音chēng拼音chōng释义大型哺乳动物，鼻长，耳大，牙释义测量物体重量的器具或动作释义姓氏；也有水流急速、撞击等义长，皮厚毛稀造句大家都想知道大象的重量，但不造句曹冲是曹操的儿子，非常聪明造句南方送来一头大象知道怎么称曹官豕偏旁拼音cáo拼音guān拼音shǐ释义姓氏；古代官名释义朝廷中掌管政务的人员释义象字的偏旁部首，表示与猪相关造句曹操是三国时期的著名人物造句许多官员都想不出好办法识字教学

（二）主拼音zhǔ赞释义主人；主要的；掌管拼音zàn造句这件事情的主要原因是什么？释义称赞；赞美；赞同造句大家都赞他很聪明意拼音yì释义思想；打算；愿望果造句你有什么好主意吗？拼音guǒ释义水果；结果；果然刚造句他果然如期而至拼音gāng释义坚硬；刚才；正好造句他刚刚离开这里多音字辨析重重读音zhòng读音chóng释义分量大；沉；不轻释义再次；重复例句这头大象很重，没人能称出它的重量例句请重新思考这个问题切切读音qiē读音qiè释义割开；分开释义急切；切实例句把西瓜切成小块重点词语理解123南方主意称赞释义指南边的地方，这里特指三国时期的释义想出来的办法或见解释义赞美，表示肯定和欣赏吴国地区例句小明总是能想出好主意解决问题例句老师称赞他的作文写得很好例句南方的气候比北方要温暖湿润课文中曹冲有主意了课文中大家都称赞曹冲是个聪明的孩子课文中南方送来一头大象123刚才到底果然释义刚刚过去的时间，表示时间很近释义表示追究最终结果或实质；究竟释义表示事情的结果正如预料的那样例句刚才有人来找你例句我们到底应该怎么解决这个问题？例句他说会下雨，果然下雨了课文中刚才还在为难的官员们，现在都笑课文中这么大的象到底有多重？了课文朗读朗读要点•注意语音语调，读准字音，特别是多音字重（zhòng）•把握停顿节奏，如南方送来一头大象，/这么大的象/到底有多重？•表达适当的情感，体现人物的心情变化•区分叙述语气和对话语气，增强表现力朗读步骤

1.教师范读，学生认真听

2.学生跟读，注意语音语调

3.分组朗读，互相评价

4.个人展示，全班点评文章分段梳理第一段引出大象难题1南方送来一头大象，这么大的象到底有多重？没有那么大的秤，怎么称呢？官员们都没有办法2第二段官员方案这一段简洁地交代了故事的背景和面临的问题南方送来的大象太大了，无法用常规方法称重，官员们束手无策有的说，造一个大秤吧有的说，把大象切成几块称吧曹操的儿子曹冲才六岁，他听了，摇摇头说不用这样曹冲有主意了第三段曹冲办法3这一段描述了官员们提出的不切实际的方案，以及年仅六岁的曹冲表示有更好的解决办法，引出下文曹冲的巧妙方法他让人把大象赶到船上，在船上画一道线；让大象上岸，再把石头搬到船上，一直搬到船下沉到画线的地方；然后称一称这些石头刚才还在为难的官员们，现在都笑了称一称，果然和大象一样重4第四段结尾称赞这一段是故事的核心，详细描述了曹冲提出的巧妙解决方案以及实施大家都称赞曹冲是个聪明的孩子过程他利用物体排水原理，通过船的下沉程度来比较大象和石头的重量，最终成功称出了大象的重量句式教学

（一）重点句式分析这么大的象到底有多重？句式结构•主语这么大的象（名词短语）•状语到底（副词，表示追究到最后）•谓语有•宾语多重（疑问代词+形容词）句式特点这是一个疑问句，表达了对大象重量的好奇和疑惑到底一词强调了想要知道确切答案的迫切心情仿写练习这么高的楼到底有多高？这么难的题目到底怎么解？这么复杂的问题到底有什么解决方法？句式教学

（二）原句分析句式结构仿写练习大家都称赞曹冲是个聪明的孩子这是一个主谓宾结构的句子，其中宾语是一个完整老师都认为小明是个勤奋的学生的句子（从句），形成了主语+谓语+宾语从句的•主语大家同学们都觉得这次活动是个难忘的经历复合结构•状语都（副词，表示全部）专家们都同意这个方案是个可行的选择在宾语从句曹冲是个聪明的孩子中，又可以分析•谓语称赞为•宾语从句曹冲是个聪明的孩子•主语曹冲•谓语是•宾语个聪明的孩子（名词短语，其中聪明的是定语，修饰孩子）小组活动句式转换请将大家都称赞曹冲是个聪明的孩子转换为以下句式

1.疑问句大家为什么都称赞曹冲？

2.否定句没有人不称赞曹冲是个聪明的孩子

3.转述句听说大家都称赞曹冲是个聪明的孩子

4.感叹句曹冲真是个聪明的孩子啊！官员方案分析方案一造大秤方案二宰大象方案内容有官员建议制造一个特大号的秤，直接称量大象的重量可行性分析•技术难度当时的工艺水平难以制造能承受大象重量的秤•时间成本制造大秤需要较长时间，不能立即解决问题•材料问题需要特殊材料确保秤的强度和精度•实用性制造后可能只用一次，浪费资源结论曹冲的创意方法第一步赶象上船画线曹冲首先让人把大象赶到船上，然后在船舷上画一道水平线，标记出船载大象时的吃水线位置这一步骤的目的是记录大象的排水体积，为后续比较提供基准线第二步象上岸装石头接着，让大象从船上下来，回到岸上然后开始往船上搬运石头，直到船下沉到与先前载大象时完全相同的水位线处这一步骤确保了石头总体积排出的水量与大象排出的水量相等，根据阿基米德原理，这意味着二者重量相等第三步称量石头最后，将船上的所有石头取出，用常规的秤分批称出石头的总重量由于石头可以分批称量，即使没有特大号的秤也能完成任务石头的总重量就等于大象的重量，从而巧妙地解决了难题方法原理探究阿基米德原理平衡原理与等效替代曹冲称象的方法本质上运用了浮力原理，这一原理后来被古希腊科学家阿基米德系统地提出并被称为阿基米德原理浸在流体中的物体所受到的浮力，等于该物体排开的流体重量在曹冲的方法中

1.大象在船上时，船下沉的深度与大象的重量成正比

2.石头在船上达到同样下沉深度时，说明石头的重量与大象相等

3.通过称量石头的重量，间接测得了大象的重量这种方法类似于现代科学中的移液法，通过置换体积和利用流体静力学原理来进行测量示意图演绎第一步船载大象第二步大象上岸将大象赶上船，在船身标记水位线此时船的大象离开船只，回到岸上船身回升到原来的下沉深度对应大象的重量位置第四步称量石头第三步装载石头将石头卸下，分批称重并计算总重量，即为大往船上装石头，直到船再次下沉到之前标记的象的重量水位线处多媒体动画演示动画内容描述多媒体动画将直观展示曹冲称象的完整过程，包括以下关键场景

1.南方使者将大象献给曹操，官员们讨论如何称重

2.曹冲提出自己的方法，众人惊讶先将大象赶上船，在船身画水位线再让大象下船，往船上装石头至同一水位然后称量石头，得出大象重量

6.众人称赞曹冲的聪明才智动画将特别强调先……再……然后……的时间顺序，帮助学生理解整个过程的逻辑性和连贯性通过直观的动画演示，学生能够更清晰地理解曹冲称象的方法原理动画中的视觉效果和动态过程可以帮助学生克服抽象思维的障碍，增强对浮力原理的感性认识动画演示后，教师可以引导学生讨论•为什么曹冲的方法能够准确测量大象的重量？•这个方法与现代科学原理有什么联系？•我们在生活中遇到类似问题时，能否借鉴这种思维方式？小组分角色朗读分组与角色分配将全班学生分成若干小组，每组4-5人，分别扮演以下角色•旁白负责朗读叙述部分1•曹操负责朗读曹操的台词•曹冲负责朗读曹冲的台词•官员甲负责朗读造大秤的官员台词•官员乙负责朗读把大象切成几块的官员台词朗读提示各角色在朗读时应注意以下几点2•旁白语气平稳，清晰流畅，把握节奏•曹操威严而好奇，表现出对问题的关注•曹冲声音稚嫩但自信，展现小神童的聪明才智•官员甲乙先困惑焦虑，后恍然大悟，表现情绪变化表演要点为增强朗读效果，可以添加简单的动作和表情3•官员们可以表现出困惑和为难的神情•曹冲可以做出思考和摇头的动作•当问题解决后，所有人可以表现出恍然大悟和欣喜的表情动手实验环节实验准备材料•小型塑料船或容器（代表船）•玩具大象或其他小物件（代表大象）•小石子或弹珠（代表石头）•装水的大盆或水槽（代表河流）•记号笔（用于标记水位线）•小型电子秤（用于称量石头）实验步骤

1.将塑料船放入水中，观察并记录其初始水位

2.将玩具大象放入船中，观察船的下沉情况，并在船身标记水位线

3.取出玩具大象，观察船回升情况

4.开始往船中放入小石子，直到船下沉到之前的标记线

5.取出所有石子，用电子秤称量总重量

6.比较石子的重量与玩具大象的实际重量（如果可以直接称量）实验观察与记录学生在实验过程中需要记录以下内容•玩具大象放入船中后，船下沉的深度•需要多少石子才能让船下沉到相同深度•石子的总重量•如果可能，比较石子重量与玩具大象实际重量的误差实验反思实验完成后，引导学生思考巧思评议互动直接估算法分区域称重比较法数据库法教师引导思考引导问题评价标准•如果你是当时的曹冲，你能想出其他方法称量大象吗？评价学生创新思考时，可以从以下几个方面进行•曹冲的方法有什么优点和局限性？•方法的可行性是否能在实际中操作•在现代条件下，我们有哪些更简便的方法来解决这个问题？•方法的科学性是否符合科学原理•曹冲称象的故事给我们什么启示？我们能从中学到什么思维方式？•方法的创新性是否有独特的思考角度•方法的简便性是否简单易行，容易实施科学事实辨析曹冲方法的科学评价学生可能的质疑与解答原理正确性质疑大象会在船上走动怎么办？从物理学原理上看，曹冲的方法基于阿基米德原理，理论上是成立的当解答确实是个问题在实际操作中，可能需要让大象保持静止，或者在两个物体排开相同体积的水时，它们的重量相等它相对稳定时迅速标记水位线也可以多次测量取平均值实际可行性质疑古代有那么大的船能装下大象吗？在实际操作中，这个方法存在一些挑战船必须足够大能承载大象；水位解答三国时期已经有较为发达的造船技术，大型的运输船只是存在的线的标记需要精确；大象在船上可能会移动导致船倾斜；石头的装载需要而且，故事发生在魏国统治区域，靠近长江和黄河流域，水运发达，大型非常小心以达到精确的水位线船只并不罕见误差来源质疑石头怎么放才能和大象排水量完全一样？可能的误差来源包括水位线标记的精度；船的微小变形；水的蒸发或波解答需要非常仔细地添加石头，可能是先放大块，接近水位线时改用小动；石头装载过程中的人为误差；大象在船上与石头在船上的重心位置差石子，最后用细沙微调，直到完全达到标记的水位线异等到底果然用法1到底用法2果然用法含义解析含义解析到底有两种主要用法果然表示事情的结果正如预料的那样，含有证实前面所说的意思课文中的例句

1.表示追究最终结果或实质，相当于究竟例如这件事到底是怎么回事？

2.表示经过多次周折后的结果，相当于终于例如经过多次尝试，他到底成功了称一称，果然和大象一样重课文中的例句这里的果然表示称量石头后的结果，证实了石头的重量确实与大象相同，与预期一致这么大的象到底有多重？造句练习这里的到底表示追究实质或真相，体现了人们对大象确切重量的强烈好奇心•老师说今天会下雨，果然，天空乌云密布了造句练习•他说这个方法有效，我试了试，果然解决了问题•这个问题到底该怎么解决？•妈妈说春天来了花儿会开，果然，院子里的花都开了•你到底想说什么？•他到底是什么时候离开的？情境对话练习请同学们两人一组，创作一段包含到底和果然的对话例如小明这道数学题到底怎么做呢？我试了好几种方法都不对小红你试试用方程解决看看小明我试了一下，果然可以解出来了！谢谢你！朗读与背诵第四段第四段文本大家都称赞曹冲是个聪明的孩子朗读要点•重音在称赞和聪明上加重语气•语调略带赞叹，表达敬佩之情•节奏整句话语速适中，不急不缓•情感表达出对曹冲聪明才智的由衷赞赏背诵技巧

1.理解含义先理解句子的意思和情感

2.反复朗读多次朗读加深记忆

3.整体记忆将整句话作为一个整体记忆

4.情景联想想象当时众人称赞曹冲的场景背诵检测方式•个人展示请学生上台背诵•小组互检学生两两一组互相检查•变换语境将句子应用到不同情境中•接力背诵全班学生依次背诵不同部分延伸活动请学生在理解的基础上，尝试用自己的话表达对曹冲的称赞，例如•曹冲真是个聪明绝顶的孩子！阅读理解训练选择题填空题重点词汇小练笔

1.曹冲当时的年龄是（）

1.南方送来一头大象，这么大的象到底有多请用称赞和主意各造一个句子（）？•A.五岁

1.称赞•B.六岁

2.有的说，造一个大（）吧有的说，把大象____________________________（）成几块称吧__•C.七岁

2.主意

3.曹冲有（）了____________________________•D.八岁

4.称一称，（）和大象一样重__

2.下列关于故事情节的描述，正确的是（）请解释到底在下面句子中的意思

5.大家都（）曹冲是个（）的孩子•A.南方送来一头大象，曹操想知道它的身这个谜语到底是什么意思？高经过三天的努力，他到底完成了任务•B.官员们想出了很好的称象方法•C.曹冲让人把大象放在秤上直接称重•D.曹冲利用船只和石头间接测量了大象的重量

3.果然一词在文中的意思是（）•A.水果•B.结果•C.如同预料的那样•D.非常拓展活动发明家的智慧历史上的科学称重巧例曹冲思想与古今发明的比较共同特点•面对难题，跳出常规思维框架•利用自然规律和科学原理•采用间接测量而非直接测量•用创新思维解决看似复杂的问题现代应用•工程中的模型测试通过小比例模型预测大型结构的性能•医学中的影像技术通过间接成像观察人体内部•天文学中的恒星测量通过光谱分析推测恒星的成分和质量•地质勘探通过声波反射判断地下资源分布阿基米德与皇冠古希腊科学家阿基米德（约公元前287年-前212年）受国王委托，需要判断一顶金冠是否掺杂了其他金属他在洗澡时发现自己泡在水中时，身体会排开一定体积的水，受到启发后发明了测定物体密度的方法，成功检测出了皇冠的成分据说他兴奋地喊出了著名的Eureka!（我发现了！）李冰与都江堰中国古代科学家李冰（约公元前302年-前235年）在设计都江堰水利工程时，需要测量洪水的流量他发明了一种特殊的测水方法，通过观察水位标记和使用计时装置，成功测量出了岷江的水流速度和流量，为都江堰的修建提供了科学依据生活中的称象法货车称重船舶载重气球测重现代公路上常见的货车称重站使用了类似的原理有些大型货现代船舶都有明显的吃水线标记，通过观察船舶在水中下沉的科学实验中，有时会使用氦气球来测量难以直接称量的物体重车太重，无法直接上普通秤称量，工作人员会采用先称空车重深度，可以准确判断船上载重的情况这与曹冲利用船只下沉量通过观察气球上升或下降的情况，再加上已知重量的砝码量，再装货后称总重量，两者相减得到货物重量的方法程度来判断重量的原理完全相同进行平衡，可以间接测出物体的重量启发迁移类比思维曹冲称象的思维方法可以迁移到我们日常生活中的许多情境解决无法直接测量的问题当我们无法直接获取某个数据时，可以思考是否有其他间接方法替代性思维用可以测量的事物替代难以测量的事物，通过等效关系获取结果利用物理规律观察自然规律，如浮力、杠杆原理等，巧妙解决问题创新思维不拘泥于常规思路，敢于提出与众不同的解决方案情感与价值观引导创新精神勤于思考曹冲没有被传统思维局限，而是提出了一种全新的解决方法这种创新精神是科学发展的动力曹冲在面对难题时没有放弃，而是积极思考，寻我们应该学习曹冲敢于打破常规、勇于创新的精找解决方案这种勤于思考的品质值得我们学神习在学习和生活中，我们也应该培养独立思考的能力，不断探索未知善于观察曹冲的方法源于对自然现象的敏锐观察在日常生活中，我们也应该培养观察能力，从身边的现象中获取灵感和智慧实用智慧勇于挑战曹冲的方法不仅有理论基础，而且实用可行这种将理论与实践相结合的智慧，是中华民族的优年仅六岁的曹冲敢于挑战成年人都无法解决的难良传统，值得我们传承和发扬题，展现了可贵的勇气我们也应该培养勇于挑战难题、不畏困难的品质作业与延伸基础作业拓展活动1背诵全文熟读并背诵《曹冲称象》全文，注意字音和语调科学小实验2词语运用在家长的帮助下，用家中的容器、水和小物品，模拟曹冲称象的实验，记录实验过程和结果用到底和果然各造两个句子，注意正确使用这两个词语3绘画表达故事续编画一画曹冲称象的方法，用图画形式表现出称象的全过程想象并续写曹冲长大后又解决了什么难题，写一个短篇故事思考题

1.你认为曹冲为什么能够想出这个巧妙的方法？

2.如果你是当时的曹冲，你会用什么方法来称象？古今对比

3.曹冲称象的故事给了你什么启示？查找资料，了解现代称重技术，比较与曹冲方法的异同，写一篇小报告总结提升曹冲称象故事的思想价值小古文学习对创新思维的意义《曹冲称象》这个小小的古文故事，蕴含着深刻的思想价值和教育意义它不仅展示了中华民族古代的科学智慧，也体现了我们的文化传统中重视实践、崇尚创新的精神曹冲的聪明才智让我们看到，解决问题不在于年龄大小，而在于思维方式是否灵活创新他那种善于观察、勇于挑战、独立思考的品质，正是我们今天所倡导的科学精神和创新意识的体现这个故事告诉我们，面对困难和挑战，不要局限于常规思维，要善于跳出思维定学习小古文不仅是为了了解中华优秀传统文化，更重要的是从中汲取智慧，培养式，从不同角度思考问题，寻找巧妙的解决方案这种思维方式不仅在学习中有创新思维《曹冲称象》等小古文中蕴含的智慧，跨越时空，历久弥新，对我们用，在今后的工作和生活中也将发挥重要作用今天的学习和生活仍有重要启示通过小古文学习，我们能够•培养多角度思考问题的能力•学习前人解决问题的智慧和方法•建立历史联系，理解知识的发展脉络•激发创新意识，培养科学探究精神希望同学们在学习小古文的过程中，不仅能够掌握语言知识，更能从中汲取智慧，培养创新思维，成为德智体美劳全面发展的新时代好少年！。