记承天寺夜游教学课件

《记承天寺夜游》教学课件PPT第一章作者与背景介绍在学习《记承天寺夜游》之前，我们需要深入了解作者苏轼的生平经历和这篇作品的创作背景苏轼作为北宋时期的文学巨匠，其人生经历的起伏跌宕直接影响了他的文学创作风格而《记承天寺夜游》正是在他人生低谷期的产物，蕴含着丰富的人生感悟和哲学思考苏轼北宋文学巨匠苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋时期最杰出的文学家之一，被誉为唐宋八大家之一他不仅在诗词创作方面成就卓著，在散文、书法、绘画等领域也都有极高的造诣，堪称全才型的文化巨匠苏轼的一生充满了政治风波和人生起伏他曾因乌台诗案被贬谪至黄州，这段经历对他的人生观和文学创作产生了深远影响在逆境中，苏轼展现出了超凡的精神品格，以旷达乐观的态度面对人生的种种挫折，这种精神境界在他的文学作品中得到了充分体现写作背景元丰二年秋夜《记承天寺夜游》创作于元丰二年（1079年），此时苏轼因乌台诗案被贬至黄州已有数月这是苏轼人生中的一个重要转折点，从朝廷重臣沦为贬谪之身，内心的苦闷和失落可想而知然而，正是在这种困顿的境遇中，苏轼开始了对人生和自然的更深层思考那个秋夜，月光透过窗棂洒入房间，触动了苏轼敏感的心弦面对如水的月色，他想起了远在京城的朋友，想起了自己曾经的辉煌，也想起了现在的孤独处境正是在这种复杂的情感驱动下，他决定起身夜游，寻找精神上的慰藉和共鸣承天寺简介承天寺位于黄州，是当地一座历史悠久的佛教寺院寺院建筑典雅，庭院幽深，环境清静，是文人墨客常常造访的地方寺内古木参天，竹影婆娑，特别是在月夜时分，更显得幽静深邃，充满诗意对于被贬谪的苏轼来说，承天寺不仅是一个宗教场所，更是他精神寄托的所在在这里，他可以暂时忘却世俗的烦恼，在佛理的启发下思考人生的真谛寺院的清净环境与苏轼此时的心境形成了某种契合，为这次夜游提供了完美的背景章节小结作者生平时代背景了解苏轼作为北宋文学巨匠的地位和成就，认识其全才型文化人的特理解乌台诗案对苏轼人生轨迹的重大影响，以及贬谪生活的复杂心点境写作动机环境背景把握元丰二年秋夜的特殊时刻，体会月色触发的情感波澜和精神探索第二章课文内容细读进入文本细读阶段，我们将逐句分析《记承天寺夜游》的内容，深入探讨每个细节所蕴含的深刻内涵这篇仅仅八十多字的小品文，却包含了丰富的意象、精妙的语言艺术和深邃的哲理思考通过细致的文本分析，我们不仅要理解字面意思，更要体会作者在字里行间所传达的情感变化和思想轨迹从开篇的解衣欲睡到结尾的闲人感慨，每一个环节都体现了苏轼独特的文学才华和人生智慧开篇意境描写元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行文章开篇以简洁有力的笔触，瞬间将读者带入了那个特殊的秋夜解衣欲睡四字看似平常，却巧妙地交代了时间的深夜和作者原本平静的心境然而，月色入户这一细节的出现，立刻打破了这种宁静，月光如同一位不速之客，悄然闯入了苏轼的内心世界欣然起行四字极其传神地表现了苏轼内心情感的微妙变化这里的欣然不是简单的高兴，而是一种被美景触动后的情不自禁，是一种对美好事物的本能反应月色的美丽唤醒了诗人内心深处对美的渴望，驱使他起身寻找精神上的慰藉夜游承天寺念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭苏轼在月夜中感受到了美，但同时也感受到了孤独念无与为乐者这句话深刻地反映了他内心的寂寞，美景虽好，但无人分享的美就失去了很多意义于是他想到了张怀民，一个同样被贬谪、同样能理解他内心的朋友怀民亦未寝这个细节非常重要，说明张怀民和苏轼一样，在这个夜晚也无法入眠，可能同样被月色所吸引，或者同样被内心的情感所困扰两人的相遇不是偶然，而是心灵的必然呼应庭下如积水空明，水中藻荇交横这是全文最精彩的句子之一，体现了苏轼卓越的想象力和语言功力庭下如积水空明运用了绝妙的比喻，将月光洒在庭院中的景象比作清澈透明的积水这个比喻不仅形象生动，更重要的是传达了一种纯净、澄明的美感空明二字用得极为精准，既写出了月光的清澈透明，也暗示了一种超越世俗的精神境界在佛教思想的影响下，空明还带有禅意，象征着内心的澄静和超脱水中藻荇交横进一步发展了这个比喻，将竹子和柏树的影子比作水中的水草藻荇这个词选择得非常巧妙，它们是水中植物，柔美而富有动感，正好对应了竹柏在月光下摇曳的姿态交横二字则写出了影子交错复杂的状态，增加了画面的层次感和动感何夜无月？何处无竹柏？表面含义深层含义情感升华哪个夜晚没有月亮？什么地方没有竹子柏树？反问句式体现了一种哲理思考美无处不在，但少闲人如吾两人者耳点明主题，真正稀少看似平常的景物到处都有关键在于发现美的心境和眼光的是能够欣赏美的闲人语言艺术特色简洁凝练情景交融全文仅八十余字，却包含了丰富的内景物描写与情感表达完美结合，月色、容时间、地点、人物、事件、景色、竹影既是客观景物，也是主观情感的载感悟应有尽有每个字都经过精心雕体，实现了物我合一的艺术效果哲理深刻琢，没有一处赘述意境深远通过精妙的比喻和象征，创造出了一个既真实又超现实的艺术境界，给读者留下了广阔的想象空间情感变化轨迹初始状态1准备就寝，内心平静但略显孤寂，月色入户触发情感波动情感觉醒2欣然起行表现出被美景感动后的兴奋，但念无与为乐者又显露孤独寻找共鸣3寻访张怀民，在友谊中找到情感的寄托和精神的慰藉审美升华4共赏月夜美景，在自然之美中获得心灵的净化和精神的超脱哲理感悟5从个人感受上升到人生哲理，体现出旷达乐观的人生态度重点词句赏析123积水空明藻荇交横闲人运用比喻修辞，将月光比作清水，空明既继续发展水的比喻，将竹柏倒影比作水草写月光清澈，又暗示心境澄净，体现了物我藻荇柔美，交横动感，既写出了影子的合一的境界这个词语成为了描写月夜的经形态，也暗示了人生的复杂多变典意象文言词语学习重点实词特殊句式修辞手法念思考，想到倒装句何夜无月（疑问句倒装）比喻庭下如积水空明遂于是，就省略句相与步于中庭（省略主语）反问何夜无月？何处无竹柏？相与一起，共同反问句何夜无月？何处无竹柏？对比处处有美景vs少有赏美人但只是，不过耳罢了（语气词）第二章小结文本理解情感体验深入分析了课文的内容结构，理解了每个段落的深层含义和艺术特色把握了作者情感变化的轨迹，体会了从孤独到超脱的心路历程语言艺术文言基础欣赏了文章简洁凝练的语言风格和精妙的修辞技巧第三章教学活动设计为了让学生更好地理解和掌握《记承天寺夜游》，我们设计了一系列富有创意和实用性的教学活动这些活动既注重知识的传授，又强调能力的培养，通过多样化的形式激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养教学活动的设计遵循了从理解到运用、从模仿到创新的原则，让学生在参与中学习，在体验中感悟，在实践中提高通过这些活动，学生不仅能够掌握课文内容，更能培养审美能力、表达能力和创新思维活动一文字游戏联绵与顶真——活动设计思路通过文字游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉课文内容，加深对重点词汇的理解和记忆联绵和顶真是中国传统的文字游戏形式，既有趣味性，又能锻炼学生的语言运用能力具体操作方法123联绵接龙顶真串联创意表达选取课文中的关键词语，如月色→色彩用顶真的方式串联相关诗句月到天心处，鼓励学生创造性地运用所学词汇，编写小诗→彩云→云影，要求学生接龙，培养联天心月正明，明月照我心，增强语感和记忆或段落，提升语言表达能力想能力效果教学效果活动二抒情入画活动目标通过绘画的形式，让学生将文字转化为视觉形象，加深对课文意境的理解这种跨媒体的学习方式能够调动学生的多种感官，增强学习效果实施步骤理解意境首先让学生深入理解课文中的景物描写，想象月夜承天寺的具体场景构思画面引导学生思考如何用画面表现积水空明和藻荇交横的意境动手绘制学生根据自己的理解绘制承天寺夜游的场景图题字配画在画面上题写相关的诗句或自己的感悟展示交流展示作品，互相欣赏，分享创作心得教学价值活动三双簧表演创新表演形式双簧表演是一种富有创意的教学活动，通过改编课文内容，让学生在表演中深入理解作品的思想感情这种形式既有趣味性，又能锻炼学生的表达能力和合作能力文本改编将原文改写为现代散文或新诗，保持原意的同时增加表演性，让学生在改编过程中加深对原文的理解角色分工一人在幕后朗读改编后的文本，一人在幕前表演相应的动作和表情，要求动作与朗读完美配合情感表达通过声音的抑扬顿挫和动作的细腻变化，表现苏轼从孤独到欣悦再到哲理思考的情感变化过程集体欣赏全班观看各组表演，讨论哪种表演方式更好地展现了原文的精神内涵，互相学习，共同提高互动讨论闲人的多重含义时间层面心境层面有闲暇时间，不被世俗事务缠身，能够在深夜游内心闲适淡然，不为名利所困，能够欣赏自然美赏的人景的人哲理层面审美层面能够从平凡中发现不平凡，从有限中体悟无具有审美情趣，能够发现和感受生活中美好限的智者事物的人社会层面精神层面被主流社会边缘化，但保持独立人格和精神自由超脱世俗，达到较高精神境界，能够在逆境中保的人持乐观的人朗读指导朗读技巧要点节奏把握1元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行注意适当的停顿，体现文言文的韵律感语气变化2从平静叙述到欣然而起，再到与友共赏的愉悦，最后到哲理思考的深沉，语气要有明显层次重点突出3积水空明、藻荇交横等关键描写要读出画面感，闲人要读出深刻的感慨课文背诵与默写理解性背诵画面联想法先理解文章的逻辑结构和情感脉络，按照时间顺序和情感变化来记将文字转化为具体的画面，想象月夜、庭院、竹影等场景，通过视觉忆，而不是机械背诵掌握关键情节起因（月色入户）→经过（寻记忆来辅助文字记忆特别是积水空明，水中藻荇交横这样的名友夜游）→结果（感悟人生）句，要形成清晰的视觉印象重点默写训练检测与巩固重点练习容易写错的字词藻荇、怀民、承天寺等注意古今字的差采用填空、选择、默写等多种形式进行检测，及时发现问题并纠正异，如欣然的欣字写法通过反复默写来巩固记忆可以设置情境默写，如表现月下庭院美景的句子是___文化拓展苏轼与宋代文化苏轼的文化成就宋代文化背景苏轼不仅是文学巨匠，更是宋代文化的宋代是中国古代文化发展的黄金时期，集大成者他在诗词、散文、书法、绘程朱理学、市民文学、科技发明等都达画等领域都有杰出成就，体现了中国古到了很高水平文人士大夫群体庞大，代文人的理想追求他的诗中有画，画文化氛围浓厚，为苏轼这样的文学巨匠中有诗的艺术理念，对后世产生了深远的出现提供了丰厚的土壤影响苏轼还是宋代士大夫精神的典型代表，既关心国家社稷，又注重个人修养；既能在政治舞台上挥洒才华，又能在逆境中保持超脱的心境这种兼济天下与独善其身的人格特质，成为后世文人学习的典范课文主题延伸哲学思考的深度逆境中的乐观超脱友谊与精神共鸣从具体的夜游经历上升到对人生的哲理思考，体现了中国古代文苏轼在政治失意的困境中，依然学的思辨特色与张怀民的友谊成为精神慰藉的能够发现生活中的美好，体现了重要源泉，说明人际关系对心灵积极乐观的人生态度健康的重要性自然美与人文情怀审美教育意义文章展现了自然美景与人文情怀的完美融合，体现了中国古代文人天人合一的美学理想这些主题延伸不仅有助于学生更深入地理解课文内容，更重要的是能够引导他们思考如何在现实生活中运用这些智慧，提升自己的精神品格和人生境界视觉素材建议建筑景观类自然景观类人文艺术类•月夜竹林倒影照片•承天寺古建筑群照片•古典园林水池月影•宋代寺院建筑风格图片•传统建筑月光洒射效果•传统中式庭院夜景•秋夜月色意境图片•古代园林月色意境图•苏轼画像与生平图片•苏轼书法作品原件•宋代文人生活场景图•古代夜游主题绘画课件设计建议色彩搭配字体选择采用淡雅的色调，以青、灰、白为主色调，营造宁静致远的氛围避免过正文使用清晰易读的楷体或宋体，标题可以使用略带书法韵味的字体字于鲜艳的颜色，保持古典雅致的风格，符合文章的意境号要适中，确保后排学生也能清楚看到动画效果重点突出适当使用淡入淡出的动画效果表现月光的流动和变化，但要避免过多的动画干扰学生注意力，保持简洁优雅的风格教学难点与突破文言文理解难点学生对古代汉语的语法结构和词汇含义理解困难突破方法采用对比教学法，将文言文与现代文对照，逐句讲解，注重语境理解情感把握难点学生难以体会苏轼复杂细腻的情感变化突破方法通过情景再现、角色体验等方式，让学生设身处地感受作者的心境意境理解难点现代学生缺乏对古代文人雅致生活的了解，难以理解闲人的深层含义突破方法结合历史背景介绍，运用多媒体展示相关文化内容针对这些教学难点，教师需要采用多样化的教学策略，既要有扎实的文言文基础训练，又要有生动的情感体验活动，还要有深入的文化背景讲解，通过多管齐下的方式帮助学生全面理解和掌握课文内容教学目标总结知识与技能目标情感态度与价值观目标掌握课文中重要的文言词汇和语法现象，提升文言文阅读理解能力体会苏轼在逆境中保持乐观旷达的精神品格，培养积极的人生态度理解课文的主要内容，把握文章的结构脉络和表达技巧感受古代文人对自然美的敏锐感知和深切热爱，培养审美情趣学会分析文学作品的语言特色和艺术手法，提升文学鉴赏能力理解友谊在精神生活中的重要作用，珍惜真挚的友情能够有感情地朗读并背诵全文，培养良好的语感传承中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感过程与方法目标核心素养发展通过自主阅读、合作探究等方式，培养独立思考和协作学习的能力通过本课学习，重点培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，全面提升学生的语文综合素质运用对比分析、情景想象等方法，深入理解文本内涵通过多种形式的表达活动，提升口语表达和书面表达能力课后延伸作业创意写作1以我的夜游经历为题，写一篇600字左右的散文要求学习苏轼的写作手法，注重景物描写与情感抒发的结合，体现个人的感悟和思考可以写校园夜景、家乡月夜或其他难忘的夜晚经历艺术创作创作一幅以承天寺夜游为主题的绘画作品，可以是国画、水彩画或简笔画要求画面要体现出月夜的宁静美丽和文人的雅致情怀完成后为画作题写相关诗句或感言拓展阅读搜集并阅读苏轼的其他夜游或月夜主题诗词，如《水调歌头•明月几时有》《临江仙•夜饮东坡醒复醉》等，写一篇比较分析的小论文，探讨苏轼作品中月夜意象的特点和情感内涵文化探究以小组为单位，调研宋代文人的生活方式和精神追求，制作一个关于宋代文人生活的专题展板或PPT，在班级中进行展示交流，加深对宋代文化的理解结束语《记承天寺夜游》是苏轼留给我们的珍贵文学遗产，它不仅展现了古代文学的艺术魅力，更传达了深刻的人生智慧文中的月色与闲情，启迪我们在繁忙的现代生活中也要保持一颗能够发现美、欣赏美的心希望同学们通过学习这篇经典作品，不仅能够提升语文素养，更能够在其中感受到诗意的人生态度，让优秀的传统文化在新时代焕发出新的光彩。