高中政治必修4教学课件

高中政治必修课程导入4欢迎大家开始高中政治必修4的学习旅程！本课程是人教版必修4哲学基础的核心内容，涵盖了哲学智慧、方法论与价值观等重要领域，完全符合2024年最新课标要求在这门课程中，我们将强调理论联系实际，帮助同学们提升哲学思辨能力和学科核心素养，培养正确的世界观、人生观和价值观哲学作为智慧之学，不仅能够指导我们的日常生活，更能够帮助我们在复杂多变的时代中把握方向，作出明智的选择单元结构与学习目标课程四大单元核心学习目标第一单元生活智慧与时代精神探索哲学的基本概念、哲学与生活的关系，理解哲学作为时代精神精华的意义第二单元探索世界与追求真理学习马克思主义哲学世界观基础，理解物质与意识的关系，掌握认识论基本原理第三单元思想方法与创新意识学习辩证法的基本观点和方法，培养创新思维能力，应用哲学方法分析解决问题第四单元认识社会与价值选择通过本课程学习，同学们将理解社会发展规律，探讨人生价值与社会责任，学会正确的价值选择•培养哲学思辨能力，学会从多角度分析问题•掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点•提升创新思维和解决问题的能力•形成正确的价值判断和选择能力•增强理论联系实际的意识，应用哲学原理解释现实问题•树立马克思主义世界观、人生观、价值观第一单元生活智慧与时代精神单元学习目标单元主要内容理解哲学的基本含义本单元是整个必修4课程的导入单元，将从生活和时代两个维度引导同学们理解哲学的意义我们将探讨掌握哲学作为系统化世界观和方法论的定义，了解哲学与其他知识形态的区别与联系•哲学是什么？哲学的基本问题是什么？•哲学与日常生活的关系，哲学如何指导我们的实践活动把握哲学的生活指导意义•中西方哲学思想的主要流派及其特点•马克思主义哲学的基本特征及其在当代中国的发展认识哲学对日常生活的指导作用，学会用哲学智慧解决实际问题•实事求是、与时俱进等时代精神的哲学内涵领悟时代精神的哲学内涵理解哲学作为时代精神精华的意义，把握当代中国的时代精神导学什么是哲学？哲学的本质定义哲学与其他认识方式比较哲学（Philosophy）一词源于古希腊语，意为爱智慧从本质上看，哲学是系统化的世界观和方法论，是人们对整个世界及人与世界关系的根本看法和根本观点1的总和哲学具有以下基本特征哲学与科学系统性哲学是对世界本质、规律的系统思考科学研究具体事物的特定规律，哲学探究世界的普遍本质和规律；科学是专门知识，哲学是总体智慧基础性哲学是其他科学的基础，提供思维方法和价值导向反思性哲学总是对既有认识进行批判性反思2时代性哲学反映特定历史阶段的社会实践和认识水平哲学与宗教马克思指出哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界这揭示了哲学的实践本质宗教基于信仰和启示，哲学基于理性思辨；宗教寻求精神慰藉，哲学追求理性解释3哲学与经验日常经验是零散的、直观的认识，哲学是系统的、深层次的思考；经验告诉我们是什么，哲学探究为什么美好生活的向导哲学与生活的密切关系马克思主义哲学指导实践人类的生活离不开不同的哲学观念哲学不是高高在上的纯理论思辨，而是与我们的日常生活息息相关的指导性智慧每个人在生活中都会面临各种选择和困惑，如何看待这些问题、如何作出选择，背后都隐含着某种哲学观念生活中的哲学表现•人生目标的确立反映了一个人的价值观和世界观•面对困难时的态度体现了对生活的哲学思考•对成功与失败的理解反映了辩证思维能力•处理人际关系的方式折射出对人与社会关系的认识老子说知人者智，自知者明这种自我认识的智慧正是哲学思考的重要内容百舸争流的思想中西哲学流派简析近现代中国哲学的变革发展纵观哲学发展史，中西方哲学呈现出百家争鸣、百舸争流的壮观景象根据对哲学基本问题的不同回答，哲学主要分为唯物论和唯心论两大阵营唯物论认为物质是第一性的，意识是第二性的，意识是物质的产物代表人物•中国王充、范缜、张载、王夫之等•西方德谟克利特、费尔巴哈、马克思、恩格斯等唯心论认为意识是第一性的，物质是第二性的，物质依赖于意识代表人物•中国王阳明、朱熹（理学）等•西方柏拉图、黑格尔、康德、贝克莱等近现代中国哲学经历了从传统到现代的重大变革传统哲学阶段以儒家、道家、法家等为代表，强调天人合

一、中庸之道西学东渐阶段康有为、梁启超等人引入西方哲学，进行中西融合时代精神的精华哲学与时代精神的关系实事求是、与时俱进的重要意义哲学是时代精神的精华，是一个民族最为宝贵的精神财富哲学总是在回答时代提出的问题中不断发展每个重大的历史转折时期，都会产生相应的哲学思想来回实事求是和与时俱进是当代中国哲学的重要时代精神，也是马克思主义中国化的重要理论品格应时代的呼唤实事求是哲学与时代精神的关系表现在•哲学反映时代精神，是时代精神的理论概括实事求是是中国共产党的思想路线，要求我们从客观实际出发，尊重事物发展规律•哲学引领时代发展，为时代发展提供思想指导实事求是体现了唯物论和辩证法的统一，既坚持一切从实际出发，又注重把握事物发展规律•哲学与时代共同进步，在解决时代问题中不断创新黑格尔说每一个人都是自己时代的儿子哲学家同样无法超越自己所处的时代，哲学总是特定时代的产物与时俱进与时俱进是中国特色社会主义理论创新的重要动力，要求我们不断适应新形势、解决新问题与时俱进体现了马克思主义的开放性和发展性，反对教条主义和本本主义案例分析与时代哲学AIAI技术带来的思维方式变革智能社会的哲学挑战人工智能（AI）技术的快速发展正在深刻改变人类的生产方式、生活方式和思维方式这一技术革命引发了一系主体性挑战列哲学思考认识论挑战AI能否真正认识世界？机器学习与人类认知有何本质区别？人类作为主体的地位是否会被动摇？如何在AI时代保持人的主体性？人与机器关系人与AI的边界在哪里？如何看待超级智能的可能性？公平性挑战价值选择问题AI伦理如何确立？技术发展应当遵循什么价值导向？存在论问题虚拟现实与客观现实的关系？数字世界中的存在意味着什么？AI技术的发展可能加剧数字鸿沟，如何保证技术发展成果惠及全人类？面对这些问题，我们需要辩证唯物主义的科学方法论，既要看到AI技术的积极意义，又要警惕其可能带来的风险安全性挑战挑战如何防范AI技术滥用？如何确保AI系统的安全可控？创新性挑战人类创造力与机器创造力的界限？如何在AI时代培养人的创新能力？习近平总书记指出要深入研究数字化转型带来的机遇和挑战......加强人工智能伦理治理，防范人工智能对人的创造性劳动的替代这体现了辩证唯物主义对待新技术的科学态度第二单元探索世界与追求真理单元学习目标单元主要内容构建科学的知识体系本单元是马克思主义哲学世界观的核心内容，将深入探讨世界的本质和规律，以及人类认识世界的过程和方法主要内容包括理解马克思主义哲学世界观的基本内容，掌握物质与意识关系的科学认识•世界的物质性及其发展规律•唯物主义发展的三个历史形态把握客观规律•物质和意识的辩证关系•世界的普遍联系与永恒发展认识世界的物质统一性，了解物质运动的基本规律和特点•认识的本质、过程及其规律•真理的客观性、绝对性与相对性探索认识真理•实践是检验真理的唯一标准学习认识论的基本原理，理解真理的特性和检验标准通过本单元学习，同学们将建立起科学的世界观，理解物质决定意识，意识反作用于物质的辩证关系，掌握实践—认识—再实践—再认识的认识发展螺旋上升规律探究世界的本质世界物质性与唯物主义三大发展阶段物质和意识的辩证关系马克思主义哲学认为，世界的本质是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性物质是不依赖于人的意识而客观存在的，并且能够通过人的感觉为人所感知朴素唯物主义古代哲学家从直观经验出发，把世界看作是由水、火、气、原子等具体物质形态构成，具有自发性和直观性特点形而上学唯物主义17-18世纪西方哲学家认为世界由各种不变的实体构成，虽然扩展了唯物主义领域，但不能科学解释意识起源辩证唯物主义马克思和恩格斯创立，把物质理解为客观实在，将唯物主义与辩证法、实践观相结合，形成科学的世界观物质和意识的关系是哲学的基本问题辩证唯物主义认为物质决定意识意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观世界在人脑中的反映意识依赖于物质，没有脱离物质的纯粹意识意识的能动作用意识虽然是对物质世界的反映，但不是消极被动的镜子，而是具有能动性的创造性活动意识能够指导人的实践活动，改造客观世界人的意识能动性主要表现在•能够正确认识客观规律•能够制定行动方案和目标•能够改造客观世界和主观世界•能够创造性地解决问题哲学的基本问题世界本原问题物质决定意识意识的能动作用恩格斯指出全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题这个问题包含两方面思维与存在何者为第一性这是哲学基本问题的本体论方面，涉及世界的本原是什么•唯物主义物质是第一性的，意识是第二性的•唯心主义意识是第一性的，物质是第二性的思维能否认识存在这是哲学基本问题的认识论方面，涉及人能否认识世界•可知论世界是可以被人认识的•不可知论世界本质上是不可认识的对哲学基本问题的不同回答，构成了不同哲学流派的分水岭马克思主义哲学坚持唯物主义和可知论立场，认为物质是第一性的，意识是第二性的，同时世界是可以被人认识的马克思主义哲学强调意识对物质的反作用，这是对旧唯物主义的重大突破意识的能动作用主要表现在认识功能意识能够反映客观世界，形成概念、判断、推理等思维形式指导功能意识能够制定计划、设计方案，指导实践活动创造功能意识能够超越现实，进行想象和创造性思考评价功能意识能够根据一定标准对事物进行价值判断正确发挥意识能动作用的前提是•必须以尊重客观规律为前提•必须通过实践活动来实现世界的普遍联系与发展运动、变化的哲学意义静止与运动的辩证关系辩证唯物主义认为，运动是物质的根本属性和存在方式世界上的一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展之中在辩证唯物主义看来，静止和运动是相对统一的物质运动的基本特点静止的含义绝对性运动是无条件的、永恒的，是物质的内在属性静止是运动的特殊状态，表现为多样性不同物质形态有不同运动形式，如机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动等1规律性运动不是杂乱无章的，而是遵循一定规律•事物在一定时期内的相对稳定自我发展性物质运动的根本原因在于事物内部矛盾•事物在运动中保持的相对平衡•事物发展的质的规定性恩格斯指出运动是物质的存在方式从来没有也不可能有没有运动的物质这揭示了物质与运动的不可分割性运动与静止的关系二者的关系表现为2•运动是绝对的，静止是相对的•静止存在于运动之中，是运动的一种特殊状态•静止和运动相互依存，不可分割对运动与静止辩证关系的认识，对我们正确处理变与不变、革新与守成、传统与创新的关系具有重要指导意义我们既要看到世界的变化发展，又要看到事物的相对稳定性；既要勇于变革创新，又要尊重历史传统求索真理的历程科学认识的基本过程真理的绝对性与相对性认识的本质是主体对客体的能动反映人类认识世界的过程是一个由实践到认识、再从认识到实践的辩证发展过程实践人类改造世界的物质性活动，是认识的来源和目的真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是对客观事物及其规律的正确反映感性认识通过感觉、知觉和表象形成对事物现象的直接认识真理的绝对性理性认识指人类认识中包含的客观内容是不依人的意志为转移的，是无条件的、无限的具体表现为思维的奥妙辩证思维与形而上学思维区别创新思维与批判性思维训练思维方式是人们认识和处理问题的基本方法和思路辩证思维和形而上学思维是两种根本对立的思维方式辩证思维特点1辩证思维是以联系、发展、矛盾的观点看问题，具有以下特点•全面性从事物的整体和联系中把握问题2形而上学思维特点•发展性看到事物的变化和发展过程形而上学思维是以孤立、静止、片面的观点看问题，具有以下特点•矛盾性分析事物内部的矛盾和斗争•具体性具体问题具体分析，反对教条主义•孤立性将事物割裂开来单独考察•静止性否认或忽视事物的变化发展•片面性只看到事物的一个方面•绝对性将相对的东西绝对化哲学方法论在实际生活应用问题解决的哲学路径案例疫情下的防控政策制定哲学方法论不是抽象的理论，而是解决实际问题的有力工具将辩证唯物主义世界观和方法论应用于实际问题解决过程，可以遵循以下路径设定目标明确问题的性质和解决目标，考虑目标的客观可行性和主观能动性的结合全面分析从联系和发展的视角分析问题，找出主要矛盾和次要矛盾，分析矛盾的特殊性方案制定制定符合客观规律又发挥主观能动性的解决方案，考虑可能的多种路径实践检验在实践中检验和完善方案，通过实践—认识—再实践不断深化认识这一过程体现了辩证唯物主义的实践观、矛盾观和认识论，是科学的问题解决方法新冠疫情防控政策的制定和调整是辩证思维在实际工作中的典型应用尊重客观规律基于对病毒传播规律和变异特点的科学认识制定政策把握主要矛盾不同阶段确定不同的主要矛盾（早期是控制传播，后期是平衡防控与经济社会发展）全面考量统筹疫情防控与经济社会发展，兼顾短期效果与长期影响与时俱进根据疫情变化及时调整政策，体现辩证思维的发展观实事求是根据实际情况制定差异化政策，避免一刀切这一案例展示了如何将辩证唯物主义的世界观和方法论运用于复杂社会问题的解决过程，体现了理论与实践相结合的马克思主义哲学精神小结与课堂互动第

一、二单元核心内容小结小组讨论世界观对人生选择影响1哲学与生活的关系哲学是美好生活的向导，是时代精神的精华，与我们的日常生活密切相关2唯物论与唯心论两种对立的哲学基本派别，马克思主义坚持唯物主义立场，同时强调辩证法3物质与意识关系物质决定意识，意识反作用于物质；既反对机械唯物论，又反对唯心主义4联系与发展观讨论主题不同的世界观如何影响人生重大选择？讨论要点世界是普遍联系和永恒发展的，运动是绝对的，静止是相对的

1.唯物主义与唯心主义世界观对人生选择的不同影响

2.辩证思维与形而上学思维在解决人生问题上的差异

53.如何将马克思主义哲学世界观应用于自己的学习和生活认识与真理

4.当代青年如何树立正确的世界观、人生观和价值观认识是实践基础上的能动反映过程，真理具有绝对性和相对性的统一讨论形式•分组讨论（4-6人一组）•案例分析（提供现实生活中的决策案例）•辩论形式（设置正反方观点进行辩论）•成果展示（小组代表汇报讨论成果）第三单元思想方法与创新意识单元学习目标单元主要内容掌握辩证法基本原理本单元是马克思主义哲学方法论的核心内容，将深入探讨辩证法的基本规律和方法，以及创新思维的培养主要内容包括•唯物辩证法的普遍联系观事物的整体性与条件性理解唯物辩证法的基本规律和方法，把握联系观和发展观的核心内容•唯物辩证法的发展观发展的实质、动力和基本规律培养矛盾分析能力•矛盾分析方法同一性与斗争性、普遍性与特殊性•量变质变规律和否定之否定规律学会运用矛盾分析方法，识别主要矛盾和矛盾的主要方面，分析特殊矛盾•实践是检验真理的唯一标准•创新意识与社会进步的关系增强创新意识•创新思维的培养和应用理解创新的哲学基础，培养创新思维和创新精神，应用于实际问题解决通过本单元学习，同学们将掌握辩证唯物主义的思维方法，提高分析问题和解决问题的能力，增强创新意识和创新精神唯物辩证法的联系观世界普遍联系整体性与条件性联系思维系统分析案例唯物辩证法的联系观认为，世界是一个普遍联系的整体，任何事物都与其他事物相互联系、相互影响联系的普遍性世界上的一切事物都是相互联系的，不存在完全孤立的事物这种联系是客观的，不依赖于人的意识例如生态系统中各物种之间的相互依存关系；全球经济中各国经济的相互影响；个人发展与社会环境的密切关联联系的多样性事物之间的联系是多种多样的，包括•直接联系与间接联系•内部联系与外部联系•本质联系与非本质联系•必然联系与偶然联系把握事物的联系，关键是要找出其中的本质联系和必然联系联系观要求我们用系统思维分析问题，避免片面性和孤立性系统思维的基本特点•整体性将研究对象视为一个有机整体•层次性认识系统的不同层次及其关系•动态性把握系统的运动变化•目的性明确系统的功能和目标系统思维在实际生活中的应用案例唯物辩证法的发展观发展的实质及基本途径量变与质变的辩证统一唯物辩证法认为，发展是事物前进的上升运动，是新事物的产生和旧事物的灭亡发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡量变质变规律是唯物辩证法的基本规律之一，揭示了事物发展的形式和状态量变1发展的基本特征事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化前进性事物总体上是前进的、上升的特点曲折性发展道路不是直线式的，而是曲折的、螺旋式上升的2质变•渐进性变化是逐步进行的长期性重大发展变化通常需要经过长期积累•保留性事物的质没有根本改变事物根本性质的变化，是一种突变、飞跃特点•积累性为质变准备条件•根本性事物性质发生本质变化发展的基本规律•飞跃性变化是突然的、显著的量变质变的辩证关系3对立统一规律揭示发展的源泉和动力•不可逆性一般不会自动恢复原状量变质变规律揭示发展的形式和状态量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的否定之否定规律揭示发展的方向和道路量变开辟道路，二者相互依存、相互转化矛盾分析法矛盾是事物发展的根本动力主要矛盾与次要矛盾的区分对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是马克思主义哲学的基本方法矛盾的同一性与斗争性同一性指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势•矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中•矛盾双方在一定条件下相互转化斗争性指矛盾双方相互排斥、相互对立的性质和趋势•矛盾双方相互排斥、相互分离的倾向•矛盾斗争推动事物的变化发展矛盾的普遍性与特殊性普遍性矛盾存在于一切事物中，贯穿于事物发展的全过程特殊性不同事物的矛盾各有其特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段也有不同特点把握矛盾的普遍性和特殊性的统一，是具体问题具体分析的哲学基础在复杂事物的发展过程中，存在着主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的区别主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾找出主要矛盾，是解决复杂问题的关键次要矛盾处于从属地位、对事物发展起次要作用的矛盾次要矛盾受主要矛盾的制约，但也可以影响主要矛盾的解决矛盾的主要方面在矛盾双方中居于主导地位的方面，决定事物的性质抓住矛盾的主要方面，是把握事物本质的关键毛泽东在《矛盾论》中指出我们研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了实质与核心以人为本实践是检验真理的唯一标准科学态度与创新精神实践观点是马克思主义哲学的核心观点，实践是认识的来源、动力、目的和检验真理的唯一标准马克思主义强调以人为本的哲学实质，这要求我们在认识和改造世界的过程中坚持科学态度和创新精神1科学态度实践的本质特征•实事求是从客观实际出发，尊重客观规律•严谨求证注重证据，不轻信、不盲从实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、自觉能动性和社会历史性的特点•开放包容兼收并蓄，博采众长•理性批判保持独立思考，敢于质疑权威2实践与认识的关系创新精神实践是认识的基础，认识对实践具有指导作用；认识来源于实践，又服务于实践，在实践中得到检验和发展•打破常规敢于突破传统思维模式•追求真知不满足于已有认识，不断探索新知•勇于实践将创新思想付诸实践检验3•坚韧不拔面对困难和挫折不轻易放弃检验真理的标准科学态度和创新精神是辩证统一的科学态度是创新的基础，创新精神是科学发展的动力二者共同构成了认识世界和改造世界的正确态度实践是检验真理的唯一标准只有经过实践检验的认识才能成为真理；实践检验真理是一个持续的历史过程创新意识与社会进步创新是民族进步的灵魂社会主要矛盾变化推动发展创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力在当今世界，科技创新已成为综合国力竞争的关键因素新中国成立初期1从哲学角度看，创新具有以下特征主要矛盾人民对建立先进工业国的要求同落后农业国的现实之间的矛盾发展性创新是事物发展的内在要求和必然结果2改革开放时期矛盾性创新源于矛盾，又解决矛盾，推动新的矛盾产生推动了工业化建设和社会主义制度确立实践性创新必须在实践中检验和实现主要矛盾人民日益增长的物质文化需要同落后的系统性创新是一个系统工程，涉及多方面因素社会生产之间的矛盾新时代3习近平总书记指出创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑这体现了创新在国家发展战略中的核推动了经济体制改革和生产力的解放发展主要矛盾人民日益增长的美好生活需要和不平衡心地位不充分的发展之间的矛盾推动高质量发展、创新驱动发展和共同富裕社会主要矛盾的变化反映了社会发展的阶段性特征，也为创新提供了方向和动力新时代的主要矛盾要求我们通过创新解决发展不平衡不充分的问题，满足人民对美好生活的需要典型案例华为技术创新华为创新成就华为创新的哲学思考华为技术有限公司是中国最具全球竞争力的高科技企业之一，其创新发展是应用辩证思维方法的典型案例5G领域全球领先华为在5G领域拥有全球领先的核心专利数，截至2023年，华为拥有的5G标准必要专利数占全球总量的近20%，位居全球第一主要创新成果•极化码关键技术提高通信效率•大规模天线阵列技术提升信号覆盖•超密集组网技术增强网络容量创新驱动发展模式华为坚持创新驱动发展，每年将销售收入的10%以上投入研发，创造了大量高价值专利创新特点•持续高强度研发投入•面向未来的基础研究•全球化协同创新体系•人才培养与激励机制从哲学角度分析，华为的创新实践体现了辩证唯物主义的多项原理矛盾分析准确把握行业发展主要矛盾，集中资源突破关键技术瓶颈实践检验坚持以市场和客户需求为导向，在实践中不断完善技术方案量变质变通过持续积累（量变）实现技术突破（质变），从跟随者转变为引领者系统联系构建开放创新生态，重视产业链上下游协同，形成创新合力创新素养提升活动学生自主探究新媒体对社会创新的影响活动安排与成果展示为培养学生的创新思维和实践能力，设计以下自主探究活动探究主题新媒体技术对社会创新的多维影响探究内容1•新媒体如何改变信息传播方式•新媒体对社会组织形式的创新影响•新媒体环境下的文化创新现象•新媒体与社会治理创新的关系探究方法遵循提出问题—收集资料—分析问题—得出结论的探究流程具体方法2•文献研究查阅相关研究资料•实地考察走访相关机构或企业•问卷调查了解不同群体的观点•案例分析选取典型案例深入研究活动安排准备阶段（1周）组建探究小组，确定具体探究方向，制定研究计划实施阶段（2周）收集资料，进行调研，分析问题总结阶段（1周）整理研究成果，准备展示材料成果展示形式研究报告系统呈现探究过程和结论多媒体展示制作PPT或短视频创新方案提出解决实际问题的创新方案成果交流会各小组分享探究成果，互相评价评价标准第四单元认识社会与价值选择单元学习目标单元主要内容把握社会发展规律本单元是马克思主义哲学在社会领域和价值领域的应用，将探讨如何认识社会发展规律，如何在社会实践中实现人生价值主要内容包括理解历史唯物主义的基本原理，认识社会发展的客观规律性•社会存在与社会意识的辩证关系•生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系树立正确价值观•社会发展的动力和人民群众在历史发展中的作用认识价值观的重要性，学会进行正确的价值判断和选择•价值与价值观的基本含义•个人价值与社会价值的辩证统一实现人生价值•如何在社会实践中实现人生价值理解个人与社会的关系，学会在服务社会中实现自身价值•树立正确的世界观、人生观、价值观通过本单元学习，同学们将掌握认识和改造社会的科学方法，形成正确的价值取向，学会在服务社会中实现个人价值寻觅社会的真谛社会关系与社会结构历史唯物主义的社会发展规律历史唯物主义认为，社会是由处于一定关系中的人们所组成的有机整体社会关系是社会的本质，是人们在社会生产和生活中形成的各种联系社会关系的类型社会关系主要包括物质性社会关系人们在物质生产过程中形成的关系，如生产关系、经济关系等意识形态性社会关系在政治、法律、道德、艺术等领域形成的关系物质性社会关系是基础性的，决定着意识形态性社会关系社会结构的层次社会结构是指社会各要素之间相互联系的方式马克思主义认为，社会结构主要包括经济结构生产力和生产关系的统一政治结构国家制度和政治制度文化结构意识形态和非意识形态文化经济结构是社会结构的基础，决定政治结构和文化结构历史唯物主义揭示了社会发展的基本规律，为我们认识社会和改造社会提供了科学方法社会存在决定社会意识1社会存在是指人们的物质生活条件，包括地理环境、人口因素和物质生产方式，其中物质生产方式是最基本的社会意识是社会存在的反映，包括社会心理和意识形态社会存在决定社会意识，2生产力决定生产关系社会意识对社会存在具有反作用生产力是人们改造自然的能力，生产关系是人们在生产过程中形成的关系生产力决定生产关系，生产关系必须适应生产力发展经济基础决定上层建筑3的要求；生产关系对生产力具有反作用，适合的生产关系能促进生产力发展经济基础是指一定社会的生产关系总和，上层建筑是指建立在经济基础之上的政治法律制度和意识形态经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用实现人生的价值个人理想与社会责任价值观念对人生选择的作用人生价值是指人的生存和实践活动对于社会和个人所具有的意义实现人生价值是每个人的重要追求个人价值个人价值是指个体的社会实践对自身需要的满足程度，表现为•物质需要的满足•精神需要的满足•全面发展的实现个人价值的实现离不开社会环境和条件，需要通过为社会创造价值来实现社会价值社会价值是指个体对社会、他人和集体所作的贡献，表现为•对社会物质财富的创造•对社会精神财富的创造•对社会进步的推动社会价值的实现是个人价值实现的前提和基础个人价值与社会价值是辩证统一的一方面，个人价值的实现以社会价值的实现为前提；另一方面，社会价值的实现以个人价值的实现为条件二者相互依存、相互促进社会热点共同富裕的哲学解读国家政策与个人奋斗结合公平与效率的价值衡量共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，是我国现阶段的重要发展目标从哲学角度解读共同富裕，可以发现其中蕴含的辩证思维和价值取向宏观层面制度保障国家通过完善制度体系推动共同富裕•坚持以经济建设为中心，做大蛋糕•完善收入分配制度，合理调节收入差距•健全社会保障体系，兜牢民生底线•促进区域协调发展，缩小地区差距这体现了经济基础决定上层建筑的历史唯物主义原理，通过调整生产关系促进生产力发展微观层面个人奋斗个人通过自身努力创造价值，实现发展•树立正确的价值观，将个人发展与社会需要相结合•增强能力素质，提高创造社会财富的能力•参与社会分工，在为社会服务中实现自身价值•培养奋斗精神，通过辛勤劳动创造美好生活这体现了人民群众是历史的创造者的唯物史观，强调人的主观能动性在社会发展中的重要作用共同富裕的实现过程中，如何处理公平与效率的关系是一个重要的价值衡量问题效率优先1改革开放初期，我国实行效率优先、兼顾公平的分配原则，允许一部分人、一部分地区先富起来，调动了社会创造财富的积极性，促进了经济快速发展这体现了对社会主要矛盾的准确把握2更加重视公平进入新时代，随着社会主要矛盾的变化，我国更加重视公平，强调在高质量发展中促进共同富裕，这体现了辩证法中矛盾特殊性原理的应公平与效率统一3用从哲学角度看，公平与效率是一对矛盾，二者既对立又统一共同富裕的实现需要处理好二者的关系，实现又好又快发展这体现了辩证法中矛盾同一性与斗争性的统一综合复习与开放问答单元要点梳理与典型题型演练开放式讨论价值观碰撞与包容1哲学基础知识哲学的基本问题、唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论典型题型辨析哲学观点，分析思想流派2世界观与方法论物质与意识、联系与发展、矛盾分析方法典型题型运用辩证法分析实际问题3认识论基础认识的本质和过程、真理的特性、实践与认识的关系典型题型分析认识过程，评价认识成果4针对当代社会中的价值观多元化现象，组织以下开放性讨论讨论主题在价值多元的时代，如何坚持自己的价值立场并包容不同价值观？社会发展规律讨论问题社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑

1.当代社会为什么会出现价值观的多元化现象？这种现象的哲学根源是什么？典型题型运用历史唯物主义分析社会现象

2.面对不同的价值观，我们应当采取什么态度？是坚持一元论还是接受相对主义？

3.马克思主义哲学对待价值多元化的基本立场是什么？如何理解和而不同？

54.在日常生活中，如何处理与持不同价值观的人的交往与合作？价值观与人生选择

5.作为高中生，如何在多元文化背景下坚定文化自信，同时保持开放包容的心态？讨论方式价值与价值观、个人价值与社会价值、正确的价值选择•小组讨论每组5-6人，讨论15分钟典型题型价值判断与价值选择分析•观点陈述每组代表陈述核心观点•交叉提问各组相互提问和回应•教师点评总结讨论要点，提供理论指导课程总结与学习展望理论联系实际的哲学智慧哲学素养引领终身成长通过本学期的学习，我们系统掌握了马克思主义哲学的基本原理和方法，认识到哲学不是抽象的理论，而是解决实际问题的有力工具科学的世界观物质决定意识，世界是物质的统一体；联系与发展是世界的基本特征；矛盾推动事物发展科学的方法论联系地、发展地、全面地看问题；抓住矛盾分析问题；实践检验真理；具体问题具体分析创新的思维方式。