表演课教学儿童课件图片

儿童戏剧表演课快乐表演，创意成长什么是戏剧表演？戏剧过对话来讲术表演是一种通角色扮演、和动作述故事或表达思想情感的艺形式它起源历戏剧术时于古希腊的祭祀仪式，距今已有2500多年的史在中国，艺可追溯到先秦期的歌为戏舞表演，后发展多种曲形式戏剧剧剧乐剧剧剧剧戏剧则专为类型丰富多样，包括悲、喜、音、歌、默、木偶等儿童是创戏剧内儿童作或由儿童表演的形式，通常容生动有趣，富有教育意义对来说戏剧独于儿童，表演具有特的意义环•提供安全的境探索不同情感和处境养语协调•培言表达能力和身体性队识•增强社交能力和团合作意创•激发造力和想象力现•建立自信心和舞台表力戏剧仅术养过儿童表演不是一种艺活动，更是培孩子全面发展的教育手段通角色扮演，孩们验过子可以体不同人物的情感和思考方式，增强共情能力和人际理解在表演程中，孩子们记忆词绪这锻脑协调需要台、控制动作、表达情，些都能有效炼大功能和身体性古今中外儿童戏剧图片欣赏戏剧术时戏剧这仅现术对艺跨越空，各国各地都有精彩的儿童表演些作品不展了不同文化背景下的艺特色，也反映了儿童心理和成长的深刻理解表演课目标与孩子的收获自信心与表达能力提升沟通协作能力培养过们将场们将获对戏剧队员练过们将习通舞台表演，孩子学会在公众合表达自己的想法和情感他得面是团活动，需要演之间的密切配合在排和表演程中，孩子学观识戏剧讲倾协调这对来众的勇气，建立健康的自我意研究表明，参与活动的儿童在公众演和如何听他人、与他人合作，解决冲突，共同完成任务些能力孩子未龄势习关自我表达方面比同人更有优的学和生活都至重要想象力与创造力发展情绪管理与理解能力戏剧创们课们将创编写过们验绪习识作需要丰富的想象力在我的程中，孩子有机会造角色、故通扮演不同角色，孩子能够体和理解各种情，学如何辨和表达自己的计场这将们创维养问题时事、设景，些活动极大地激发他的造性思，培解决的能力感受，同也能更好地理解他人的情感世界，增强共情能力课堂规则与安全须知课堂礼貌规范师认讲断•尊重老和同学，真听，不随意打他人时尝试时静观•轮到自己表演勇敢，不表演做安的众励错误•鼓同学的表演，不嘲笑他人的积师导•极参与集体活动，遵循老的指爱归•护教室和道具，用后位时课•准到达堂，不早退表演安全注意事项热预伤•表演前做好身，防运动害则锐•道具使用遵循安全原，不使用尖物品•肢体动作保持适度，避免碰撞区•表演域保持整洁，防止滑倒时师•如感到不适，及告知老绪时调节静•情激动学会自我，保持冷暖场游戏谁是小演员游戏准备围圆师软为戏开师简全班学生成一个大圈，老准备一个球或者其他安全的小道具作表演魔棒游始前，老单绍戏规则介游，确保每个孩子都清楚自己需要做什么游戏进行师简单将传给老首先拿着表演魔棒，做一个的动作或表情，然后魔棒旁边的学生接到魔棒的学生需师创继续传环要模仿老的动作/表情，然后再造一个新的动作/表情，递魔棒如此循，直到每个学生都有创机会展示自己的意游戏变化为戏题职绪还增加游趣味性，可以引入不同主，如动物模仿、业猜猜看、情表达等可以增乐当乐时加音元素，音停止，手持魔棒的学生需要即兴表演一个小片段游戏总结戏结师导讨论为过这游束后，老引学生分享感受，哪些表演令人印象深刻，什么通种反思，帮助学生理解表演的基本要素和技巧基本表演元素介绍表情声音员传绪过调语表情是演达情的重要窗口通眉毛、声音是表演的灵魂它包括音量、音、语眼睛、嘴巴等面部肌肉的变化，可以表达喜怒速、气等多个方面不同的声音特征可以塑乐们习识状态哀等各种情感孩子需要学如何有意造不同的角色形象，表达不同的情感我们将们地控制自己的面部表情，使之更加丰富生动教孩子如何运用声音的变化增强表演效果空间意识肢体动作员势势态语表演需要演具备良好的空间感知能力，包括肢体动作包括姿、手、步等身体言对员们观绪舞台空间的把握、与其他演的距离控制、它能直地展示角色的身份、性格和情对观线虑养识过训练们将说话众视的考等培空间意能帮助孩通系统，孩子学会用身体创子更好地理解舞台表演的整体效果，造出生动的角色形象角色扮演小练习小动物模仿秀戏剧对来说观练习角色扮演是表演的核心于儿童，模仿小动物是最直、最有趣的角色扮演每种动物都独为们仅锻观现还们有其特的动作特征和行模式，模仿它不能炼孩子的察力和表力，能激发他的想象力练习内容竖兔子蹦蹦跳跳的动作，起的耳朵，快速嗅动的鼻子狮态势子威武的步，昂首挺胸的姿，低沉的吼叫猴子灵活的手臂动作，好奇的表情，敏捷的爬行缓摇摆稳质大象慢的步伐，的长鼻子，沉的气进静蛇S形蜿蜒前，吐信子的动作，冷的眼神教学方法师过图频亲们导们这老首先会通片、视或身示范，向孩子展示各种动物的特征然后引孩子思考种动物绪是如何移动的？它的声音是什么样的？它通常有什么样的情和性格？来们选择进师简单辅狮接下，孩子可以自由一种动物行模仿老会提供的道具助，如兔耳朵、子鬃毛、大励们来象长鼻等，但更重要的是鼓孩子用自己的肢体和声音塑造角色身体解放训练许习惯为导身体是表演者最基本的表达工具多孩子在日常生活中了固定的行模式，致身体表达受到限制身体训练这释现让们语解放旨在打破些固有模式，放身体的表潜能，孩子能够更自由、更丰富地运用肢体言拉伸热身关节别颈关节这环节仅预从头到脚，依次活动每个特注重部、肩部、手腕和踝的灵活性一不能伤还协调防运动害，能增强身体的性和控制力律动练习节乐导们应节乐节跟随不同奏的音，引孩子做出相的身体动作快奏音激发活力四射的动作，慢奏乐则励畅这环节养们对节音鼓优雅流的运动一培孩子奏的感知能力镜子游戏组对镜这练习仅锻观两人一，面面站立，一人做动作，另一人模仿，如同照子个不炼察力和模仿还养专能力，能培注力和与他人的默契身体部位接龙师们这这老随机指定一个身体部位（如手肘、膝盖），孩子需要用个部位触碰指定的物体或地点戏时励创个游增强空间感知能力，同鼓造性使用身体情绪表达练习喜悦愤怒扬轻练习内满紧锁锐紧绷紧张练习愤导愤时眼睛明亮、嘴角上、身体盈活跃用不同程度的喜悦表达，从微笑到大笑，从心的足到外眉头、眼神利、嘴唇、身体控制怒的不同程度，教孩子在表演怒保持自欢爱抢对在的呼雀跃情境想象收到心仪已久的礼物、与好朋友重逢等我控制情境想象心的玩具被走、受到不公平的待等悲伤恐惧缓练习伤内敛现验绪睁缩紧迟练习时应现眼睛低垂、嘴角下垂、动作慢无力悲的和外放表，体情的深度情境想象与好眼睛大、身体、动作疑恐惧的肢体反和声音变化，理解恐惧在不同情境下的表别爱宠导绪对调这现绪友分、失去心的物等注重在表演后引孩子走出情情境想象面黑暗、迷路等强只是表演，帮助孩子分辨实与表演情绪戏剧图们绪练习满们课绪训练为层识别绪们绪情是表演的灵魂上展示了孩子在情表达中的精彩瞬间，每个面部表情都栩栩如生，充感染力在我的程中，情表达分三个次首先是情，帮助孩子理解不同情的特征和表现绪过观绪来创绪调内现方式；其次是模仿情，通察和模仿他人的情表达丰富自己的表演技巧；最后是造情，根据角色和情境自主动心感受，呈真实、打动人心的表演声音魔法课声音的力量观传戏剧声音是表演者最直接的表达工具之一一个好的声音表达可以瞬间抓住众的注意力，递角色的情感和性格特征在儿童教学们养对认识导们现中，我注重培孩子自己声音的和控制能力，引他发声音的无限可能性声音的基本要素训练语呐练习音量从耳到喊，控制声音的大小调转换音高音、中音、低音的变化与语缓语速快速、中速、慢速的表达效果语问语气疑、肯定、命令等不同气的表达乐绪情感色彩声音中如何融入喜怒哀等情模仿自然界声音库过现们现大自然是最丰富的声音宝通模仿各种自然象和动物的声音，孩子可以拓展声音表的广度和深度轻啸•风声从柔的微风到呼的暴风•水声滴水、流水、瀑布、海浪等狮•动物声鸟叫、猫叫、狗吠、吼等鸣•天气声雨打、雷、雪落等这练习仅还们养们觉创践们录们些模仿不有趣，能帮助孩子体会声音的多样性，培他的听敏感度和声音造力在实中，我会制孩子的让们观现进声音表演，他能够客地听取自己的声音，发改空间童话配音声音传递游戏声音与情绪选话们为这练习综们围圆传这取经典童片段，由孩子不同角色配音个合运用了声音的各种要孩子成圈，一人发出一个声音，下一个人模仿并稍作变化，递下去个养们调戏锻们觉记忆创素，培孩子根据角色特点整声音的能力游炼孩子的听和声音造力小小剧本阅读环节剧戏剧础过阅读剧们节关为本是表演的基通和理解本，孩子能够把握故事情、人物系和情感变化，角色塑造和舞台表演做好准们课剧阅读连践备在我的程中，本是接文学理解和表演实的重要桥梁剧本选择们选剧记这节鲜对我精心挑适合儿童的经典本片段，如《三只小猪》《灰姑娘》《木偶奇遇》等些作品情清晰、角色明、白简戏剧们级调难洁，非常适合儿童初步接触文本我也会根据班情况整文本度，确保每个孩子都能参与和理解阅读技巧剧阅读阅读别对区们导们剧本不同于普通文本，需要特注意白、旁白和舞台指示的分我会教孩子如何理解本格式，如何把握语过读现践们励们读语节角色的气和情感，如何通朗展角色的性格特点在实中，我鼓孩子大声朗，感受言的奏和力量角色分析阅读剧们导们这历本后，我会引孩子分析角色个角色是什么样的人？他/她有什么特点和愿望？在故事中经了什么变化？通过这问题们为续这环节养们些的思考，帮助孩子深入理解角色，后的表演做好心理准备一培孩子的文学理解能力和共情能力即兴朗读剧内们组读们选择欢师在熟悉本容后，我会织即兴朗活动孩子可以自己喜的角色，或者由老根据孩子的特点分配角色，然后进读这环节调传阅读过们录读过让们行分角色朗个强声音表达和情感递，是从到表演的渡我会制朗程，孩子能够听取自己现的表想象力飞翔——创意造型表演创意造型的魅力贵赋戏剧创创们导们将转为创独想象力是儿童最宝的天，也是作的源泉意造型表演旨在激发孩子的想象力，引他抽象的想法化具体的形象和动作，造出特的舞台效果创意造型练习脑这来物体拟人化想象自己是一把椅子、一朵花、一台电等，思考些物体如何活起绪现乐伤情具象化用身体动作表快是什么样子的、悲如何移动等抽象概念场旷热带场想象景在空的舞台上，想象并表演在沙滩上、在太空中、在雨林里等景换树辆魔法变形从一个形象迅速变到另一个形象，如从一只蝴蝶变成一棵，再变成一汽车道具使用小技巧简单们课们将习创的道具可以极大地丰富表演效果在我的程中，孩子学如何造性地使用各种道具围多功能道具一条巾可以变成蛇、河流、道路、皇冠等虚习没现拟道具学在有实物的情况下，用动作和表情表与道具的互动简单养创自制道具用材料制作表演所需的道具，培动手能力和造力传戏传过断换锻应道具递游一个道具在递程中不变用途，炼即兴反能力动物大变身（团队协作）项战队协练习这负责动物大变身是一极具挑性和趣味性的团作在个活动中，3-5名孩子需要共同扮演一种动物，每个孩子动物的一个部分，通过创这仅锻们现养们队默契的配合，造出一个完整、生动的动物形象不炼孩子的肢体表力，更培他的团合作精神和沟通能力选择动物组选择为对颈鳄独兽话选择每孩子首先需要一种动物作表演象可以是常见的大象、长鹿、鱼等，也可以是想象中的龙、角等神生物时虑结组员数需要考动物的构特点和运动方式，以及小成的人和能力分配角色负责躯时虑难确定每个孩子动物的哪个部分，如头部、前肢、干、后肢、尾巴等分配需要考每个位置的度和重要性，确保每个孩子组员讨论连协调都能充分参与小成需要如何接各个部分，形成一个的整体排练协调组员练习协调畅转这过们小成需要反复，各自的动作，确保动物能够流地移动、向、停止等个程需要良好的沟通和耐心，孩子倾议问题需要学会听他人的建，也要勇于表达自己的想法，共同解决遇到的情境表演协调简单觅让们基本动作后，可以设置一些的情境，如动物食、遇到危险、与其他动物互动等，表演更加生动有趣孩子需要时现应绪在保持形象一致的同，表出动物在不同情境下的反和情教学指导要点励们观选为给组练时让们过•鼓孩子在活动前察和研究所动物的特征和行，可以通•予小足够的排间，不急于求成，孩子有机会通反过图频观获尝试片、视或实地察取灵感复找到最佳配合方式调队结组讨论过获•强团合作的重要性，每个人都是整体不可或缺的一部分，只•表演束后，织反思，分享合作程中的收和感受，总结验进有相互配合才能成功成功经和需要改的地方导们难时积寻•引孩子在遇到困极沟通，共同找解决方案，而不是责互相指道具与服装体验道具与服装的魔力戏剧仅觉还员对来说当们热在表演中，道具和服装不能增强视效果，能帮助演更好地融入角色，表达情感于儿童，适的道具和服装能激发他的表演情，增强自信时养们审创心，同也培他的美能力和造力简易头饰制作纸饰

1.准备材料彩色卡、剪刀、胶水、橡皮筋、彩色笔、亮片等装物计图计饰状颜

2.设样根据角色特点，设头的形和色计图纸

3.剪裁成型按设样剪裁卡，注意安全饰饰饰

4.装美化用彩色笔、亮片等材料装头夹

5.固定佩戴用橡皮筋或发固定在头上剧场游戏导演与演员导员这剧场戏们将导导简单这戏仅让们验戏剧还养们领导在演与演个游中，孩子轮流扮演演角色，指其他同学完成的表演任务个游不能孩子体不同的角色，能培他的能力、表达能力和团队过亲导们戏剧创过维审合作精神通身参与演工作，孩子能够更全面地理解作程，发展批判性思和美能力123游戏准备角色分配导演指导师绍导职责释导级选导则为导员们释场节老首先介演的基本和工作方式，解演如何从班中出一名孩子担任小演，其他孩子作小演需要向演解景设定和故事情，并过导员来现术员顶别导导为标导们导通指演的表演实自己的艺构想可以播放一演可以准备一特的演帽或演棒作指他如何表演自己的角色小演可以示范某些简导让们观导戏导场选择这过些短的演工作片段，孩子直了解演是如何与志，增强游的仪式感小演从景卡片中一动作或表情，也可以口头描述自己的想法在个程员简单场场创场导图时演沟通的准备一些的景卡片，如森林里迷路个自己感兴趣的景，或者提出自己的意景然后，中，小演需要学会清晰表达自己的意，同也要现导选择导为员倾员议馈师给导、发宝藏、遇到外星人等，供小演小演需要每位演分配角色，明确每个角色的听演的建和反老在旁边予必要的引权导特点和任务和支持，但主要决策在小演手中45排练与调整展示与评价导导员们进练导观练结给评议在小演的指下，演行初步排小演察表演效果，并根据需要提完成排后，在全班面前展示成果表演束后，其他同学可以予价和建，分享他调议这阶养导观问题锻员们们观导结进出整建个段培小演的察力和解决能力，也炼演接受指的察和感受小演也需要反思自己的工作，总成功之处和需要改的地方然导调练进来讨论调换导过戏师导讨论导、灵活整的能力排可以分段行，每完成一个段落就停下和整，确保每后，另一名孩子担任小演，重复上述程每次游后，老引全班演工环节导战乐对戏剧创过个都符合小演的构想作的挑和趣，加深作程的理解小舞台布置环对戏剧关计观时员戏剧舞台境表演至重要一个精心设的舞台能够增强表演效果，帮助众理解故事背景，同也能激发演的表演灵感在儿童教学中，我们养们对认识创导们资环注重培孩子舞台空间的和造能力，引他利用有限源打造生动的表演境空间规划区状观区带标记绳围围导们首先需要确定表演域的大小和形，划分众席和表演可以用彩色胶在地面上边界，或者用子出范重点教孩子理内线解前台和后台的概念，以及如何在有限空间合理安排人物走动路背景制作简纸单们绘场贴将纸组易背景可以用大幅板或床制作孩子可以在上面制景，如森林、城堡、海洋等也可以采用拼方式，剪、照片等材料导们选择场关键过杂合成背景教孩子能够代表景特征的元素，不必于复道具摆放剧摆导们员时线对根据情需要准备和放必要的道具教孩子如何安排道具的位置，确保演能够方便取用，同不影响表演动于需要在表演中换换计负责更的道具，要制定明确的更划和人灯光音效简创线简单乐录现即使是易舞台，也可以添加基本的灯光和音效可以使用手电筒、台灯等造不同的光效果音效可以用的器或音设备实导们对绪教孩子理解灯光和音效情表达的影响舞台布置的教学要点简易舞台案例现结励们挥时导们虑历记为题简计想象力与实合鼓孩子发想象力，同教他考实际条件以森林险主的易舞台设的限制，在两者之间找到平衡纸绘树浅绿现层资导们废旧创养环识创背景在大幅白上制木和天空，用深不同的色表森林次源再利用引孩子利用物品造舞台元素，培保意和维感新思铺绿稳锐地面上棕色或色的布，模拟土地或草地安全第一确保所有舞台装置固安全，避免使用易燃材料或尖物品纸树桩为员道具用箱制作和石头，可以作演的座位或躲藏处饰纸缀队协养队协装用彩剪出花朵、蘑菇等森林元素，点在舞台各处团作舞台布置需要多人合作，分配明确的任务，培团作精神导们虑计员功能性思考教孩子考舞台设的实用性，确保不影响演的表演空间和动作经典剧目片段表演剧戏剧课践环节过话们将习综时对经典目片段表演是儿童程的重要实通排演和表演经典童故事，孩子能够前期学的各种表演技巧合运用，同加深文学作品的理解赏们选择红这节鲜绎和欣我精心了适合儿童表演的经典片段，如《三只小猪》《小帽》《灰姑娘》等，些作品情生动，角色明，非常适合儿童演《三只小猪》片段排演台词练习与表演技巧们爱话词开练习《三只小猪》是最受孩子喜的童故事之一，其中三种房子的建造和大经典台如小猪小猪门啊、我要吹倒你的房子等需要反复，注重场别过们导们语们励们灰狼的吹气景特适合舞台表演在排演程中，我重点指孩子如气和情感的表达我鼓孩子探索不同的表达方式，找到最适合自己现谨认劳别场张何表三只小猪不同的性格特点大猪的慎真、二猪的勤踏实、小猪的表演风格特是大灰狼吹气的景，需要配合夸的动作和声音效果，时习现显剧的粗心大意同，扮演大灰狼的孩子需要学如何表狡猾凶狠但又略增强表演的喜效果滑稽的角色特点对龄较当简词于年小的孩子，可以适化台，重点放在肢体表达和表情变化计们简砖对龄较则励们层道具设我使用易材料制作三种不同的房子道具（稻草、木头和上于年大的孩子，鼓他加入更多的情感次和角色理解老让观简单师针对给导们挥势块），表演更加直生动大灰狼可以佩戴的狼耳朵和尾巴，三只小会每个孩子的特点予个性化指，帮助他发自己的优则猪戴上粉色的猪鼻子和耳朵台词抢演游戏为让们计词抢戏师话词们进这词了更多孩子有机会参与表演，我设了台演游老准备经典童的精彩台卡片，孩子抽取卡片后，需要立即入角色，表演段台这戏锻们应转换时课个游炼孩子的即兴反能力和角色能力，同也增加了堂的趣味性戏规则别张词们内内测这词来游每次抽取2-3名孩子上台，分抽取一台卡他需要在30秒思考，然后依次表演其他同学根据表演容猜段台自哪个故事、哪个对获角色猜的同学可以得下一轮表演的机会排演流程教学目标们养们对赏角色分配根据孩子的特点和意愿分配角色，确保每个孩子都有适合自己的•培孩子经典文学作品的理解和欣能力锻记忆语表演任务•炼力和言表达能力剧阅读剧本熟悉并理解本，明确每个角色的性格特点和情感变化•提高角色塑造和情感表达能力练将剧为练习环节预队识责分段排本分若干段落，逐段，确保每个都达到期效果•增强团合作意和任感紧张绪•建立舞台自信，克服表演情练将连来进练调过节整体排各段落接起，行完整排，整渡和奏简畅道具彩排加入道具和易服装，熟悉使用方法，确保表演流级内请观进正式表演在班或邀家长看的情况下行正式表演幕后团队分工展示戏剧仅仅员现还许这们认识戏剧术养队现们课表演不是演在舞台上的表，包括多幕后工作的支持了解和参与些幕后工作，可以帮助孩子全面艺，培团合作精神，并发自己可能的其他兴趣和才能在我的程中，尝试验戏剧创每个孩子都有机会不同的幕后角色，体作的多样性灯光师音响师道具管理员负责剧调颜负责乐简负责摆控制舞台灯光，根据情需要整灯光明暗、色和方播放背景音和音效，增强表演的感染力可以使用准备、放和管理表演所需的各种道具需要提前列出简创单乐铛现场单员向即使是易的儿童表演，也可以使用手电筒、台灯等的器（如三角铁、小鼓、铃等）制作音效，也可道具清，确保每个道具都准备齐全并放在演容易取用的闪师认阅预录乐师剧过员关进造不同的光效，如日出、月光、电等灯光需要真以先制或收集适合的音和音效音响需要熟悉本位置在表演程中，道具管理要密切注度，确保演读剧剧绪当时换营节当时时员时结还负责本，理解情情变化，在适的刻切灯光，造奏，在恰的刻播放声音，同控制音量大小，确保不能够在需要拿到正确的道具，表演束后要收集应围员词相的氛掩盖演的台和整理道具舞台监督服装助理场景变换员监队挥负责协调负责协员戏饰负责场转换时调场舞台督是幕后团的指官，各部门工作，确保表管理和助演穿戴服和配需要了解每个角色的服在景整舞台布置需要熟悉每个景的设置要顺进职责认员员员当时换静换场换员演利行主要包括确所有演和工作人到位；装要求，帮助演在适的间更服装，确保服装效果符合求，能够迅速、安地移动或更舞台元素景变通常检绪维较简单场员转观时查舞台、道具、灯光、音响等是否准备就；持后台秩角色需要在儿童表演中，服装通常比，可能只是一些需要在暗或演移众注意力工作，要求动作敏捷、配员场时问题这领标饰这当场较简单认序；提醒演上间；解决突发等个角色很适合志性的品或配件，服装助理需要确保些物品准备妥并合默契在儿童表演中，景变化通常比，但仍需要导责员规练习能力强、任心高的孩子担任帮助演正确佩戴真划和舞台表演基本礼仪舞台礼仪的重要性戏剧仅现专养对观给观舞台礼仪是表演中不可或缺的一部分，它不体了表演者的业素，也是众的尊重良好的舞台礼仪能够增强表演的整体效果，众留对来说习养专过下深刻印象于儿童，学舞台礼仪也是培自律、尊重和注力的程登台与下台规范顺侧观侧场场顺登台序通常从舞台右（众视角的左）上，按照角色重要性或出序依次登台态势稳登台姿保持自然、挺拔的姿，目光自信，步伐健线侧观侧场开挤下台路通常从舞台左（众视角的右）下，有序离，不拥推搡应当继续急处理如遇道具掉落或其他意外，保持镇定，适处理后表演谢幕礼仪站位安排主要角色居中，其他角色按重要性依次排列倾约暂观对鞠躬动作上身前30度，目光可短下垂后抬起与众视带对观赏谢微笑表情面自然微笑，表达众欣的感应结场掌声回耐心等待掌声束，不要急于退协调员时现队整体全体演同鞠躬，动作一致，展团精神表演中的礼仪观众礼仪专贯观张静观谈关闭注投入全神注于表演，不向众席望或做出角色外的表情动作安看不大声交，不随意走动，手机或其他电子设备识对观挡员时应过张舞台意注意自己在舞台上的位置，不背众，不遮其他演适反在幽默处笑，感人处可以表达情感，但不要度夸干扰表演剧场观数调词闻积励结时给热对声音控制根据大小和众人整声音大小，确保台清晰可极鼓表演束予烈掌声，表达表演者努力的肯定互动环节观众变演员观员满创环节观让验戏剧乐这环节别开汇报课亲时让观们课习内众变演是一个充意和活力的互动，旨在打破表演者与众之间的界限，所有参与者都能体表演的趣个特适合家长放日或学期，能够增强子互动，同也家长更直地了解孩子在堂上的学容和成果镜像游戏对镜这简单即兴创作家长和孩子面面站立，一人做动作，另一人模仿，如同照子个的活动观时满乐题能够增强察力和配合度，同也充趣可以设置一些主，如早晨起床、师简单厅购戏战老准备一些的情境卡片，如在餐点餐、在公园遛狗、超市物等准备晚餐等，增加游的趣味性和挑性请简进这杂邀家长和孩子共同抽取卡片，在短准备后行即兴表演个活动不需要复词畅创的道具或台，重点在于自然流的互动和富有意的表达故事接龙师开续节终老始一个故事，然后由家长和孩子轮流接，每人添加一个情，最完这养语时验成一个完整的故事个活动培想象力和言表达能力，同也考大家的临场应结选择进简单反和合作精神故事束后，可以一些精彩片段行表演角色变装秀简单围选择准备一些的服装道具，如帽子、巾、面具等家长和孩子可以随机道情绪传递进应进简这调转换创具，迅速入相的角色，行短的即兴表演个活动强快速角色和围绪这意表达，非常适合活跃气氛所有参与者成一圈，一人做出表达某种情的表情和动作，旁边的人接收种情绪传给这戏绪，但要略微改变强度或形式，再下一个人个游帮助理解情的多样表时创欢乐时达方式，同也造了很多刻小型汇报表演的组织课内们还组汇报级习这汇报除了堂的互动活动，我会定期织小型表演，向家长和其他班的同学展示学成果些表演通常包括表演的准备工作包括话编选话创题习进题经典童改取经典童故事片段，加入新元素，由学生集体表演明确主根据学生的学度和特点确定表演主创剧场创编写简剧进原小根据学生自己的意短本，并行排演分配任务确保每个学生都有参与机会，根据特长分配不同任务练计详细练计技能展示展示声音、肢体、表情等基本表演技能的掌握情况排划制定的排划，确保充分准备绍请观请报幕后工作展示介灯光、音响、道具等幕后工作的重要性和基本操作邀众提前通知家长，准备邀函或海场简单观地布置根据表演需要布置舞台和众席学生精彩瞬间集锦戏剧课闪时这贵仅现们记录们过创们课张表演程中，每个孩子都有自己光的刻些珍的瞬间不展了孩子的表演才华，也了他在成长程中的自信、勇气和造力以下是我程中捕捉到的一些精彩瞬间，每一照片背后关都有一个于成长和突破的故事勇气的绽放情感的流露创意的火花记录为卖刚创现对左上角的照片了小明第一次站上舞台的瞬间作班上最中间的照片捕捉到了小芳在表演中真情流露的瞬间在《火右下角的照片展示了小在即兴作中的精彩表面未为绝过来这题创语对害羞的孩子，他曾经因胆怯而拒任何表演机会经几个柴的小女孩》片段中，她完全沉浸在角色中，眼神中流露出的世界个抽象主，他造性地用身体言表达出了科导励终狮伤场这对谐这独创维月的引和鼓，他于鼓起勇气扮演《子王》中的主角，悲和渴望打动了在的每一个人种角色的深刻理解和技与自然和共存的想象种特的意思和表达方式，态让讶这仅现戏剧赋们课术那自信的眼神和挺拔的姿所有人惊一刻不是一次情感表达能力，展了她在方面的特殊天和敏感性正是我程希望激发的艺潜能战成功的表演，更是他胜自我的里程碑儿童表演作品展结时们举办场别课轨术这仅对们戏剧创剧绘计图们戏剧课在学期束，我会一特的儿童表演作品展，展示每位学生在程中的成长迹和艺成果不是孩子努力的肯定，也是向家长和学校展示教育价值的重要方式作品展包括表演照片、作本、手道具设、心得体会等多种形式，全面反映孩子在程中的多方面收获自然之声无声的世界彩虹故事题说话树过独语现诠释张尝试满战哑剧讲关谊没红带领组创为将颜结小李在自然与人主表演中扮演一棵会的古他通特的肢体言和声音表，生动小了充挑的表演，用精确的动作和丰富的表情述了一个于友的温暖故事有小的小作了一个名彩虹故事的集体表演，七种色与七种情感巧妙合每个孩子树历对环这现对现词观这负责颜过词创了木的生命程和境变化的感受个作品展了他自然的深刻理解和出色的表力一句台，却感动了所有众个作品展示了他在肢体表达方面的特殊才能一种色/情感，通服装、动作和台的变化，造出丰富多彩的舞台效果《勇敢的小水滴》编导环题剧讲层历净仅还导小明的保主小《勇敢的小水滴》，述了一滴水从云到海洋的旅程，途中经污染与化的故事他不自己扮演主角，指其他同现领导环识这获环别学完成表演，展了能力和保意个作品得了学校保教育活动的特表彰《爷爷的相册》爷爷历创独戏爷爷册过阅现亲传小芳根据自己与的真实经作的角《的相》，通翻照片的形式，展了三代人的变化和情的承她在表演中自然流露的情观别许这戏剧结感打动了所有众，特是多家长个作品展示了如何联生活和情感《动物狂欢节》刚计导欢节结乐戏剧创泼仅计小设并指的集体表演《动物狂》，合音、舞蹈和元素，造了一个生动活的动物世界他不设了各种动物角色的动作和台词还协调乐现术组，了音和灯光效果，展了全面的艺才能和织能力课程小测验与游戏环节为巩识课们计测验戏这仅检验们对戏剧识还轻围习们将了固所学知，增强堂互动性，我设了一系列有趣的和游活动些活动不能孩子知的掌握程度，能在松愉快的氛中深化理解，激发学兴趣我注重娱乐结让们教育与相合，孩子在玩中学，学中玩戏剧知识问答角色猜猜猜侧观侧还侧开谁舞台上的右，从众角度看是左是右？我穿着玻璃鞋，在午夜十二点匆忙离舞会，我是？时记词应该办说谎谁表演忘台了，怎么？我有一个长长的鼻子，每鼻子就会变长，我是？骗谁什么是第四堵墙？我住在森林里的一座小屋中，曾经被大灰狼欺，我是？这问题检验础识导们问题养们这问题检验们对话时们对些既基知，也引孩子思考实际表演中可能遇到的，培他的舞类孩子经典童角色的熟悉程度，同也能激发他角色特点的理解和识应记忆台意和变能力情绪表达挑战开这绪用三种不同的方式表达心种情语如何用身体言表达害怕而不使用面部表情？话绪讶讽用同一句今天天气真好表达不同的情惊、怀疑、刺这战题检验们对绪励们些挑孩子情表达技巧的掌握，鼓他探索多样化的表演方式戏剧卡片接力戏剧场绪们组时内创这这戏检验们创队准备一套元素卡片，包含各种角色、景、道具、情等孩子分抽取卡片，在限定间作并表演一个包含些元素的小故事个游孩子的即兴作能力和团合作精神静止画面挑战师场对紧张赛们摆应势静当师说冻时们开这老喊出一个景或情境，如生日派、的足球等，孩子需要迅速出相的姿和表情，形成一个止的画面老解，孩子可以始活动并即兴表演场这戏锻们应个景个游炼孩子的反速度和肢体表达能力情感镜像游戏组对绪换继续这戏养们观时对两人一，面面站立一人做出表达某种情的表情和动作，另一人需要准确模仿然后交角色，模仿个游培孩子的察力和情感理解能力，同也是面部表情控练习制的良好戏剧拼图游戏将戏剧为场乱顺们过讨论将这场顺进简单这戏检验们对戏剧结逻辑一个完整的故事分解多个景，打序孩子需要通和推理，些景重新排列成合理的序，并行表演个游孩子构的理解和思维能力家庭支持与延伸活动建议家庭戏剧小游戏戏剧习应仅课环场对戏剧习远开学不限于堂，家庭境是孩子表演才能发展的重要所家长的支持和参与孩子的学具有深影响以下是一些适合在家中展戏剧进亲关巩课识的活动，既能增子系，又能固孩子在堂上学到的知和技能选择职进过这戏锻续角色扮演晚餐全家人不同的角色（如名人、动物、业人物等）行扮演，整个晚餐程中保持角色特征个游炼持表演能力和角色塑造能力讲讲继续录来写来为创纪家庭故事接力家人轮流故事，每人一部分，然后下一个人可以下或下，作家庭作的念场购进锻应情景模拟设置各种生活景，如商店物、医院看病等，行角色扮演，炼社交能力和变能力剧戏语仅过词语养语默游不使用言，通动作和表情猜或表达意思，培非言表达能力家长支持建议积励尝试进过调结过验极鼓肯定孩子的每一次和步，不分强果，重视程体资为简单创戏剧提供源孩子准备的道具和服装，造表演空间，收集适合儿童的作品观积组汇报开给励参与摩极参加学校织的演出和放日活动，予孩子支持和鼓带观戏剧观剧拓展视野孩子看适合儿童的表演，参院，了解舞台背后的工作倾励课历对们创给诚馈耐心听鼓孩子分享堂经和感受，他的意和表演予真反推荐阅读资源推荐观看资源实践活动建议戏剧关图书识选戏剧频开阔践巩课适合儿童的相可以丰富孩子的知和想象力精的儿童视和演出可以视野，提供灵感定期的实活动可以固和拓展堂所学戏剧戏简单戏剧戏锦剧剧场•《儿童游100例》易行的游集•国家大院儿童系列演出•家庭小每月一次的家庭表演活动话剧选编为剧话术剧剧区戏剧组组简单练•《世界经典童本》改本形式的经典童•各地儿童艺院的经典目•社小与邻居孩子织的排和表演认识术术读剧节别结传节进题•《舞台艺》儿童版舞台艺入门物•国际知名儿童团的中文版演出•日特活动合统日行主表演阅读图书质戏剧纪录讲赛锻语•《表演的奥秘》适合儿童的表演技巧解•优儿童教育片•故事比炼言表达和表演能力儿童舞台梦想榜们课环节励们对戏剧术规过这们习标习时这认来练习儿童舞台梦想榜是我程的一个特色，旨在鼓孩子思考和表达自己艺的向往和划通个活动，孩子可以明确自己的兴趣方向，设立学目，增强学动力同，也是一种自我知和未展望的，有助于养们规标识培孩子的划能力和目意梦想探索课们过们戏剧导编剧计尝试现领师细观现给在程的前半段，我会通各种活动帮助孩子探索的不同方面表演、演、、舞台设、灯光音效等每个孩子都有机会不同的角色和任务，发自己的兴趣所在和擅长域老会仔察每个孩子的表，予个馈议们认识性化的反和建，帮助他更好地自己梦想表达戏剧将请这职为计师创编写关环剧在了解了的多样性后，每个孩子被邀思考并表达自己的舞台梦想可以是具体的角色（如我想扮演白雪公主），也可以是业方向（如我想成一名舞台设），或者是作愿望（如我想一个于保的本们过绘写）孩子可以通画、作或口头表达的方式分享自己的梦想梦想宣言将简写仅内还现骤为剧编剧为欢创让乐每个孩子自己的梦想整理成一段短的梦想宣言，在特制的梦想卡片上宣言中不包含梦想容，可以包括实梦想的步和原因例如我的梦想是成一名儿童，因我喜造故事，更多孩子感到快读书习写观我会多，学作技巧，察生活中的有趣事物梦想分享课们组绍这仅锻们让们师给积馈议进在堂上，我会织梦想分享会，每个孩子有机会向全班介自己的梦想不炼了孩子的表达能力，也他相互了解和支持老和其他同学会予极的反和建，帮助每个孩子一步明确和丰富自己的梦想梦想墙创建将来创这饰内为级观们时顾获结时将带所有孩子的梦想卡片被收集起，共同建一面梦想墙面墙可以装在教室，成班的特色景孩子可以随回自己和同学的梦想，取灵感和动力在学期束，每个孩子可以自己的梦想卡片回家，作为纪成长的念仅证课进过们顾励们进现调则坚为梦想墙不是一面展示墙，更是一个成长的见在程行程中，我会定期回和更新梦想墙，鼓孩子反思自己的步和变化有些孩子可能会发新的兴趣，整自己的梦想；有些孩子会更加定自己的方向，并之付出更多努这态过们积认识力种动的梦想追踪程，能够帮助孩子建立极的自我知和成长意小小表演家证书颁发课结时们举证书颁们戏剧课进这仅对习认对们程束，我会行一个温馨而隆重的发仪式，肯定孩子在程中的努力和步个仪式不是学成果的可，也是孩子自信心和成就感的培养课将获张计证书记录们戏剧术领每个参与程的孩子都得一精心设的小小表演家，他在艺域的第一步成就证书设计1张证书过计戏剧爱图证书课称习课内们还为每都经精心设，融入元素和儿童喜的色彩案上会印有程名、学生姓名、学日期、程容概要等基本信息此外，我会每评语们独显进现现红队现热个孩子添加个性化的，突出他的特才能和著步例如小明在角色扮演中展了出色的想象力和表力，小在团合作中表出色，心帮助他人等颁发仪式2证书颁课汇报进们场轻乐营欢围单独发仪式通常安排在最后一堂或演出后行我会布置温馨的景，播放松的背景音，造庄重而快的氛每个孩子都会被叫到台前，师读评语颁证书这为们让们认由老宣个人并发一刻，所有的家长和同学都会他鼓掌喝彩，孩子感受到自己努力的价值和大家的可合影留念3证书颁们组记录这时组题进组摄们励发后，我会织全班合影，一重要刻首先是全班大合影，然后可能会按小或特定主行分拍我也鼓家长与孩子一起拍照，分享这时这将册给为贵纪一喜悦刻些照片被整理成电子相，分享所有家庭，成珍的成长念证书的教育意义家长参与建议证书仅张纸载证书颁环节对们不是一，更承着多重教育意义家长在发的参与孩子非常重要证书对们们积尽证书颁证时成就感与自信心是孩子努力的肯定，能够增强他的成就感和自信心极出席可能参加发仪式，见孩子的成长刻诚对现给诚赞较真肯定孩子的表予真的肯定和美，避免与他人比习获证书们继续习关过讨论习过获仅仅关证书学动力得的喜悦会激发孩子学和探索的动力注程与孩子学程中的收和感受，而不注本身认过认们认识术习证书专夹册价值同通正式的可形式，帮助孩子到艺学的价值和意义妥善保存帮助孩子保存，可以制作门的文件或相阶结证书对习历结们顾续证书评语虑进习段总是一段学经的总，帮助孩子回和反思自己的成长延兴趣根据孩子的兴趣和上的，考提供一步的学机会记录为档证书记录们阶成长作成长案的一部分，了孩子在不同段的兴趣和成就教学资源与模板获取PPT为师开戏剧们资这资过专筛选龄场过这现师节课时轻开戏剧为创习验了帮助教和家长更好地展儿童教学活动，我整理了丰富的教学源和PPT模板些源经业和整理，适合不同年段的儿童和各种教学景通些成的材料，教可以省备间，家长也能在家中松展活动，孩子造更丰富的学体PPT模板资源网站教学活动卡片数字化资源戏剧开戏剧戏现戏剧以下网站提供丰富的儿童教学PPT模板教学活动卡片是展游的便捷工具借助代科技，教学可以更加丰富多彩资题戏剧戏导•教育源网（www.jiaoyuziyuan.cn）提供各类主的教学PPT模板•角色扮演卡包含各种角色提示和特征描述•儿童教学APP提供互动游和教学指师资专资场线频资质戏剧频•中国教源网（www.zhongguojiaoshi.com）注K12教育源•情境卡描述各种表演情境和景•在视源优儿童表演和教学视师级绪练习绪数库编为剧资•幼宝典（www.youshizhijia.com）适合幼儿园和低年的素材•情表达卡帮助不同情的表达•字故事可改本的故事源创创资创导创导议库场•意教学网（www.chuangyijiaoxue.cn）注重新教学方法的源平台•意指卡提供作灵感和指建•音效各种景和情境的背景音效资源下载渠道资源使用指南资源定制服务们获资满为这资们详细针对们还资我提供多种渠道取教学源，足不同用户的需求了帮助用户更好地利用些源，我提供的使用指南特定需求，我提供源定制服务访问们册员载级录资龄难级别选择题题官方网站我的教育网站（www.childrendrama.edu.cn），注会后可下分目源按年段和度分类，方便适合的材料主定制根据特定教学主或活动定制PPT和教案础资议资详细议项级级调内基源包教学建每个源包含的教学建和注意事班特色根据班特点和学生情况整教学容戏剧资资应节专题针对传节专题资微信公众号儿童教育公众号定期更新和分享最新教学源使用案例提供真实的教学案例，展示源的实际用效果日统日和特殊日期的教学源师们师换资术线资过术问题课协开戏剧课教社群加入我的教交流群，与其他教育工作者分享和交源技支持提供在客服，解答源使用程中的技校本程助学校发符合自身特色的校本程线们举办师训获专导选资下工作坊参加我的教培工作坊，取业指和精源未来进阶儿童剧团推荐对戏剧课现浓专剧进阶选择剧专训练们进戏剧术们筛选质剧资于在表演程中表出厚兴趣和突出才能的孩子，参加业儿童团是一个理想的儿童团提供更系统、更业的和表演机会，能够帮助孩子一步发展才能，拓展艺视野以下是我精心的优儿童团推荐，涵盖全国各地的知名团体和本地源专业培养表演机会专剧训验导师队们将剧们将汇区术节业儿童团通常拥有完善的培体系和经丰富的团孩子接受更加系统的声音、形体、加入儿童团后，孩子有更多机会参与正式演出，包括季度演、校际交流、社演出、艺展训练时习术专识戏剧这战验对关表演技巧，同也有机会学舞台美、灯光音效等业知，全面发展才能演等些实经提升表演水平和舞台自信至重要艺术熏陶同伴交流专剧组术观剧观剧专员这历剧们结识习进这积环术围业团通常会织各种艺活动，如摩优秀目、参院后台、与业演交流等，些经能在团中，孩子能够志同道合的伙伴，相互学、共同步种极的社交境和艺氛，术养术鉴赏对队够拓展孩子的艺视野，培艺能力孩子的个性发展和团合作能力有很大帮助全国知名儿童剧团本地儿童剧团资源选择建议术剧剧级专剧师资资举办宫戏剧岁础进阶戏剧训举办场开虑龄础选择剧中国儿童艺院青少年团国家业儿童团，拥有一流的力量和演出源每年多市少年团面向全市招收7-15儿童，提供基和培，每年多公演出考孩子特点根据孩子的年、性格、兴趣和已有基适合的团场训剧训师资大型演出和国际交流活动了解培方式事先了解团的教学理念、培方式、力量等术剧员训历专剧养员传区戏剧区质戏剧戏剧围轻泼评时虑练时上海儿现童艺术院小结演培中心史悠久的业儿童团，培了众多优秀的儿童演注重文化中心儿童工作室社性的团体，注重普及教育，氛松活，适合初学估间投入考排和演出间是否与孩子的学业和其他活动冲突统与代表演艺的合者让过们剧员训验别创剧开术综术戏剧乐术养尊重孩子意愿孩子参与决策程，尊重他的意见和感受北京儿童院小演团拥有完善的培体系和丰富的演出经特注重儿童原目的发和排星光少儿艺团合性艺团体，包含、舞蹈、音等多个部门，提供多元化的艺培试验数剧试验课议尝试听体大多团提供听或体，建先再决定演宫剧区剧剧称剧场专创剧剧创励编导广州少年儿童团华南地知名儿童团，以多元化的表演风格和本土特色目著彩虹儿童团注原儿童的小型团，重视孩子的作参与，鼓自自自演推荐优秀儿童剧展览及活动课程回顾与结业寄语这戏剧课将结让们顾这满欢创现历这仅过戏剧这镜们在个学期的表演程即束之际，我一起回段充笑、意和成长的旅程从最初的陌生和胆怯，到在的自信和从容，每个孩子都经了令人欣喜的变化不是表演技巧的提升，更是心灵和人格的成长通面神奇的子，孩子看到了阔现更广的世界，也发了自己无限的可能性初识戏剧1们戏剧开过戏们这术戏我从基本的概念和表演元素始，通有趣的游和活动，帮助孩子逐步了解门古老而神奇的艺在破冰游简单练习们开迈戏剧习和的模仿中，孩子始探索自己的表达能力，出了学的第一步2技能培养课们训练过绪练习课训随着程的深入，我系统地了表情、声音、肢体动作等基本表演技能通情表达、声音魔法和身体解放练们现层创意探索3，孩子学会了控制和运用自己的表达工具，展更丰富的表演次础们励们挥进创过场计创在掌握基本技能的基上，我鼓孩子发想象力，行意造型表演和角色扮演通道具制作、景设和即兴们释创验术创乐作，孩子放了自己的造潜能，体了艺作的趣4团队合作戏剧术导员队们倾创协调验是一门集体艺在动物大变身和演与演等团活动中，孩子学会了相互听、共同作、配合，体队养责识成果展示5了团合作的力量，培了社交能力和任意过剧汇报们将诸践进通经典目片段表演和小型演出，孩子有机会所学付实，展示自己的成长和步每一次登台表演都是一次战获时挑自我的机会，也是收自信和成就感的刻给孩子们的寄语给家长们的寄语未来展望亲爱员们们这现叹尝试让们谢对对们戏剧续过为课结们这们的小演，你在个学期的表令人惊！每一次，每一次突破，都尊敬的家长，感您孩子的支持和我工作的信任孩子的每一步成长都离不教育是一个持的程，不会因程的束而停止我希望只是孩子艺们们戏剧们来开励继续关术创创术开终来们将继续进阶课为我看到了你的勇气和才华的种子已经播种在你心中，愿它在未的日子您的鼓和陪伴希望您能注孩子的艺兴趣，在家中造表达和造的空人生的始，而不是点未，我提供程和活动，有兴趣的孩开绚烂记论戏剧场这创习时们欢们馈议里生根发芽，出的花朵住，生活就像一个大舞台，无扮演什么角色，都间，与孩子一起探索的奇妙世界孩子的成长是一长跑，而不是短跑在个子造更多学和表演的机会同，我也迎家长和孩子的反和建，帮助诚满爱们带戏剧课创绎过将贵财们断课内戏剧要真、勇敢、充愿你着在上学到的自信和造力，精彩演自己程中，您的耐心、理解和支持，是孩子最宝的富我不完善程容和教学方法，共同推动儿童教育的发展的人生故事！顾这戏剧们获现创创叹养队谐还回一学期的之旅，我欣喜地看到每个孩子都有自己的收和成长有的孩子克服了胆怯，学会了在公众面前自信表达；有的孩子发了自己的造才能，作出令人惊的角色和故事；有的孩子培了团合作精神，学会了与他人和相处；有的孩子提升了审对术这质将们为贵财美能力，艺有了更深的理解和感受些能力和品，伴随他一生，成宝的富。