邓稼先教学设计课件

邓稼先科学精神与家国情怀教学目标12知识目标能力目标整体把握课文内容，理解文章主旨，掌握提高阅读鉴赏能力，学会分析人物形象，记叙与议论结合的写作手法，能够提炼关增强语言表达与写作技巧，培养批判性思键信息并归纳中心思想维•了解邓稼先生平与历史贡献•分析文本结构与表达特点•掌握文章结构与写作特点•提炼主旨句与中心思想•积累相关词语与金句•运用多角度思考问题3情感目标感受邓稼先无私奉献的精神品质，培养科学报国的家国情怀，树立正确的价值观和人生观•敬仰科学家的爱国情操•理解小我与大我的关系邓稼先简介生平概述邓稼先，1924年出生于安徽省合肥市，中国著名核物理学家，两弹元勋，中国科学院院士他是中国核武器研制的奠基人和开拓者，为中国国防科技事业作出了卓越贡献教育背景•1945年毕业于西南联合大学物理系•1948年获美国普渡大学物理学博士学位•1950年毅然放弃美国优越条件，回到新中国主要贡献邓稼先院士工作照时代背景和历史使命新中国初期两弹一星计划新中国成立之初，百废待兴，科技落后，国防薄弱毛泽东提出我们也要搞原子弹的战略决策，开启了西方大国对中国实施技术封锁和核威胁，国家安全面中国自主研制核武器的艰难历程邓稼先被秘密调往临严峻挑战核武器研制基地1234核威胁阴影自立自强20世纪50年代，美国曾多次考虑对中国使用核武器面对苏联撤走专家、撕毁合同的困境，中国科学家肩朝鲜战争期间，美国核武器威胁尤为严重，中国迫切负起自力更生、艰苦奋斗的历史使命，开始了完全需要打破核垄断独立自主的核武器研制生平主要成就1964196720+1999原子弹爆炸成功氢弹突破保密工作年限国家最高科技奖主持中国第一颗原子弹的理论设计参与氢弹研制，仅用32个月时间便在茫茫戈壁滩上，隐姓埋名二十多获得两弹一星功勋奖章和国家突与计算工作，解决了多项关键技术实现从原子弹到氢弹的跨越，创造年，承受着巨大的精神压力和身体出贡献科学家荣誉称号，为中国核难题，使中国成为世界上第五个拥了世界核武器发展史上的奇迹考验，为国家核防御体系建设默默武器科学事业奠定了坚实基础有核武器的国家奉献人物精神剖析奉献与隐忍此生无悔入华夏，来生还做中国人——邓稼先邓稼先的一生是奉献与隐忍的完美诠释他为了国家的核武器事业，20多年隐姓埋名，居住在条件艰苦的西北戈壁滩，忍受着与家人长期分离之苦他的妻子许鹿希曾回忆二十多年来，他一直生活在高度紧张的工作中，从未有过真正的休息在个人与国家利益的抉择中，邓稼先始终把国家需要放在首位尽管他在美国有优越的工作和生活条件，但他毅然选择回国效力；尽管长期与科学家们在戈壁滩艰苦的工作环境家人分离，但他从未抱怨；尽管身患重病，依然坚持工作到生命的最后一刻科学家精神内涵刻苦钻研求真务实面对技术难题，夜以继日地工作，反复计算和验严格遵循科学规律，实事求是，勇于直面现实困证，不懈探索未知领域，攻克一个又一个科学难难，不回避问题，不掩饰错误，坚持真理关协作共进严谨治学团结协作，甘为人梯，注重培养年轻科研人对科学研究一丝不苟，严格要求自己和团才，创造良好的科研环境和学术氛围，促进队，追求精确无误，为中国核武器的安全可团队共同进步靠奠定基础无私奉献责任担当甘于寂寞，默默无闻，不计个人得失，将全部精强烈的民族使命感和社会责任感，把个人命运与力投入到国家需要的科研事业中，展现崇高的精国家发展紧密联系，将科研成果作为报效祖国的神境界最高表达课文结构梳理开篇引入交代邓稼先身份背景，点明两弹元勋地位，引出下文主要内容和主题生平概述简要介绍邓稼先的学习经历和回国效力的决定，为下文展开做铺垫科研成就详述邓稼先在原子弹、氢弹研制中的关键贡献，突出其科学成就和历史意义精神品质通过具体事例和细节描写，展现邓稼先的奉献精神和人格魅力思想升华议论抒情，深化主题，引导读者思考科学家精神的时代意义和价值语言与修辞亮点朴实无华的语言风格直接赞美与客观叙述结合多用比喻和排比增强情感力量课文语言平实朴素，不刻意雕琢，但精炼有文章既有对邓稼先直接的赞美评价，也有大文章适当运用比喻、排比等修辞手法，增强力，富有感染力这种语言风格与邓稼先本量客观的事实叙述，使读者在了解事实的基语言的表现力和感染力，使读者更深刻地体人的质朴性格相吻合，增强了文章的真实感础上，自然产生敬佩之情，避免了说教的痕会到邓稼先的伟大精神和可信度迹例句他像一颗螺丝钉，虽然渺小，却在祖例句他二十年如一日，默默无闻地工作在例句他的一生是平凡而又伟大的，他用自国最需要的地方发挥着不可替代的作用；他戈壁滩上，为祖国的核事业奉献着自己的一己的实际行动诠释了什么是真正的爱国主又像一座灯塔，用自己的光芒照亮了中国核切义物理研究的道路课文段落分析开篇开篇写作技巧邓稼先，这个名字对于许多人来说也许还很陌生然而，就是这样一位鲜为人知的科学家，为我国两弹的研制成功作出了不可磨灭的贡课文开篇采用了点题式的写法，一开始就点明了人物的身份和历史贡献他是我国核武器事业的开拓者之一，是我国第一颗原子弹、第一献，为全文的展开奠定了基础特别值得注意的是，作者指出邓稼先这颗氢弹研制成功的关键人物个名字对于许多人来说也许还很陌生，这既是对历史事实的陈述（由开篇分析于保密工作的特殊性，邓稼先长期鲜为人知），也是一种写作策略，通过制造反差来引起读者的好奇心和阅读兴趣•直接点明人物身份及历史地位这种开篇方式简明扼要，直奔主题，避免了冗长的铺垫，符合现代人快•简洁明了，直奔主题节奏的阅读习惯，同时也为下文详细介绍邓稼先的生平事迹和精神品质•埋下伏笔，引起读者兴趣做好了铺垫•设置悬念为何鲜为人知课文段落分析人物事迹1理论研究阶段课文详细描述了邓稼先带领团队进行原子弹理论计算的艰辛过程，突出了他面对困难时的坚韧不拔和科学严谨的工作态度没有现成的经验可以借鉴，一切都要靠自己摸索邓稼先带领科研人员日以继夜地工作，一遍又一遍地进行理论计算，力求精确无误2现场实验阶段课文通过描写原子弹试验前夕邓稼先的紧张工作状态，体现了他的责任感和使命感，以及对工作的极度认真试验前的几天，邓稼先几乎没有合眼他反复检查每一个环节，确保万无一失当原子弹成功爆炸的蘑菇云升起时，他却没有欢呼，而是立即投入到数据分析工作中3氢弹突破阶段课文突出描写了邓稼先在氢弹研制过程中攻克技术难关的创新精神和科学态度，展现了中国科学家的智慧和勇气从原子弹到氢弹，西方国家用了7年多时间，而中国只用了2年多这一奇迹的创造，凝聚着邓稼先等科学家的心血和智慧他们另辟蹊径，走出了一条具有中国特色的研制道路课文段落分析精神升华多角度展现人物形象深化小家与大家的矛盾与统一课文通过邓稼先的同事、妻子等不同人物的视角，立体展现了邓稼先的人格魅力和精神课文通过描写邓稼先长期与家人分离、隐姓埋名的经历，深化了对牺牲小家，顾全大家品质，增加了人物形象的厚度和可信度这一主题的理解，引发读者对个人与国家关系的思考他的一位同事回忆说稼先同志工作起来废寝忘食，常常通宵达旦但对自己的生文章着重描写了邓稼先在患癌症晚期仍坚持工作的感人事迹，展现了他鞠躬尽瘁，死而活却极其简朴，从不计较个人得失后已的崇高精神这一细节的选取极具典型性，是邓稼先奉献精神的集中体现他的妻子许鹿希曾说二十多年来，他很少回家，对孩子的教育几乎没有参与但我知道，他是为了更重要的事业课文段落分析议论提升直接议论的作用议论与叙述的有机结合课文在叙述邓稼先事迹的基础上，适时插入议论课文的议论部分并非空泛说教，而是紧密结合邓性语段，对其精神品质进行评价和阐释，深化主稼先的具体事迹，做到了议论有据，情理交融题，引导读者思考正是这种无私奉献的精神，支撑着邓稼先和邓稼先的一生，是献身祖国科学事业的一他的同事们在极其艰苦的条件下，创造了令生，是淡泊名利、默默奉献的一生他用实世界震惊的科技奇迹际行动诠释了中国知识分子的爱国情怀和责这种议论建立在前文具体事实的基础上，使读者任担当在认同事实的同时，自然接受作者的价值判断，这类直接议论不仅对前文叙述进行了总结提炼，增强了文章的说服力也点明了文章的中心思想，引导读者从个体事迹上升到对科学家精神和民族责任感的理解情感渲染与理性分析的平衡课文的议论部分既有感情充沛的抒情语句，也有理性冷静的分析评价，情感与理性相得益彰，避免了单纯说理的枯燥和纯抒情的失真邓稼先等科学家的贡献，不仅在于他们攻克了科学难题，更在于他们树立了一种精神，一种为国家利益甘愿牺牲个人一切的崇高精神这种精神是民族复兴的强大精神动力贯穿主旨分析双线并举的叙事结构个人与国家关系的思考课文通过科学成就和精神品质两条线索并举的方式，全面展现了邓稼先的人物形象，体现了德才兼备课文通过邓稼先的事迹，引导读者思考个人与国家、科学与民族的关系问题邓稼先长期隐姓埋名、的人物塑造理念牺牲家庭幸福的经历，生动诠释了小我服从大我的价值取向科学成就线原子弹理论计算、氢弹研制突破、核武器技术创新这种价值观念在当今社会仍具有重要的现实意义，能够激励青少年树立正确的人生观和价值观，将个人发展与国家需要紧密结合，在为国家作贡献的过程中实现自身价值精神品质线爱国奉献、严谨求实、淡泊名利、默默无闻这两条线索相互交织，相互映衬，既展现了邓稼先做什么，也揭示了他怎么做和为什么做，使人物形象更加丰满立体课文不仅讲述了邓稼先的个人故事，更是通过这个故事折射出中国知识分子的家国情怀和民族责任感，体现了中华民族自强不息的精神品质关键事实数据背书/情景式问题引入深度思考你能为国家牺牲什情境假设如果你是邓稼先的么？家人...邓稼先为国家事业牺牲了个人安逸和家如果你是邓稼先的妻子或孩子，面对他庭生活，二十多年隐姓埋名，甚至付出长期不能团聚、无法参与家庭生活的情了健康和生命的代价如果祖国需要，况，你会有怎样的心情？你会如何支持你能够牺牲什么？你认为什么样的牺牲他的工作？是有意义的？现实联系当代青年的责任担价值判断科学家有没有私心？当作为新时代的青少年，我们没有邓稼先有人说科学家应该完全无私，有人说适那个年代的特殊历史使命，但我们仍然当的个人追求和私心是正常的你如何有自己的责任和担当你认为当代青年看待这个问题？邓稼先的事迹给了你怎应该如何传承邓稼先精神？在日常学习样的启示？和生活中，如何践行爱国奉献的精神？这些问题旨在引导学生深入思考文本内涵，将历史人物的精神品质与自身实际相结合，培养批判性思维能力和价值判断能力教师可以组织学生进行小组讨论或个人反思，鼓励学生表达不同观点，促进思想的碰撞与交流词语与语句积累12隐姓埋名无怨无悔释义隐藏真实姓名，不以真名示人形容为保密或其他原因而隐瞒自己的真实身份释义没有怨恨，没有后悔形容对自己的选择和付出完全接受，心甘情愿例句邓稼先为了国家核事业，隐姓埋名二十多年，甘愿放弃个人名利和荣誉例句邓稼先无怨无悔地奉献给了祖国的核事业，即使面对艰苦环境和健康威胁，也从未动摇过初心写作应用可用于描述为特殊工作或使命而牺牲个人荣誉感的情况，表现人物的无私奉献精神写作应用可用于描述人物面对困难和牺牲时的积极心态，展现坚定的信念和崇高的精神境界34鞠躬尽瘁此生无悔入华夏，来生还做中国人释义形容竭尽全力为国家或事业工作，直到生命的最后一刻源自诸葛亮《后出师表》释义表达对祖国的深厚感情和归属感，强调即使再选择一次，仍然会选择为中国奉献一鞠躬尽瘁，死而后已切例句邓稼先鞠躬尽瘁地工作到生命的最后一刻，即使身患重病，仍然惦记着国家的核事例句当有人问及他是否后悔回国的选择时，邓稼先坚定地说此生无悔入华夏，来生还做业中国人写作应用可用于赞美人物对事业的极度忠诚和献身精神，表现高尚的人格和境界写作应用可用作表达爱国情感的点睛之笔，作为议论文的论据或记叙文的升华句积累这些词语和语句，不仅有助于理解文本内容，也能丰富我们的语言表达，在写作中恰当运用这些表达，可以使文章更加生动、准确、有力在平时的阅读中，我们应该有意识地积累这类优美的词句，逐步提升自己的语言表达能力技巧训练抓主旨句什么是主旨句《邓稼先》中的主旨句例析主旨句是表达文章或段落中心思想的关键句子，通常概括性强，含义丰富，是理解文章内容的关键所在找准主旨句，有助于把握文章的主题邓稼先的一生，是献身祖国科学事业的一生，是淡泊名利、默默奉献的一生——总结了邓稼先生平的核心特质，点明文章主题和作者的写作意图正是这种无私奉献的精神，支撑着邓稼先和他的同事们在极其艰苦的条件下，创造了令世界震惊的科技奇迹——揭示了科学成就背后的精神动力如何找主旨句邓稼先等科学家的贡献，不仅在于他们攻克了科学难题，更在于他们树立了一种精神，一种为国家利益甘愿牺牲个人一切的崇高精神——升华了文

1.关注段落首尾句，特别是议论性文章章主题，指出其现实意义

2.寻找带有评价性、总结性的句子

3.注意转折句后面的内容，往往是重点

4.关注带有总之、因此等词语的句子写作方法点拨记叙手法议论融入《邓稼先》一文以记叙为主，通过生动具体的事例展现人物形象写作时注重选取典型文章适时穿插议论，点明主题，引发思考写作时可在叙事基础上加入恰当评价，但要事例，细节描写要生动传神，情节安排要有重点突出避免空洞说教，做到议论有据，情理交融抒情升华多角度描写文章通过适当抒情增强感染力，尤其在结尾处升华主题写作时可运用修辞手法和感人文章通过不同人物的视角展现主人公，增加立体感写作时可运用侧面描写，通过他人细节，激发读者情感共鸣，使主题更加深入人心眼中的主人公来丰富形象，避免单一视角的局限示例记叙与议论结合实践建议邓稼先听到原子弹爆炸成功的消息后，没有像其他人那样欢呼雀跃，而是立即投入到

1.写人记事文章要注重选材，选取能体现人物性格和精神的关键事件数据分析工作中他知道，成功只是阶段性的，更艰巨的任务还在后面正是这种永

2.描写要具体生动，避免空泛概括，多用细节展现人物特点不满足、精益求精的科学态度，使他在核物理研究领域不断取得突破，为国家核防御

3.议论要适度，建立在事实基础上，避免过多主观评价体系建设作出了不可磨灭的贡献

4.语言要简洁有力，符合人物身份和特点分析黑色部分是记叙，红色标记部分是议论议论建立在具体事例基础上，自然流畅，

5.结构要清晰，可按时间顺序或重要性排列事件既点明了人物特质，又深化了主题思维拓展科学与人文科学精神的本质人文关怀的深度科学精神不仅是求真务实、严谨治学，更包含邓稼先身上体现的家国情怀、民族责任感等人对人类福祉的关注和对社会责任的担当邓稼2文素养，使其科学工作具有了更深远的意义和先的事迹告诉我们，真正的科学家不是冷冰冰价值科学离不开人文关怀，人文关怀也需要的技术机器，而是有血有肉、有情感有担当科学精神的支撑的社会人科学与人文的平衡科学家的社会影响现代教育应当注重科学教育与人文教育的平科学家不仅通过科研成果影响社会，其人格魅衡，培养既有科学素养又有人文情怀的全面发力和精神品质同样对社会风尚产生深远影响展人才邓稼先的事迹正是科学与人文完美结邓稼先等科学家的事迹，成为激励一代又一代合的典范中国人的精神财富邓稼先的故事启示我们，科学研究不是冷冰冰的数据和公式，而是充满人文关怀的创造活动科学家的价值不仅在于他们的科研成果，更在于他们对社会和人类的贡献在当今科技高速发展的时代，我们更需要像邓稼先这样既有科学头脑又有人文情怀的科学家，引领科技发展造福人类，而不是为科技而科技讨论邓稼先精神可学性讨论主题现实生活如何实践奉献精神讨论主题现代青年的自我定位邓稼先的奉献精神令人敬仰，但在和平年代的日常生活中，我们如何学习和实践这种精神？是否需要面对日益复杂的国际环境和国家发展需求，作为新时代的青少年，应如何认识自己的历史使命和社会像邓稼先那样隐姓埋名才算是奉献？普通人如何在平凡岗位上展现不平凡的精神？责任？我们能从邓稼先身上学到哪些对未来有所帮助的品质和能力？思考小到校园生活，大到职业选择，你认为哪些具体行为可以体现奉献精神？这些行为与思考你认为当代青年最需要哪些精神品质？在实现个人价值和贡献社会之间，你如何看待邓稼先的奉献有何异同？二者的关系？讨论方式建议可采用小组讨论、辩论赛、角色扮演等多种形式，鼓励学生从不同角度思考问题，表达个人见解教师应注重引导而非灌输，尊重学生的多元观点，帮助他们在讨论中形成自己的价值判断现代科技类比延伸屠呦呦青蒿素研究袁隆平杂交水稻钟南山抗击疫情屠呦呦从中医古籍中获得灵感，发现青蒿素，挽袁隆平毕生致力于杂交水稻研究，解决了亿万人钟南山院士在SARS和新冠疫情中冲锋在前，展救了全球数百万疟疾患者的生命她与邓稼先一的温饱问题他与邓稼先同样秉持以国为家的现了科学家的社会责任感和担当精神他与邓稼样，都体现了中国科学家不畏艰难、勇于创新的情怀，将个人事业与国家需求紧密结合，在平凡先一样，在国家最需要的时刻挺身而出，用专业精神，以及对人类福祉的深切关怀岗位上创造了不平凡的成就知识服务国家和人民通过对比这些当代科学家的事迹，我们可以发现，虽然时代背景和研究领域不同，但他们身上共同体现的家国情怀、科学精神和责任担当是一脉相承的这种精神传承是中国科技发展的宝贵财富，也是激励新一代科技工作者的强大动力在不同的历史时期，科学家们以不同方式践行着科学报国的理想，共同谱写了中国科技发展的辉煌篇章视频音频资料辅助/音频资料推荐•邓稼先夫人许鹿希回忆访谈录音•朗诵《致敬两弹一星元勋》•广播剧《隐姓埋名的岁月》片段•科学家口述历史项目——邓稼先同事回忆教学应用建议

1.课前预习学生可提前观看视频资料，增强对邓稼先的感性认识

2.课堂辅助结合关键内容播放精选片段，增强教学效果

3.课后拓展鼓励学生深入了解相关历史背景和科学知识

4.情感熏陶通过真实影像和声音，增强学生情感体验课堂活动角色扮演活动设计模拟邓稼先回国决策情景将学生分为4-5人小组，设计一个邓稼先在美国面临回国抉择的情景剧每个小组需要扮演不同角色（如邓稼先、妻子、美国教授、中国使馆人员等），展现邓稼先面临的困境、心理冲突和最终决定角色分配建议•邓稼先面临抉择，内心挣扎但最终坚定•妻子既担忧安全和未来，又支持丈夫决定•美国教授劝说留在美国发展，提供优厚条件•中国使馆人员表达祖国需要，但不强求•旁白补充历史背景和人物心理描写表演要求

1.情景剧时长控制在5-8分钟

2.对话内容要符合历史背景和人物身份

3.体现人物内心冲突和思想转变过程

4.展现邓稼先爱国情怀和责任担当

5.可适当添加合理的想象情节，但不违背史实活动反思表演结束后，组织学生讨论以下问题•扮演角色时，你有什么感受和体会？•如果你是邓稼先，你会做出同样的选择吗？为什么？•通过角色扮演，你对邓稼先有了哪些新的认识？•这种选择对今天的我们有什么启示？角色扮演活动能够帮助学生设身处地体验历史人物的情感冲突和价值选择，增强对文本的理解和对人物的情感认同通过亲身体验邓稼先当年面临的抉择，学生能更深刻地理解什么是家国情怀，什么是责任担当，从而在情感和思想上受到积极影响读后感写作练习写作要求写作素材

1.题目自拟，主题明确，内容健康邓稼先的妻子许鹿希曾回忆他长期在戈壁滩工作，条件极其艰苦有一次我去看他，发现他居住的是一间

2.结合课文内容，表达真实情感与思考简陋的平房，家具只有一张床、一张桌子和几把椅子他从不关心生活条件，心里装的全是工作

3.可从邓稼先精神品质、科学家责任、个人与国家关系等角度切入邓稼先在生命最后时刻依然牵挂着工作他在病床上对前来看望的同事说我还有很多工作没有完成，还有

4.文体不限，字数600-800字很多问题没有解决......

5.语言流畅，结构完整，有真情实感写作提示•可选择印象最深的事例或细节展开•可联系现实生活和自身体验•可结合时代背景深入思考•避免空洞说教，注重真实感悟写作示例题目•《邓稼先精神给我的启示》•《平凡中的伟大——读〈邓稼先〉有感》•《科学家的责任与担当》•《此生无悔做中国人》•《小我与大我的辩证关系——从邓稼先说起》成果展示与评价12优秀读后感展示同学互评精选3-5篇优秀读后感在班级内展示，可通过朗读、投影或班级公众号等方式进行分享邀请设计简单评价表，包括主题深刻度、情感真实度、语言表达力、思想深度等维度，由学生互相作者介绍写作思路和感悟，增强交流互动评价，培养审美和批判思维能力34教师点评成果汇编教师对每篇作文进行专业点评，既肯定优点，又指出不足，并提出有针对性的改进建议，帮助将优秀作品汇编成册或制作电子文集，在校园内分享，激励更多学生深入思考和表达，形成良学生提高写作水平好的学习氛围评价标准示例评价维度优秀5分良好4分合格3分主题把握主题突出，中心明确，能深刻理解文本内涵主题较明确，中心基本清晰主题基本明确，但不够深入情感真实情感真挚深刻，有强烈感染力情感较真实，有一定感染力情感基本真实，感染力一般思想深度思想深刻，见解独到，有批判性思考有一定思想深度，有个人见解思想尚可，但缺乏深度语言表达语言流畅生动，修辞恰当，有文采语言通顺，表达清晰语言基本通顺，偶有不畅家校互动建议家庭阅读与讨论•推荐家长与孩子共读《邓稼先》及相关科学家故事•家庭讨论科学家精神的现实意义•分享家族中长辈的奋斗故事和家国情怀•讨论家庭教育与家国情怀的培养实践活动•参观科技馆、核科普基地等科普场所•观看科学家题材的优秀影视作品•亲子共同完成简单科学实验，体验科学乐趣•参与学校组织的科技创新活动家长寄语邀请家长撰写简短寄语，分享对孩子的期望和对邓稼先精神的理解，促进亲子沟通和价值观引导家校联动•邀请相关领域的家长到校分享工作经验•组织家长与孩子共同参与科技创新比赛•家长协助收集整理科学家事迹材料•共同组织科学家精神传承主题活动家校互动建议表

1.本周推荐共读《共和国的脊梁——邓稼先》

2.共同观看纪录片《两弹一星元勋》第二集拓展阅读推荐《钱学森传》《长征路上的科学家》《共和国的脊梁》详细记录了中国航天之父钱学森的生平事迹，尤其是他放弃讲述了在艰苦条件下仍坚持科研工作的科学家群体故事，展现收录了包括邓稼先在内的多位著名科学家的故事，全面展现了美国优越条件回国效力的经历，与邓稼先有许多相似之处通了中国科学家的坚韧精神和创新能力这本书可以帮助学生了新中国科学家群体的精神风貌和历史贡献这本书适合作为课过对比阅读，可以更深入理解那一代科学家的爱国情怀和使命解中国科技发展的艰辛历程，增强民族自豪感外拓展阅读，帮助学生了解更多爱国科学家的感人事迹担当影视作品推荐•电影《邓稼先》——全面展现邓稼先的生平事迹和精神品质•纪录片《两弹一星元勋》——详细记录中国核武器、导弹和人造卫星研制的历史•电视剧《国家命运》——展现中国两弹一星研制历程中的艰辛和辉煌•科普纪录片《科学的力量》——介绍科学在国家发展中的重要作用这些拓展阅读材料可以帮助学生更全面、深入地了解邓稼先所处的历史背景和科学家群体的精神风貌，加深对课文内容的理解，同时培养学生的阅读兴趣和科学素养教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，有针对性地推荐适合的阅读材料师生成长共同体教师总结榜样力量学生分享成长故事教师可以分享自己在学习和研究邓稼先事迹过程中的感悟和收获，讲述榜样对自己教育理念和教学实践的影响，展现教师也在不断学习和成长邀请学生分享自己的成长故事和榜样选择，讲述受到哪些人或事的影响，自己的理想和价值观是如何形成的，展现学生的思想成长轨迹作为一名语文教师，我在教授《邓稼先》一课时，也深受感动和启发邓稼先的精神告诉我，教育工作虽然平凡，但同样可以通过培养下一代而为国家作出贡通过学习邓稼先的事迹，我明白了即使是普通人也可以通过自己的努力为国家作出贡献这让我开始思考，作为一名中学生，我现在能做什么，将来又该如何献选择自己的人生道路知识学习思想碰撞师生共同学习课文内容，掌握基本知识点，了解邓稼先的生平事迹和历史贡献通过讨论、辩论等形式，师生在平等对话中交流思想，碰撞出新的火花，共同提升思想认识1234总结与升华此生无悔入华夏，来生还做中国人——邓稼先邓稼先，这位默默无闻奉献一生的科学家，是中国科学精神和民族脊梁的象征他的事迹告诉我们家国情怀的力量科学精神的传承人生价值的实现邓稼先放弃国外优越条件毅然回国，二十多年隐邓稼先严谨求实的治学态度、勇于创新的科学精邓稼先的一生虽然默默无闻，但却极其充实和有姓埋名在戈壁滩工作，用实际行动诠释了国家利神、团结协作的集体观念，构成了中国科学家的价值他通过自己的专业能力为国家作出了重大益高于一切的崇高信念这种家国情怀是中华民精神谱系这种精神传承是中国科技发展的不竭贡献，实现了自身价值与社会价值的统一这告族的优良传统，也是新时代青年应当继承和发扬动力，也是我们面向未来的重要支撑诉我们，真正的人生价值在于对社会的贡献，而的宝贵精神财富非个人的名利得失通过学习邓稼先的事迹，我们应当深刻理解人民至上、科学报国的核心理念，将个人理想与国家发展紧密结合，在各自的岗位上发光发热正如习近平总书记所说科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼作为新时代的青少年，我们应当学习科学知识，培养科学精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量课后反思如果是你，你会选择怎样的人生？在实现个人价值和服务国家需要之间，你会如何平衡？面对人生的重大选择，你会以什么为准则？。