小班英语课教学课件

小班英语课教学课件本课件旨在提供互动式英语主题课堂设计，专为岁儿童设计，通过精心设计的活动3-5聚焦培养幼儿的英语学习兴趣、基础沟通能力与全人发展采用寓教于乐的方式，让孩子在快乐中自然习得英语教学目标与理念以儿童为中心的教学理念我们的教学设计以儿童兴趣为核心，通过生动有趣的活动培养幼儿的英语学习习惯在轻松愉快的氛围中，孩子能自然而然地接触并爱上英语学习全英语环境浸润是我们课堂的重要特点研究表明，在语言学习的黄金期（岁），孩子通过沉浸式语言环境能更有效地习得第二语言我3-6们创设丰富的英语语境，激发幼儿的语言学习潜能本堂主题介绍动物（）Animals主题背景动物主题是幼儿英语教学中最受欢迎的话题之一，因为它与幼儿日常生活密切相关孩子们从小就接触各种动物形象，对它们充满好奇和兴趣通过观察周围环境中的常见动物，如家养宠物、农场动物以及一些野生动物，幼儿能够自然而然地建立起对动物世界的认知与理解教学设计本主题课程围绕幼儿身边可见的常见动物展开，精心设计了一系列教学活动基础词汇学习等•cat,dog,bird,fish,lion儿歌与律动《》等•Old MacDonaldHad aFarm主题故事《小猫找朋友》等动物故事•互动游戏角色扮演、动作模仿等•课堂流程总览热身问候1通过英语歌曲和简单对话活动，创设英语课堂氛围，激发幼儿学习兴趣2主题词汇输入运用多种感官方式引入本课核心词汇，建立初步的英语词汇认知歌谣律动3/通过动物主题歌曲，结合肢体动作，强化词汇记忆，增加学习乐趣4游戏互动设计多样化游戏活动，在游戏中巩固所学内容，培养团队合作精神故事表演5通过简单的英语故事表演，拓展语言应用场景，培养表达能力6手工活动结合英语指令完成主题手工，锻炼听力理解和动手能力总结回顾与家庭延伸7回顾本节课内容，布置家庭活动，促进家校配合，巩固学习效果每个环节设计时间约分钟，根据幼儿实际反应可适当调整，确保课堂节奏紧凑而不紧张，既给予幼儿足够的探索时间，又保持他们的注意力集中5-8环节一热身与问候活动设计与目标具体操作步骤热身环节是小班英语课的重要开端，通教师以欢快的语调说

1.Hello,boys过轻松愉快的活动帮助幼儿从母语环境，配合热情的肢体动作and girls!自然过渡到英语环境，为后续学习做好播放，带领幼儿一起唱，

2.Hello Song准备并做相应的动作本环节主要通过英语问候Hello Song歌曲，创设温馨的课堂氛围歌曲旋律

3.教师示范自我介绍My nameis简单、节奏欢快，歌词包含基础问候语Teacher Wang.Whats your如、等，非常n引a导m幼e儿一一回应Hello Goodmorning

4.My nameis...适合小班幼儿快速复习已学内容，如

5.How are等在歌曲活动后，引导幼儿进行简单的自you Imhappy/sad/tired...情绪表达我介绍练习，使用句型使用小手偶或卡通人物与幼儿互动，My nameis...

6.教师可先示范，然后邀请幼儿一一尝试，增加趣味性鼓励大胆表达注意此环节宜控制在分钟左右，保持活泼轻快的节奏，确保每位幼儿都有参与机会，5同时注意观察幼儿状态，及时调整活动节奏环节二主题词汇输入猫狗鸟鱼Cat DogBird Fish教学提示引导幼儿观察猫的特征，模仿猫的叫声教学提示引导幼儿模仿狗的叫声，教学提示引导幼儿模仿鸟儿飞翔的动作和叫声教学提示引导幼儿模仿鱼游泳的动作，讨论鱼生woof woof，可结合手势模仿猫洗脸、走路可以讨论不同品种的狗，如大狗、小狗等，增加词，可以讨论鸟的颜色、大小等特征活在水里的特点，可以结合手势表现鱼的游动meow meowtweet tweet等动作汇量狮子Lion教学提示引导幼儿模仿狮子的吼叫声，讨roar论狮子是森林之王的特点，可以结合手势表现狮子的威猛教学方法采用多感官体验方式进行词汇输入，让幼儿通过看图片、听发音、跟读、做动作等多种方式全方位感知和理解单词，提高记忆效果教师可准备实物模型或毛绒玩具，增强教学直观性教学活动词汇故事故事内容设计《小猫找朋友》故事梗概小猫想找朋友玩耍，它先遇到了狗狗，然后是小鸟，接着Kitty BobbyLily是小鱼，最后还遇到了狮子故事通过小动物们的友谊互动，自然引入各种动物词汇和简单Goldy Leo对话教学步骤教师展示精美的图片书或播放，吸引幼儿注意力

1.PPT教师用简单的英语讲述故事，配合生动的表情和动作

2.每出现一个动物角色时，引导幼儿一起模仿该动物的叫声和动作

3.讲述过程中，适时提问，鼓励幼儿回答

4.What isthis Whois he故事结束后，可让幼儿按顺序复述故事中小猫遇到的朋友

5.故事是幼儿英语学习的理想载体，通过生动有趣的情节，帮助幼儿在语境中理解和记忆词汇《小猫找朋友》故事将本课所学动物词汇自然融入情节中，使幼儿在听故事过程中反复接触目标词汇教学提示讲述故事时，语速要适中，发音要清晰；可运用不同的声调表现不同动物角色；重复出现的句型要强调，如；适当使用肢体语言和道具辅助理解；鼓励幼儿参与互动，而非被动聆听Hello,Im Kitty.Who areyou重点句型输入句型一句型二What isthis Its a___.I like___.教学目标培养幼儿基本的英语提问和回答能力，学会询问物品名称并做出回应教学目标培养幼儿表达喜好的英语表达能力，学会用简单句型表达自己的喜欢教学方法教学方法教师手持动物图片或玩具，示范提问教师示范配合喜欢的表情和动作•What isthis•I likecats.They arecute.教师自问自答邀请幼儿分享自己喜欢的动物•Its a cat/dog/bird...•I like...邀请幼儿跟读句型，然后进行小组练习开展喜好调查活动，幼儿互相询问喜欢的动物并记录••开展神秘袋游戏，幼儿摸出动物玩具后进行对话练习鼓励幼儿尝试加上简单原因••I likebirds.They canfly.语言点拓展教师可根据班级幼儿的接受能力，适当引入相关词汇如动物特征词（）或动词（）等，丰富表达所有句型教学应嵌入big,small,cute,strong run,fly,swim真实对话情境中，避免机械重复练习互动建议可采用抛球接力等游戏形式练习句型，增加互动性；利用动物头饰进行角色扮演，在情境中自然运用句型；鼓励幼儿在自由活动时间主动使用所学句型进行交流歌曲律动环节活动设计《》Old MacDonaldHad aFarm这首经典英文儿歌非常适合动物主题教学，歌词简单重复，节奏欢快，且包含多种动物叫声，非常符合小班幼儿的学习特点歌词示例Old MacDonaldhad afarm,E-I-E-I-O.And onhis farmhe had a cat,E-I-E-I-O.With ameow-meow hereand ameow-meow there,Here ameow,there ameow,everywhere ameow-meow.Old MacDonaldhadafarm,E-I-E-I-O.教学过程中可依次更换不同动物（等）及其叫声，全面复习本课词汇dog,bird,fish,lion123动作游戏时间游戏一（西蒙游戏二（猜一Simon saysWho amI说）猜我是谁）游戏规则教师扮演，发出指令游戏规则一名幼儿模仿某种动物的动作和Simon，幼儿需模仿猫叫声，其他幼儿猜是什么动物这个游戏鼓Simon says:Be a cat!的动作；如果指令中没有前缀，励幼儿运用英语表达猜测，Simon saysAre youa...幼儿应站立不动这个游戏不仅能巩固动物同时锻炼观察力和表现力词汇，还能培养幼儿的注意力和反应能力操作步骤操作步骤教师先示范，做出某种动物的特征动作

1.教师解释游戏规则，示范几个例子

1.引导幼儿用英语提问

2.Are youa cat从简单指令开始

2.Simon says:Be a dog!教师回答或

3.Yes,I am.No,Im not.逐渐增加难度，如加快指令速度或省略

3.邀请幼儿上前表演，其他幼儿猜测

4.Simon says表现好的幼儿可获得当的机会

4.Simon教学价值这些动作游戏不仅能巩固幼儿对动物词汇的记忆，还能锻炼他们的肢体协调能力、注意力和社交能力游戏中，幼儿需要仔细观察、快速反应，同时学会遵守规则、轮流参与，这些都是重要的综合能力培养互动对话演练情境设计（宠物店）对话示例Pet Shop创设宠物店购物场景，通过角色扮演帮助幼儿在真实情境中运用所学词汇和句型这种沉浸式学习方式能有效促进语言能力的发展，同时培养幼儿的社交能力和创造性表店达员Hello!Welcome tomy petshop.场景布置教室一角设置简易宠物店，摆放各种动物玩具、图片或头饰；准备简单道具如玩具钱币、购物袋等，增强情境真实感顾客Hello!I wanta pet.店员What petdo youlike顾客I likecats.Do youhave cats店员Yes,I do.Here is acat.顾客Its cute!Ill takeit.Thank you!店员Youre welcome.Bye-bye!顾客Bye-bye!活动步骤

1.教师与助教或能力较强的幼儿示范对话

2.引导幼儿理解对话内容，并跟读练习

3.将幼儿分成店员和顾客两种角色，两两一组进行对话练习

4.鼓励幼儿根据自己的喜好选择不同的动物，灵活运用对话

5.一轮结束后交换角色，确保每位幼儿都能体验不同角色开放性小组活动活动设计（我最喜欢的动物）My FavoriteAnimal本环节设计开放性的表达活动，鼓励幼儿自由选择一个喜欢的动物进行介绍，使用句型描述理由这种自主选择的活动能调动幼儿的积I like...极性，同时为他们提供真实的语言表达机会活动准备准备多种动物图片、实物模型或玩具；提前教授一些描述动物特征的简单形容词，如等；准备小组讨论所需的桌椅安排big,small,cute,strong,fast活动流程教师示范介绍自己喜欢的动物

1.I likepandas.They areblack andwhite.They eatbamboo.将幼儿分成人小组，每组配发多种动物图片或玩具

2.4-5每位幼儿在小组内选择一个喜欢的动物，思考喜欢的理由

3.在小组内轮流介绍自己喜欢的动物，其他成员认真倾听

4.小组讨论结束后，邀请部分幼儿在全班面前分享

5.语言支持提供句型框架I like___.It is___.I like___.It can___.适当提供词汇支持，如动物特征词（）、动物能力词（）等，帮助幼儿丰富表达big,small,cute run,jump,swim,fly评价与反馈注重积极评价，肯定每位幼儿的参与和表达；关注幼儿的表达意愿和自信心，而非语法的绝对正确；鼓励幼儿互相倾听、互相学习；活动结束后，可以展示幼儿选择的动物及其简单介绍故事情景表演活动设计（迷你动物剧场）Mini AnimalTheater通过分组表演简单的英语小剧场，为幼儿创造运用英语的真实情境，帮助他们在表演中自然习得语言，同时培养团队合作精神和表现力站在舞台上表演不仅能巩固语言知识，更能增强幼儿的自信心和成就感剧本设计表演准备设计个简单的故事剧本，如准备简易动物头饰或服装道具2-3•设置简单的舞台区域《动物朋友一起玩》不同动物相遇并一起游戏的故事•

1.将幼儿分成人小组《森林音乐会》各种动物展示自己特长的故事•3-

42.每组选择一个故事进行表演《迷路的小猫》小猫迷路，其他动物帮助它回家的故事•

3.给予充分的准备时间（约分钟）•5-10剧本内容应简单有趣，台词以本课所学词汇和句型为主，表演流程如Hello,Im acat.Who areyou Ima dog.Lets等play together!教师先示范表演，展示基本要求

1.各小组依次上台表演

2.观众幼儿认真观看，学习倾听和欣赏

3.表演结束后给予掌声鼓励

4.教师做简短点评，肯定亮点

5.教学提示表演活动重在参与和体验，不必过分强调完美表现；充分尊重幼儿的创造性发挥；对于害羞的幼儿，可安排简单角色或与能力强的幼儿搭配；表演过程中，教师可在旁适当提示，但不宜过多干预；活动后可通过拍照或录像记录幼儿表演，作为成长档案的一部分手工活动设计材料准备彩色卡纸（预先剪好头带和动物特征部分）•安全剪刀、胶水、彩色铅笔或蜡笔•装饰材料（彩色贴纸、亮片等）•各种动物图片（供幼儿参考）•活动流程教师展示完成的样品，引发幼儿兴趣

1.用英语讲解制作步骤

2.First,choose ananimal.Second,color it...幼儿选择喜欢的动物，进行涂色和装饰

3.在教师帮助下，将动物特征部分粘贴到头带上

4.完成后，引导幼儿用英语介绍自己的作品

5.My animalisacat.Its yellow.活动名称（动物头饰）Animal Headbands手工活动是幼儿英语学习的重要补充，通过动手制作，幼儿可以在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇，同时发展精细动作能力和创造力制作完成的作品还可用于后续的角色扮演活动，延伸语言学习语言输入创意拓展评价方式活动过程中，教师应用英语给予指导和鼓励，如鼓励幼儿在基本步骤的基础上发挥创意，如添加特殊装饰、组合不同注重过程性评价，关注幼儿的参与度和创造性；鼓励幼儿用英语介绍Good job!What等，创设自然的英语动物特征等；对于能力较强的幼儿，可以引导他们尝试制作更复杂的自己的作品，不必过分强调语法正确；作品完成后可进行简单展示，a beautifulcat!What coloris yourdog交流环境引导幼儿在制作过程中用英语交流，如询问材料、描述自动物形象；完成的头饰可用于后续的角色扮演活动，进一步巩固语言让幼儿有成就感；可将作品拍照留存，作为幼儿成长档案的一部分己的作品等学习主题拼图与配对游戏游戏一动物家园拼图游戏二配对练习What goeswhere拼图活动能培养幼儿的观察力、专注力和逻辑思维能力，同时在拼图过程中自然复习动物词汇配对游戏帮助幼儿建立动物与其栖息地、食物或特征之间的联系，拓展相关词汇材料准备材料准备动物主题拼图（每组片，难度适中）动物卡片（等）•4-6•cat,dog,bird,fish,lion拼图底板（可设计为不同的动物栖息地）配对卡片（动物家、食物或特征）••配对板或地垫游戏流程•游戏流程将幼儿分成小组，每组发放一套拼图

1.

2.教师用英语解释任务Put thepuzzle together.

1.教师展示卡片，复习相关词汇

3.幼儿合作完成拼图，找出图中的动物

2.示范配对方法The fishgoes inthe water.

4.完成后，用英语说出找到的动物I can see adog,acat...

3.幼儿轮流选取动物卡片，寻找匹配项放置卡片时，用英语说出完整句子

4.其他幼儿可以给予反馈或

5.Yes,thats right!No,try again.语言目标能力培养听力与反应训练活动设计（猜动物叫声）Guess theAnimal Sound听力是语言学习的重要基础，通过这个有趣的猜谜游戏，幼儿能够锻炼英语听辨能力和快速反应能力，同时巩固动物词汇和相关表达活动准备活动流程动物叫声录音或教师模仿的动物叫声教师先复习各种动物的英文名称和叫声•

1.动物图片卡片（至少包括本课所学的种动物）解释游戏规则，进行简单示范•

52.简易记分板（可选）开始游戏教师发出动物叫声，如•

3.meow meow幼儿举手回答基本规则

4.Its acat!回答正确的幼儿可获得该动物的图片卡片或积分

5.教师播放或模仿动物叫声，幼儿需要快速辨认并说出对应的动物名称游戏可以个人逐渐增加难度，如加快速度或混合多种叫声

6.参与或分组竞赛，通过积分方式增加趣味性和挑战性变式一动作猜谜变式二听音做动作变式三听音找图除了叫声，教师还可以模仿动物的特征动作，幼儿教师说出动物名称或发出动物叫声，幼儿需要做出在教室不同位置放置动物图片，教师发出叫声后，需综合判断是哪种动物这种变式增加了观察和思相应的动作这种变式强调听力理解和肢体反应的幼儿需要找到相应的图片这种变式增加了活动的考的难度，适合能力较强的幼儿协调，同时增加了活动的趣味性和运动量动态性，让幼儿在移动中学习，更加活跃有趣教学提示活动过程中，应注意控制节奏和难度，确保每位幼儿都有成功的体验；鼓励幼儿用完整句子回答，如而非简单说；对于反应较慢的幼儿，可给予适Its acat.Cat当提示；注意观察幼儿反应，及时调整活动节奏小组合作任务活动设计（我们的动物故事书）Our AnimalStory Book小组合作活动能培养幼儿的社交能力、协作精神和创造力，同时为英语学习提供真实的应用场景通过共同创作简单的动物故事绘本，幼儿能在有意义的情境中运用所学词汇和表达活动准备活动流程绘本模板（页简易图书，每页预留绘画和文字区域）教师展示样本绘本，激发幼儿兴趣•4-

61.彩色笔、蜡笔、贴纸等美术材料讲解任务要求和小组分工•

2.动物图片参考资料提供简单故事框架•

3.Once upona time,there wasa...简单故事框架提示It meta...They wentto...Finally...•小组讨论故事内容（中文讨论，英文表达）

4.小组分工每位幼儿负责绘制和描述自己部分的内容

5.将幼儿分成人小组，每人负责故事中的一个部分4教师巡回指导，提供必要帮助

6.•角色设计确定故事主角和配角

7.绘本完成后，小组成员一起向全班展示•场景设计创作故事发生的地点语言支持情节发展设计简单的故事情节•提供常用句型框架结局设计创作故事的结尾•（介绍角色）•This isa...（描述喜好）•It likes...（描述能力）•It can...（描述行为）•It goesto...教学提示根据幼儿的语言水平调整活动难度，初学者可以用简单词汇和短句，能力较强的幼儿可以尝试连贯的短故事；鼓励创意表达，不必过分强调语法正确；注重合作过程，引导幼儿学会倾听、分享和妥协；完成的绘本可以作为班级图书角材料，供幼儿日后阅读，也可带回家与家人分享图片识别趣味挑战活动准备平板电脑或投影设备•动物图片幻灯片（包含本课所学及复习的动物）•计时器（控制图片显示时间）•小奖励（如小贴纸、印章等）•活动流程幼儿围坐成半圆形，面向屏幕或投影

1.教师解释游戏规则看到图片后举手回答

2.教师播放幻灯片，控制每张图片显示秒

3.3-5幼儿举手抢答

4.Its adog/cat/bird...回答正确的幼儿获得小奖励或积分

5.根据幼儿反应调整图片显示速度和难度

6.活动设计（闪现说一说）Flash andTell这个快节奏的游戏利用科技手段，通过平板电脑或投影设备闪现动物图片，要求幼儿快速辨认并用英语回答，既能巩What isthis固词汇记忆，又能培养观察力和反应速度设置小奖励可以有效提升幼儿的参与热情基础版进阶版挑战版使用清晰的单一动物图片；图片显示时间较长（秒）；只要求说出动物名称；适合使用包含多个动物的场景图；缩短图片显示时间（秒）；要求用完整句子回答使用动物局部特征图片（如尾巴、耳朵）；进一步缩短显示时间；要求不仅说出动53I初学者或年龄较小的幼儿；增加动物数量和种类；适合能力较强的幼儿物名称，还要补充一个特征；适合语言能力突canseeadogand acat.Itsacat.It hassharp claws.出的幼儿创意延伸活动活动一亲子共读英文动物绘本活动二家庭拍照Today Isaw a...为了将课堂学习延伸到家庭环境，我们推荐以下亲子共读活动这个创意活动鼓励幼儿在日常生活中观察和记录动物，将英语学习融入真实生活场景推荐绘本活动流程•《Brown Bear,Brown Bear,What DoYou See》（棕熊，棕熊，你看到了什么？）

1.家长带孩子外出时，寻找各种动物（真实动物、玩具、图片等）•《Dear Zoo》（亲爱的动物园）

2.用手机拍下照片，记录发现•《The VeryHungry Caterpillar》（好饿的毛毛虫）

3.回家后，引导孩子用英语句型描述Today Isaw adog.It wasbig.亲子共读指导

4.将照片和简单的英文描述打印出来

5.带到幼儿园贴在Our AnimalDiscoveries班级墙上

1.家长先独自阅读，了解内容

6.在班级分享时间，让孩子向同伴介绍自己的发现

2.与孩子共读时，保持轻松愉快的氛围活动价值

3.鼓励孩子指认书中的动物，用英语说出名称

4.可以适当加入互动，如模仿动物叫声、动作等这项活动能够

5.定期重复阅读同一本书，增强记忆•促进家校合作，延伸课堂学习•培养幼儿的观察力和表达能力•将英语学习与真实生活场景相结合•创造幼儿间交流和分享的机会•增强幼儿的成就感和学习动力课程评价与鼓励评价工具星星评分卡鼓励方式多元化正向反馈设计个性化的星星评分卡，记录幼儿的学习表现和进步情况评分卡分为以下几个维度除了物质奖励外，更注重精神鼓励，肯定每位幼儿的独特进步参与度积极参与各项活动口头赞美•语言表达勇于用英语表达•使用具体、个性化的赞美语言，如合作能力能与同伴友好合作•我注意到你今天能清晰地说出五种动物的名称，真棒！•创造力在活动中展现创意•你在小组活动中主动帮助同伴，是个很好的合作者！•每完成一节课，教师在相应位置贴上小星星贴纸，累积到一定数量可获得特殊奖励，如当小助手、选择喜欢的活动等你的动物头饰非常有创意，颜色搭配很美！•肢体语言微笑、点头、竖大拇指等积极的肢体语言•适当的身体接触，如轻拍肩膀、击掌等•展示机会展示幼儿的作品和照片•给予展示才能的机会，如当小老师•评价原则评价档案坚持积极评价，关注幼儿的进步而非不足；尊重个体差异，不进行横向比较；评价内容全面，不仅关注语言能力，建立幼儿英语学习成长档案，收集以下材料课堂表现照片；作品样本（如手工作品、绘画等）；语音或视频记录；还包括参与态度、合作精神、创造力等；评价方式多样，包括教师评价、自我评价和同伴评价；及时反馈，让幼儿评价记录表；自我评价（如喜欢的活动、学会的词汇等）这些档案不仅是评价的依据，也是记录幼儿成长的宝贵能够清晰感知自己的进步资料，可以在家长会上展示或与家长分享学习反馈与自我表达活动流程

1.幼儿围坐成圆圈，营造轻松、平等的氛围

2.教师先示范分享Today Ilearned aboutanimals.I likethe lionbest becauseits strong.

3.传递分享棒（可以是动物造型的道具），拿到道具的幼儿进行分享

4.引导幼儿分享最喜欢的活动或学到的词汇

5.鼓励使用Today Ilearned...句型进行简单表达

6.其他幼儿认真倾听，可以适当提问或回应

7.教师记录幼儿的反馈，作为后续教学调整的参考活动设计（圆圈分享时间）Circle TimeSharing在课程接近尾声时，组织幼儿进行圆圈分享活动，引导他们表达自己的学习感受和收获这种反思性活动有助于强化学习印象，同时培养幼儿的表达能力和自我意识引导提问表达支持尊重差异为了帮助幼儿更好地表达，教师可以准备一些引导性问题为幼儿提供简单的句型框架，帮助他们组织语言尊重幼儿的个体差异，针对不同特点提供相应支持•What animaldo youlike best（你最喜欢哪种动物？）•I like...（我喜欢...）•语言表达能力强的幼儿鼓励使用更丰富的词汇和句型家校共育建议英语学习需要家校携手推荐资源幼儿英语学习的效果很大程度上依赖于家庭的配合和延伸研究表明，在家庭环境中得到适当英语输入的幼儿，其语言发展速度和质量都明显英文儿歌推荐优于仅在课堂学习的幼儿系列•Super SimpleSongs我们建议家长每天安排分钟的英文亲子对话时间，内容可以非常简单，如询问孩子今天学了什么，一起复习几个单词，或者用简单的英语描5英语儿歌•The SingingWalrus述日常活动坚持是关键，短时间的日常互动比偶尔的长时间学习更有效•CoComelon-Nursery Rhymes童谣•Pinkfong英文动画片推荐（小猪佩奇）•Peppa Pig（爱探险的朵拉）•Dora theExplorer（布鲁伊）•Bluey（海底小纵队）•Octonauts数字资源平台早教英语•ABCmouse APP英语启蒙网站•Starfall免费教育•Khan AcademyKids APP家庭英语活动建议沟通与反馈机制英语角色扮演利用玩具或简易道具，创设购物、就餐等情境建立班级微信公众号，定期分享课堂内容和家庭延伸活动•••英语游戏时间将学过的英语融入到日常游戏中•设计简单的英语学习反馈表，了解幼儿在家英语学习情况英语绘本阅读每天固定时间进行亲子阅读举办家长开放日，邀请家长观摩英语课堂••生活英语运用鼓励在日常生活中使用简单英语交流组织家长英语教育讲座，分享科学的幼儿英语教育理念••课堂照片展示记录成长瞬间课堂照片不仅是对教学活动的记录，更是幼儿成长的珍贵见证通过定期拍摄和展示课堂互动照片，我们能够帮助幼儿回忆和巩固学习经历展示方式•增强幼儿的归属感和成就感•班级相册定期更新的实体照片集•为教师提供教学反思的素材•活动墙按主题展示的照片墙•让家长了解孩子在园的学习情况•数字展示通过班级微信群或公众号分享•形成班级的集体记忆和文化认同•个人成长档案每位幼儿的专属照片集•多媒体展示结合视频、音频等多种形式•我们注重捕捉幼儿在学习过程中的专注表情、互动瞬间、成功喜悦和创作成果这些照片不仅展示了他们的学习成果，更记录了他们在英语学习旅程中的成长与蜕变通过定期与幼儿一起回顾这些照片，能够强化他们的学习记忆，增强学习动力融合元素STEAM活动设计动物之家材料准备将英语学习与STEAM教育理念相结合，通过动手搭建动物之家活动，让幼儿在实践中学习英语，同时发展科学思维、技术认知、工程意识、艺术感知和数学概念•各种积木、纸箱、纸筒等建构材料活动目标•自然材料（树枝、石子、树叶等）•动物模型或玩具•通过英语指令引导幼儿完成简单工程建构•各种动物栖息地的图片参考•学习与动物栖息地相关的英语词汇活动流程•培养空间思维和动手能力•激发创造力和解决问题的能力

1.引导幼儿观察不同动物的栖息地特点

2.讲解任务为指定动物设计并搭建合适的家

3.复习相关英语词汇cave,nest,pond,house等

4.分组进行设计和搭建

5.用英语介绍自己组的作品This isa birdsnest.Its inthe tree.情感与社交培养情感教育融入英语课堂幼儿英语教学不仅关注语言能力的发展，还应注重情感和社交能力的培养在动物主题教学中，我们可以通过讨论动物朋友间的互助关系，引导幼儿表达关爱、分享、合作等情感和社交概念教学策略活动示例Animal FriendsCircle通过动物故事引入情感主题讲述一个关于动物朋友互相帮助的简短故事•

1.讨论动物之间的友谊和互助行为引导幼儿讨论故事中的情感和行为•

2.鼓励幼儿分享自己的情感体验问题引导•

3.How did the catfeel Whydidthedog help创设合作活动，体验共同完成任务的快乐鼓励幼儿分享自己帮助朋友的经历•

4.引导幼儿学会用英语表达基本情感创作简单的友谊画作，并用英语介绍•

5.情感词汇输入角色扮演活动教授与情感和社交相关的简单英语词汇设计简单的角色扮演情境，如情感词汇动物朋友分享食物•happy,sad,scared,excited•友谊词汇受伤的动物得到帮助•friend,share,help,kind•社交词汇动物朋友一起解决问题•please,thank you,sorry•通过扮演不同角色，幼儿能够体验不同的情感，学习处理各种社交情境情感觉察能力人际交往技能同理心培养引导幼儿识别并表达自己的情绪；学习辨认他人的情绪表现；理解情绪产生的学习基本的社交礼仪；培养轮流发言、倾听他人的习惯；体验合作完成任务的通过角色扮演，体验他人的感受；学习关心和帮助有需要的人；理解并尊重个原因这些能力是情商发展的基础，对幼儿的社会适应能力有重要影响乐趣良好的人际交往技能将帮助幼儿更好地融入集体生活体差异同理心是社会情感发展的重要方面，对幼儿的健康成长具有深远影响跨学科融合案例英语美术动物主题绘画英语音乐律动游戏合作英语数学动物计数游戏英语自然探索户外观察活++++动通过将英语学习与美术活动相结合，音乐是幼儿英语学习的有效载体，通将数学概念融入英语学习，通过具体幼儿能在创作过程中自然运用英语词过节奏和旋律，幼儿能更容易记忆英操作活动帮助幼儿同时掌握两个学科户外自然环境为英语学习提供了丰富汇和表达活动设计幼儿根据所学语词汇和句型活动设计选择与动的基础知识活动设计准备各种动的真实语境，幼儿能在探索过程中自动物词汇进行创作，教师用英语指导物相关的英文歌曲，如物图片或模型；设计计数、分类、比然习得语言活动设计组织户外探Walking in色彩、形状等概念；创作过程中，鼓；设计简单的舞蹈动作，较等数学活动；活动中使用英语表达索活动，寻找各种小动物；用英语记the Jungle励用英语描述自己的作品；作品完成配合歌词内容；分组表演，每组负责数量关系，如录发现，如；收集three cats,two Ifound anant后，进行简单的英语展示教学价值不同动物的部分教学价值通过音教学价值学习数字的英语表自然材料，创作动物相关作品教学dogs拓展与颜色、形状相关的英语词汇；乐的节奏感增强语言记忆；在肢体活达；在实际操作中理解数量概念；培价值在真实情境中运用英语；培养在轻松的氛围中巩固动物词汇；培养动中体验语言；培养团队合作精神和养逻辑思维能力；创设真实的语言应观察力和探究精神；增强环境意识和艺术表达能力和语言表达能力表现力；增强学习的趣味性和参与度用情境自然亲近感；拓展与自然、环境相关的英语词汇跨学科融合教学的核心理念是打破学科界限，让幼儿在多元化的活动中全面发展通过将英语学习与其他学科领域相结合，幼儿能够在不同情境中反复接触和运用英语，形成更加牢固的语言记忆和应用能力同时，这种教学方式尊重幼儿的整体性发展，符合幼儿的学习特点和兴趣需求多元化评估方式评估理念与原则多元评估方式幼儿英语学习的评估应遵循多元、发展的原则，注重过程性评价而非单一结果我们设计了全方位的评估体系，通过口头、行动、作品、家长反馈等多种方式，全面了解幼儿的英语学习情况1评估的主要目的不是为了判断幼儿的优劣，而是为了观察记录•了解幼儿的学习兴趣和参与度教师通过日常观察，记录幼儿在各类活动中的英语表现，如参与度、表达意愿、词汇运用等采用观察量表、随笔记录等形式，确保观察的系统性和连续性•发现幼儿的潜能和特长•调整教学策略和内容2•为家长提供科学的指导建议•记录幼儿的成长轨迹作品评估收集幼儿在英语活动中产生的各类作品，如手工作品、绘画、故事书等，从中了解幼儿对英语内容的理解和创造性表达建立作品成长档案，记录幼儿的进步历程3活动表现通过游戏、表演、角色扮演等活动，评估幼儿的英语应用能力注重幼儿在真实情境中的表现，而非机械性的词汇测试录制视频或拍照，作为评估依据4家长反馈设计家庭英语活动反馈表，了解幼儿在家庭环境中的英语学习情况定期与家长交流，获取多角度的评估信息家长的观察和反馈是全面了解幼儿英语学习的重要补充小班差异化分组小班幼儿在英语学习能力、兴趣爱好、学习风格等方面存在较大的个体差异通过科学的差异化分组，能够更好地满足不同幼儿的发展需求，提高教学效率和学习效果分组原则分组策略分层教学设计根据幼儿的表达能力、动手能力和思考风格进行灵活分组，而非兴趣分组根据幼儿对不同活动的兴趣偏好进行分组，如绘画组、在保持核心教学内容一致的基础上，为不同特点的幼儿设计难度简单按能力高低分组每个小组都应包含不同特点的幼儿，促进表演组、游戏组等能力互补分组将语言表达能力强和动手能和形式各异的学习任务语言表达能力强的幼儿鼓励尝试更复互助学习分组方式应灵活多变，避免固定分组造成的标签效应力强的幼儿搭配在一起，促进互相学习随机分组通过游戏、杂的句型，担任小组小老师角色动手能力强的幼儿负责小组定期调整分组，根据活动特点和幼儿发展变化进行优化抽卡等方式进行随机分组，增加幼儿间的互动机会自由选择分中的制作环节，通过动手实践巩固英语学习观察力敏锐的幼儿组让幼儿根据自己的兴趣和需求自主选择活动和小组负责细节观察和记录，培养专注力和表达能力想象力丰富的幼儿鼓励创造性表达，拓展语言应用场景教师支持策略评价与反馈为每个小组提供适合的支持和指导根据每个小组的特点设定相应的评价标准

1.•准备不同难度的辅助材料和提示关注幼儿在自己能力范围内的进步

2.•根据幼儿反应调整活动节奏和要求避免小组间的横向比较

3.•鼓励小组内的互助和合作及时给予积极、具体的评价反馈

4.•关注每位幼儿的参与情况和进步鼓励幼儿进行自我评价和小组评价

5.•差异化分组教学不是简单地区分好与差，而是尊重每位幼儿的独特性，为他们提供适合的学习机会和支持通过科学合理的分组，每位幼儿都能在自己的起点上获得进步，体验学习的成功与快乐教学反思与改进反思是教学提升的关键多维度反思框架教学反思是提高教学质量的重要环节通过系统记录和分析教学过程中的各种现象，教师能够不断优化教学设计，更好地满足幼儿的发展需求在每次课程结束后，我们建议教师记录以下内容内容维度•哪些环节最受幼儿欢迎，为什么•哪些环节遇到困难，可能的原因是什么教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣？词汇量和难度是否适中？内容安排是否平衡（听说读写各方面）？是否有需要补充或调整的主题内容？•幼儿在课堂中表现出的独特兴趣和需求•教学目标的达成情况•教学过程中的意外收获或挑战方法维度教学方法是否有效激发幼儿的学习兴趣？活动形式是否多样化？是否兼顾不同学习风格的幼儿需求？过渡环节是否自然流畅？时间分配是否合理？互动维度师生互动是否充分有效？幼儿参与度如何？小组合作情况如何？是否给予每位幼儿表达的机会？互动方式是否需要调整？效果维度幼儿对所学内容的接受和记忆情况如何？幼儿是否能在日常活动中运用所学内容？教学目标的达成度如何？有哪些预期外的学习成果？课程小结与展望小班英语教学的价值与意义小班英语课程不仅仅是语言知识的传授，更是幼儿综合素养的培育通过精心设计的互动体验式学习活动，我们致力于培养语言能力促进认知发展在幼儿语言发展的关键期，通过自然习得的方式建立英语语感；形成基本的听说能力，为未来的英语学习奠定基础；通过双语学习环境，刺激大脑发展，增强认知灵活性；培养观察力、记忆力和思维能力；提升问题解决能力和创造性思维发展跨文化交流的意识和初步能力提升社会情感拓展文化视野在互动活动中，培养合作精神和人际交往能力；建立自信心和成就感；形成积极的学习态度和终身学习的兴趣通过语言学习，接触不同的文化习俗和思维方式；培养开放包容的态度和全球意识；为未来的国际化人才发展打下基础主题轮换与课程发展我们的小班英语课程采用主题轮换的方式，围绕幼儿生活和兴趣设计丰富多样的学习内容每个主题为期周，通过多种活动形式深入探索，确保幼儿有充分的时间接触、理解和运用相关词汇和表达2-3未来主题规划教学发展方向我的身体（）增强科技应用，引入适合的数字化学习资源•My Body•颜色与形状（）深化主题探究，从多角度拓展语言学习•Colors andShapes•食物（）加强家校合作，构建一致的语言学习环境•Food•家庭（）注重个性化教学，满足不同幼儿的发展需求•Family•天气与季节（）拓展课程资源，引入原版绘本、歌谣等优质材料•Weather andSeasons•交通工具（）建立评估体系，科学记录幼儿的语言发展历程•Transportation•服装（）•Clothes职业（）•Jobs小班英语课程是幼儿英语学习旅程的起点，它不仅关乎语言能力的培养，更关乎幼儿综合素养的发展通过兴趣引领、互动体验和主题轮换，我们相信每位幼儿都能在快乐中习得语言，在探索中收获成长，为未来的学习和发展奠定坚实基础。