小学习作专项教学课件

小学习作专项教学课件欢迎参与小学习作专项教学课件学习本课件适用于小学三至六年级语文教学，旨在提升学生的写作能力，特别是活动类习作的创作技巧根据语文课程标准，小学阶段要求学生能够观察生活，表达真情实感，具备基本的写作能力习作专项训练是小学语文教学的重要组成部分，能够帮助学生系统性地掌握写作方法，培养良好的表达习惯认识习作专项小学阶段的习作教学主要围绕四大类型展开，每种类型各有特点和写作要求活动类记叙参与的各类活动，如运动会、社会实践、班队活动等，重点在于写清活动过程和个人感受写人类描写身边的人物，如亲人、老师、同学等，着重展现人物特点和自己的情感写景类描绘自然或人文景观，如校园风光、季节变化、名胜古迹等，注重观察细节和环境氛围想象类发挥想象力创作故事，如科幻、童话、未来生活等，强调创意和情节设计从实际考试来看，这四类习作在小学各年级都有涉及，但难度和要求逐年提高低年级可能只要求简单描述，中高年级则需要更丰富的内容和更规范的结构为什么要进行习作专项训练？针对性强专项训练可以针对特定的习作类型进行深入指导，帮助学生有的放矢地提高某一类型的写作能力，例如通过活动类专项训练，学生能够更好地掌握如何描述过程和表达感受分步骤提升习作能力的培养是一个循序渐进的过程，专项训练将复杂的写作任务分解成易于掌握的步骤，如素材积累、结构组织、细节描写等，让学生能够逐步提高查漏补缺通过专项训练，教师可以更容易发现学生在某类习作中的具体问题，如缺乏细节描写或情感表达不足，从而有针对性地进行指导和练习适应新课标新课程标准强调学生的发展性评价和核心素养培养，习作专项训练符合这一理念，注重过程性指导和能力培养，而非单纯的结果评价本次课习作专项主题介绍多彩的活动专题本次习作专项以多彩的活动为主题，旨在指导学生如何生动、具体地描述自己参与的各类活动这一主题与学生的生活密切相关，素材丰富，便于观察和体验，非常适合作为写作训练的切入点通过这一专题的学习，学生将掌握活动类习作的基本结构和写作技巧，学会如何捕捉活动中的精彩瞬间，表达真实的情感和体验这些能力不仅对于完成学校的习作任务有帮助，也能够提升学生的观察力、表达力和情感体验能力预设活动类型例子学校活动运动会、艺术节、科技展、班级联欢会•家庭活动春节团聚、生日派对、周末郊游、亲子阅读•社区活动志愿服务、民俗庆典、环保行动、公益活动•个人活动学习新技能、参加比赛、探索大自然、拜访亲友•写作目标与评价标准核心目标一写清楚过程能够按照时间顺序清晰地记叙活动的起因、经过和结果，条理分明，重点突出活动背景交代清楚（时间、地点、人物、原因）•主要环节有序展开，不遗漏关键步骤•详略得当，突出活动的精彩部分•核心目标二突出感受能够真实地表达自己在活动中的情感变化、思想感悟或收获体会情感表达自然真实，不做作、不空洞•与活动内容紧密结合，有具体依据•能够表达深层次的思考或感悟•评分关注点常见失分原因内容真实具体，有细节描写内容空洞，缺乏具体细节••结构完整，过渡自然过程叙述不清，跳跃性大••语言通顺，表达清楚千篇一律的感受，如我很高兴••感情真挚，有思想深度语言平淡，缺乏生动性••字迹工整，标点正确•素材积累一生活活动回忆法写好活动类习作的第一步是积累丰富的生活素材回忆法是一种简单有效的素材积累方式，通过系统回忆自己参与过的各类活动，整理出可用于写作的素材四类活动示例运动会参加的项目跑步、跳远、接力赛等•印象深刻的瞬间起跑瞬间、冲刺时刻•场上气氛加油声、欢呼声、紧张氛围•个人感受紧张、兴奋、成就感或遗憾•班级活动活动类型主题班会、野外拓展、读书会•参与角色组织者、表演者、观众等•活动亮点精彩表演、互动游戏、意外插曲•收获体会友谊、合作、成长等•家庭聚会聚会场合节日团圆、生日庆祝、家族聚会•参与人员家人、亲戚、朋友等•特色活动包饺子、看春晚、游戏互动等•温馨瞬间长辈祝福、礼物交换、欢声笑语•社区体验活动性质志愿服务、公益活动、文化体验•参与方式个人或团队参与•活动内容清洁环境、关爱老人、文化表演•素材积累二观察与采访法现场观察小组互访观察是获取生动素材的重要途径在参与活通过采访他人，可以获取不同视角的活动体动时，要有意识地观察周围环境和人物的变验，丰富写作素材化，捕捉细节采访问题示例观察要点你参加过的最难忘的活动是什么？为什•环境变化活动前后的场景对比，特殊么难忘？•的布置在那次活动中，什么瞬间让你最感动或•人物表现参与者的动作、表情、语言兴奋？•氛围感受紧张、欢乐、感动等氛围的你在活动中遇到了什么困难？如何克服••细节表现的？特殊瞬间意外事件、感人场面、精彩这次活动给你带来了什么收获或改变？••转折如果再参加一次，你会有什么不同的做•法？练习在下次校园活动中，选择一个特定位置，记录分钟内看到的所有细节，包括声15音、色彩、动作等素材积累三读书与文章借鉴推荐书单通过阅读优秀的儿童文学作品，学习专业作家描写活动的技巧，吸收优美的语言表达《我的趣味童年》这本书收录了多位当代儿童文学作家的童年活动回忆，语言生动，细节丰富，非常适合学习如何描写活动场景和1个人感受推荐章节《春节的记忆》《第一次登台》《森林探险》《成长的印记》这是一本专门为小学生编写的优秀习作选集，收录了全国各地小学生描写学校活动、家庭活动的优秀作文，贴近2学生实际，易于模仿学习推荐章节《难忘的运动会》《快乐的春游》《我当小老师》文章借鉴从优秀文章中摘录精彩片段，分析其写作特点，进行仿写练习随着一声哨响，我如离弦的箭一般冲了出去跑道上，我的双脚仿佛不再属于自己，只听见耳边呼呼的风声和同学们此起彼伏的加油声最后冲刺的一百米，我的腿已经开始发酸，但看到终点线在向我招手，我咬紧牙关，使出最后的力气...仿写练习模仿上面的片段，描写一次你参加的比赛或活动中最紧张刺激的秒钟注意运用比喻、拟人等修辞手法，以及感官描写30（视觉、听觉、触觉等）典型活动实录案例运动会拔河赛实录以下是一次运动会拔河比赛的详细记录，展示了如何全方位描写一个活动场景赛前准备激烈比赛胜利时刻赛前半小时，我们班的参赛选手随着裁判的一声哨响，比赛正式最后的十秒钟仿佛被拉长了我已经聚集在操场东侧的准备区开始我紧握粗糙的麻绳，感受的双臂酸痛无比，呼吸急促，但大家穿着统一的红色班服，有的到对方传来的强大拉力一二，听到观众越来越激动的呐喊声，在原地跳跃热身，有的在互相鼓一二，在小队长的口号声中，我咬紧牙关，双脚死死抵住地面劲打气班主任李老师走过来，我们整齐划一地向后倾斜身体，嘟随着终场哨声响起，——把我们召集成一个圈，记住，脚跟深深扎进地面绳子一会儿红色标记终于越过了中线我们拔河不只是比力气，更是比团结向我们这边移动，一会儿又被对赢了！大家瞬间欢呼跳跃，有的和技巧听到哨声后，一定要统方拉回去我的手掌火辣辣地疼，抱在一起，有的举起拳头呐喊，一用力，跟着口号节奏来！我汗水从额头流下，模糊了视线还有的瘫坐在地上露出疲惫而满们齐声应和，眼神中充满了必胜身旁的张明突然大喊加油！足的笑容我看到平时文静的李的决心再坚持一下！这声音仿佛注入丽居然激动得流下了眼泪，而一了新的力量，我们同时发力，终向爱开玩笑的王刚此刻正严肃地于看到红色标记向我们这边移动向对方鞠躬致意点面结合写场面点与面的写作方法点面结合是一种有效的场面描写技巧，尤其适用于活动类习作面是指对整体场景的概括描写，勾勒出大致轮廓；点则是选取典型细节进行具体刻画，突出特点面的描写方法整体概述简要介绍活动的规模、参与人数、基本情况•氛围描绘通过声音、色彩、动态等元素勾勒整体氛围•空间扫描按照一定顺序（如从远到近、从左到右）概述场景•点的描写方法人物特写选取典型人物的表情、动作、语言进行细致描写•瞬间定格捕捉活动中最精彩、最感人的瞬间进行放大描写•细节聚焦选取最能体现活动特点的细节进行具体刻画•案例班级春节联欢会【面】教室里张灯结彩，到处都是红色的灯笼和剪纸同学们有的在准备节目，有的在布置会场，有的在分发自制的贺卡，整个教室沉浸在欢乐的氛围中【点】李老师正在帮小芳整理她的汉服衣襟，动作轻柔，眼神专注别紧张，老师轻声说，你的古诗朗诵一定会很出色小芳深吸一口气，点点头，眼中闪烁着紧张而期待的光芒教室后排，王强和几个男生正在偷偷练习他们的武术表演，挥舞着纸做的长剑，动作虽然有些笨拙，但脸上洋溢着自信的笑容动作、语言和神态描写小学生常见写作弊病在描写活动过程时，许多小学生容易陷入大段叙述而缺少具体细节的问题例如比赛开始了，大家都很紧张，我们班最后赢了，大家都很高兴这样的描写过于笼统，缺乏生动性，无法让读者感同身受1动作描写2语言描写3神态描写动作描写是指对人物肢体动作的具体刻画，能够展现人物的性格语言描写是通过人物的对话、独白等语言内容，展现人物的思想、神态描写是对人物表情、眼神、面部变化等的刻画，能够直接反特点和情感变化情感和性格特点映人物的内心活动不佳示例不佳示例不佳示例小明跑得很快大家都在喊加油老师看起来很高兴改进示例改进示例改进示例小明弓着腰，双臂有力地摆动，脚下如同装了弹簧一般，每一加油啊，小华，你是最棒的！李老师声音嘶哑却依然洪亮，听到我们取得胜利的消息，王老师先是一愣，继而眼睛亮了起步都轻快而有力，转眼间就把其他选手甩在了身后再坚持十秒，就十秒！班长也跳起来，双手围在嘴边，用尽全来，嘴角不自觉地上扬，最后忍不住鼓起掌来，脸上的皱纹都舒身力气呐喊道展开了，像盛开的花朵一样灿烂练习提示练习提示练习提示运用比喻、拟人等修辞手法使动作描写更加生动•使用引号标示人物的原话，使表达更加真实重点描写眼睛、嘴、眉毛等面部表情的变化注意捕捉细微的动作变化，如手指的颤抖、眉头的皱起•••注意语气词和感叹词的运用，如啊、哎呀等将神态与心理活动结合，如他紧锁眉头，眼神中充满了担结合环境描写动作，如在刺眼的阳光下，他眯起眼睛，艰•••忧难地向前迈步可以加入语言的音量、语调、节奏等描写，如低声细语、•激动地大喊真实感受的表达内心体会的写作方法在活动类习作中，除了描写客观过程外，表达真实的内心感受同样重要好的感受表达应当具体、真实、有深度，而不是流于表面的很高兴、很开心感受表达的层次基础层次直接表达情绪，如我很兴奋、我感到紧张

1.中级层次描述身体反应，如我的心怦怦直跳、我的手心冒汗

2.高级层次展现内心活动，如我不禁想起了爷爷的教导、这一刻我明白了团队的力量

3.感受表达的方法内心独白记录活动中的所思所想•对比表达对比活动前后的心情变化•联想与思考由活动引发的更深层次思考•情感波动记录情感的起伏变化过程•例子我学会了团结协作【基础表达】通过这次拔河比赛，我学会了团结协作【改进表达】当我们一同握紧那根粗糙的麻绳，随着口号整齐划一地用力时，我忽然明白了什么是真正的团结那一刻，我不再是独立的个体，而是团队中不可分割的一部分，我的每一分力量都融入到了集体之中比赛结束后，看着我们手掌上相似的红痕，我突然想起老师常说的众人拾柴火焰高原来，团结不只是一个简单的词语，而是在共同目标面前，每个人都愿意付出，都能互相配合、互相信任的行动这种感觉，比胜利本身更令我珍视写作流程梳理选题从自己参与过的活动中，选择印象深刻、有感而发的活动作为写作主题•选择自己亲身经历、有话可说的活动•活动应有一定特点或意义，能引发思考•优先选择有细节可写、有感受可抒的活动立意明确写作目的和中心思想，确定通过这次活动想要表达什么•思考活动带给自己的主要感受或启示•确定文章的情感基调（欢乐、感动、成长等）•思考活动与自己成长的关系列提纲按照时间顺序或重要性，规划文章的基本结构和内容要点•确定开头、主体、结尾的基本内容•划分活动的主要阶段或环节•标注需要重点描写的场景或细节撰写根据提纲展开写作，注重细节描写和真情实感的表达•开头简明扼要，交代清楚背景•主体部分详写重点场景，运用多种描写方法•结尾升华主题，表达真挚感受修改对初稿进行检查和修改，提高文章质量•检查内容是否完整，重点是否突出•修改不通顺的语句，调整重复的表达•增补必要的细节，删减冗余内容展示与他人分享自己的作品，获取反馈并相互学习•朗读作品，倾听他人意见•学习欣赏他人的优秀之处•总结经验，为下次写作积累经验写作提纲训练提纲的重要性提纲是写作前的路线图，能够帮助学生理清思路，确保文章结构完整、重点突出好的提纲应该包括文章的基本框架和重要内容要点，但不需要过于详细提纲的基本结构

1.开头交代活动的基本情况（时间、地点、人物、原因）

2.主体按照时间顺序或重要性列出活动的主要环节

3.结尾总结活动的收获或感受提纲的注意事项•条目要简明扼要，一般用短语或简单句•主体部分可以适当标注需要详写的内容•可以在提纲中标注需要使用的素材或例子提纲示例《难忘的拔河比赛》

一、开头•时间上周五下午•地点学校操场初稿写作要求提示初稿写作的基本要求初稿是写作的第一步，目的是按照提纲把内容完整地表达出来在这个阶段，不必过于追求文字的精美，但要保证内容的完整性和基本的结构清晰活动过程要写清按照时间顺序或逻辑顺序，清晰地记叙活动的全过程，不遗漏重要环节•开头简明扼要，交代清楚活动的背景•主体部分层次分明，过渡自然•结尾照应开头，总结活动的意义或收获重点部分详写对活动中的精彩片段、关键时刻或印象深刻的场景进行详细描写•运用多种描写方法（动作、语言、神态等）•注重细节描写，增强真实感和现场感•适当表达自己的情感和想法初稿写作建议段落安排•每段建议60-80字，避免段落过长或过短•一个自然段表达一个相对完整的意思•段落之间要有逻辑关系，过渡自然行文要求•避免流水账，不要平铺直叙•注意详略得当，重点突出•适当运用修辞手法，使语言生动形象•真情实感，不做作，不空洞时间安排•建议用40分钟完成初稿范文精读一《难忘的第一次演讲》（高分范文）范文点评那是我第一次在全校师生面前演讲，至今回想起来，仍然心潮澎湃开头点评开门见山，直接点明主题，并用心潮澎湃四个字概括那天是学校的演讲小明星比赛，我怀着忐忑的心情报了名感受，引发读者兴趣比赛前一周，我每天对着镜子练习，时而抑扬顿挫，时而慷慨准备过程点评详细描写了演讲前的准备工作，展现了作者的认激昂妈妈还特意给我录了视频，指出我的不足声音太小，真态度，为后面的成功埋下伏笔眼神不够自信，手势太僵硬我一一记下，努力改进……细节描写点评手心冒汗呼吸急促等身体反应的描写，真实展现了紧张心情，增强文章的真实感比赛当天，我穿着整洁的校服，提前半小时到达礼堂看着台心理变化点评从开始的紧张到后来的自信，心理变化清晰自然，下黑压压的人群，我的心怦怦直跳，手心冒汗，连呼吸都变得符合实际情况急促起来轮到我上场时，主持人热情地介绍着我的名字和演语言运用点评语言流畅，用词准确，如忐忑黑压压暖流涌讲题目，台下响起礼貌的掌声我深吸一口气，缓步走上讲台上心头等词语生动形象结尾点评结尾简明扼要，揭示了这次活动的意义，并上升到对刚开始，我的声音有些发抖，目光也不敢与观众对视突然，自己成长的思考，有深度我看到前排老师们鼓励的眼神和轻轻点头的动作，一股暖流涌优秀之处上心头我渐渐放松下来，声音也变得洪亮起来我们应该珍惜时间，因为时间是生命的构成……我的演讲越来越流畅，

1.结构完整，层次清晰，按照时间顺序展开叙述甚至忘记了紧张，完全沉浸在自己的世界里细节描写丰富，尤其是紧张状态和心理变化的描写非常到位

2.演讲结束时，台下爆发出热烈的掌声我看到班主任竖起大拇情感真挚自然，没有虚假的夸张或空洞的说教

3.指，同学们兴奋地挥手，那一刻，我感到无比自豪虽然最终通过具体的事例展现了勇气和自信比完美结果更重要的主

4.我只获得了三等奖，但这次经历让我明白勇气和自信，比完题美的结果更重要第一次演讲，给了我走向公众场合的勇气，也让我体会到了克服恐惧后的喜悦这段经历，将成为我成长路上的宝贵财富范文精读二《植树节里的小树》（高分范文）春风送暖，万物复苏在这美丽的三月，我们班举行了一次别开生面的植树活动那天早上，阳光明媚，天空湛蓝如洗我们排着整齐的队伍，跟随老师来到学校后山的空地上这里早已准备好了一排排的树苗和各种工具李老师先给我们讲解了植树的意义和方法，然后将我们分成五人一组，每组负责种植一棵小树我们组分工明确小明和小红负责挖坑，我和小强负责扶树苗，小丽负责填土看似简单的植树，做起来却不容易小明和小红挥动铁锹，挖出一个深约半米的坑当我和小强小心翼翼地把树苗放入坑中时，它那嫩绿的枝条在春风中轻轻摇曳，仿佛在向我们打招呼我们一边扶着树苗，一边调整位置，生怕它歪斜小丽则麻利地铲土填坑，还不时用脚轻轻踩实最有趣的是浇水环节我们用水桶接满了山泉水，但水桶太重，我们几个人轮流提，才将水送到树苗旁浇水时，小强不小心踩到了泥坑，一脚滑倒，水洒了一身，逗得大家哈哈大笑劳动结束后，我蹲下身子，抚摸着我们亲手种下的小树，心中充满了成就感这棵小树虽然现在还很弱小，但它会在阳光雨露的滋养下，茁壮成长，将来成为一棵高大的乔木，为地球增添一抹绿色回家的路上，虽然双手沾满了泥土，衣服也有些脏，但我的心情无比舒畅这次植树活动让我明白保护环境不只是口号，更需要实际行动那棵小树，寄托了我们对绿色地球的希望与祝福范文解析情感特点这篇文章情感真挚自然，通过具体的植树活动，表达了对环保的认识和对生命成长的期待结尾处那棵小树，寄托了我们对绿色地球的希望与祝福既点明主题，又升华了情感结构特点文章结构完整，按照时间顺序展开叙述，从活动准备、分工合作、挖坑种树、浇水到活动结束，环环相扣，层次分明特别是对植树过程的描写详略得当，重点突出细节特点对比阅读与归纳提升两则范文对比分析共同点1结构完整两篇文章都有明确的开头、主体和结尾，结构清晰•过程清楚都按照时间顺序记叙活动过程，条理分明•细节丰富都注重细节描写，使读者有身临其境之感2不同点••真情实感都表达了真挚的情感和有价值的思考•活动类型不同一篇是个人挑战类活动，一篇是集体合作类活动•首尾呼应两篇文章的结尾都与开头相呼应，形成完整统一的整体•叙述视角不同第一篇以个人经历为主，第二篇则兼顾个人和集体情感表达不同第一篇侧重克服困难的心理变化，第二篇侧重团队合作和环保意识•各自优势3写作风格不同第一篇更侧重心理描写，第二篇则环境描写和活动描写并重•第一篇《难忘的第一次演讲》心理描写细腻，情感变化自然，主题明确•第二篇《植树节里的小树》环境描写生动，团队合作展现充分，思想内涵丰富•4可借鉴之处注重过程描写，突出关键环节和精彩瞬间•运用多种描写方法，使文章生动形象•真情实感的表达，避免空洞说教•结尾升华主题，表达深层次的思考•讨论与提升学生可以分组讨论以下问题两篇文章中，你最喜欢哪一段描写？为什么？

1.如果你来写类似的活动，会借鉴哪些写作技巧？

2.两篇文章的结尾有什么异同？哪种结尾方式更适合你的写作风格？

3.从这两篇范文中，你学到了哪些提升自己习作水平的方法？

4.通过对比阅读和讨论，学生可以更好地理解不同写作风格的特点，学习优秀范文的写作技巧，从而提升自己的习作水平练笔前的自我诊断回顾以往习作中的问题常见的个人写作难点在动笔写作前，先进行自我诊断，找出自己在活动类习作中的常见问题，有助于有针对性地提高写作质量1自我诊断的方法细节描写不足

1.复习以往的活动类习作，特别是教师的评语和批注写作时缺乏具体的细节描写，内容空洞，缺乏真实感

2.分析自己在内容、结构、语言等方面的优缺点

3.与同学互相交流，听取他人的意见和建议对策有意识地积累生活素材，写作时重点抓住1-2个场景进行细致描写

4.对照优秀范文，找出自己与范文的差距2感情表达不自然情感表达生硬或矫情，常用很高兴很感动等空洞词语对策通过具体事例和细节来展现情感，而不是直接说明3结构不够清晰文章结构混乱，重点不突出，详略不当对策写作前列好详细提纲，明确各部分内容和重点4语言缺乏生动性表达方式单一，缺乏修辞手法，语言平淡对策积累好词好句，有意识地运用比喻、拟人等修辞手法个人诊断表我的优势我的不足本次习作重点改进的地方动笔习作（现场写作）现场写作要求写作指导根据前面所学的知识和技巧，现在请同学们完成一篇以多彩的活动为主选题确定（分钟）题的习作5基本要求从自己的生活经验中选择一次印象深刻的活动，可以是学校活动、家庭活动或社区活动等选择自己有话可说、有感而发的活动题目自拟，要求与多彩的活动主题相关•字数要求字•400-600列写提纲（分钟）5时间要求分钟完成初稿•40按照开头主体结尾的结构列出详细提纲，明确各部分的主要内容要求记叙自己参加过的一次活动，写清楚过程，表达真实感受--•内容和重点描写的场景评分标准•内容真实具体，有细节描写（40分）撰写初稿（25分钟）结构完整，条理清晰（分）•20根据提纲展开写作，注重过程描写和细节刻画，真实表达自己语言通顺，表达准确（分）•20的感受和体会感情真挚，有思想深度（分）•10卷面整洁，标点正确（分）•10自我修改（分钟）5检查文章的内容是否完整，语言是否通顺，有无错别字和标点错误，进行初步修改教师巡视指导要点关注学生的写作状态，对遇到困难的学生给予适当提示

1.注意观察学生是否能够按照要求进行写作，是否注重细节描写

2.鼓励学生根据需要修改结构或内容，不必拘泥于初始提纲

3.提醒学生注意时间分配，确保能够在规定时间内完成初稿

4.通过现场写作，学生可以将前面所学的知识和技巧应用到实际写作中，教师也可以及时发现学生的写作问题，为后续的修改和指导提供依据修改训练一好友互评同桌互评的目的与意义互评表的使用方法好友互评是一种有效的习作修改方式，通过同伴之间的相互评价，可以发现自己习作中的优缺点，吸取他人的长同桌之间交换习作，认真阅读后填写互评表，给予客观、具体的评价和建议处，提高自己的写作水平评价项目评分（分）具体意见互评的优势1-5内容真实具体（填写分数）（写出优缺点和建议）多角度审视同伴的视角可能与自己不同，能发现自己忽略的问题•即时反馈获得即时、具体的反馈意见•结构完整清晰（填写分数）（写出优缺点和建议）互相学习通过阅读他人的习作，学习优秀的表达方式和写作技巧•语言通顺生动（填写分数）（写出优缺点和建议）提高评价能力在评价他人的过程中，提高自己的文本分析能力•情感真挚深刻（填写分数）（写出优缺点和建议）总体评价总分（总体印象和主要建议）互评注意事项客观公正具体明确评价要客观公正，不因个人关系而过分夸赞或苛刻批评应该实事求是地指出习作的优缺点评价意见要具体明确，不要笼统地说写得好或写得不好，而应该具体指出哪里好，哪里需要改进重点突出建设性建议评价时要抓住主要问题，不必面面俱到优先关注内容、结构等关键方面，而不是过分纠结于小细节在指出问题的同时，要提出具体的改进建议，如增加哪些细节，调整哪些结构，改进哪些表达等通过好友互评，学生可以获得来自同伴的直接反馈，了解自己习作的优缺点，为下一步的修改提供依据同时，在评价他人习作的过程中，也能提高自己的文本分析能力和写作水平修改训练二自查与修改符号常用修改符号自查与修改要点修改符号是进行文稿修改的专业工具，掌握这些符号有助于规范、高效地进行习作修改内容自查符号含义使用方法•活动过程是否描写清楚？重要环节是否遗漏？删除符（╱）删除不当内容在需要删除的文字上划一斜线•细节描写是否具体生动？是否有感官体验？•人物形象是否鲜明？动作、语言、神态描写是否到位？增加符（∧）增加遗漏内容在需要增加内容的位置标注∧符号，并在行间或•情感表达是否真实自然？是否有深度？页边写上需增加的内容替换符（〓）替换不当表达在需要替换的文字下画波浪线，并在行间或页边结构自查写上替换内容•文章结构是否完整？开头、主体、结尾是否合理？调换符（↑↓）调整语序或段落顺序用箭头标注调整方向•段落划分是否合理？每段是否表达一个相对完整的意思？段落符（¶）标示新段落在需要分段的位置标注¶符号•过渡是否自然？各部分之间是否衔接紧密？•详略是否得当？重点内容是否突出？语言自查•语言是否通顺流畅？有无病句或表达不清的地方？•用词是否准确恰当？有无不必要的重复？•有无错别字和标点错误？•语言是否生动形象？有无运用修辞手法？修改训练三师评提升教师集中讲评典型问题与解决方案教师集中讲评是习作修改的重要环节，通过教师的专业指导，帮助学生发现普遍存在的问题，提供有针对性的改进建议1讲评内容内容空洞，缺乏具体细节•班级习作的整体情况评价•普遍存在的问题分析问题表现活动过程描述笼统，如我们玩得很开心，缺乏具体的场景和细节描写•优秀习作的特点总结解决方案选取1-2个印象深刻的场景进行具体描写，运用多种感官体验（视觉、听觉、触觉等）增强现场感•具体修改方法和技巧指导讲评方式2•总体评价与个别点评相结合情感表达不自然•理论讲解与实例分析相结合•问题诊断与解决方案相结合问题表现情感表达虚假做作，如我感动得热泪盈眶，与实际情况不符•师生互动与集体讨论相结合解决方案通过具体的动作、语言、心理活动来间接表达情感，而不是直接说明3结构混乱，重点不突出问题表现文章结构松散，重点不明确，详略不当解决方案按照时间顺序或重要性组织内容，对重要环节详写，次要环节略写4语言平淡，缺乏生动性问题表现用词单一，句式单调，缺乏修辞手法解决方案丰富词汇，灵活运用多种句式，适当使用比喻、拟人等修辞手法优劣样本对比不佳示例优秀示例改进要点运动会那天，天气很好我参加了跳远比赛，很紧张比赛开始了，我尽力跳，最后跳了3米2，得了第运动会那天，阳光明媚，微风轻拂当我站在跳远助跑道前，双腿不由自主地微微颤抖，额头渗出细密的

1.环境描写更加具体生动

2.通过身体反应展现紧张情绪

3.动作描写细腻，运用比喻

4.通过具体动作表二名，很高兴汗珠随着裁判的一声哨响，我深吸一口气，助跑、起跳，整个身体仿佛离开了地心引力，在空中划出一达高兴心情

5.增加感官体验，增强现场感道优美的弧线落地那一刻，沙坑里的细沙扬起一小片金色的尘雾3米2！听到这个成绩，我握紧拳头，忍不住跳了起来，这是我个人的最好成绩！通过教师的专业指导和优劣样本的对比分析，学生可以更加清晰地认识到自己习作中的问题，掌握具体的修改方法和技巧，从而提高习作水平二次成稿与再评价二次成稿的重点再评价的方法在完成初稿并接受了同伴评价、自我检查和教师指导后，学生需要进行二次成稿，对初稿进行全面修改和提升二次成稿完成后，需要进行再评价，检验修改效果，进一步提高习作质量二次成稿的主要任务自我评价

1.根据各方面的意见和建议，对初稿进行系统修改•对照初稿，评估修改效果

2.重点改进内容的真实性、具体性和生动性•检查是否解决了主要问题

3.调整结构，使文章层次更加清晰，重点更加突出•思考是否还有可以改进的地方

4.修改不通顺的语句，提高语言的表达效果同桌再评价

5.深化情感表达，增强文章的思想深度同桌再次阅读修改稿，重点关注以下方面二次成稿的方法评价内容具体问题•全面修改对整篇文章进行通读，系统修改•重点突破选取1-2个关键问题进行重点改进修改效果初稿中的主要问题是否得到解决？修改是否有效？•增删结合删除不必要的内容，增加有价值的细节•局部重写对表达不佳的段落进行重写提升之处相比初稿，哪些方面有明显提升？提升效果如何？新的发现修改过程中是否发现了新的亮点或问题？进一步建议还有哪些方面可以进一步改进？习作展示环节多彩活动作品展情境创设展示活动的组织习作展示是写作教学的重要环节，通过展示优秀作品，可以激发学生的写作兴趣，增强成就感，准备阶段促进相互学习和提高展示形式•选择展示作品由教师和学生代表共同选出值得展示的作品•作品整理对选出的作品进行整理、排版，制作展示材料•墙报展示将优秀习作打印或誊抄在彩色纸上，配以插图，制作成墙报•场地布置准备展示场地，如教室的一面墙或走廊•电子展示利用多媒体设备，制作幻灯片展示优秀习作•分工合作安排学生分工负责展示活动的各个环节•朗读展示邀请作者或其他同学朗读优秀习作•小书制作将习作编辑成小书，配以插图，在班级内流通阅读展示阶段展示内容•进步显著的作品与初稿相比有明显进步的作品•作品展览将整理好的作品按照一定顺序展示出来•特色鲜明的作品具有独特视角或表达方式的作品•作者介绍邀请作者简要介绍自己的作品创作过程和心得•内容丰富的作品细节描写生动，内容真实具体的作品•互动交流观展学生可以提问，作者回答•情感真挚的作品表达真实情感，有思想深度的作品•集体欣赏组织学生集体欣赏优秀作品，交流感受评价阶段•同学互评学生相互评价，投票选出最受欢迎的作品•教师点评教师对展示的作品进行总体点评，肯定成绩，指出不足•自我总结作者分享创作经验和收获•集体讨论围绕展示的作品进行集体讨论，探讨写作技巧和方法展示活动的教育价值激发兴趣通过展示优秀作品，激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣和成就感促进学习学生通过欣赏他人的作品，学习优秀的表达方式和写作技巧，拓宽思路，提高写作水平增强自信作品被展示的学生能够获得成就感和认可，增强自信心，更加热爱写作促进交流展示活动为学生提供了交流和分享的平台，促进学生之间的相互学习和共同进步优秀作品点评与展示优秀习作朗读师生共同点评朗读是展示习作的有效方式，通过声情并茂的朗读，可以更好地传达作品的内点评是习作展示的重要环节，通过师生共同点评，可以深入分析作品的特点和容和情感优缺点，提炼出可供借鉴的写作技巧朗读要求点评内容语音清晰，语调自然•进步点速度适中，重点突出••感情真挚，符合内容•与初稿相比，在哪些方面有明显进步•态度认真，精神饱满•修改的效果如何，问题是否得到解决写作能力的提升体现在哪些方面朗读环节•作者自我介绍简要介绍自己的作品主题和创作初衷

1.亮点描写作品朗读可以是作者本人朗读，也可以邀请其他同学朗读

2.

3.听众反馈听众分享听后感，提出问题或建议•作品中最精彩的段落或句子

4.作者回应作者回答问题，分享创作过程中的感受和体会•特别成功的描写方法或表达技巧独特的视角或创新的表达方式•小作者分享写作体会小作者张明（《难忘的拔河比赛》作者）分享在写这篇文章时，我一开始只是简单地记录了比赛的过程，没有什么细节和感受经过老师和同学们的建议，我意识到要把读者带入现场，就必须写出细节和真实的感受修改时，我重点增加了三个方面一是比赛前的紧张准备，如何互相鼓励；二是比赛中的具体动作和感受，特别是手掌的疼痛和汗水的感觉；三是胜利后的欢呼场面和内心的感动最大的收获是学会了用细节来表达情感比如，我没有直接写我们很团结，而是通过描写听到张明的一声加油，我们同时发力这样的细节来展现团结我觉得这样写出来的文章更加真实生动通过优秀作品的点评与展示，学生可以相互学习，取长补短，共同提高同时，小作者分享写作体会，也能够帮助其他学生了解写作的思路和方法，为自己的写作提供借鉴习作评价与自我总结评价标准细化一课一得表科学、全面的评价标准是引导学生提高写作水平的重要工具通过细化评价标准，可以帮助学生更清晰地认识自己的优缺点，有针对性地提高一课一得表是一种记录学习收获的工具，通过填写这张表格，学生可以梳理自己在这次习作教学中的收获和不足，为今后的写作学习提供参考评价维度具体标准分值内容40分内容真实，符合生活实际10分过程清楚，重点突出15分细节具体，描写生动15分结构20分结构完整，层次清晰10分详略得当，过渡自然10分语言20分语言通顺，表达准确10分语言生动，有表现力10分思想10分情感真挚，有感染力5分有一定思想深度5分形式10分字迹工整，卷面整洁5分标点正确，格式规范5分我的收获•新掌握的写作技巧（如动作描写、心理描写等）•对写作认识的新变化（如理解了细节的重要性）•成功的写作尝试（如成功运用比喻手法）•解决的写作问题（如克服了内容空洞的问题）我的不足•尚未解决的写作问题（如语言表达不够生动）•需要加强的写作能力（如需要提高环境描写能力）•写作中遇到的困难（如难以表达复杂的心理活动）•下次写作需要注意的问题（如注意段落之间的过渡）拓展与提升建议延伸阅读与写作训练写作比赛与资源推荐为了进一步提高学生的写作能力，建议学生阅读以下书籍并参与相关写作训练校级、区级写作比赛•小小作家校园征文比赛每学期举办一次，面向全校学生推荐阅读书目•童心向党主题征文区教育局定期举办，注重思想性•《小学生作文起步》系统介绍小学各年级作文要求和方法•我的成长故事征文比赛关注学生的成长经历和感悟1•《看图说话，我会写》通过图画引导，培养观察力和表达能力•绿色地球环保主题作文比赛结合环保教育的写作活动•《小学生优秀作文大全》收录各类优秀作文，供学习借鉴写作资源推荐•《作文小能手》提供各种写作技巧和方法，适合小学高年级•《中国儿童文学佳作》经典儿童文学作品选，提高文学素养网站资源写作训练集•作文网提供各类作文范文和写作指导•《每日一练》提供简短的写作练习，培养日常写作习惯•小学生在线综合性学习网站，有专门的作文板块2•《观察日记》记录日常观察，积累写作素材•语文学习网提供系统的语文学习资源•《情景作文训练》提供各种情景，进行针对性写作训练•《修改技巧实战》通过实例讲解如何修改作文•《创意写作》培养创新思维和表达能力公众号资源•小学作文辅导提供日常写作指导和范文•语文示范课分享优秀语文课例和教学方法•阅读与写作推荐优质阅读材料，提供写作建议移动应用•作文助手提供写作素材和范文•语文乐园综合性语文学习应用•阅读树精选适合小学生的阅读材料家校合作建议家长指导写作兴趣培养建议家长在家中创造良好的阅读写作环境，鼓励孩子多读书、多观察、多表达可以和孩子家长可以和孩子一起创建家庭日记，记录家庭生活中的趣事；也可以与孩子进行接力写作一起参加各种活动，引导孩子观察活动中的细节，并鼓励孩子记录下来，共同创作一个故事，激发孩子的写作兴趣成果展示常见作文问题及对策典型问题归纳与解决方法含糊叙述，缺少细节1表现内容空洞，缺乏具体描写，如我们玩得很开心、比赛很激烈等，无法让读者感同身受原因观察不细致，素材积累不足，不懂得如何进行细节描写2条理混乱，主次不分解决办法表现文章结构混乱，重点不突出，详略不当，前后矛盾或重复•培养观察习惯，有意识地记录生活中的细节原因缺乏写作计划，思路不清晰，不会安排材料•练习一事一描，每天选取一个小场景进行细致描写•学习运用多种感官体验（视觉、听觉、触觉等）进行描写解决办法•阅读优秀文章，学习细节描写的方法和技巧•写作前列出详细提纲，明确各部分内容•按照时间顺序或重要性组织材料情感虚假，缺乏真实感3•学习详写重点，略写次要的方法表现情感表达做作、矫情，不符合年龄特点和实际情况•注意段落之间的过渡和衔接原因模仿成人表达，缺乏真实体验，追求高大上解决办法•鼓励表达真实感受，不追求华丽辞藻4语言单调，表达不生动•通过具体事例和细节来展现情感表现用词单一，句式简单，缺乏修辞手法，表达平淡无味•学习情感的间接表达方法原因词汇量不足，阅读量少，缺乏语言积累•培养真情实感，避免空洞说教解决办法•多读优秀文章，积累好词好句•建立个人词语宝库，收集优美、生动的词语•学习并有意识地运用各种修辞手法•练习改写句子，提高语言表达能力常见问题的针对性练习问题类型针对性练习缺少细节选取校园一角进行5分钟细致观察，记录所见所闻，包括颜色、声音、动态等条理混乱将一篇混乱的文章按照时间顺序或逻辑关系重新组织，练习材料安排能力情感虚假回忆一次真实的情感体验，不使用高兴、难过等直接词语，通过具体表现来展示情感语言单调选择一个简单句子，运用不同的修辞手法进行扩展和润色，提高语言表现力小结与鼓励本单元习作方法与技巧归纳写作素材持续积累通过本次多彩的活动习作专项训练，我们系统学习了活动类习作的写作方法和技巧，主要包括以下几个方面写作能力的提高是一个长期积累的过程，需要持续不断地积累素材和练习表达以下是一些长期积累的建议素材积累•生活回忆法回顾生活中的真实活动经历•观察采访法通过现场观察和互相采访获取素材•阅读借鉴法从优秀文章中学习描写方法和技巧写作技巧•点面结合既有整体描写，又有重点细节•多种描写运用动作、语言、神态等多种描写方法•情感表达通过具体事例展现真实感受•结构安排开头交代背景，主体详写过程，结尾升华主题修改方法•自我修改对照要求检查内容、结构、语言等•互相评价通过同伴评价发现问题，取长补短•教师指导根据教师的专业指导进行有针对性的修改•反复打磨通过多次修改提高作品质量坚持写日记每天记录生活中的所见所闻所感，积累真实的生活素材和情感体验广泛阅读阅读各类优秀文学作品，吸收优美的语言和表达方式，拓宽视野和思维建立素材库。