苏红的画教学课件

苏红的画教学目标知识目标能力目标情感目标理解《苏红的画》文本的主要内容，把握培养学生阅读理解能力，能够分析人物情感受苏红面对挫折时的情感变化，体会创故事情节发展脉络，学习课文中的重点词感变化和故事转折点；提高语言表达能力新精神的重要性；培养学生面对困难不放语和精彩表达和创造性思维能力弃、善于变通的积极态度课文导入导入设计展示多幅儿童绘画作品，观察画面内容和表现手法•引导提问小朋友们喜欢画画吗？为什么喜欢画画？•分享绘画经历你最得意的一幅画是什么？有没有在画画过程中遇•到过困难？过渡引入今天我们要认识一位和你们一样喜欢画画的小朋友，她•叫苏红，一起来看看她画了什么吧！激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂氛围故事情节初探准备阶段1苏红为明天的绘画比赛精心准备作品《我家的一角》，画面上有楼梯、花盆、窗帘等元素2意外发生意外打翻水彩笔，颜料洒在画上，作品被弄脏了，苏红非常沮丧，伤心哭泣转机出现3在爸爸的鼓励下，苏红发挥创意，将污渍补画成一只小花狗，使画面更加生动有趣4成功结局苏红的创意作品在比赛中获得一等奖，意外变成了惊喜，困难化为了成功认识人物苏红苏红的特点年龄特征小学低年级学生，年龄大约7-8岁，与学生年龄相仿，便于产生共鸣性格特点认真细致，热爱绘画；遇到挫折会伤心但不放弃；在鼓励下能够展现创造力成长变化从沮丧无助到勇于创新，体现了一个孩子在面对困难时的心理成长过程事件梳理画作准备1精心构思2细致绘制3完成在即苏红为参加明天的绘画比赛，精心构思她在画纸上仔细描绘了家中的楼梯、花当画作即将完成时，苏红内心充满了期了《我家的一角》这幅作品，体现了她盆、窗帘等元素，每一笔都透露着童真待和成就感，这是她为比赛准备的心血对绘画的热爱和认真态度和细腻的观察力之作突发事件意外弄脏意外发生的情境就在苏红即将完成她的画作时，一个意外的动作导致了水彩笔掉落颜料洒在了画纸上，弄脏了她精心准备的作品这一突发事件成为了故事的转折点，也是考验苏红应对能力的关键时刻课文原文赏析就在这时，苏红不小心碰到了桌子，桌上的水彩笔掉了下来，颜料洒在了画上，把一大片地方都弄脏了意外分析原因不小心碰到了桌子•结果水彩笔掉落，颜料洒在画上•影响画作被弄脏，苏红的努力似乎白费•转折这个意外成为了故事情节的关键转折点•情感体验哭泣与懊恼123苏红的情绪变化心理活动描写情感共鸣与讨论当看到辛苦准备的画作被颜料弄脏后，苏红课文通过细腻的描写，展现了苏红内心的挣引导学生回忆自己类似的经历你是否也曾的情绪瞬间从期待变为绝望她忍不住哭了扎明天就要参加比赛了，现在画被弄脏为自己的失误而懊恼？当时是什么感受？如起来，泪水表达了她内心的失落和懊恼这了，怎么办呢？这种心理描写让读者能够何表达自己的情绪？通过情感共鸣，帮助学种情感反应真实地反映了孩子面对挫折时的感同身受，理解主人公的焦虑和无助生理解文本，也学习情绪表达和管理自然反应爸爸的鼓励爸爸的关键作用在苏红最失落的时刻，爸爸的出现和鼓励成为了故事中的重要环节他没有责备苏红的粗心，而是给予了理解和支持，引导她用创新的思维解决问题爸爸走过来，安慰道别哭，苏红我们可以想办法把它补上去爸爸的鼓励体现了家庭教育的智慧面对孩子的挫折，不是批评指责，而是给予理解和引导，帮助孩子找到解决问题的方法这种积极的家庭教育模式值得我们学习讨论爸爸的鼓励有什么作用？情感上抚平了苏红的伤心和沮丧•思维上引导苏红从不同角度看待问题•行动上激发了苏红尝试解决问题的勇气•创新转机补画小花狗灵感闪现在爸爸的鼓励下，苏红擦干眼泪，认真观察被弄脏的画面突然，她发现颜料的形状像一只小狗，这个发现激发了她的创意灵感创意补救苏红决定将颜料污渍巧妙地补画成一只可爱的小花狗，给画作增添了新的元素和生机她专注地添加细节，让小狗看起来栩栩如生画面升华经过创意改造，原本被弄脏的画面反而更加生动有趣，小花狗的加入使整个家的场景更加温馨自然，展现了苏红的观察力和创造力小组讨论一如果是你，会怎么做？123讨论目标讨论流程思路引导通过换位思考，引导学生发散思维，培养解分组将全班分成人小组可以尝试补救画面的方法

1.4-5•决问题的能力和创新意识让学生将自己置思考假设你是苏红，画被弄脏了，你可以考虑重新开始的可能性

2.•于苏红的处境中，思考可能的解决方案会怎么办？可以思考如何向老师解释情况•交流小组内分享各自的想法

3.可以探索将错误转化为创意的途径•汇报每组选出代表向全班展示最有创

4.意的解决方案画面细节分析楼梯楼梯是家中连接不同空间的通道，象征着上升和连接在苏红的画中，楼梯可能是家庭生活中的重要场景，展现了空间的立体感花盆花盆中的植物为家增添了生机和自然气息，表现了苏红对生活细节的观察和对美的感知能力花盆也象征着生长和希望窗帘窗帘是家的边界，既保护隐私又连接内外空间苏红画中的窗帘可能展现了家的温馨感和安全感，是家庭氛围的重要组成部分小花狗这是画中最富创意的元素，由意外的颜料污渍转化而来小花狗的加入使画面更加生动活泼，增添了情感和故事性，体现了苏红的创造力画作命名《我家的一角》名称解析苏红为自己的作品取名《我家的一角》，这个名称简单而贴切，体现了儿童的视角和表达方式命名的多层含义空间意义表示家中的一个具体角落，突出了局部与细节•情感意义包含了对家的亲近和熟悉感•视角意义体现了儿童特有的观察方式和表达角度•创作意义限定了绘画的范围，使创作更加聚焦和可控•评奖前的期待1忐忑不安2提交作品3等待结果苏红带着修改后的画作参加比赛，心中把画交给老师时，苏红可能还在想这在等待评奖结果的过程中，苏红的心情既有对创意的自信，又有对评审结果的只意外出现的小花狗会被评委喜欢吗？随着时间的推移越发紧张这段等待时担忧这种复杂的心理状态是孩子面对我的创意能得到认可吗？这种忐忑与期间，是对孩子心理承受能力的考验，也评价时的真实写照待交织的心情，每个参加比赛的孩子都是成长过程中重要的体验能感同身受情景剧设计评奖前的心理活动获奖的结果出人意料的好消息令苏红没想到的是，她的作品《我家的一角》在比赛中获得了一等奖！这个结果既是对她创新思维的肯定，也是对她勇于面对困难的回报获奖的原因独特的创意将意外的污渍转化为画面的亮点•生动的表现小花狗的加入使画面更加生动有趣•完整的构图各个元素协调统一，形成和谐的整体•积极的态度体现了面对困难不放弃的精神•成功与成长的喜悦获奖对苏红来说，不仅是一份荣誉，更是一次重要的成长体验她通过这次经历，明白了失败并不可怕，可怕的是失去面对失败的勇气这一道理同时，她也体会到了创新思维的力量，懂得了如何将不利因素转化为有利条件品读语言批注与词语分析123端详催促补充【释义】仔细看，细心观察【释义】督促别人快点行动【释义】添加，使更加完整【例句】苏红端详着被弄脏的画，突然发现【例句】妈妈催促苏红早点睡觉，明天还要【例句】苏红巧妙地补充了一些细节，把颜颜料的形状像一只小狗参加比赛料污渍变成了可爱的小花狗【分析】端详一词精确地描述了苏红认真【分析】催促一词表现了家长对孩子的关【分析】补充一词是故事转折的关键，体观察的神态，体现了她思考问题时的专注和心，同时也反映了比赛前的紧张氛围现了创新思维的过程，将缺陷转化为亮点细致语言魅力创新精神的体现挑战与困境观察与发现苏红面临画作被弄脏的意外困境，这是对她应变能力的考验她没有放弃，而是仔细观察污渍，发现其形状的潜在可能性创意与转化成功与肯定将污渍巧妙地转化为小花狗，展现了创新思维和问题解决能力创新思维带来了意想不到的成功，获得一等奖是对创新精神的肯定苏红的故事告诉我们，创新不仅仅是一种能力，更是一种面对困难时的态度和思维方式真正的创新往往来源于对常规思维的突破，来源于在困境中发现机遇的眼光这种创新精神对于孩子们的成长具有重要的启示意义对比阅读其他成长故事《爱心树》《失败的菜谱》《丑小鸭》这个感人的故事讲述了一棵树无私地奉献给一个讲述一个小女孩第一次尝试烹饪却失败了，但在这个经典童话讲述了一只被嘲笑的小鸭子最终变男孩的一切，象征着无条件的爱与给予通过对父母的鼓励下重新尝试并取得成功的故事与苏成美丽天鹅的故事它教导我们不要以貌取人，比阅读，学生可以思考不同类型的成长和爱的表红的经历有相似之处，都强调了面对挫折的积极每个人都有自己独特的价值和潜力现形式态度拓展阅读建议除了课堂上介绍的这些故事，还推荐学生在课余时间阅读更多关于成长、创新和面对挫折的儿童读物这些书籍不仅能够丰富学生的阅读经验，还能够从不同角度帮助他们理解《苏红的画》所传达的核心价值情感升华与表达个人经历分享引导学生回忆自己生活中遇到的小意外或挫折，以及如何应对这些困难的经历通过分享和交流，学生不仅能够更深入地理解苏红的情感体验，还能够从同伴的经历中获得启发和力量引导问题你遇到过类似的小意外吗？当时是什么感受？•面对意外或挫折，你是如何应对的？•从这些经历中，你学到了什么？•听了同学们的分享后，你有什么新的想法？•情感表达方式除了口头分享，还可以通过多种方式引导学生表达自己的情感和思考绘画画出自己面对困难时的心情•写作写一段话描述自己克服困难的经历•角色扮演模拟面对挫折时的不同反应•小组讨论分享应对挫折的有效方法•课堂小剧场1角色分配根据故事情节，设置以下角色苏红、爸爸、老师、评委、同学等让学生自愿报名或指定扮演不同角色，体验人物的情感变化2剧本准备可以直接使用课文原文进行表演，也可以在理解原文的基础上进行适当的扩展和创编，增加对话和情境描写，使表演更加生动3分段表演将故事分为几个关键场景进行表演准备画作、意外发生、爸爸鼓励、创意补救、获奖喜悦等每个场景可以由不同的学生组合表演评价反思表演结束后，引导学生分享扮演角色的感受，讨论哪些表演最打动人，为什么？通过表演加深对文本的理解和情感体验美术融合我的家一角实践活动设计结合语文和美术学科，设计我的家一角绘画实践活动，让学生通过亲身体验理解苏红的创作过程活动目标培养学生的观察能力和审美能力•提高学生的绘画表达能力•体验创作过程中的情感变化•理解创新思维的价值和意义•准备材料绘画纸、水彩笔、蜡笔或彩色铅笔•参考图片不同家庭角落的照片•活动步骤引导学生回忆自己家中最喜欢的一个角落

1.闭上眼睛，想象那个角落的样子，有哪些物品

2.打开眼睛，开始在纸上绘制自己想象的家的一角

3.鼓励学生在绘画中加入自己的创意元素

4.完成后，为自己的作品取一个有创意的名字

5.通过这个实践活动，学生不仅能够巩固对课文内容的理解，还能够发挥想象力和创造力，创作出属于自己的艺术作品同时，这种跨学科的教学方式也能够促进学生综合素养的发展，让语文学习更加生动有趣小组合作创意拼画1活动目标通过小组合作完成创意拼画，培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新思维能力每个小组共同创作一幅我们家的一角拼画，体验集体创作的乐趣2分组与分工将全班分成人小组，每个小组讨论确定一个家庭场景主题在小组内进行角色分工，如线4-5稿绘制、上色、细节添加、创意点评等，让每个学生都有明确的任务和责任3创作过程每个小组成员先在自己的区域内完成创作，然后将各部分拼接成一个完整的画面在拼接过程中可能会遇到不协调的地方，鼓励学生通过讨论和创新思维解决这些问题4作品展示完成创作后，每个小组选派代表向全班介绍自己的作品，包括创作主题、创作过程中的故事、遇到的困难及解决方法等其他小组可以提问和点评，促进交流和学习这个小组合作活动不仅能够培养学生的艺术表达能力，更重要的是培养他们的团队协作精神和解决问题的能力通过集体创作，学生能够体验到集思广益的力量，理解合作的重要性同时，这种活动也为课堂带来了活力和乐趣，增强了学生的参与感和成就感作品欣赏与点评欣赏与表达组织学生欣赏彼此的作品，培养审美能力和表达能力通过相互欣赏和评价，学生不仅能够从同伴的作品中获得灵感，还能够学习如何表达自己的想法和感受欣赏方法指导•仔细观察看清作品的整体和细节•感受情感体会作品传达的情绪和氛围•发现特点找出作品的独特之处和创意点•联系生活将作品与自己的生活经验联系起来评奖标准解读技法表现力创意独特性考察画面的线条、色彩、构图等技术层面的表现，评判绘画基本功的掌握程度虽然苏红年龄小，评判作品是否具有新颖独特的创意，是否能够展但她对家中细节的刻画体现了不错的观察力和表现出孩子的想象力和创造力苏红的作品之所以现力获奖，很大程度上是因为她将意外转化为创意的独特思路情感表达度评判作品是否能够传达出作者的情感和思想，是否打动人心苏红的画作通过家的一角和小花狗，传递出了温馨和童真的情感主题契合度整体和谐性评判作品是否符合比赛的主题要求，内容是否切题苏红的《我家的一角》很好地表现了家的主考察画面各个元素之间的关系是否协调统一，整题，符合比赛要求体效果是否和谐美观苏红巧妙地将小花狗融入画面，使之成为画面有机的一部分了解评奖标准有助于学生更有针对性地进行创作，也能够帮助他们理解苏红的作品为什么能够获得一等奖在艺术创作中，技巧固然重要，但创意和情感的表达同样不可或缺鼓励学生在创作中大胆尝试，不拘泥于固有模式，敢于表达自己独特的想法和感受父母角色的支持故事中的父亲形象在《苏红的画》中，父亲扮演了关键的支持者角色当苏红因为画作被弄脏而伤心哭泣时，父亲没有责备她的粗心，而是耐心地安慰她，鼓励她想办法解决问题这种积极的态度和引导方式，对苏红的情绪调整和创新思维的激发起到了决定性的作用爸爸走过来，安慰道别哭，苏红我们可以想办法把它补上去这简短的一句话，体现了父亲的智慧既给予了情感支持，又指明了解决问题的方向家庭教育的启示从苏红的故事中，我们可以总结出以下家庭教育的启示尊重与理解理解孩子的情感需求，给予适当的情感支持•鼓励与引导鼓励孩子面对困难，引导他们寻找解决方法•耐心与信任相信孩子的能力，给予他们足够的时间和空间•陪伴与参与适当参与孩子的活动，但不代替孩子做决定•家庭是孩子成长的第一所学校，父母的态度和行为对孩子的发展有着深远的影响在培养孩子创新精神和解决问题能力的过程中，父母的支持和引导尤为重要建议家长们在日常生活中，多给孩子创造表达和尝试的机会，在他们遇到挫折时给予理解和鼓励，帮助他们建立积极面对困难的态度和信心习作训练续写故事123写作任务写作指导创作形式以苏红获奖后的故事为题，续写一个小故在续写故事时，注意以下几点除了传统的文字续写，还可以尝试以下形式事，想象苏红获奖后的想法、感受和行动保持人物形象的一致性，符合苏红的性

1.可以从以下几个方面展开格特点角色日记以苏红的口吻写一篇日记•获奖后苏红的心情和感受•情节要有连贯性，与原故事衔接自然画报新闻设计一份校园画报，报道

2.•苏红与爸爸、老师、同学的互动苏红获奖的新闻•语言要生动活泼，可以加入适当的对话

3.这次经历对苏红今后绘画的影响对话剧本编写苏红与父母、老师或同•表达真实的情感，展现人物的内心变化•

4.学的对话苏红接下来的新计划或新挑战•图文并茂配合文字，画出续写故事的•场景这个习作训练旨在培养学生的想象力、创造力和语言表达能力通过续写故事，学生可以更深入地理解人物形象，体会故事的情感内涵，同时也能够锻炼自己的写作能力鼓励学生大胆想象，创造性地发展故事情节，展现自己独特的思考和感受课后延伸活动家中角落观察日记拍照与文字描述亲子共绘家景鼓励学生在家中选择一个自己喜欢的角落，每天引导学生用相机或手机拍摄家中的一个角落，然鼓励学生与家长一起，共同绘制我们家的一角抽出分钟时间进行观察，记录这个角落的后用自己的语言描述这个角落的特点和感受这在绘画过程中，促进亲子交流和互动，分享对家5-10样子、特点以及自己的感受通过连续一周的观个活动将图像和文字结合起来，既锻炼了学生的的感受和理解这个活动不仅能够增进亲子关系，察，培养学生的专注力和观察力，同时也能够发观察能力，又提高了他们的语言表达能力照片还能够让学生体验到家庭合作的乐趣，理解每个现生活中的美和变化和文字可以制作成一本小册子或电子相册人眼中的家可能有不同的视角和表达方式这些课后延伸活动旨在将课堂学习与生活实践相结合，帮助学生将《苏红的画》中的主题和精神带入到日常生活中通过观察、记录、创作等多种形式的活动，促进学生的全面发展，深化对课文内容的理解和体验知识巩固与测评课文内容回顾思考与表达填空题简答题

1.苏红为明天的________比赛画了一幅________

1.苏红的画为什么能获得一等奖？

2.画面上有________、________和________等内容

2.爸爸在故事中起到了什么作用？

3.由于________，水彩笔掉了下来，________洒在了画上

3.从这个故事中，你学到了什么？

4.在________的鼓励下，苏红把颜料污渍补画成了一只________情景再现

5.最后，苏红的画获得了________奖请用自己的话复述故事的主要情节，尽量完整准确判断题

1.苏红的画被弄脏后，她马上重新画了一幅（）

2.爸爸批评了苏红的粗心大意（）

3.苏红把颜料污渍补画成了一只小花狗（）

4.苏红的作品《我家的一角》获得了三等奖（）

5.这个故事告诉我们，面对困难要勇于创新（）教学反思与成长档案学生自评成长档案记录引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足可以使用以下问题引导学生思考鼓励学生将本次学习的内容、作品和感悟整理归档，形成个人的成长记录成长档案可以包括•你最喜欢《苏红的画》这篇课文的哪个部分？为什么？•课堂笔记和学习心得•通过学习这篇课文，你有什么新的发现或感悟？•绘画作品和创作说明•你认为自己在哪些方面表现得很好？哪些方面还需要提高？•续写故事或其他文字创作•如果你是苏红，你会做出和她一样的选择吗？为什么？•小组活动的照片和记录学生可以通过口头表达、书面记录或画图等多种形式完成自评•自评和反思内容这些材料将成为学生成长的见证，也是教师了解学生学习情况的重要依据总结与祝福知识收获通过《苏红的画》的学习，我们掌握了故事的情节脉络，理解了文章的主旨，学习了重要的词语和表达方式能力提升在阅读理解、口语表达、绘画创作等方面得到了锻炼和提高学会了如何观察生活，如何表达情感，如何创新思考情感体验感受到了创新的力量和面对困难的勇气体会到了父母支持的重要性和成功带来的喜悦学会了换位思考和情感表达人生启示每一次挫折都可能是一次机遇，关键在于我们如何看待和应对创新思维能够帮助我们解决问题，获得意想不到的成功勇敢面对困难，积极寻求解决方法，是成长过程中必不可少的品质老师的祝福亲爱的同学们，希望通过《苏红的画》这堂课的学习，你们能够像苏红一样，在生活中培养细致的观察力，在挫折面前保持积极的态度，在困难中发现机遇，用创新的思维解决问题每一笔都是成长的足迹，每一次尝试都是前进的动力愿你们的生活如同一幅美丽的画卷，充满色彩和创意，在成长的道路上不断发现美、创造美、分享美！。