幼儿按数取物教学课件

幼儿按数取物教学课件第一章按数取物的重要性与教学目标为什么要教按数取物？培养数的概念和数量感知促进手口协调和逻辑思维发展按数取物活动能够帮助幼儿建立数与在按数取物的过程中，幼儿需要协调量的对应关系，让抽象的数字概念变手部动作与口语表达，一边数数一边得具体可感通过反复的操作练习，拿取物品这种多感官参与的学习方孩子们逐渐理解不仅仅是一个符号，式，不仅锻炼了手眼协调能力，还培3更代表着三个具体的物体这种从具养了有序思考的逻辑思维模式，为今体到抽象的认知过程，是数学学习的后的学习打下良好基础基础为后续数学学习打下坚实基础本课教学目标能按以内指定数目取出相学会用目测观察比较等量物培养幼儿合作分享和表达能125等的物体体力这是本课的核心目标幼儿需要准确理除了逐一点数，我们还要培养幼儿的目解教师给出的数字或点卡指令，并能够测能力当物体数量在个范围内时，3-5从众多物品中取出相应数量的物体这孩子们应该能够通过视觉观察快速判断个过程涉及数字识别、数量判断和精确数量，而不需要逐一点数这种能力的操作三个层面的能力整合我们将通过培养将大大提高孩子们处理数量信息的循序渐进的练习，帮助每一个孩子都能效率达到这一目标第二章教学准备与教具设计充分的教学准备是成功教学的前提本章将详细介绍按数取物教学所需的各种教具和环境布置，包括情景创设、教具制作和材料准备等方面通过精心的准备工作，我们能够为幼儿创造一个生动有趣、富有教育意义的学习环境，让每一个教学环节都能发挥最大的教育效果创设情景超市购物游戏活动室布置成超市场景将教室转变为一个迷你超市，设置货架、收银台、购物车等道具墙面贴上各种商品图片，地面铺设购物路线指示图这种沉浸式的环境设计能够激发幼儿的参与兴趣，让数学学习变得更加生动有趣准备笑脸信封（个笑脸）1-5制作精美的信封，每个信封上贴有不同数量的笑脸贴纸，从个到个不等这15些信封将作为购物清单，指导幼儿按照笑脸数量来购买相应数量的商品笑脸图案亲和可爱，符合幼儿的审美偏好点子卡、数字卡、实物卡和小篮子准备多样化的教具圆点卡片用于直观表示数量，数字卡片帮助建立符号认知，实物卡片提供具体参照，小篮子则是收集物品的工具这些教具的组合使用，能够满足不同学习风格幼儿的需求教具展示蘑菇形房顶点卡（点）小动物房间贴图（五种动物）糖果、糖纸等操作材料1-5设计成蘑菇造型的点卡，每个蘑菇房顶上有不同制作五种不同小动物的房间贴图小兔、小猫、准备各种颜色的糖果模型和糖纸，这些材料将用数量的圆点，从点到点这种可爱的造型设小狗、小鸭和小熊每种动物的房间都有独特的于包糖果游戏真实感的道具能够提高幼儿的15计不仅吸引幼儿注意力，还能帮助他们建立数量装饰风格，房间里住着相应数量的小动物这些参与积极性，同时糖果这一熟悉的生活物品也更与视觉符号的对应关系蘑菇的形状也暗示着贴图将用于挂门牌游戏，让幼儿在帮助小动物容易引起孩子们的共鸣和兴趣成长的寓意的过程中学习数量匹配第三章教学环节设计

（一）点数练习——点数练习是按数取物教学的基础环节在这个阶段，我们要帮助幼儿建立稳固的数数技能，包括手口一致的点数、数词序列的掌握以及总数概念的理解通过有趣的活动设计，让孩子们在游戏中自然而然地掌握这些基本技能，为后续的按数取物操作做好充分准备活动一唱歌《开车歌》引入小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西...通过欢快的《开车歌》营造轻松愉悦的学习氛围歌曲中的嘀嘀嘀声效配合手部动作，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情在歌曲结束后，告诉孩子们我们的小汽车开到了小动物村，自然地过渡到观察小动物房间的环节在观察环节中，引导幼儿仔细观察每个小动物的房间，数一数里面住了几只小动物这个过程不仅是点数练习，更是培养观察力和专注力的好机会教师要耐心地与每个孩子互动，鼓励他们大胆表达自己的观察结果活动二点数与总数表达理解数量概念说出总数通过反复的点数和总数表达练习，帮助幼儿手口一致点数点数完成后，引导幼儿说出总数一共有理解数量的守恒性无论物体如何排列，数3指导幼儿用手指逐一指向物体，同时口中说只小兔这个环节很重要，因为许多幼儿会量是不变的可以将同样数量的物体摆成不出相应的数词

1、

2、

3...强调手指要停留在点数过程中，而忽略了总数的概念同的排列方式，让幼儿观察和比较，加深对准确指向每一个物体，不能重复指或遗漏教师要特别强调最后一个数词就代表着物体数量概念的理解这个过程需要反复练习，直到幼儿能够做到的总数量手口完全一致第四章教学环节设计

（二）数字与——数量匹配在掌握了基本的点数技能之后，我们进入更高层次的学习目标建立数字符号与具体数量之间的对应关系这个环节将通过生动有趣的挂门牌游戏，让幼儿在帮助小动物的情境中，自然地学会数字与数量的匹配这种符号化的学习是抽象思维发展的重要标志游戏挂门牌发现问题小动物们搬进了新房子，但是忘记挂门牌号了！他们找不到自己的家，急得团团转孩子们，你们愿意帮助小动物们挂上正确的门牌号吗？观察匹配引导幼儿仔细观察每个房间里住了几只小动物，然后从数字卡片中选择相应的数字作为门牌号例如小兔房间里有3只小兔，就应该挂上数字的门牌3思维讨论每次挂完门牌后，都要问幼儿为什么这个数字是小兔家的门牌号？鼓励孩子们用完整的语言表达因为小兔家里住了只小兔，所以门牌号是33这个游戏不仅训练了数字识别和数量匹配能力，还培养了幼儿的逻辑推理和语言表达能力通过帮助小动物的情节设置，增强了游戏的趣味性和参与度视觉对比数字卡与实物对比多感官参与理解建立符号认知将数字卡片与相应数量的实物并排摆放，让除了视觉观察，还要让幼儿用手触摸数字卡通过反复的对比练习，帮助幼儿理解数字不幼儿直观地看到这个符号与个苹果之片，用口语朗读数字，甚至可以让他们用身仅仅是一个图形符号，而是代表着特定数量33间的对应关系这种视觉对比能够强化抽象体动作表示数量（如拍手次表示数字）的抽象概念这种认知的建立是从具体思维33符号与具体数量之间的联系，帮助幼儿建立多感官的参与能够加深记忆，提高学习效果向抽象思维发展的重要转折点，为今后的数稳固的数概念基础学学习奠定基础第五章教学环节设计

（三）按数取——物操作现在我们进入本课的核心环节按数取物操作练习在前面学习的基础上，幼儿需要——根据给定的数字或点卡指令，准确地从众多物品中取出相应数量的物体这个环节将通过包糖果等有趣的游戏形式，让孩子们在实际操作中掌握按数取物的技能，实现从理论认知到实践应用的飞跃游戏包糖果教师掷点卡教师随机抽取一张点卡（如显示个圆点），高高举起让所有幼儿都能看清楚4然后说请小朋友们按照卡片上的点数，取相应数量的糖纸来幼儿需要先数出卡片上有几个点，然后取出相同数量的糖纸教师掷数字卡接下来使用数字卡片，教师抽取一张数字卡（如数字），要求幼儿按照数2字取出相应数量的糖纸这个环节更具挑战性，因为需要幼儿直接理解抽象的数字符号，而不是具体的点数自由选择送礼物最后让幼儿自由选择糖果送给自己喜欢的小动物每个孩子可以决定送给哪只小动物，送几颗糖果这个环节培养了幼儿的自主选择能力和情感表达能力游戏规则提醒取糖纸时要一个一个地拿，边拿边数•拿完后要大声说出总数•如果拿错了可以重新来，不要着急•帮助有困难的小朋友•重点指导鼓励幼儿用目测观察数量引导幼儿边拿边说，强化数词表达当物体数量在个以内时，鼓励幼儿尝试用目测的方法快速判断数量，在取物的过程中，要求幼儿必须边拿边说个、个、个这样

3123...而不是每次都逐一点数教师可以说你能一眼看出这里有几个糖果不仅能够避免重复取或遗漏，还能强化数词与动作的协调配合教师吗？这种训练有助于培养幼儿的数感和快速反应能力同时，也要允要及时纠正幼儿的发音错误，确保数词表达的准确性对于表达有困许幼儿用点数的方法进行验证，确保准确性难的幼儿，可以采用跟读的方式进行指导个别化指导要点对于能力较强的幼儿，可以适当增加挑战性，如同时给出两种指令；对于能力较弱的幼儿，要降低难度，从的范围开1-3始练习第六章教学环节设计

（四）合作与——分享合作学习是现代教育理念的重要组成部分在按数取物的教学中，我们不仅要关注个体技能的掌握，更要培养幼儿的合作精神和分享意识通过小组合作的形式，让孩子们在互动中学习，在分享中成长，实现认知发展与社会性发展的有机结合合作游戏购物分享分组组织将幼儿分成3-4人一组，每组配备一个购物篮和一套购物清单（笑脸信封）小组成员需要共同完成购物任务，培养团队协作能力模拟购物各小组根据购物清单上的笑脸数量，到超市中选购相应数量的商品小组成员可以分工合作，有的负责读清单，有的负责取物，有的负责检查教师角色支持者引导者观察者教师作为支持者，要为幼儿的学习活动提供在合作活动中，教师要善于观察和发现幼儿教师要仔细观察每个幼儿在活动中的表现，必要的帮助和支持，但不能代替幼儿思考和的学习需求，适时给予指导和建议通过巧及时发现和纠正计数错误，记录幼儿的学习操作当幼儿遇到困难时，教师应该通过提妙的引导，帮助幼儿在合作中学会倾听、学进展对于反复出现的错误，要分析原因并问和引导的方式，启发幼儿自己找到解决问会表达、学会妥协，促进良好的同伴关系发制定相应的个别化指导策略题的方法展第七章教学环节设计

（五）故事引——入与延伸故事是幼儿最喜爱的学习形式之一通过生动有趣的故事情节，我们可以将抽象的数学概念融入到具体的故事情境中，让幼儿在听故事、讲故事的过程中自然地掌握按数取物的技能《蚂蚁搬豆》的故事不仅富有教育意义，还能激发幼儿对小动物的关爱之情故事《蚂蚁搬豆》勤劳的小蚂蚁们要为冬天储备食物啦！通过精美的展示《蚂蚁搬豆》的故事，画面生动形象地展现了小蚂蚁们辛勤劳动的PPT场景故事中，不同数量的蚂蚁搬运着不同数量的豆子，为幼儿提供了丰富的数数和按数取物的练习素材在观看故事的过程中，教师适时停顿，引导幼儿观察画面看看这里有几只小蚂蚁？它们搬了几颗豆子？通过这种互动式的故事观看，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习数数技能故事结束后，可以设计简单的谜语什么动物力气大，能搬比自己重很多倍的东西？让幼儿猜猜是什么动物，进一步加深对蚂蚁特征的认识，同时培养幼儿的想象力和表达能力操作练习用棋子插豆子连接蚂蚁与数字巩固按数取物为每个幼儿准备小棋子和豆子模型，让他们模在操作板上画出不同数量的蚂蚁群，旁边放置结合蚂蚁搬豆的故事情境，设计更多的按数取仿故事中的蚂蚁搬豆子教师出示数字卡片，的数字卡片让幼儿用彩色线将相应数物练习例如小蚂蚁需要搬颗豆子，请1-53幼儿需要用相应数量的棋子搬运相同数量的量的蚂蚁与正确的数字连接起来这个活动既你帮它准备让幼儿在帮助小蚂蚁的过程中，豆子这种具体的操作活动能够帮助幼儿更好锻炼了数数能力，又培养了精细动作技能进一步巩固按数取物的技能地理解数量关系通过故事情境的延伸活动，幼儿不仅巩固了数学知识，还培养了对小动物的关爱之情和勤劳品质的认识这种情感与认知相结合的教学方式，能够产生更好的教育效果第八章教学反思与改进建议教学反思是提高教学质量的重要环节通过对按数取物教学活动的深入反思，我们能够发现教学中的亮点和不足，总结成功的经验，找出需要改进的地方这种反思性的教学实践有助于教师的专业成长，也能为今后的教学改进提供有价值的参考教学反思情景创设吸引幼儿参与操作材料丰富，促进感官体验需加强情景贯穿，提升沉浸感本次教学活动中，超市购物、小动物挂门牌、教学中准备了多样化的操作材料点卡、数虽然各个环节都设计了相应的情景，但情景包糖果等情景设计都很成功，有效激发了幼字卡、实物模型、糖果糖纸等，为幼儿提供之间的连贯性还需要加强有些环节的情景儿的学习兴趣和参与积极性孩子们在游戏了丰富的感官体验通过看、摸、拿、数等转换略显突兀，影响了幼儿的沉浸感今后中学习，学习在游戏中进行，达到了寓教于多种感官参与，帮助幼儿更好地理解抽象的需要设计更加连贯统一的故事线索，让整个乐的目的特别是小动物的元素深受幼儿喜数学概念材料的精美制作也体现了对幼儿教学活动成为一个完整的故事体验爱，为整个教学活动营造了温馨有趣的氛围学习的重视和尊重改进建议1增加救小猴等情景环节2设计更多互动游戏，激发兴趣可以在教学中增加更多富有挑战性和趣增加同伴互动和竞赛元素，如数字接味性的情景，如救小猴游戏小猴子力赛、按数取物大比拼等游戏形式被困在树上，需要按照数字提示准备相通过小组竞赛的方式，激发幼儿的参与应数量的香蕉才能救它下来这样的情热情和竞争意识，同时培养团队合作精景设计不仅能练习按数取物技能，还能神注意竞赛要以鼓励为主，避免给幼培养幼儿的同情心和助人为乐的品质儿带来过大的心理压力3注重个别指导，满足不同幼儿需求建立幼儿学习档案，记录每个孩子的学习进展和特点对于能力较强的幼儿，提供更具挑战性的任务；对于学习有困难的幼儿，给予更多的关注和个别辅导确保每个孩子都能在原有基础上得到提高和发展第九章教学效果展示与案例分享教学效果的展示和案例分享是对教学成果的重要总结通过具体的案例展示和数据统计，我们可以直观地看到按数取物教学活动所取得的成效，同时也为其他教师的教学实践提供有价值的参考和借鉴每一个成功的案例都凝聚着教师的智慧和孩子们的努力案例分享小班幼儿成功按数取物的生动瞬间幼儿用数字卡准确匹配物品数量合作游戏中幼儿积极表达与协商在包糖果游戏中，小朋友小明看到数字卡后，在挂门牌活动中，小朋友小红仔细观察小兔房间里在小组购物游戏中，孩子们展现出了良好的合作能4非常认真地一个一个取糖纸，嘴里还不停地数着的只小兔，然后自信地选择了数字的门牌挂上力当小组成员对物品数量产生分歧时，他们会耐33个、个、个、个，一共个！取完后兴奋地去当老师问她为什么选择这个数字时，她清楚地心地重新数一遍，互相检查，直到达成一致小朋12344举起手中的糖纸，脸上洋溢着成功的喜悦这个瞬回答因为小兔家有只小兔，所以门牌号就是友小李还主动帮助有困难的同伴，体现了互助友爱33间充分体现了孩子们从不会到会的学习成长过程这说明孩子已经真正理解了数字与数量的对应关系的精神这种合作学习的方式效果显著统计数据90%85%成功完成率积极参与度通过系统的按数取物教学，以上的幼儿能够正确完成以幼儿在活动中表现出很高的参与积极性，的孩子能够主动90%585%内的按数取物任务，达到了预期的教学目标举手发言，积极参与各种游戏活动78%95%自主操作能力活动满意度的幼儿能够独立完成按数取物的操作，不需要教师过多的从幼儿的表现和反馈来看，的孩子都很喜欢这种游戏化的78%95%帮助，显示出良好的自主学习能力学习方式，学习兴趣浓厚这些数据充分说明了游戏化教学方法的有效性通过寓教于乐的方式，不仅达到了教学目标，还激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的合作能力和表达能力特别值得关注的是原本对数学不感兴趣的幼儿，在经过这种游戏化教学后，学习态度发生了显著改变，开始主动探索数字和数量的奥秘第十章家长与教师的配合建议家庭教育与学校教育的有机结合是幼儿全面发展的重要保障在按数取物的学习过程中，家长的参与和支持显得尤为重要通过家园共育的方式，我们可以为幼儿创造更加丰富的学习环境，让数学学习真正融入到孩子们的日常生活中，实现教育效果的最大化家园共育生活中的数学实践定期沟通反馈鼓励家长在日常生活中为孩子创造按数取物的练习机会比如让孩子帮忙拿教师要定期向家长反馈幼儿在园的学习情况，包括孩子的进步表现和需要关注3个苹果、取双筷子、收拾本图书等这些生活化的练习不仅巩固了课堂所学，的问题同时，家长也要主动与教师分享孩子在家的数学学习情况，形成双向52还让孩子感受到数学与生活的密切联系，培养数学应用意识沟通的良好机制，确保家园教育的一致性和连贯性共同庆祝成长共同营造学习氛围当孩子在按数取物方面取得进步时，家长和教师要及时给予鼓励和表扬家长和教师要共同努力，为孩子营造良好的数学学习氛围家长可以在家可以设立数学小能手等奖励机制，让孩子感受到成功的喜悦，增强继续中设置数学游戏角，准备一些计数玩具；教师则要在课堂上继续创新教学学习的动力和信心方法，保持孩子们的学习兴趣建立学习计划延伸阅读推荐教师可以为家长提供简单易行的家庭数学活动计划，每周安排次简短的按为家长推荐一些适合亲子共读的数学绘本，如《数字小精灵》、《我会数数了》2-3数取物练习计划要考虑到家庭的实际情况，不给家长造成负担，同时确保学等，让家长能够在家中继续开展数学启蒙教育这些优质的教育资源能够丰富习效果的持续性孩子的数学学习体验给家长的温馨提示教师的专业建议要有耐心，每个孩子的发展速度不同定期组织家长数学教育讲座••多鼓励少批评，保护孩子的学习兴趣建立家园联系册，记录孩子学习动态••将数学学习融入游戏，避免枯燥练习邀请家长参与课堂观摩活动••关注孩子的情绪变化，及时调整学习方式提供个性化的家庭指导方案••家园携手，共育未来让我们一起为孩子们的数学启蒙之路播撒爱与智慧的种子！。