珍珠鸟教学设计 课件

珍珠鸟教学设计课件目录课前导入与整体感知教学目标与重难点通过热身活动、作者介绍和初读课文，引导学生初步了解文本明确本课的教学目标、重点难点，为教学做好准备拓展提升与总结精读课文与主题升华通过讨论、写作、手工等活动拓展学习，最终总结与布置作业深入分析文本结构、重点段落，理解信赖主题教学目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标正确、流利、有感情通过朗读感悟，培养••地朗读课文，掌握九文学鉴赏能力•感受人与自然和谐相个生字处的美好通过讨论交流，培养••理解垂蔓、伏案、合作学习能力•体会信赖带来的温暖信赖等重点词语与幸福通过细节分析，提高•观察与思考能力•培养尊重生命、热爱学会运用读书做记号自然的情感•通过仿写练习，提高•的方法，提高阅读理语言表达能力解能力能用简洁语言概括课•文主要内容教学重难点教学重点教学难点突破策略•品悟文本主题信赖的内涵•抓住细节分析人物心理变化•通过朗读品味、细节分析等多样化教学方法掌握生字词，理解课文内容理解信赖形成的过程与条件••结合多媒体资料，创设情境•分析人物与珍珠鸟互动过程•体会信赖能创造美好境界的深刻含义•组织小组讨论，交流分享有感情地朗读文本迁移理解到生活实际中的人际关系•••通过写作、绘画等活动深化理解•课前热身观看珍珠鸟图片通过播放高清珍珠鸟图片，让学生直观感受珍珠鸟的外形特征小巧玲珑、羽毛鲜艳、活泼可爱引导学生观察珍珠鸟的体态、颜色、喙部等细节，为后续理解课文描写做铺垫小组交流活动请学生分享自己见过的鸟类，描述它们的特点和自己的感受通过交流，激发学生对鸟类的兴趣，拓展生活经验•你见过哪些鸟？它们长什么样子？•你是怎么看到这些鸟的？（野外观察、家中饲养等）•你对这些鸟有什么感受？珍珠鸟又称斑胸草雀，是一种常见的小型观赏鸟类，原产于澳大利亚它们体长约10厘米，雄鸟胸部有黑白相间的珍珠斑纹，喙呈鲜红色，非常美丽珍珠鸟性格活泼，叫声悦耳，容易饲养，因此在世界各地都很受欢迎热身目标走进作者郑愁予作者简介郑愁予，原名郑文韬，1933年生于福建闽侯，台湾著名诗人、作家1949年随父母迁居台湾，1959年毕业于台湾师范大学英语系曾任教于台湾多所大学，后旅居美国，任教于美国爱荷华大学、圣地亚哥州立大学等主要文学成就•代表作品诗集《郑愁予诗选》《梦土上》《寂寞的人坐着看雨》等•文学风格情感细腻，意象丰富，擅长以自然景物表达内心情感•获奖荣誉台湾文学奖、中国时报文学奖等多项文学大奖与自然主题的创作渊源郑愁予的作品常以自然为题材，善于通过对自然景物、生灵的描写，表达对生命的热爱和思考《珍珠鸟》这篇散文正是其自然主题创作的代表作之一，文中通过人与珍珠鸟之间信赖关系的建立，表达了对人与自然和谐相处的美好向往课题导入引入主题故事预测展示课题《珍珠鸟》，并出示文中的根据课题和主题句，请学生预测作主题句信赖，不就能创造出美好的者与珍珠鸟之间可能发生了什么故境界吗事？这个故事会如何展现信赖这一主题？请学生思考什么是信赖？信赖为何能创造美好境界？在生活中，你有过通过预测活动，激发学生阅读兴趣，因信赖而产生的美好经历吗？引导他们带着问题进入文本情境创设播放珍珠鸟的叫声音频，创设轻松愉快的阅读氛围请学生闭上眼睛，想象自己正在聆听珍珠鸟的歌唱，感受与自然亲近的美好在这种氛围中，引导学生进入文本阅读初读课文（指导朗读）自由朗读指导断句指导请学生打开课本，自由朗读课文，要求选取课文中的长句，引导学生正确断句，例如•读准字音，特别注意生字的读音•注意停顿，把握句子节奏起先，／它对于我的接近／还是显得十分畏惧，／只要我一伸手／进笼中去换水或添•初步感受文章内容和情感食，／它就惊惶地／拍着翅膀／躲向笼子的正音指导另一角默读思考针对学生朗读中可能出现的问题，重点指导以下字词的读音请学生默读课文，思考以下问题•垂蔓chuímàn•课文主要讲了一个什么故事？•仅仅jǐn jǐn•故事中都有哪些人物？•伏案fúàn•故事发生在什么地方？•修剪xiūjiǎn•人与珍珠鸟之间发生了什么变化？•悬挂xuán guà生字词学习123生字学习重点词语理解词语运用本课9个生字蔓、垂、剪、悬、挂、案、•垂蔓下垂的藤蔓，形容植物自然下选择三个重点词语，完成句子仅、穗、躁垂的枝条窗前的爬山虎，像一道绿色的

1._________伏案趴在桌子上工作或学习，表示认读方法形声字识记、部首识记、组•帘子•专心致志词理解爸爸工作到深夜，为了完成重

2._________信赖信任依靠，放心地依赖书写要点注意笔顺、间架结构，重点•要项目•字蔓、挂、穗的书写•仅仅表示范围、程度或数量的限只有相互，才能建立真正的友

3._________制，相当于只实践活动小组间互相听写生字，巩固谊•记忆盆景在盆中栽培的小型景观植物•小组讨论这些词语在课文中的具体含义及作用课文梳理课文主要内容课文讲述了我养了一只珍珠鸟，从最初珍珠鸟对我的畏惧，到渐渐熟悉、亲近我，最后完全信赖我，甚至在我手上安然入睡的故事通过这个过程，表现了信赖能创造出美好境界的主题故事发展脉络

1.珍珠鸟的到来朋友送了一只珍珠鸟给我

2.初期关系珍珠鸟对我充满畏惧

3.逐渐熟悉珍珠鸟开始习惯新环境

4.建立信赖珍珠鸟不再害怕我的接近

5.深度信任珍珠鸟在我手上安睡

6.感悟升华体会到信赖创造的美好文章主线概括一句话概括文章主线珍珠鸟从最初的畏惧到最终的完全信赖我，创造出人与鸟和谐相处的美好境界主题引领文章通过珍珠鸟与我之间信赖关系的建立过程，揭示了信赖这一主题，引导读者思考只有相互信任，才能创造出美好的生活境界整体结构梳理第三阶段人与鸟互信第二阶段习惯新家内容珍珠鸟完全信赖我，在我手上安然入第一阶段鸟的到来内容珍珠鸟对我充满畏惧，随着时间推移，睡，创造出美好境界内容朋友送了一只珍珠鸟给我，我为它换了逐渐适应环境，变得活泼关键句后来，它甚至会落在我的手上...信赖，一个大笼子，放在书桌旁边关键句起先，它对于我的接近还是显得十分不就能创造出美好的境界吗？关键句朋友送给我一只珍珠鸟，我为它换了畏惧...渐渐地，它开始变得活泼起来...特点故事高潮，通过具体细节展现信赖创造的一个大一点的笼子...特点描写珍珠鸟的变化过程，为后面的信赖关美好，升华主题特点交代故事背景，引出主要角色系奠定基础珍珠鸟外形特征课文原句梳理请学生找出课文中描写珍珠鸟外形的句子它的脖子上围绕着一圈细细的花纹，像是一串珍珠项链，这大概就是它得名的由来引导学生分析•描写了珍珠鸟的什么特征？（脖子上的花纹）•作者用了什么修辞手法？（比喻）•这种描写有什么作用？（形象生动地表现了珍珠鸟的特点，解释了它的名字由来）鼓励学生用自己的话描述珍珠鸟的外形特征，培养观察能力和表达能力珍珠鸟实际特征补充介绍珍珠鸟的外形特征•体型小巧玲珑，约10厘米长•颜色雄鸟头顶灰色，脸颊橙红色，喙鲜红色•特征胸部有黑白相间的珍珠斑纹，像项链一样•尾部短小，呈楔形•雌雄差异雌鸟颜色较淡，没有橙红色脸颊我为珍珠鸟做了哪些事？提供舒适的居所创造自然环境我为它换了一个大一点的笼子，放在阳光充足的窗前我特地从阳台上修剪下一些垂蔓，悬挂在笼中，又放了一盆小小的盆景在笼底，布置得尽量像它在野外的环境分析我考虑到珍珠鸟的生活需求，为它提供更宽敞的活动空间和充足的阳光，体现了对生命的尊重和关爱分析我细心布置笼子，模拟野外环境，考虑到珍珠鸟的天性和习惯，希望它能适应新家精心照料耐心等待每天清晨我换水添食，傍晚归来又到笼前看它一番我谨慎地不敢动，怕惊扰了它分析我坚持每天照顾珍珠鸟的基本需求，保持规律的互动，表分析当珍珠鸟落在我的手上时，我保持静止，尊重它的选现出责任感和耐心择，表现出对生命的尊重和理解珍珠鸟对我的反应起先害怕畏惧渐渐地活泼适应后来信赖亲近起先，它对于我的接近还是显得十分畏惧，只要我渐渐地，它开始变得活泼起来，在笼中跳跃，有时后来，它甚至会落在我的手上，或者我的肩头，一一伸手进笼中去换水或添食，它就惊惶地拍着翅膀还会唱出清脆的鸣叫点也不显得躁动不安躲向笼子的另一角•表现跳跃、鸣叫、活泼•表现主动靠近、安静地停留•表现惊惶、拍翅膀、躲避•心理开始适应环境，恐惧减轻•心理完全信任，感到安全•心理陌生环境中的恐惧、对人类的不信任•关键词活泼、跳跃、清脆的鸣叫•关键词落在、不显得躁动不安•关键词畏惧、惊惶、躲课文重点段落精读一第一次亲近原文节选有一次，我伏案工作，听到振翅的声音，抬头一看，原来笼门没关好，它飞了出来，正站在我的书桌上我想把它捉回笼中去，不料我的手刚伸过去，它竟很驯服地跳上了我的手背它那轻盈的身子，两只小爪的温暖触感，使我感到惊喜我谨慎地不敢动，怕惊扰了它重点词句分析•伏案工作表明我当时专心工作，没有刻意去接近珍珠鸟•竟很驯服地跳上了我的手背表现珍珠鸟主动接近我，开始信赖我•使我感到惊喜表现我对珍珠鸟信任行为的欣喜•谨慎地不敢动表现我对珍珠鸟的尊重和珍视分角色朗读体验请学生分角色朗读这段文字•旁白负责叙述部分•我负责表现我的心理活动朗读要求•旁白语调平稳，清晰表达事件经过•我表现出惊喜、谨慎和珍视的情感课文重点段落精读二深度信赖原文节选最令我感动的是有一次，它停在我手上，过了一会儿，我发现它居然在我的手上睡着了！它收起一只脚，把头埋在背上的羽毛中间，闭上眼睛休息我屏住呼吸，动也不敢动这只小小的生灵对我这样信赖，使我感到一种难以言喻的快乐段落情感分析•最令我感动表明这是让我最受触动的事件•居然在我的手上睡着了表现珍珠鸟对我的完全信赖•我屏住呼吸，动也不敢动表现我对这种信赖的珍视•难以言喻的快乐表现我因获得信赖而感到的幸福共情体验活动请学生闭上眼睛，想象如果有一只小鸟信任你到在你手上安然入睡，你会有什么感受？小组讨论•为什么小鸟在我手上睡着，会让我感到难以言喻的快乐？•这种信赖关系是如何一步步建立起来的？•从这个故事中，你获得了哪些关于信赖的启示？运用读书做记号法读文读书做记号法介绍课堂实践活动学习成果分享读书做记号是一种有效的阅读策略，通过划请学生重读课文，用不同符号标记请学生分享自己标记的内容，例如线、做符号等方式，标记文中重要内容，帮助

1.用直线划出表现珍珠鸟与我信任过程的直线它竟很驯服地跳上了我的手背理解和记忆词句波浪线它的脖子上围绕着一圈细细的花纹，常用符号

2.用波浪线标记优美的句子像是一串珍珠项链•划线标记重要词句

3.用感叹号标记令你感动的地方感叹号它居然在我的手上睡着了！•波浪线表示优美词句

4.用星号标记表现主题的句子星号信赖，不就能创造出美好的境界吗？•问号表示疑问标记完成后，小组内交流自己的标记及原因•感叹号表示感动或惊讶•星号表示关键点细节赏析心理变化抓住我的心理词句我谨慎地不敢动的深意请学生找出课文中表现我心理变化的词句课文中两次提到我不敢动使我感到惊喜——第一次珍珠鸟跳上手背时我谨慎地不敢动，怕惊扰了它最令我感动的是——珍珠鸟在手上睡着时我屏住呼吸，动也不敢动使我感到一种难以言喻的快乐——体会信赖带来的幸福引导学生思考分析这些词句表现的情感变化从惊喜到感动，再到难以言喻的快乐，情感逐渐深化•为什么我不敢动？（怕惊吓珍珠鸟，破坏刚建立的信任）为什么我感到惊喜？•这种行为反映了我怎样的心理？（珍视信任，尊重生命）•珍珠鸟主动亲近是意外之喜•这种行为对建立信赖关系有什么意义？（尊重是信赖的基础）•体现了珍珠鸟对我初步的信任•标志着我与珍珠鸟关系的转变感悟人与自然的和谐耐心等待尊重生命起先...渐渐地...后来...我为它换了一个大一点的笼子、布置得尽量像它与自然和谐相处需要耐心，不强求，不打扰，给予在野外的环境时间和空间，让信任自然建立尊重生命就是尊重其天性和需求，为其创造适宜的细心呵护生存环境，让它能够保持自然的生活状态每天清晨我换水添食、我谨慎地不敢动细心的照料和呵护是表达关爱的方式，这种关爱不是控制，而是给予和保护感恩珍视最令我感动的是、使我感到一种难以言喻的快乐双向交流它竟很驯服地跳上了我的手背、它居然在我的手对自然给予的信任心存感激，珍视这种美好关系，上睡着了是人与自然和谐相处的情感基础真正的和谐是双向的，不仅是人类的付出，也包括自然的回应，这种互动创造了美好的境界主题升华—信赖的美好理解主题句信赖，不就能创造出美好的境界吗？这句话是全文的点睛之笔，表达了作者通过与珍珠鸟相处所得到的感悟深入解析•信赖相互信任、依靠•美好的境界和谐、幸福的状态•反问句式强调信赖创造美好境界是不言而喻的课文通过珍珠鸟从畏惧到信赖的过程，以及我因获得信赖而感到的幸福，生动地证明了这一点好句积累描写类好句心理类好句它的脖子上围绕着一圈细细的花纹，像是一串珍珠项链，这大概它那轻盈的身子，两只小爪的温暖触感，使我感到惊喜就是它得名的由来赏析通过触觉描写，表现了我与珍珠鸟亲密接触时的细腻感受，赏析运用比喻修辞，将珍珠鸟脖子上的花纹比作珍珠项链，生动形既写出了珍珠鸟的特点，又表达了我的惊喜心情象地描绘了珍珠鸟的外形特征，点明了它的名字由来动作类好句主题类好句它收起一只脚，把头埋在背上的羽毛中间，闭上眼睛休息这只小小的生灵对我这样信赖，使我感到一种难以言喻的快乐赏析细致描写了珍珠鸟睡觉时的动作姿态，表现了它的安静、信赖赏析直接表达了获得信赖所带来的幸福感，点明主题，情感真挚，和放松，侧面烘托了我与珍珠鸟之间建立的深厚信任关系令人共鸣用难以言喻表达情感之深，更加凸显了信赖的珍贵朗读展示朗读指导朗读要点•语速叙述部分语速适中，情感部分可稍慢•语调根据内容变化语调，表现情感起伏•重音重点词句加重语气，如信赖、美好的境界•停顿注意自然停顿，表现文章节奏•情感表现出惊喜、感动、珍视等情感示范段落教师可重点示范以下段落•珍珠鸟外形描写段•珍珠鸟第一次亲近我的段落•珍珠鸟在我手上睡着的段落•文章结尾的感悟段落朗读比赛与互评比赛形式

1.个人朗读每人选择一个喜欢的段落进行朗读

2.小组合作分角色朗读整篇文章

3.配乐朗读配以轻柔的背景音乐，增强感染力互评标准•读音准确字音正确，语句流畅•节奏合理停顿适当，节奏鲜明•情感丰富能表现文章情感课堂讨论信任的故事你和小动物的相处体验小组交流信任让生活变得更美好请学生分享自己与小动物相处的经历组织学生以小组为单位，讨论以下话题•你曾经接触过哪些小动物？

1.在日常生活中，信任对人际关系有什么影响？•在相处过程中，你是如何获得它们的信任的？

2.请举例说明信任如何让生活变得更美好？•当小动物信任你时，你有什么感受？

3.如何在生活中建立和维护信任关系？•从这些经历中，你获得了哪些关于信任的体会？

4.失去信任后，如何重建信任？引导学生从自身经历出发，理解信任建立的过程和条件各小组推选代表，向全班分享讨论结果，教师进行点评和引导，帮助学生形成正确的价值观课堂写作训练选关键词、仿写课文片段描述一次你与小动物亲近的经历写作指导写作要点请学生从以下关键词中选择1-2个，仿照课文片段进行写作•选择一个真实的经历或进行合理想象•信任•描述你与小动物相处的过程•等待•重点表现信任关系如何建立•惊喜•表达自己的感受和体会•感动•运用课文中学到的表达技巧•幸福写作提示仿写要求

1.开头介绍小动物的特点和初次相遇的情景

1.选择课文中的一个片段作为模板

2.中间描述你如何与小动物相处，它如何从畏惧到信任你

2.保持原文的结构和表达方式

3.结尾表达自己的感受和对信任的理解

3.将内容替换为自己的经历或想象

4.字数在100字左右示例仿写最令我感动的是...片段相关知识拓展珍珠鸟生活习性鸟类保护知识宠物鸟饲养知识•原产地澳大利亚中部和西部干旱地区•保护意义鸟类是生态系统中重要的一环•饲养环境宽敞、安全、通风的鸟笼•生活环境草原、灌木丛和稀疏林地•面临威胁栖息地丧失、环境污染、非法捕猎•饮食管理平衡的食物结构，定时供应•食性主要以各种草籽和小昆虫为食•保护措施建立自然保护区、环境教育、限制贸•健康护理定期体检，保持清洁易•社交性群居性强，常成群活动•行为训练耐心建立信任，循序渐进•繁殖一年可繁殖多次，每窝产卵4-8枚•个人行动不购买野生鸟类、减少塑料使用、参•责任养宠充分了解，长期承诺与观鸟活动•法律保障《野生动物保护法》等法律法规美术手工活动画一画心中的珍珠鸟活动目标•通过绘画活动，巩固对珍珠鸟外形特征的认识•培养学生的观察力和想象力•锻炼学生的美术表现能力•加深对课文内容的理解和记忆活动准备•绘画工具纸张、彩笔、水彩等•参考图片珍珠鸟的图片资料•背景音乐轻柔的自然音乐活动指导

1.观察珍珠鸟的特征，特别是脖子上的珍珠项链

2.可以画珍珠鸟的外形，也可以画它与人互动的场景

3.鼓励创意表达，可以添加自己的想象元素

4.注意表现珍珠鸟的神态和动作，体现信赖的主题分享作品与创意理由分享形式•作品展示将完成的作品展示在教室内•口头介绍每位学生简要介绍自己的作品•互动提问其他同学可以提问和评价•教师点评肯定优点，提出改进建议引导要点引导学生在介绍中重点说明•为什么这样画珍珠鸟？课外阅读推荐《小狗的小房子》作者冰波内容简介讲述了一只流浪小狗与小主人之间建立信任和友谊的故事小主人为小狗搭建了一个温暖的小房子，用爱心和耐心赢得了小狗的信赖推荐理由故事温馨感人，同样表现了信赖主题，与《珍珠鸟》有异曲同工之妙，适合拓展阅读《夏洛的网》作者E.B.怀特内容简介讲述了一只叫夏洛的蜘蛛与小猪威尔伯之间的友谊夏洛用智慧和爱心帮助威尔伯逃脱被宰杀的命运，展现了生命之间的信任和友爱推荐理由这本国际经典儿童文学作品，深刻展现了不同生命之间的信任和友谊，适合学生拓展阅读，深化对生命尊重的理解《与鸟为友》作者沈石溪内容简介收录了多篇关于人与鸟类互动的故事，描述了人与鸟类之间建立信任和友谊的过程，以及由此带来的感动和启示推荐理由作者擅长动物题材创作，文笔优美，故事感人，可以帮助学生更全面地了解人与鸟类的关系，拓展课文主题《动物的心灵》作者珍妮·古道尔内容简介著名动物学家珍妮·古道尔根据自己多年与动物相处的经验，讲述了许多关于动物情感和智慧的真实故事，展现了动物丰富的内心世界推荐理由这本科普读物可以帮助学生更科学地了解动物的情感和行为，培养尊重生命的态度，丰富相关知识背景教学评价与自我反思学生自评小组互评请学生完成以下自评表组织学生以小组为单位进行互评•朗读表现评价组员的朗读情况评价项目很好较好一般•讨论参与评价组员在讨论中的表现我能理解课文内容•合作精神评价组员的合作态度•创新表现评价组员的创新思维我掌握了生字词教师反馈我能有感情地朗读课文教师针对全班学习情况进行总结，包括我理解了信赖的主题•知识掌握情况生字词、课文内容理解等我积极参与了课堂活动•能力培养情况朗读能力、理解能力、表达能力等•情感态度表现课堂参与度、合作精神等请写出你在本课学习中的收获和感悟•存在的问题需要改进的方面_______________________________________•进步建议针对性的学习建议_______________________________________作业布置基础作业拓展作业

1.完成课后习题，巩固所学知识撰写日记《我和小生命的一天》

2.抄写课文中的优美词句，积累语言要求

3.有感情地朗读课文，并录音分享•记录自己与一种小动物（可以是宠物、野

4.复习生字词，掌握正确读音和写法生动物或植物）相处的一天•重点描述彼此之间的互动和信任表现•表达自己的感受和体会•运用课文中学习的写作技巧•字数要求300字左右实践活动选择以下一项活动完成

1.查阅资料，了解更多关于珍珠鸟的知识，制作一张珍珠鸟小报

2.尝试观察和记录家中或学校附近的鸟类活动，写一篇观察日记

3.采访家人或朋友，了解他们与小动物相处的经历，整理成一篇访谈稿

4.收集关于人与动物信任故事的图片或新闻，制作一本小画册作业设计注重基础与拓展相结合，知识与能力相结合，课内与课外相结合，旨在巩固课堂所学，拓展学习视野，培养综合能力鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择适合的拓展作业和实践活动课堂小结与寄语课堂知识小结•《珍珠鸟》是郑愁予创作的一篇散文，讲述了我与珍珠鸟从陌生到信赖的故事•课文通过描写珍珠鸟从畏惧到完全信赖我的过程，表达了信赖能创造美好境界的主题•本课重点学习了9个生字和垂蔓、伏案、信赖等重点词语•通过朗读感悟、细节分析等方法，理解了文章内容和情感•通过讨论、写作等活动，深化了对信赖主题的理解能力培养回顾•朗读能力通过有感情地朗读，提高了语言表达能力•阅读能力通过细节分析，提高了文本理解能力•写作能力通过仿写练习，提高了语言表达能力•思维能力通过讨论交流，提高了思考和分析能力教师寄语亲爱的同学们，《珍珠鸟》这篇文章告诉我们信赖，能创造出美好的境界在我们的生活中，无论是与家人、朋友的相处，还是与自然万物的接触，都需要建立信赖的关系信赖不是一蹴而就的，它需要尊重、耐心和真诚就像我对待珍珠鸟那样，不强求，不打扰，给予时间和空间，用爱心和耐心赢得信任希望大家能从这篇文章中获得启示，学会尊重生命，珍视信任，用信赖的力量创造出人与人、人与自然和谐相处的美好境界。