朗文英语4b教学课件

朗文英语教学课件4B教材结构总览12Join our club Finding your way around通过兴趣俱乐部的场景，学习一般现在时语法，掌握描述兴趣爱好的词汇和表达方式学习方位词汇和祈使句，培养问路和指路的交际能力，熟悉地图阅读和方向描述34My family,your familyA balanced diet学习家庭成员词汇，掌握have/has和名词所有格，能够描述不同的家庭结构和关系了解食物金字塔和健康饮食知识，学习should/shouldnt表达建议，区分可数与不可数名词56Shopping forclothes Ordering food掌握服装相关词汇，学习购物对话和价格表达，能够进行简单的购物交流学习餐厅场景词汇，掌握点餐对话和餐桌礼仪，培养实际用餐场景的英语交际能力单元一主题导入:Join ourclub本单元围绕兴趣俱乐部这一主题展开，旨在激发学生对课外活动的兴趣，培养团队合作精神，同时学习相关英语表达通过多样化的俱乐部场景，学生将了解不同类型的兴趣小组，如音乐俱乐部、棋类俱乐部、体育俱乐部等，为后续的语言学习奠定情境基础教学目标•了解各类兴趣俱乐部的英文表达•能够用简单的英语介绍自己的兴趣爱好•激发学生参与课外活动的积极性•培养小组合作和社交能力教学建议可以通过小组讨论的形式，让学生分享自己感兴趣的活动，也可以组织模拟俱乐部招新活动，增强课堂互动性和趣味性建议课前准备

1.收集各类兴趣俱乐部的图片或视频

2.准备俱乐部介绍的示范对话

3.设计简单的俱乐部会员卡模板单元一核心单词:基础名词常用动词member[ˈmembə]成员，会员join[dʒɔɪn]加入club[klʌb]俱乐部，社团play[pleɪ]玩，打（球类运动）music[ˈmjuːzɪk]音乐sing[sɪŋ]唱歌chess[tʃes]国际象棋dance[dɑːns]跳舞sports[spɔːts]体育运动draw[drɔː]绘画hobby[ˈhɒbi]爱好，兴趣learn[lɜːn]学习group[ɡruːp]小组，团体practice[ˈpræktɪs]练习常见表达I like...我喜欢...I wantto join...我想加入...We have...members我们有...名成员every Monday每周一after school放学后on weekends在周末Welcome toourclub!欢迎加入我们的俱乐部！教学要点

1.注重单词的语境应用，通过真实情境帮助学生理解和记忆

2.关注单词的正确发音，特别是member和chess等易错音

3.鼓励学生用这些词汇造句，描述自己的兴趣爱好单元一语法点:一般现在时介绍动词加s的规则与例外一般现在时用于表达经常性或习惯性的动作，以及客观事实或真理在本单元中，学生将学习如何用一般现在时描述俱乐部活动和个人兴趣爱好基本结构•肯定句主语+动词原形（第三人称单数加s）•否定句主语+do/does not+动词原形•疑问句Do/Does+主语+动词原形...例句•I playchess everySaturday.我每周六下象棋•She doesntjoin themusic club.她不参加音乐俱乐部•Do they have artclub meetingson Monday他们星期一有美术俱乐部会议吗？单元一听说训练:听力训练简单俱乐部介绍对话听力材料主要包含以下内容•不同俱乐部的介绍对话•俱乐部活动时间和地点的询问•表达加入俱乐部意愿的对话•描述俱乐部成员和活动的短文听力技巧指导

1.预听前浏览相关图片和问题，预测可能出现的内容

2.听力过程中注意捕捉关键词，如俱乐部名称、时间、地点等

3.听完后复述对话要点，巩固理解口语活动角色扮演设计以下角色扮演活动，帮助学生练习口语表达俱乐部招新对话俱乐部成员交流俱乐部宣传演讲角色A俱乐部负责人，介绍俱乐部活动学生两两一组，假设是不同俱乐部的成员，互相介绍自己的俱乐部每位学生准备一个30秒的简短演讲，介绍一个自己感兴趣的俱乐部活动角色B有兴趣的新成员，询问详情并表达加入意愿关键表达内容要点对话示范•I ama memberof...•俱乐部名称和类型A:Welcome to the Chess Club.We meetevery Tuesdayafter school.•We usually...•活动内容和时间B:What do you doin theChessClub•Our clubmeets on...A:We learnchess skillsand havefun matches.•Its veryfun/interesting/exciting...B:That soundsinteresting.I wantto joinyour club.单元一阅读与写作:阅读训练写作训练核心阅读文章《Join ourclub》文章概述这是一篇介绍学校各种俱乐部的短文，包括体育俱乐部、音乐俱乐部、棋类俱乐部等文章介绍了各俱乐部的活动时间、地点、主要活动内容以及加入方式阅读策略指导

1.通过标题和图片预测文章内容

2.找出关键词和主题句

3.识别文章中的时间、地点等具体信息

4.理解段落之间的逻辑关系阅读理解练习•判断正误题根据文章内容判断陈述是否正确•选择题从多个选项中选择符合文章内容的答案•填空题根据文章内容填写表格中的俱乐部信息•回答问题针对文章内容回答简单问题写作任务简要写自己的兴趣俱乐部写作指导步骤

1.确定俱乐部类型（真实或想象的）

2.列出要包含的关键信息（名称、活动、时间、地点等）

3.使用学过的词汇和一般现在时写简单句子

4.注意句子之间的连贯性

5.检查拼写和语法错误写作框架第一段介绍俱乐部名称和类型第二段描述俱乐部活动内容和时间第三段表达对该俱乐部的喜爱之情单元二主题导入:Finding yourway around本单元围绕方向指引这一主题展开，主要教授学生如何在校园或城市中询问和指引方向通过贴近学生日常生活的场景设计，帮助学生掌握方位词汇和方向表达，培养实际交际能力单元教学目标•掌握基本方位词汇（如left,right,straight等）•学会使用祈使句进行方向指引•能够理解和跟随简单的方向指示•培养基本地图阅读能力•能够进行简单的问路和指路对话导入活动地图导航小练习为激发学生学习兴趣，可以组织以下活动校园寻宝游戏迷你城市模型方向词汇快速反应准备一份简易校园地图，标记出几个关键地点学生分组使用纸板或积木搭建一个简易的城市模型，包含学校、图教师说出方向词汇（如left,right,forward,backward），学根据地图上的指示寻找宝藏（可以是简单的小礼物或提示书馆、公园等建筑学生两两一组，一人描述路线，另一生立即做出相应的动作可以逐渐加快速度，增加游戏的卡）过程中需要理解和执行方向指示，如Turn right at人按指示在模型上移动小玩偶，达到指定目的地趣味性和挑战性这个活动有助于学生快速掌握基本方位the library、Go straightpast thecanteen等词汇单元二重点词汇:方位词汇地点词汇left[left]左边right[raɪt]右边straight[streɪt]直行turn[tɜːn]转弯opposite[ˈɒpəzɪt]对面between[bɪˈtwiːn]在...之间across[əˈkrɒs]穿过，横过next to[nekst tu]紧挨着near[nɪə]靠近far from[fɑːfrɒm]远离in frontof[ɪn frʌntɒv]在...前面behind[bɪˈhaɪnd]在...后面classroom[ˈklɑːsruːm]教室library[ˈlaɪbrəri]图书馆canteen[kænˈtiːn]食堂playground[ˈpleɪɡraʊnd]操场office[ˈɒfɪs]办公室toilet[ˈtɔɪlət]厕所hall[hɔːl]大厅computer room[kəmˈpjuːtəruːm]电脑室music room[ˈmjuːzɪk ruːm]音乐室art room[ɑːt ruːm]美术室gym[dʒɪm]体育馆单元二语法点:祈使句用法常见问路句型祈使句是表达命令、请求、建议或指示的句子，在指路中被广泛使用其基本结构是以动词原形开头，省略主语you祈使句的基本形式•肯定祈使句动词原形+其他成分•否定祈使句Dont+动词原形+其他成分指路中常用的祈使句Go straight.直走Turn leftat the corner.在拐角处左转Take thesecond turningon the right.在右边第二个路口转弯Walk pastthe library.走过图书馆Dont turnright.不要右转Follow thisroad.沿着这条路走Cross thestreet.过马路祈使句的语调通常是降调，表示确定的指示当表达友好建议时，可以使用升调，使语气更加委婉基本问路句型Where is the......在哪里？How canI get to...我怎么去...？Is therea...near here这附近有...吗？Could youtell methe wayto...你能告诉我去...的路吗？Excuse me,Im lookingfor the...打扰一下，我在找...回答问路的句型Its on the left/right.它在左边/右边Its nextto/between/opposite the...它在...旁边/之间/对面Go straightand then turn left/right.直走然后左转/右转单元二听说演练:实地问路情景模拟小组地图寻宝活动通过模拟真实的问路场景，帮助学生将所学知识应用到实际交流中以下是几种推荐的模拟活动校园导游活动

1.学生两两一组，一人扮演新生，一人扮演校园导游

2.新生询问学校各处设施的位置

3.导游使用所学的方位词汇和祈使句给予指引

4.角色互换，确保每位学生都能练习问路和指路城市导航游戏

1.准备一张简易城市地图，标记出主要建筑和街道

2.学生分组，一人蒙上眼睛，另一人通过口头指引帮助蒙眼同伴导航到目的地

3.限定只能使用本单元所学词汇和句型

4.计时比赛，看哪组能最快准确到达目的地迷路情境对话情境你在学校里迷路了，需要向同学或老师询问去图书馆/食堂/操场的路对话示例A:Excuse me,Im newhere.Where isthe libraryB:The libraryIts nearthe main hall.A:How canI get there fromhereB:Go straight,thenturnrightatthecorner.The libraryis on your left,opposite thecomputer room.A:Thank youvery much!B:Youre welcome.这个有趣的互动活动将帮助学生在实际应用中练习方向词汇和句型活动准备•制作校园或教室的简易地图•在地图上标记几个宝藏点•为每个宝藏点准备简单的线索卡片•小礼物作为最终的宝藏活动流程

1.将学生分成4-5人的小组

2.每组获得一张初始地图和第一个线索

3.根据线索前往第一个地点，在那里找到通往下一地点的指示

4.每个指示都必须使用本单元所学的方位词汇和句型单元二阅读与写作:阅读指路海报或信件书写简单路线描述本单元的阅读材料主要围绕方向指引展开，包括学校指示牌、参观指南、邀请信等含有路线描述的文本阅读重点•识别文本中的方位词汇和表达•理解路线描述的逻辑顺序•通过文字描述在心中构建路线图•提取关键信息（如地点、路标、距离等）阅读示例学校新生指南Welcome toSunshine PrimarySchool!Here ishow tofind importantplaces inour school.The mainentrance is on GreenStreet.When youenter theschool,you willsee the main hallstraight ahead.The schooloffice ison theright of the main hall.To findthe library,turn leftafter the mainhalland gostraight.The libraryisthesecond dooronyourright,opposite thecomputer room.The canteenis behindthemainhall.Go throughthe halland takethe corridoron the left.The playgroundis nextto thecanteen,on itsright side.阅读理解活动

1.根据文本在空白地图上标记各个地点

2.判断正误题（例The libraryisontheleftof themainhall.）

3.回答问题（例How do you gettothecanteen fromthemainentrance）

4.根据文本描述画出简易路线图写作任务围绕学生熟悉的环境展开，如描述从家到学校的路线、校园内两点之间的路线、或邀请朋友来家里的路线指引写作步骤指导

1.确定起点和终点

2.列出途中的主要地标和转折点

3.按照正确的顺序组织信息

4.使用适当的连接词（first,then,next,finally等）

5.运用所学的方位词汇和祈使句写作框架示例Title:How togettomy homefrom schoolParagraph1:Starting pointand firstdirectionsParagraph2:Middle partof thejourney withkey landmarks单元三主题导入:My family,your family本单元以家庭为主题，探索不同的家庭结构和家庭成员关系通过比较自己和他人的家庭情况，学生将学习表达家庭成员的词汇，掌握have/has的用法和名词所有格，同时增进对多元家庭结构的理解和尊重教学目标•认识和正确使用家庭成员相关词汇•能够用简单的英语描述自己和他人的家庭成员•掌握have/has的用法和名词所有格（s）•了解不同的家庭结构，培养尊重多样性的意识•提高口语表达和写作能力导入活动家庭结构比较123家庭照片分享家庭成员猜谜游戏家庭树绘制请学生带来自己家庭的照片，并用简单的英语介绍照片中教师描述一个家庭成员的特征（如年龄、外貌、爱好等），学生在纸上绘制简单的家谱树，标注家庭成员的英文名称的家庭成员教师也可准备一些不同类型家庭的图片，如学生猜是哪个家庭角色例如This personoften cooks教师可提供模板和词汇支持完成后，学生可以两两交流，大家庭、核心家庭、单亲家庭等，帮助学生了解家庭的多delicious foodfor thefamily.Who isthis person学生可互相介绍自己的家庭树样性能回答Mother或Father单元三重点词汇:核心家庭成员词汇其他相关词汇father[ˈfɑːðə]父亲mother[ˈmʌðə]母亲parents[ˈpeərənts]父母son[sʌn]儿子daughter[ˈdɔːtə]女儿brother[ˈbrʌðə]兄弟sister[ˈsɪstə]姐妹baby[ˈbeɪbi]婴儿twin[twɪn]双胞胎only child[ˈəʊnli tʃaɪld]独生子女family[ˈfæməli]家庭扩展家庭成员词汇grandfather[ˈɡrændfɑːðə]祖父/外祖父grandmother[ˈɡrændmʌðə]祖母/外祖母grandparents[ˈɡrændpeərənts]祖父母/外祖父母uncle[ˈʌŋkl]叔叔/舅舅aunt[ɑːnt]阿姨/姑姑cousin[ˈkʌzn]堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹nephew[ˈnefjuː]侄子/外甥niece[niːs]侄女/外甥女husband[ˈhʌzbənd]丈夫wife[waɪf]妻子children[ˈtʃɪldrən]孩子们parent[ˈpeərənt]父母之一grandchild[ˈɡrændtʃaɪld]孙子女/外孙子女pet[pet]宠物home[həʊm]家house[haʊs]房子family tree[ˈfæməli triː]家谱树relative[ˈrelətɪv]亲戚elder[ˈeldə]年长的younger[ˈjʌŋɡə]年幼的常用表达单元三语法点:have/has的用法名词所有格（s）在描述家庭成员时，have/has是最常用的动词之一，表示拥有基本规则第一人称单数I I have abrother.第二人称you Youhave two sisters.第三人称单数he/she/it He/She hasa big family.第一人称复数we Wehave grandparents.第二人称复数you Youhave manycousins.第三人称复数they They have ababy.否定形式I/You/We/They donthave anypets.He/She doesnthave anybrothers.疑问形式Do I/you/we/theyhave a bigfamilyDoes he/she have any sisters常见错误提示学生常常混淆第三人称单数的形式，记住He/She/It+has，其他人称用have单元三听说练习:描述你和别人的家庭合作画家谱树通过丰富多样的口语活动，帮助学生熟练运用家庭词汇和相关语法，提高口语表达能力自我家庭介绍每位学生准备一个简短的自我家庭介绍，内容包括•家庭成员数量和组成•各成员的姓名和年龄•家庭成员的职业或学校•家庭成员的爱好•家庭活动或传统示例Hello,my name is Li Ming.I havefour peoplein myfamily.My fatheris a doctor.His nameis LiWei.My mothersnameisZhang Hua.She is a teacher.Ihave ayounger sister.Her nameis LiTing.She iseight yearsold.We live with mygrandparents onweekends.We like to playgames together.家庭成员访谈学生两两一组，互相询问对方的家庭情况，然后向全班介绍搭档的家庭问题可包括

1.How manypeople arethere inyour family

2.Do youhaveanybrothers orsisters

3.What doesyour father/mother do

4.Where doyour grandparentslive

5.What doyou usuallydo withyour family这个创意性的小组活动将帮助学生巩固家庭词汇，同时培养合作能力和创造力活动准备•大幅绘图纸•彩色笔或铅笔•家庭成员单词卡片•简单的家谱树模板活动流程

1.将学生分成3-4人的小组

2.每组选择一个虚构或真实的家庭（可以是童话故事中的家庭、名人家庭或自创家庭）

3.在大纸上绘制家谱树，标注各成员的英文名称和关系

4.为每个家庭成员添加简单描述（年龄、职业、爱好等）

5.完成后，各组向全班展示并介绍自己的家谱树单元三阅读与写作:阅读描述不同家庭的文章写作描述我的家庭成员本单元的阅读材料主要介绍不同类型的家庭结构和生活方式，帮助学生了解家庭的多样性，同时提高阅读理解能力阅读示例《不同的家庭》Families Aroundthe WorldFamiliescan bedifferent inmany ways.Some familiesare big,and someare small.Toms familyis abigfamily.He has his parents,twosisters,and onebrother.They alsohaveadog namedSpot.Toms grandparentslivewiththem too.Theyhave abig housewith agarden.Sarahs familyis small.She liveswith hermother andher cat,Kitty.Her fatherlives inanother city.Sarah visitsher fatheron holidays.Sarahs motherworks inahospital.She isadoctor.LiMinghashisparents anda youngersister.His grandparentslive ina village.Li Mingsfamily visitsthem everyweekend.They helpthe grandparentswith farmwork.All familiesare specialin theirown way.What isyour familylike阅读理解活动

1.根据文章内容回答问题•How manypeople arethere inToms family•Where doesSarahs fatherlive•When doesLi Mingsfamily visitthe grandparents

2.比较不同家庭的特点，完成表格

3.找出文中使用的家庭词汇和have/has的例子

4.讨论你的家庭与文中哪个家庭最相似？为什么？写作任务要求学生描述自己的家庭成员，运用所学词汇和语法，表达家庭关系和简单活动单元四主题导入:A balanced diet本单元以均衡饮食为主题，介绍食物金字塔和健康饮食的基本知识通过学习不同食物类别及其营养价值，学生将了解如何保持健康的饮食习惯，同时掌握相关的英语表达教学目标•认识并正确使用与食物和健康饮食相关的词汇•了解食物金字塔的结构和各层食物的营养价值•掌握表达建议的语法结构should/shouldnt•区分可数名词和不可数名词•能够用英语描述健康的饮食习惯•培养健康的饮食意识和生活方式食物金字塔介绍食物金字塔是一种直观展示均衡饮食的图表，通常分为几个层次，从底部到顶部依次为油脂类1食用油、黄油等，应少量摄入蛋白质类2肉类、鱼类、蛋类、豆类，提供蛋白质奶制品3牛奶、酸奶、奶酪，富含钙质水果蔬菜4各种新鲜蔬菜和水果，富含维生素和膳食纤维谷物类5米饭、面包、面条等，提供碳水化合物和能量通过食物金字塔，学生可以直观了解什么是均衡饮食，以及如何合理安排日常膳食在本单元中，学生将学习与各类食物相关的英语词汇，并了解它们的营养价值和健康益处单元四重点词汇:食物分类词汇营养与健康词汇food pyramid[fuːdˈpɪrəmɪd]食物金字塔grains[ɡreɪnz]谷物类vegetables[ˈvedʒtəblz]蔬菜fruits[fruːts]水果dairy[ˈdeəri]奶制品protein[ˈprəʊtiːn]蛋白质meat[miːt]肉类fish[fɪʃ]鱼类beans[biːnz]豆类eggs[eɡz]鸡蛋nuts[nʌts]坚果fats[fæts]脂肪oil[ɔɪl]油sugar[ˈʃʊɡə]糖具体食物词汇rice[raɪs]米饭noodles[ˈnuːdlz]面条bread[bred]面包potato[pəˈteɪtəʊ]土豆tomato[təˈmɑːtəʊ]番茄carrot[ˈkærət]胡萝卜apple[ˈæpl]苹果banana[bəˈnɑːnə]香蕉orange[ˈɒrɪndʒ]橙子milk[mɪlk]牛奶yogurt[ˈjɒɡət]酸奶cheese[tʃiːz]奶酪chicken[ˈtʃɪkɪn]鸡肉beef[biːf]牛肉pork[pɔːk]猪肉balanced diet[ˈbælənstˈdaɪət]均衡饮食nutrition[njuːˈtrɪʃn]营养vitamins[ˈvɪtəmɪnz]维生素单元四语法点:should/shouldnt表达建议可数/不可数名词在讨论健康饮食时，should/shouldnt是表达建议和忠告的重要语法结构基本用法肯定形式主语+should+动词原形否定形式主语+shouldnt+动词原形疑问形式Should+主语+动词原形...健康饮食建议例句You should eat morevegetables.Children should drink milkevery day.We shouldhavea balanced diet.You shouldnteat toomuch sugar.People shouldntskip breakfast.Should I eat morefruit Yes,you should.语气特点should表达的是一种相对温和的建议或忠告，比must语气弱，但仍然表示某事是正确或合适的在健康饮食主题中，should常用于表达健康专家的建议单元四听说训练:对话询问和建议健康饮食制作个人饮食计划表通过情境对话练习，帮助学生掌握有关健康饮食的表达和交流技巧对话示例医生与病人Doctor:Good morning.How canI helpyouPatient:Good morning,doctor.I oftenfeel tired.Doctor:I see.What doyou usuallyeatPatient:I ofteneat fastfood anddrink alot ofcola.Doctor:Thats notgood for your health.You shouldeat morevegetables andfruits.Patient:How muchvegetables should Ieatevery dayDoctor:You shouldeat atleast twobowls ofvegetables andtwo applesor otherfruits.Patient:What aboutmeatDoctor:A smallpiece ofmeat isenough.And youshouldnt drinkcola.You shoulddrink wateror milkinstead.Patient:Thank youforyouradvice,doctor.角色扮演活动营养师咨询一人扮演营养师，一人扮演咨询者，围绕健康饮食进行咨询和建议朋友关心一人表达自己的不良饮食习惯，另一人给予建议和关心家庭晚餐扮演家庭成员讨论如何准备一顿均衡的晚餐学校食堂扮演学生和食堂工作人员，讨论健康的午餐选择关键表达•What doyou usuallyeat forbreakfast/lunch/dinner•How oftendoyoueat...•You shouldeat more...•You shouldnteat toomuch...•...is good/bad foryour health.•How much/many...shouldIeat这个创意活动将帮助学生应用所学知识，设计一份健康的个人饮食计划活动准备•彩色卡纸和笔•食物图片或杂志剪贴•饮食计划表模板•食物金字塔参考图活动流程

1.教师简要回顾食物金字塔和均衡饮食原则单元四阅读与写作:阅读Balanced diet杂志文章写出自己的健康饮食建议本单元的阅读材料主要介绍均衡饮食的重要性和基本原则，通过杂志风格的文章，帮助学生了解健康饮食知识，同时提高阅读理解能力阅读示例《健康饮食指南》A BalancedDiet forChildrenWhat isa balanceddiet A balanceddietmeans eatingtherightamount ofdifferent foodsto keepour bodieshealthy.The foodpyramid showsus whatfoods weshouldeatevery day.At thebottom of the pyramidare grainslike rice,noodles andbread.We shouldeat grains everyday becausethey giveus energy.In themiddle ofthe pyramidare fruits and vegetables.Theyhavemany vitaminsand minerals.We shouldeat atleast fiveportions offruits andvegetables every day.Above thatare proteinfoods likemeat,fish,eggs andbeans,and dairyproducts likemilk andcheese.These foodshelp usgrow strong.We shouldeat someofthese foodsevery day.At the top ofthe pyramidare fatsand sugars.We shouldeat onlya smallamount ofthese foods.Too muchfat andsugar isbad forour health.Remember todrink plentyof waterevery day.Water helpsour bodieswork well.Eating abalanceddiet,exercising regularlyand sleepingwell arethe keysto stayinghealthy!阅读理解活动

1.根据文章内容回答问题•What isabalanceddiet•Why shouldwe eatgrainsevery day•How manyportions offruitsandvegetables shouldwe eateveryday•What foodsare atthetopofthepyramid

2.根据文章内容完成食物金字塔图表

3.找出文中使用的should/shouldnt句型

4.讨论你的日常饮食与文章推荐的均衡饮食有何异同？单元五主题导入:Shopping forclothes本单元以购买服装为主题，介绍各种服装单品的英文表达，以及在服装店购物的常用对话和交流技巧通过贴近学生日常生活的购物场景，激发学习兴趣，培养实际交际能力教学目标•掌握常见服装单品的英文名称和表达•学习描述服装颜色、尺寸和价格的词汇•掌握购物对话中的常用句型，如Would you like...•能够进行简单的服装购物对话•了解不同场合适合的着装•培养基本的消费意识和礼仪衣服购物场景介绍在日常生活中，购买服装是一项常见活动了解如何用英语进行服装购物对话，不仅有助于学生将来在英语环境中购物，也能提高他们的实际交际能力百货商店Department Store专卖店Specialty Shop购物中心Shopping Mall单元五重点词汇:服装单品词汇颜色词汇T-shirt[ˈtiːʃɜːt]T恤衫shirt[ʃɜːt]衬衫blouse[blaʊz]女式衬衫dress[dres]连衣裙skirt[skɜːt]裙子trousers[ˈtraʊzəz]长裤jeans[dʒiːnz]牛仔裤shorts[ʃɔːts]短裤sweater[ˈswetə]毛衣jacket[ˈdʒækɪt]夹克coat[kəʊt]外套hat[hæt]帽子cap[kæp]鸭舌帽shoes[ʃuːz]鞋子socks[sɒks]袜子scarf[skɑːf]围巾gloves[ɡlʌvz]手套描述服装的形容词red[red]红色的orange[ˈɒrɪndʒ]橙色的big[bɪɡ]大的yellow[ˈjeləʊ]黄色的small[smɔːl]小的green[ɡriːn]绿色的long[lɒŋ]长的blue[bluː]蓝色的short[ʃɔːt]短的purple[ˈpɜːpl]紫色的tight[taɪt]紧的pink[pɪŋk]粉色的loose[luːs]宽松的brown[braʊn]棕色的comfortable[ˈkʌmftəbl]舒适的black[blæk]黑色的uncomfortable[ʌnˈkʌmftəbl]不舒适的white[waɪt]白色的expensive[ɪkˈspensɪv]贵的grey/gray[ɡreɪ]灰色的cheap[tʃiːp]便宜的dark[dɑːk]深色的new[njuː]新的light[laɪt]浅色的old[əʊld]旧的bright[braɪt]鲜艳的beautiful[ˈbjuːtɪfl]漂亮的colorful[ˈkʌləfl]彩色的pretty[ˈprɪti]美丽的购物相关词汇nice[naɪs]好看的shop[ʃɒp]商店store[stɔː]商店shopping mall[ˈʃɒpɪŋmɔːl]购物中心单元五语法点:Would youlike...购物问句服装颜色及价格表达在服装购物场景中，Would youlike...是一个非常实用的句型，用于提供选择或建议基本用法询问意愿Would youlike+名词/动词不定式肯定回答Yes,please./Id loveto.否定回答No,thank you./Not really.购物场景例句Would youlike totry onthis shirt你想试穿这件衬衫吗？Would youlike thered oneor theblue one你想要红色的还是蓝色的？Would youlike asmaller size你想要小一号的吗？Would youlike tosee morestyles你想看更多款式吗？Would youlike abag forthese这些东西需要袋子吗？Would youlike...vs Do youlike...Would youlike...表示询问对方是否想要某物或做某事，侧重于当前的意愿和选择Do youlike...表示询问对方是否喜欢某物，侧重于一般性的偏好例如Doyoulike thisblue shirt你喜欢这件蓝色衬衫吗？Would youlike tobuy thisblue shirt你想买这件蓝色衬衫吗？单元五听说演练:角色扮演顾客与店员对话体验实际购物过程通过模拟真实的购物场景，帮助学生将所学词汇和句型应用到实际交流中，提高口语表达能力基础对话模板Shop assistant:Good morning/afternoon.Can Ihelp youCustomer:Yes,Im lookingfor aT-shirt.Shop assistant:What colorwould youlikeCustomer:Id likea blueone.Shop assistant:What sizedoyouneedCustomer:Size M,please.Shop assistant:Here youare.Would youliketotry itonCustomer:Yes,please.Where isthe fittingroomShop assistant:Its overthere,ontheright.[After tryingon]Customer:It fitswell.How muchis itShopassistant:Its50yuan.Customer:Ill takeit.Can Ipay bycashShop assistant:Of course.Thank youfor shoppingwith us.角色扮演场景变化基础购物一件简单商品的购买（如上述模板）多种选择顾客需要在多种颜色或款式中选择尺寸问题顾客试穿后发现尺寸不合适，需要更换询问折扣顾客询问是否有打折或促销活动退换商品顾客需要退换之前购买的商品通过模拟整个购物流程，帮助学生熟悉购物场景中的各个环节和相应的语言表达模拟购物中心活动将教室布置成简易购物中心，设置不同的商店，如T恤店、鞋店、帽子店等学生分组扮演店员和顾客，进行轮换活动准备•服装图片或实物作为商品•价格标签和尺码标签•模拟钱币或信用卡•购物袋•简易试衣间（可用屏风或窗帘隔开区域）单元五阅读与写作:阅读服装广告写一份购物清单本单元的阅读材料主要围绕服装广告展开，帮助学生了解如何获取广告中的关键信息，同时提高阅读理解能力阅读示例《夏季服装促销广告》SUMMER SALE!Cool Clothesfor HotDays50%OFF allT-shirts andshorts!T-shirts:Now only¥

39.99was¥

79.99Available inblue,red,white,and black.Sizes:S,M,L,XLShorts:Now only¥

49.99was¥

99.99Available in khaki,blue,and black.Sizes:28-36Special Offer:Buy anytwo itemsand geta freecap!Visit ourstore at123Fashion StreetOpen:Monday toSunday,10am-8pmSale endsJune30th阅读理解活动

1.根据广告内容回答问题•How muchisaT-shirt now•What colorscan you gettheshorts in•What freegift canyouget•When doesthe saleend

2.判断正误题写作任务要求学生编写一份服装购物清单，运用所学词汇和表达，列出想要购买的服装及其详细信息•All clothesin thestore are50%off.写作步骤指导•The T-shirts comein fivedifferent colors.

1.确定购物目的（如季节变换、特殊场合等）•The storeis openeverydayoftheweek.

3.完成价格计算题

2.列出需要购买的服装类型

3.为每件服装添加详细信息（颜色、尺寸、价格等）•If you buy oneT-shirt andone pairof shorts,how muchwill youpay

4.考虑预算限制•How muchwill yousave ifyoubuytwo T-shirts

5.添加购物地点和时间计划写作框架Title:My ShoppingList forSummerSection1:介绍购物目的和总体预算单元六主题导入:Ordering food本单元以点餐为主题，介绍餐厅场景中的常用英语表达和交流技巧通过学习菜单词汇、点餐对话和餐桌礼仪，学生将掌握在餐厅环境中进行有效沟通的能力，提高实际交际能力教学目标•掌握餐厅环境中的常用词汇，如菜名、餐具名称等•学习点餐对话的基本句型和礼貌表达•了解不同国家的餐桌礼仪和文化差异•能够进行简单的点餐对话•培养正确的饮食习惯和餐桌礼仪餐厅点餐场景介绍在日常生活和旅行中，餐厅点餐是一项常见活动了解如何用英语进行点餐对话，不仅有助于学生将来在英语环境中用餐，也能提高他们的实际交际能力和文化意识快餐店Fast FoodRestaurant传统餐厅Traditional Restaurant自助餐厅Buffet快餐店提供快速服务，菜单通常比较简单，如汉堡包、薯条、比萨饼传统餐厅提供更为正式的用餐体验，通常有服务员接待顾客需要理自助餐厅允许顾客自己选择食物，但可能需要向服务员询问特定菜品等点餐通常在柜台完成，顾客需要清楚表达自己的选择和特殊要求解菜单内容，与服务员进行交流，表达自己的口味偏好和特殊要求的信息或要求额外服务了解自助餐厅的规则和礼仪也很重要通过这些场景的介绍，学生可以了解不同类型的餐厅环境和点餐方式，为后续的词汇学习和对话练习做好准备教师可以利用图片、视频或角色扮演等方式，创造真实的餐厅氛围，提高学生的学习兴趣和参与度菜单英语导入活动可以通过以下活动引入菜单英语•展示各种类型的英文菜单，让学生识别已知和未知的食物名称•组织猜菜名游戏，通过描述或图片让学生猜测英文菜名•分享不同国家的特色菜品，拓展学生的文化视野单元六重点内容与综合技能:菜单单词补充餐具与用餐词汇menu[ˈmenjuː]菜单starter[ˈstɑːtə]开胃菜appetizer[ˈæpɪtaɪzə]前菜main course[meɪnkɔːs]主菜side dish[saɪddɪʃ]配菜dessert[dɪˈzɜːt]甜点beverage[ˈbevərɪdʒ]饮料soup[suːp]汤salad[ˈsæləd]沙拉rice[raɪs]米饭noodles[ˈnuːdlz]面条pasta[ˈpæstə]意大利面steak[steɪk]牛排chicken[ˈtʃɪkɪn]鸡肉fish[fɪʃ]鱼seafood[ˈsiːfuːd]海鲜vegetables[ˈvedʒtəblz]蔬菜fruit[fruːt]水果ice cream[aɪs kriːm]冰激凌cake[keɪk]蛋糕bill[bɪl]账单plate[pleɪt]盘子bowl[bəʊl]碗cup[kʌp]杯子glass[ɡlɑːs]玻璃杯fork[fɔːk]叉子knife[naɪf]刀spoon[spuːn]勺子chopsticks[ˈtʃɒpstɪks]筷子napkin[ˈnæpkɪn]餐巾straw[strɔː]吸管table[ˈteɪbl]桌子chair[tʃeə]椅子总结与任务单元复习及重点难点梳理难点解析本学期的朗文英语4B教材涵盖了六个主题单元，为学生提供了丰富的语言学习素材和实践机会以下是各单元的重点内容回顾单元一Join ourclub•兴趣俱乐部相关词汇•一般现在时的用法•动词第三人称单数变化规则单元二Findingyourwayaround•方位词汇和地点表达•祈使句用法•问路和指路的交际技能单元三My family,your family•家庭成员词汇•have/has的用法•名词所有格表达单元四Abalanceddiet•食物分类和健康饮食词汇•should/shouldnt表达建议•可数/不可数名词区分单元五Shopping forclothes•服装单品和购物词汇•Would youlike...句型•颜色和价格表达单元六Orderingfood•菜单和餐厅词汇•点餐对话技巧•餐桌礼仪知识在学习过程中，学生可能会遇到以下难点，需要特别关注动词第三人称单数变化特别是以y结尾的动词变化规则方位词的准确使用left和right的区分，以及各种方位词组合have/has的正确使用根据主语的人称和数选择正确形式可数与不可数名词的区分尤其是一些既可作可数又可作不可数的名词英美文化差异特别是在购物和餐厅场景中的行为习惯差异针对这些难点，建议采取以下策略。