幼儿园英语玩具教学课件

幼儿园英语玩具教学课件第一章教学理念与目标教学理念教学目标幼儿英语教学应遵循玩中学，学中玩的核心激发兴趣理念，将英语学习融入到孩子们熟悉且喜爱的玩具和游戏中在轻松愉快的氛围中自然习得通过玩具和游戏激发幼儿对英语学习的兴语言，而非传统的记忆和背诵模式趣和好奇心，培养积极的语言学习态度玩具作为媒介，能够创造真实的语境，使抽象的语言概念变得具体可感当幼儿与玩具互动时，语言学习变成了一种自然而然的过程，大培养听说能力大降低了学习难度和心理障碍通过互动游戏鼓励幼儿大胆开口，积极模仿和表达，建立初步的英语交流能力全身反应法第一章幼儿英语学习特点了解幼儿英语学习的特点，有助于我们设计更符合幼儿发展规律的教学活动这些特点也是玩具教学法发挥优势的基础12自然习得能力强多感官学习效果好幼儿处于语言发展的关键期，具有天幼儿依赖视觉、听觉和触觉等多种感然的语言习得能力他们通过模仿和官刺激来理解和记忆新知识玩具正重复来学习语言，而非通过语法规则好能提供这些多感官的刺激，特别是和分析因此，提供大量的语言输入实物玩具可以触摸和操作，大大增强和模仿机会至关重要记忆效果3游戏化学习效率高第二章玩具选择与分类选择合适的玩具是幼儿英语教学成功的关键不同类型的玩具可以用于教授不同主题的词汇和句型，应根据教学目标进行有针对性的选择颜色类玩具动物类玩具•彩色积木教授颜色词汇和基本形状•毛绒动物学习动物名称和特征•彩球学习颜色词汇和数量表达•动物模型分类和描述动物•彩色贴纸颜色识别和简单指令练习•动物拼图结合形状和名称学习生活用品玩具形状和数字玩具•小餐具学习餐具名称和用餐表达•拼图学习形状和位置词汇•购物篮模拟购物场景，学习食物词汇•数字卡片学习基础数字和计数•小家具学习房间和家具相关词汇第二章玩具教学的准备工作教具准备教室布置成功的玩具教学需要充分的准备工作，包括实物玩教室环境对幼儿的学习态度和效果有着重要影响建具、辅助图片和音频资源实物玩具应确保数量充议设置专门的游戏角和展示区，营造浸润式的英语学足，让每个幼儿都有机会亲手操作；图片卡片可以作习环境为辅助教具，用于巩固词汇；音频资源则提供标准的1游戏角设置语音模仿对象准备过程中应注意玩具的安全性、耐用性和适龄性，根据主题设置不同的游戏角，如小超市、避免选择含有小零件或尖锐边缘的玩具每个主题的动物园、厨房等，提供相应的玩具和道玩具应单独收纳，便于教学使用和课后整理具，让幼儿在角色扮演中自然运用英语2展示区布置在墙面和展示架上布置英语单词卡、图片和幼儿作品，创设丰富的视觉输入，强化语言记忆教师角色定位第三章核心教学句型与词汇基础句型是幼儿英语表达的骨架，合适的词汇则是填充内容常用句型示例This isa...-用于介绍和识别物品What is this-询问物品名称I like...-表达喜好Can I have...-请求获取物品Its a...-回答物品名称I cansee...-描述所见物品核心词汇主题颜色词汇red,blue,yellow,green,orange,purple,pink,black,white动物词汇cat,dog,bird,fish,rabbit,tiger,elephant,monkey数字one toten,many,few日常物品toy,ball,book,pencil,bag,chair,table,cup,plate形状circle,square,triangle,rectangle,star结合玩具进行词汇教学时，应遵循实物-图片-单词的递进顺序，让幼儿先接触具体的玩具，建立感性认识，再逐步过渡到抽象的语言符号例如，教授动物词汇时，先让幼儿观察和触摸动物玩具，模仿动物动作和声音，然后才引入英语单词教学中应注意重复使用这些句型和词汇，在不同的情境中反复练习，帮助幼儿内化语言结构每次课只引入3-5个新词汇，避免信息过载第三章教学活动设计原则设计有效的幼儿英语玩具教学活动，需要遵循以下三个核心原则，确保活动既符合幼儿认知水平，又能有效促进语言习得趣味性高互动性强简单明了结合动作和游戏元素，提升活动的趣味性和吸引设计应鼓励幼儿积极表达，创造多种开口机会包力利用竞赛、角色扮演、寻宝等游戏形式激发幼活动设计应符合幼儿认知水平，指令简短清晰，步括师生互动、生生互动和幼儿与玩具的互动，形成儿参与热情活动设计应考虑幼儿的好奇心和成就骤不宜过多每个活动聚焦于有限的词汇和句型多层次的语言实践环境活动中应有明确的语言输感，创造惊喜和成功体验，维持学习动力（通常不超过5个新词），避免认知负荷过重活出要求，引导幼儿从模仿到创造性表达的过渡动规则应易于理解，幼儿能够快速掌握并参与其中在实际教学中，这三个原则相互支持，共同作用简单明了的设计使幼儿容易参与；强互动性提供了语言实践的机会；趣味性则保持了幼儿的学习兴趣和动力教师在设计活动时，应综合考虑这些因素，根据班级特点和教学目标灵活调整第四章经典教学活动示范

（一）活动名称颜色游戏I Like...教学目标活动流程•能够认识并说出基本颜色词汇red,blue,热身导入教师播放颜色相关的英文歌曲，带领yellow,green,purple,orange幼儿边唱边做动作，激发学习兴趣•能够使用I like...句型表达自己喜欢的颜色颜色认知教师依次展示不同颜色的彩球，清晰地说出颜色名称，请幼儿跟读•培养幼儿对颜色的辨别能力和审美意识教具准备颜色游戏教师将彩球分散放置在教室地面，喊出Touch thered ball!等指令，幼儿需要找到相应颜色的彩球并触摸•不同颜色的彩球或积木（每种颜色至少5个）句型练习教师示范句型I likered.，然后请幼•颜色单词卡片儿各自选择自己喜欢的颜色彩球，并使用句型表•彩色气球（用于课堂装饰和活动延伸）达•颜色相关的英文歌曲音频小组活动将幼儿分成小组，每组选一种颜色，共同说出We likeblue.，并找出教室内所有该颜色的物品活动延伸幼儿用自己喜欢颜色的彩球制作简单手工，并向同伴介绍This ismy redball.第四章经典教学活动示范

（二）活动名称动物认知与模仿教学目标活动流程•学习6-8种常见动物的英文名称cat,dog,故事导入教师使用简单的英文讲述一个关于动bird,elephant,monkey,tiger物的故事，引起幼儿兴趣•能够使用句型This isa...和I ama...进行动物认识依次展示动物毛绒玩具，清晰地说出简单表达This isa cat.等句子，请幼儿跟读并触摸玩具•通过模仿动物动作和声音，加深对词汇的理解和记忆动作模仿教师示范每种动物的特征动作和叫教具准备声，如The catsays meow.，幼儿模仿动作和声音猜一猜游戏教师做某种动物的动作和声音，幼•各种动物毛绒玩具或模型儿猜测并说出Its adog.•动物图片卡片角色扮演幼儿选择自己喜欢的动物玩具，戴上•动物面具或头饰（可选）相应的面具或头饰，说出I ama monkey.I like•与动物相关的英文儿歌音频，如《Oldbananas.等句子MacDonald Had a Farm》动物园游戏将教室布置成动物园，幼儿扮演不同的动物，教师和其他幼儿扮演游客，进行简单的英语对话第四章经典教学活动示范

（三）活动名称购物篮里的单词教学目标教具准备•学习10-12个常见食物和日用品的英文名•小购物篮4-6个称apple,banana,milk,bread,water等•各种食物和日用品玩具或模型•掌握问答句型What doyou want和I•超市柜台道具（可用桌子和架子搭建）want...•玩具钱币•通过角色扮演，提高语言运用能力和社交能•商品标签和价格卡（可用图片和数字组合）力活动流程词汇导入教师展示各种食物和日用品玩具，清晰地说出英文名称，幼儿跟读句型教学教师示范句型What doyou want和I wantan apple.，请幼儿两两练习超市布置将教室一角布置成小超市，摆放各种商品，并贴上图片标签角色分配将幼儿分为顾客和售货员两组，提供购物篮和玩具钱币购物游戏顾客拿着购物篮进行购物，与售货员进行对话Hello!What doyou wantI wantabanana.Here youare.Thank you.角色轮换顾客和售货员角色交换，确保每个幼儿都有机会练习不同句型购物展示活动结束后，幼儿展示自己的购物篮，说出Ihavean appleand abanana.等句子第五章游戏化教学技巧游戏是幼儿最喜爱的活动形式，也是最有效的语言学习方式以下介绍几种适合幼儿英语教学的游戏技巧，这些技巧可以灵活运用于不同的教学主题和内容听力反应游戏词汇输出游戏角色扮演游戏Touch the...Show meyour...这是一种简单而有效的听力训练游戏，能够提高这个游戏鼓励幼儿主动表达，促进词汇从被动识角色扮演是将语言置于真实情境中使用的有效方幼儿的听力理解和反应速度别到主动使用的转变式，能够提高幼儿的语言应用能力游戏准备在教室内放置多种不同的玩具或实游戏准备每个幼儿有一套相同的小玩具或图片游戏准备根据主题准备相关的道具和场景，如物卡片医院、餐厅、超市等游戏规则教师说出指令Touch thered游戏规则教师说Show meyour dog.，幼儿游戏规则幼儿扮演不同角色，如医生和病人、ball.，幼儿需要迅速找到并触摸相应的物品需要找出相应的玩具或卡片并举起来，同时说服务员和顾客，使用预先学习的句型进行对话This ismy dog.游戏变化可以增加难度，如Touch thebig游戏变化可以由幼儿轮流担任指令发出者，练游戏变化可以设计不同的情境和角色，丰富语yellow duck.，或者变成小组竞赛形式习提问能力言使用场景语言目标训练听力理解能力，巩固颜色、形语言目标促进词汇主动表达，练习物品名词和语言目标提高语言实际运用能力，培养在具体状、大小等形容词和名词的搭配形容词的正确使用情境中灵活使用英语的能力第五章结合故事与歌曲教学英语故事融入玩具教学英语歌曲与韵律辅助记忆故事是幼儿喜爱的语言输入形式，结合玩具讲述故事歌曲和韵律是幼儿语言学习的有效工具，能够帮助幼能够创造丰富的语言环境，提高幼儿的听力理解能力儿自然习得语音和语调，加深对词汇和句型的记忆和专注力故事选择原则歌曲选择原则简单性故事情节简单，句子结构重复，便于理解和节奏鲜明节奏明快，容易跟唱模仿内容相关歌词与教学主题相关，含有目标词汇和句趣味性内容有趣，能够吸引幼儿注意力型可视化有丰富的视觉元素，便于用玩具和道具表现动作配合可以配合简单动作，增强记忆效果经典英语儿歌示例故事教学方法《Old MacDonaldHadaFarm》配合动物玩具，玩具角色使用玩具扮演故事中的角色，增加故事的学习动物名称和叫声生动性《If YoureHappy andYou KnowIt》结合表情和互动讲述讲故事时设置互动环节，如提问、预测情动作，学习情绪词汇节等《Head,Shoulders,Knees andToes》学习身体表演再现鼓励幼儿用玩具重新表演故事，巩固语言部位词汇点《The Wheelson theBus》配合交通工具玩具，学习动作词汇第六章多感官教学法应用多感官教学法是一种综合运用视觉、听觉、触觉和动觉等多种感官刺激的教学方法，特别适合幼儿英语学习通过调动多种感官参与，能够创造更丰富的学习体验，提高语言学习效果视觉学习听觉学习触觉学习动觉学习通过图片、实物玩具、视频等视觉媒介，为抽象通过歌曲、故事、指令等听觉刺激，培养语音感通过玩具触摸与操作，建立多维感知和深层记通过肢体动作和全身反应，将语言与行为相结的语言提供具体形象视觉输入是幼儿获取信息知能力和听力理解能力听觉输入是语言习得的忆触觉体验能够为语言学习提供具体的物理感合动觉参与能够激活大脑的多个区域，促进语的主要渠道，鲜明的色彩和生动的形象能够有效基础，优质的听觉材料能够帮助幼儿形成准确的受，使抽象的语言概念更加具体化言的内化和记忆的形成吸引幼儿注意力语音模型•让幼儿触摸不同质地的玩具，学习描述词汇•使用全身反应法TPR，通过动作响应语言•使用色彩鲜艳的图片卡片展示单词•播放标准、清晰的英语发音供幼儿模仿指令•通过手工制作活动，边动手边学习相关词汇•通过实物玩具建立词汇与实物的直接联系•通过音乐和歌谣创造韵律感，加深记忆•结合歌曲进行律动，加深对歌词的理解和•利用触觉游戏，如盲盒猜物品，强化词汇记忆•利用肢体语言和表情辅助理解语义•利用听觉指令引导幼儿完成动作和任务记忆•通过角色扮演和情景表演，体验语言的实际使用第六章课堂管理与激励策略有效的课堂管理有效的激励策略良好的课堂管理是保证教学活动顺利进行的基础幼儿英积极的激励策略能够提高幼儿的学习动力和参与度，创造语玩具教学活动往往充满活力和互动，如果没有有效的管良好的课堂氛围理，容易导致秩序混乱，影响教学效果及时有效的表扬设定简单明确的规则表扬是最直接有效的激励方式，能够增强幼儿的自信心和课堂规则应简单明确，便于幼儿理解和遵守可以使用图成就感表扬应片或手势辅助说明，定期复习强化常用规则包括•具体而非笼统，如你的发音非常准确而非简单的很•轮流发言，举手示意好•认真听讲，注意力集中•关注努力过程而非仅看结果•友善对待同伴和玩具•使用肢体语言如微笑、点头、竖大拇指等强化语言表扬•活动结束后整理玩具回原位多样化的奖励机制建立固定的课堂常规设置多样化的小奖励，激发幼儿积极参与奖励形式可以形成固定的课堂常规，帮助幼儿建立安全感和预期性例包括如•贴纸或印章收集卡•以固定的问候歌开始每节课•获得特殊任务的机会，如当小助手•使用特定手势或音乐信号转换活动•选择喜欢的游戏或故事的特权•设置安静信号，如One,two,three,eyes onme•团体奖励，培养合作精神重要的是，奖励应适度，避免过度依赖外部激励，逐步引导幼儿建立内在学习动机第七章评估幼儿英语学习效果评估是教学过程中不可或缺的环节，通过合适的评估方式，可以了解幼儿的学习进展，及时调整教学策略，为幼儿提供更有针对性的指导观察评估游戏化评估观察是最自然、最直接的评估方式，能够在不给幼儿造成压力将评估融入游戏中，幼儿在轻松愉快的氛围中展示语言能力，的情况下获取真实信息减少评估焦虑日常观察在日常活动中观察幼儿的语言表达和反应，记录关听力小游戏如Simon says（西蒙说）游戏，测试指令理解键表现能力结构化观察设计特定活动，有目的地观察幼儿对特定词汇和口语小游戏如Show andtell（展示与讲述），评估表达能句型的掌握情况力观察要点语音准确度、词汇理解量、句型使用情况、语言交情境对话设置购物、问路等情境，观察幼儿在具体场景中的流意愿等语言应用教师可以准备简单的观察记录表，定期记录每个幼儿的表现，游戏化评估的关键是保持游戏的趣味性，避免幼儿感受到评估形成持续性的评估资料压力进步记录与调整定期整理和分析评估数据，为教学调整和个别化指导提供依据进步档案为每个幼儿建立语言学习档案，记录成长轨迹定期反思分析班级整体和个别幼儿的学习情况，找出共性和个性问题教学调整基于评估结果，调整教学内容、方法和进度教学调整可能包括增加特定词汇的练习机会、设计更多互动活动、为特定幼儿提供额外支持等在幼儿英语评估中，重点应放在鼓励和发现进步上，而非指出不足评估结果应与家长适时沟通，共同支持幼儿的语言发展第七章家长配合与家庭英语环境家校合作是幼儿英语学习的有力支持家长参与的重要性家庭英语学习资源推荐家长的参与和支持对幼儿英语学习有着不可替代的作用为家长提供优质的英语学习资源，帮助其在家中创设良好家长是幼儿的第一任教师，也是最亲近的语言伙伴良好的英语学习环境的家校合作能够绘本资源推荐适合幼儿阅读的英语绘本，如《Brown•扩展幼儿园英语学习的时间和空间Bear,Brown Bear,What DoYou See》《The VeryHungryCaterpillar》等•增强幼儿学习英语的动力和信心音频资源推荐优质的英语儿歌和故事音频，如Super•提供更多语言实践的机会Simple Songs系列•形成家园共育的良好局面家庭英语游戏建议视频资源推荐教育性强、语言简单的英语动画，如Peppa Pig、Dora theExplorer等应用资源推荐适合幼儿使用的英语学习APP，注意控制使简单的家庭英语游戏可以让幼儿在轻松的氛围中继续英语用时间学习家庭日常英语交流建议找一找游戏在家中寻找与幼儿园学过的词汇相关的物品鼓励家庭中的日常英语使用，创造自然的语言环境角色扮演与幼儿一起进行简单的英语角色扮演，如购•在日常生活中使用简单的英语指令，如Please bring物、就餐等me thebook.图片配对使用图片卡片和单词卡片进行配对游戏•将幼儿园学过的词汇和句型融入家庭活动中英语歌谣一起演唱幼儿园学过的英语歌曲，配合动作•设立英语时间，如晚餐或绘本阅读时间使用英语交流•家长自身学习和使用英语，为幼儿树立榜样第八章案例分享森林动物主题教学——主题概述教学活动设计森林动物是幼儿园英语教学中常见且受欢迎的主题，结合导入活动教师戴着动物头饰，扮演森林向导，引导幼动物玩具和森林场景，可以创设丰富的语言环境，帮助幼儿进入神奇森林，激发学习兴趣儿自然习得动物词汇和相关表达动物认识依次介绍不同动物玩具，展示实物并播放叫教学准备声，幼儿跟读动物名称问答互动教师提问Is thisa cat，幼儿回答No,its a玩具准备各种森林动物玩具（熊、狐狸、松鼠、鹿、猫tiger.，练习辨别和纠正头鹰等）动物特征介绍各动物特征，如The bearis big.The环境布置用绿色布、纸树和纸草创设简易森林场景squirrel issmall.，配合手势表示大小辅助材料动物图片卡、动物叫声音频、森林背景音乐森林探险幼儿分组进行森林探险，寻找隐藏在教室各处的动物玩具，找到后说出I founda fox!核心词汇与句型角色扮演幼儿选择喜欢的动物角色扮演，使用学过的句型进行简单对话词汇bear,fox,squirrel,deer,owl,wolf,rabbit,forest,森林故事教师利用动物玩具讲述简单的森林故事，幼儿tree,big,small,etc.参与互动活动延伸句型•Is thisa catNo,its atiger.•制作简单的动物面具，进行森林派对活动•What animalisthisIts abear.•学唱与动物相关的英文歌曲，如Walking in the•I like the fox.I dontlikethewolf.Jungle•创设动物保护情境，讨论如何爱护动物第八章案例分享超市购物主题教学——语言目标主题准备核心词汇与句型是本主题教学的重点，通过情境化的呈现和反复练习，帮助幼儿自然掌握超市购物主题贴近幼儿生活经验，结合购物篮和食物玩具，核心词汇可以创设真实的语言使用情境，练习日常交流用语教具准备•食物apple,banana,bread,milk,water,juice,egg•小购物篮4-6个•日用品soap,toothbrush,tissue,shampoo•各种食物和日用品玩具•购物用语money,buy,price,cheap,expensive核心句型•简易货架和收银台•玩具钱币和购物袋•What doyou wantto buyI wantto buyan apple.•食品和商品标签•How muchis itIts5dollars.•Here youare.Thank you.活动亮点教学活动以下特色环节增强了教学效果和幼儿参与度丰富多样的活动设计，让幼儿在参与中自然习得语言购物清单提供图片购物清单，幼儿按清单购物，增加任务挑战性词汇导入通过实物玩具和图片展示，介绍各种食物和日用品的英文名称角色轮换确保每个幼儿都有机会扮演顾客和售货员，练习不同句型句型练习教师示范购物对话，幼儿两两练习特价促销设置特价商品环节，增加词汇special price的超市布置师生共同布置教室一角成为小超市，分区摆放不同学习类别的商品购物成果展示活动结束后，幼儿展示自己的购物成果，说出购物游戏幼儿分角色进行购物活动，练习对话和句型I bought...句型第九章玩具教学中的常见问题与解决幼儿注意力不集中问题幼儿的注意力持续时间短是正常的发展特点，但在教学中需要采取适当策略维持活动的顺利进行主要表现•活动中途走神或玩弄其他物品•对教师指令反应迟缓或无反应•活动参与度低，被动观望解决策略短时多变活动设计单个活动时间控制在5-10分钟，及时转换活动形式多感官刺激结合视听触等多种感官体验，增强活动吸引力适时休息在活动间插入简短的放松环节，如做做操、唱唱歌个性化关注关注注意力容易分散的幼儿，适时给予鼓励和引导语言输出不足问题部分幼儿可能理解能力较好，但不愿意主动开口说英语，造成输入与输出不平衡主要表现•能够理解指令和问题，但不愿回答•只用点头摇头或简单词汇回应•在集体活动中不敢发言解决策略鼓励模仿与重复先从简单的模仿开始，逐渐过渡到自主表达小组活动创设小组合作环境，减轻个体表达压力个别引导给予害羞幼儿更多个别指导和鼓励适当示范教师提供清晰的语言示范，降低表达难度教具准备不足问题有时可能因为资源限制或准备不足，导致玩具数量或种类不能满足教学需求主要表现•玩具数量不足，幼儿需要轮流使用•缺少特定主题的专业教具•现有玩具质量或适用性不佳解决策略利用身边材料自制玩具用废旧物品创作简易教具家长参与邀请家长共同收集和制作教具资源共享与其他班级或幼儿园交换使用教具替代方案灵活使用图片、视频等替代实物教具第九章创新教学资源推荐多媒体辅助资源互动电子白板与多媒体课件互动电子白板结合专业课件，可以创造更加生动的教学体验随着科技的发展，多媒体资源已成为幼儿英语教学的重要辅助工具合理运用这些资源，可以丰富教学手段，提高教学效果推荐资源英语动画视频•外研社幼儿英语互动课件•Oxford PhonicsWorld数字教学资源优质的英语动画视频能够为幼儿提供地道的语言输入，帮助理解和记忆•教师自制的主题课件推荐资源使用建议•Peppa Pig（小猪佩奇）日常生活场景，语言简单自然•与实物玩具教学结合，不完全依赖电子设备•Super SimpleSongs优质英语儿歌和故事动画•重视互动环节，避免幼儿被动接受•Little Fox分级英语动画故事•控制使用时间，保护幼儿视力自制教具与创新资源使用建议•选择2-5分钟的短片段，与教学主题相关创新的自制教具往往更符合特定教学需求，也能体现教师的专业创造力•提前准备引导性问题，增强观看的目的性•观看后进行互动讨论，加深理解自制单词卡结合图片、实物照片和单词，制作立体感强的卡片手工玩具利用布料、纸盒等材料制作主题玩具互动教具如翻翻书、抽抽卡、魔术盒等，增加趣味性第十章节日主题玩具教学设计节日主题是幼儿英语教学的绝佳素材，通过节日相关的玩具和活动，可以在文化体验中自然习得语言，增进跨文化理解万圣节主题教学万圣节的神秘色彩和有趣元素深受幼儿喜爱，是进行英语文化教学的好机会核心词汇与道具•词汇pumpkin,ghost,witch,bat,spider,candy,trick ortreat•玩具南瓜灯、小鬼玩偶、女巫帽、蜘蛛模型、糖果篮活动设计南瓜灯制作用纸盘制作简易南瓜灯，学习相关词汇万圣节游行幼儿戴面具，模仿Trick ortreat情境对话寻宝游戏寻找藏在教室各处的万圣节玩具，说出英文名称圣诞节主题教学圣诞节的温馨氛围和丰富元素，为幼儿提供了沉浸式的英语学习环境核心词汇与道具•词汇Santa Claus,Christmas tree,gift,reindeer,bell,snow,stocking•玩具圣诞老人玩偶、小圣诞树、礼物盒、驯鹿模型、圣诞袜活动设计圣诞故事时间用玩具讲述简单的圣诞故事圣诞歌曲学唱《Jingle Bells》等经典圣诞歌曲礼物交换模拟圣诞礼物交换，练习Merry Christmas和Thank you春节主题教学将中国传统节日与英语学习结合，既传承文化又拓展语言能力核心词汇与道具•词汇Chinese NewYear,red envelope,lantern,dragon,lion,dumpling•玩具红包、灯笼、舞龙舞狮玩具、饺子模型活动设计红包游戏学习Happy NewYear和Good luck等祝福语灯笼制作制作简易灯笼，学习相关英文表达舞龙表演用小型舞龙道具进行表演，学习动作词汇第十章结合季节变化的教学内容季节是自然界的变化规律，也是幼儿熟悉的生活经验结合季节特点进行英语教学，可以让语言学习更加贴近生活，增强幼儿的学习兴趣和记忆效果春天主题夏天主题春天是万物复苏的季节，充满生机和活力，适合探索自然生长的主题夏天阳光明媚，温度升高，适合探索水、海洋和户外活动的主题特色玩具特色玩具•花朵玩具和模型•海洋动物玩具•蝴蝶、蜜蜂等昆虫玩具•沙滩工具套装•种子和小植物盆栽•水果模型教学重点教学重点•词汇spring,flower,butterfly,bee,grow,seed,rain•词汇summer,hot,sea,fish,swim,beach,watermelon•句型I cansee flowers.The butterflyis flying.•句型Its hot.I likeswimming.The fishis inthe sea.活动示例活动示例•花园种植角色扮演•海洋世界角色扮演•蝴蝶生长周期演示•夏日水果品尝会•春雨主题音乐活动•沙滩游戏模拟秋天主题冬天主题秋天是丰收的季节，落叶和凉爽的天气提供了丰富的教学素材冬天是寒冷的季节，雪景和节日活动为英语教学提供了独特素材特色玩具特色玩具•各种水果模型•雪人和雪花模型•落叶和树木模型•圣诞相关玩具•谷物和农作物玩具•冬季动物和衣物玩具教学重点教学重点•词汇autumn,fall,leaf,apple,harvest,wind,cool•词汇winter,cold,snow,snowman,ice,scarf,gloves•句型Leaves arefalling.The appleis red.I cansee manyfruits.•句型Its cold.I canmake asnowman.Please wearyour coat.活动示例活动示例•秋收水果识别游戏•雪人制作模拟游戏第十一章幼儿英语玩具教学的安全注意事项玩具安全选择教学环境安全在进行玩具教学时，玩具的安全性是首要考虑因素安全的玩具除了玩具本身的安全，教学环境的安全也需要特别关注环境是有效教学的基础保障教室环境整洁玩具材质安全整洁有序的教室环境可以减少安全隐患玩具材质的安全直接关系到幼儿的健康，应严格把关玩具分类存放使用标记清晰的收纳盒分类存放玩具无毒环保材质选择通过安全认证的玩具，避免含有有害物质活动区域划分明确划分活动区域，保持通道畅通地面防滑处理确保地面干燥，防止幼儿滑倒耐用不易破损避免使用容易破损的玩具，防止产生锐利边缘教师监督责任表面光滑无毛刺检查玩具表面是否光滑，无尖锐突出部分教师的监督和指导是保障幼儿安全的关键避免小零件危险全程监督玩具活动过程中，教师需全程监督，防止误食或不当使用小零件是幼儿安全的主要隐患之一安全规则教育向幼儿讲解玩具使用的安全规则，如不放入口整体玩具优先优先选择整体成型、无小零件的玩具中、不抛掷等零件大小检查确保所有零件都大于

3.5厘米，防止误吞紧急情况处理教师应掌握基本急救知识，准备应急处理方案定期检查维护经常检查玩具是否有松动或脱落的小部件特殊玩具的安全考量某些特殊类型的玩具需要额外的安全注意磁性玩具避免使用含有小磁铁的玩具，防止误吞后造成肠道损伤绳索类玩具长度应控制在20厘米以下，防止缠绕危险水类玩具使用水类玩具时需加强监督，防止滑倒或水质问题第十一章教师自我提升建议幼儿英语玩具教学的效果很大程度上取决于教师的专业素养和教学能力持续的自我提升是成为优秀幼儿英语教师的关键专业引领1成为领域内的专业引领者和创新者实践研究2开展教学实践研究，形成个人教学特色和理论贡献团队协作3参与教师社区，分享经验，合作解决问题，共同成长反思改进4定期反思教学实践，不断调整和优化教学策略基础培训5参加幼儿英语教学专业培训，掌握基本理论和方法专业培训与学习观摩学习与实践系统的专业培训是提升教学能力的基础途径向优秀教师学习，在实践中积累经验参加幼儿英语教学培训观摩优秀课例•专业机构举办的幼儿英语教师培训课程•参观其他教师的示范课•高校开设的幼儿英语教育相关课程•观看教学视频，分析教学技巧•线上学习平台的专业课程•参加教学观摩交流活动提升英语语言能力持续教学实践与反思•定期参加英语水平测试•记录教学日志，反思教学过程•坚持英语听说读写的日常练习•收集幼儿反馈，调整教学方法•创造英语使用环境，如外教交流•开展小型教学实验，测试新方法教师社区与资源共享建立专业社区，共享资源和经验•加入幼儿英语教师交流群组•参与教研活动，分享教学经验•创建资源共享平台，交换教学材料第十二章课件设计技巧有效的课件设计能够提升教学效果，吸引幼儿注意力视觉设计原则文字与字体选择幼儿对视觉刺激特别敏感，合适的视觉设计能够有效吸引注意适合幼儿的文字设计需考虑其认知和阅读能力字体选择力色彩运用清晰可辨选择线条简单、形状明确的字体鲜明对比使用对比鲜明的色彩，提高辨识度大小适中字体大且清晰，便于集体观看色彩一致性同一主题使用统一的色彩系统字间距合理适当增加字间距，提高可读性文字内容适量使用避免过多颜色同时出现，防止视觉混乱图文配置简短精炼每页文字控制在最少量，通常不超过10个单词大图配小字图片应占据主要视觉空间，文字作为补充重点突出关键词汇可使用不同颜色或动画效果强调简洁布局避免一页中放置过多元素，保持画面清晰语言一致保持语言表达的一致性，有助于理解和记忆直观关联图片和文字应有明确关联，便于理解多媒体元素应用合理使用多媒体元素能够增强课件的互动性和趣味性动画设置目的性动画应服务于教学目标，而非纯粹装饰简洁明了避免复杂动画，防止分散注意力速度适中动画速度不宜过快，给予幼儿足够反应时间音效选择清晰标准音频应清晰，发音标准音量适中避免突然的大声音效，吓到幼儿音效关联音效应与内容紧密相关，如动物音效配合动物图片第十二章互动环节设计互动是幼儿英语教学的核心元素，精心设计的互动环节能够激发幼儿参与热情，提供语言实践的机会以下介绍三种有效的互动环节设计方法小组合作互动小组活动能够增加幼儿间的语言交流，提高参与度，培养合作能力小组活动设计要点分组策略考虑幼儿能力搭配，通常2-4人为宜任务明确给予清晰的任务指令和示范问答互动设计角色分配为每个幼儿分配具体角色，确保全员参与常见小组活动问答互动是最基础的师生交流形式，通过提问和回答，检验幼儿理解程度，提供语言输出机会角色扮演模拟生活场景，如超市购物、医院看病问题设计原则共同创作合作完成小手工，描述制作过程和成果信息互换互相询问和回答，完成简单信息收集任务由易到难从简单的是非问题逐渐过渡到开放性问题竞赛活动设计形式多样结合图片、实物、动作等辅助提问个别与集体结合兼顾集体回答和个别回答，照顾不同幼儿常用问答形式适度的竞赛元素能够激发幼儿的学习积极性，提高课堂参与热情竞赛活动设计原则•实物指认Whats thisIs thisa ball重在参与强调过程体验，淡化输赢观念•图片问答Who isinthepicture Whatcolor isit机会均等设计机制确保每个幼儿都有成功机会•情境创设What doyou wantto buyWhere isthe cat难度适中任务难度应适中，确保大部分幼儿能够完成常见竞赛形式词汇抢答看图说词，举手或拍卡片抢答动作模仿Simon says游戏，听指令做动作物品分类将玩具按颜色、形状等特征快速分类接力游戏小组接力完成特定语言任务在设计互动环节时，应注意活动节奏的把控，及时调整活动难度和形式，保持幼儿的兴趣和参与度同时，教师应做好活动前的准备和示范，确保幼儿理解活动规则和要求第十三章课后延伸活动建议家庭英语小游戏制作英语单词卡片家庭是幼儿语言学习的重要场所，简单有趣的家庭英语游戏可以巩固幼儿园所学内容，增加语言使用机会自制单词卡片是巩固词汇的有效工具，亲子共同制作的过程也是良好的互动体验家庭游戏推荐卡片制作指南•日常物品标签游戏材料准备卡片纸、彩笔、剪刀、图片（可从杂志剪下或打印）准备为家中常见物品贴上英文标签制作步骤玩法父母指物品，幼儿说英文；或父母说英文，幼儿找物品•选择幼儿园学过的词汇或主题词汇变化可以定期更换标签，逐渐扩大词汇量•卡片一面贴图片或绘图，另一面写英文单词•英文躲猫猫•可以分类制作，如动物卡、食物卡等准备无需特殊准备使用方法玩法家长用英文数数One,two,three...，幼儿躲起来；找到后用英文描述位置You areunder thetable!•翻卡记忆看图说词或看词找图价值练习数字、位置词汇和简单指令•分类游戏将卡片按类别分组•购物清单游戏•配对游戏将词汇卡与实物配对观看英语儿童节目准备食物玩具或实物、购物篮玩法父母列出英文购物清单，幼儿按单采购；或幼儿说出想买的物品，父母确认句型练习I wantto buy...和Do youhave...等句型优质的英语儿童节目可以提供地道的语言输入，营造轻松的学习氛围节目选择建议•选择语速较慢、内容简单的幼儿英语节目•优先选择与幼儿园学习主题相关的内容•控制观看时间，每次不超过15-20分钟•家长陪伴观看，适时互动和解释第十三章教师经验分享经验丰富的教师在实际教学中积累了许多宝贵的经验和智慧以下分享来自一线幼儿英语教师的真实案例和心得，希望能为其他教师提供启发和借鉴王老师的玩具朋友方法李老师的进步星激励系统在我五年的教学经验中，我发现幼儿对拥有个性的玩具特我设计了一个英语进步星系统，不是比较幼儿之间谁更别有感情我给每个玩具都创造了名字和性格，如害羞的好，而是记录每个幼儿自己的进步当孩子们能够独立完成兔子Tommy和爱唱歌的小熊Bobby这些玩具成了课堂新的英语表达，或者主动使用英语时，就可以获得一颗星上的英语朋友，幼儿愿意主动与它们用英语交流，甚至会星这种个人成长记录让每个幼儿都能体验成功，大大提高在自由活动时自发地和玩具聊天了他们学习英语的积极性张老师的害羞幼儿突破案例赵老师的情感连接理念班上有个小男孩特别害羞，从不在集体面前说英语在我看来，幼儿英语学习的核心不是方法，而是情感我注意到他很喜欢小动物，于是特意准备了一套动物手连接当幼儿感到安全、快乐，并与教师建立信任关系偶让他惊喜的是，我邀请他不是直接说英语，而是让时，语言学习就会自然发生我总是确保每个孩子都得小动物说话躲在手偶后面，他的紧张感消失了，慢到个人关注，哪怕只是一个微笑或一句鼓励这种情感慢开始用英语表达三个月后，他已经成为班上最活跃基础让玩具教学的效果事半功倍的孩子之一刘老师的惊喜盒技巧陈老师的主题整合法我有一个Magic Box（惊喜盒），每次上课都会带来盒我发现将英语学习与其他领域整合效果很好例如，在学子里装有与当天主题相关的小玩具或道具幼儿对盒子里会习颜色单词时，我们结合美术活动，让幼儿一边调色一边说出现什么充满期待，这种好奇心大大提高了他们的注意力和出英文颜色名称；学习数字时，结合体育活动，跳几下说几参与度揭示盒子内容的过程中，我会引导幼儿用英语猜测下这种整合让英语学习变得更加自然，不再是孤立的语言和描述，创造了自然的语言使用情境练习结语让英语玩具成为幼儿成长的好伙伴玩具教学的独特价值激发主动表达，培养语言自信通过本课件的学习，我们深入探讨了玩具在幼儿英语教学中的独特价值和应用方法玩具不仅是教具，更是幼儿与玩具教学的一个显著优势是能够激发幼儿主动表达的欲英语世界之间的桥梁，能够创造自然、有趣且有效的语言望当幼儿操作喜爱的玩具，或沉浸在有趣的游戏中时，学习环境语言表达变得自然而然，大大降低了说英语的心理障碍玩具教学让英语学习更加自然有趣，符合幼儿的认知特点和兴趣需求在玩中学、学中玩的过程中，幼儿不会感受这种主动表达的体验对幼儿语言自信的建立至关重要当到语言学习的压力，而是将英语作为探索世界、表达自我幼儿发现自己能够用英语表达想法、参与游戏、与他人交的工具，建立积极的语言学习态度流时，会获得成就感和自信心，形成良性循环，进一步促核心教学理念回顾进语言学习为未来打下基础自然习得通过玩具创设真实情境，让幼儿在自然交流中习得语言良好的幼儿英语学习经历不仅是语言知识的积累，更是学多感官学习调动视觉、听觉、触觉等多种感官，深化语习态度和方法的奠基通过玩具教学，幼儿会形成以下重言记忆要素质以儿童为中心尊重幼儿的兴趣和需求，激发内在学习动语言学习兴趣将英语学习与快乐体验关联，培养持久学机习动力螺旋式进阶在游戏中循序渐进，不断复习巩固，逐步拓跨文化意识通过语言了解不同文化，培养开放包容的世展界观沟通表达能力在互动中提升表达能力，为未来社交奠定基础创造性思维在自由游戏中培养创造力和问题解决能力谢谢聆听感谢您对幼儿英语教育的关注与支持欢迎提问与交流资源共享期待合作如果您对幼儿英语玩具教学有任何疑问或见我们乐意分享更多教学资源，包括活动设期待与各位教育工作者一起，共同打造快解，欢迎随时与我们交流讨论您的问题和计、教具制作和评估工具等请随时联系获乐、有效的幼儿英语课堂，为孩子们的语言反馈是我们共同进步的宝贵资源取这些支持材料发展和未来成长奠定坚实基础。