麻雀一课教学课件

麻雀教学目标知识目标认识个重点生字、新词•6掌握麻雀、屋檐、扑棱等词语的正确读音与写法•理解焦急、颤巍巍、瑟缩等词语在语境中的含义•能力目标理解课文主旨与情感•能够梳理文章结构，理清事件发展脉络•培养细致的观察能力与准确的语言表达能力•情感目标本课《麻雀》作为小学语文重要篇目，旨在培养学生多方面的语文素养与人文情怀感受母爱的伟大与无私•培养对生命的尊重与关爱•学会从身边小事中发现美与感动•课文背景介绍文学背景教育意义《麻雀》节选自著名作家老舍的散文作《麻雀》作为小学语文教材中的经典篇品，首次发表于世纪年代这篇文目，具有重要的教育意义2030章是老舍先生观察生活、关注自然的代文章篇幅适中，语言生动形象，适合•表作品之一，体现了作者细腻的观察力小学生阅读理解和深厚的人文情怀内容贴近自然，引导学生关注身边的•在中国现代文学史上，老舍作为人民艺生活，培养观察能力术家，其作品多以普通人的生活为题材，主题积极向上，通过麻雀母子的故事•通过小事折射大理，通过日常生活中的传递爱与责任的价值观平凡事物展现深刻的人生哲理和社会意义走近作者老舍生平简介主要作品老舍（），原名舒庆老舍创作了众多脍炙人口的作品，其1899-1966春，字舍予，满族人，出生于北京中最为著名的有长篇小说《骆驼祥子》作为中国现代文学史上的重要作家，《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须老舍的创作生涯横跨半个世纪，留下沟》，以及大量优秀的短篇小说和散了大量优秀的文学作品文他的作品多描写北京市民的生活，语言通俗生动，富有幽默感文学成就老舍被誉为人民艺术家，他的作品深受读者喜爱他擅长运用北京方言，塑造了众多栩栩如生的人物形象他的散文如《麻雀》等，细腻描绘自然生态，体现了作者对生命的尊重和热爱，对小学生具有重要的教育意义作者的写作风格语言特色语言幽默风趣，富有生活气息•善用北京口语，亲切自然•描写细腻生动，形象传神•句式灵活多变，节奏感强•内容特点关注普通生活细节，见微知著•善于通过小事物折射大道理•对人物心理刻画入微•情感真挚朴实，不矫揉造作•思想内涵充满人道主义精神与人文关怀•对生命持有尊重与热爱态度•通过小中见大，寓理于事•价值观积极向上，富有教育意义•老舍先生的作品多以北京为背景，描绘市井生活和普通人的命运他的散文《麻雀》虽然篇幅不长，却充分体现了其独特的写作风格时代背景扫盲世纪年代的中国社会环境自然生态环境2030《麻雀》创作于世纪年代，当时的中国正处于民族危机和社会变革的复当时的城市与现在相比2030杂时期这一时期城市化程度较低，自然环境相对保留完好•国家面临内忧外患，社会动荡不安•生物多样性较高，麻雀等鸟类在城市中常见•知识分子积极探索救国救民的道路•人与自然的关系更为密切，城市居民能够经常接触到各种野生动物•文学创作普遍关注社会现实和人民生活•校园环境多有树木、草地等自然景观，为小动物提供栖息地•自然环境保护意识尚未普及，但文人雅士对自然生态多有关注•在这样的历史背景下，老舍的《麻雀》虽然描写的是一个普通的自然场景，但却体现了作者对生命的关怀和对人性善良一面的歌颂，蕴含着深刻的人文精神生字新词乐园12麻雀屋檐máquèwūyán小型鸟类，常见于城市和乡村房屋顶部向外突出的部分组词麻雀窝、小麻雀组词屋檐下、房屋檐造句一群活泼的麻雀在屋檐下叽叽喳喳地叫着造句雨水从屋檐上滴落下来，发出清脆的声音34扑棱翅膀pūleng chìbǎng形容鸟翅膀快速拍动的样子鸟类、昆虫等用来飞行的器官组词扑棱棱、扑棱翅膀组词展翅膀、翅膀尖造句小鸟受了惊吓，扑棱着翅膀飞走了造句老鹰展开宽大的翅膀，在天空中盘旋56瑟缩颤巍巍sèsuōchàn wēi wēi因寒冷或恐惧而蜷缩身体形容微微颤抖的样子组词瑟瑟发抖、瑟缩一团组词发抖颤巍巍、站立颤巍巍造句小狗在寒风中瑟缩着，显得十分可怜造句老爷爷颤巍巍地拄着拐杖走过马路词语理解与运用焦急词语解析瑟缩词语解析词义因担忧或等待而心情不安词义因害怕或寒冷而蜷缩身体近义词着急、忧虑、心焦近义词蜷缩、畏缩、缩成一团反义词从容、镇定、泰然反义词挺直、舒展、伸展课文中母雀焦急地叫着，飞来飞去生动描绘课文中小麻雀瑟缩在地上形象地描述了小麻雀了母雀寻找孩子时的心情的害怕和无助情景运用考试迟到的小明焦急地跑在上学的路上情景运用寒风中，无家可归的小猫瑟缩在墙角颤巍巍词语解析课堂情景模拟用法词义形容微微颤抖的样子小组活动根据给定情境，用这些词语造句近义词摇摇晃晃、抖动、震颤角色扮演扮演文中的小麻雀和母雀，体会词语所表达的情感反义词稳当、坚固、安稳词语接龙以这些词语为起点，进行词语联想和扩课文中小麻雀颤巍巍地站在院子里表现了小麻展雀的脆弱和无助情景运用年迈的爷爷颤巍巍地举起了重重的奖杯课文朗读与情感体验朗读要点指导情感体验活动小组情感朗读比赛语音正确注意麻雀、屋檐、扑棱等字词的准确发音分组进行朗读比赛，评选最具情感表现语调变化描写情景部分舒缓平稳，紧力的小组要求张场景语速适当加快声音清晰，吐字准确重音处理焦急地、颤巍巍、瑟缩•等词语需加重语气语调富有变化，符合内容情境•停顿把握注意句子内部的自然停顿，情感真挚，能打动听众•表达更加流畅小组协作，声音和谐统一•情感投入朗读时融入对小麻雀的同情角色朗读体验和对母爱的感动扮演文中不同角色进行朗读朗读范例扮演我，表达观察者的心情•小麻雀颤巍巍地站在院子里，像是刚扮演母雀，表达焦急和勇敢从窝里出来不久，还不会飞它扑棱•扑棱翅膀，可总也飞不起来...整体感知课文内容起因1我在校园里发现一只不会飞的小麻雀，它颤巍巍地站在院子里，扑棱着翅膀却飞不起来这一部分交代了事件的开端，引出了故事的主角小麻雀2经过同学们围观小麻雀，母雀焦急地在附近飞来飞去尽管有危险，母雀还是勇敢地飞下来，试图救助自己的孩子这一部分是故事的发展和高潮，展现了母雀的勇敢和母爱的伟大结果同学们被母雀的行为感动，主动让开一条路母雀引导小麻雀一步步离开危险地带，最终带着孩子飞走了这一部分是故事的结局，体现了母爱的力量和人类的善良一句话概括全文文章通过描述母雀不顾危险救助小麻雀的故事，表现了母爱的伟大与无私，引发人们对生命的尊重与关爱梳理课文结构第一部分发现小麻雀第二部分母雀救助第三部分感受母爱段落第段段落第段段落第段1-23-89-11内容描述我在校园里发现一只不会飞的小内容描述母雀发现孩子处境危险，虽然害怕内容描述同学们被母雀的行为感动，主动让麻雀，它在地上扑棱翅膀却飞不起来，显得无人类但仍勇敢地飞下来救助小麻雀通过母雀开一条路母雀引导小麻雀离开危险地带，最助又可怜的行动和神态，展现了母爱的无私与伟大终带着孩子飞走了写作特点细腻描写小麻雀的动作和状态，渲写作特点情感真挚自然，结尾饱含深意，引染出它的弱小和无助写作特点通过对比手法突出母雀的勇敢，动发读者思考作描写生动形象通过梳理课文结构，我们可以看出作者在叙事上遵循了明确的起因、经过、结果的脉络，层次分明，情节紧凑同时，作者善于抓住关键细节进行描写，如小麻雀的颤巍巍和母雀警惕的眼神，这些细节使故事更加生动形象，情感更加真实感人细读起因环境描写分析小麻雀神态动作描写课文开头简洁地交代了故事发生的时间和地点作者用生动的语言描写了小麻雀的形象小麻雀颤巍巍地站在院子里，像是刚从窝秋天的一个下午，我在校园里看见一只小里出来不久，还不会飞它扑棱扑棱翅膀，麻雀可总也飞不起来...这一简单的环境描写具有重要作用这段描写细腻传神时间秋天暗示着季节变化，是小鸟学飞的动态描写颤巍巍、扑棱扑棱等词语生动时节再现了小麻雀的动作地点校园是一个相对安全但又有人群活动心理暗示总也飞不起来表现了小麻雀的无的场所，为后文情节发展创造条件助和弱小叙事视角我作为观察者，增强了故事的真形象对比与后文母雀的敏捷飞行形成鲜明对实感和代入感比这种简洁的环境描写符合散文的特点，为读者通过这些细节描写，作者成功地塑造了一个弱勾勒出一个清晰的故事背景，同时不喧宾夺主，小无助的小麻雀形象，激发读者的同情心，为让读者的注意力迅速集中到小麻雀身上后文母雀救子的情节做铺垫细读经过小麻雀的挣扎同学们的围观它扑棱扑棱翅膀，可总也飞不起来，急得直同学们围拢来看热闹他们议论纷纷，有的叫说把小麻雀捉住，有的说应该把它放在树上作者通过拟声词扑棱扑棱生动地描绘了小麻雀扇动翅膀的动作，急得直叫则表现了它的焦急这段描写展现了孩子们的天真和好奇，同时也反和无助这些描写使读者能够清晰地想象出小麻映了人类对弱小生命的不同态度议论纷纷表雀努力却无法飞起来的情景，引发读者的同情明同学们关注这只小麻雀，但还未形成一致的行动，这也为后文母雀的出现埋下伏笔母雀的出现这时，我看见一只大麻雀落在附近的树枝上，警惕地看着我们它不停地叫着，好像在说别动我的孩子！母雀登场是故事的转折点警惕一词准确描述了母雀的神态，表现了它对人类的戒备和对孩子的担忧作者通过拟人的手法好像在说别动我的孩子！，生动地表达了母雀的心理，使场景更加生动感人这一部分是故事发展的关键环节，通过对小麻雀、同学们和母雀三者的描写，故事情节逐渐推进，为下文高潮做好铺垫作者注重细节刻画，通过生动的动作描写和心理描写，使场景栩栩如生，情感真挚动人细读高潮母雀不顾危险的行动神态、动作、语言细节分析神态描写突然，母雀飞落下来，落在离我们不远的地方它焦急地叫着，一边叫，一边朝小麻雀这边跳警惕地看着我们表现母雀对人类的戒备——来...焦急地叫着表现母雀内心的着急和担忧——这段描写是全文的高潮部分，展现了母雀为救孩子动作描写而不顾自身安危的勇敢行为作者通过突然一词突出动作的紧迫感，焦急表现母雀的心情，一边飞落下来表现母雀的决断和勇敢叫，一边跳来的并列结构生动描绘了母雀的行动——...一边叫，一边朝小麻雀这边跳来表现母雀救——子的迫切这一行为体现了母爱的伟大与无私明知有危险，仍然勇往直前，为的只是救助自己的孩子语言描写好像在说别动我的孩子！拟人手法，表——现母雀的保护意识叽叽喳喳地叫拟声词，生动传达母雀的声音——通过这些细节描写，作者成功塑造了一个勇敢无私的母雀形象，展现了动物世界中母爱的伟大和感人这种对细节的精准把握是老舍散文的重要特点，也是本文感染力强的重要原因细读结局123同学们的感动与行动母雀带走小麻雀留下的感慨与思考我们都被它感动了，同学们自动地让开一条路母雀带着它的孩子，一步一步地跳着，离开了危看着它们离去的背影，我不禁想这就是伟大的险的地方母爱啊！这句话简洁地表达了同学们内心的变化被它感动表明母雀的行为打动了在场的人，自动地让开一条路则一步一步地跳着这一细节描写生动地表现了母雀的耐结尾点明主题，直接表达了对母爱伟大的赞美不禁是这种感动转化为的具体行动，体现了人类对自然、心和小麻雀的不成熟虽然过程缓慢，但母雀没有放想表明这是一种自然而然的感受，是对所见事件的真对生命的尊重和理解弃，而是耐心地引导孩子离开危险区域实反应和深刻思考同学们的行为反映了教育的意义通过观察自然，感这一场景象征着生命的传承和成长父母引导孩子一这种点题式的结尾，既总结了全文，又引发读者对母受生命，培养善良和同情心步步成长，虽然过程艰难，但最终能够飞向广阔的天爱、对生命的进一步思考，具有很强的教育意义和情空感感染力课文的结局简洁而有力，通过同学们的让路和母雀带走小麻雀的情景，既展现了人与自然和谐相处的美好画面，又深刻表达了对母爱伟大的赞美这样的结局既完整了故事，又升华了主题，给读者留下深刻的印象和思考空间事件梳理训练课堂排序活动故事流程填空请同学们将下列事件按照课文中的先后顺序进行排序根据课文内容，完成下面的故事流程图我在校园里发现一只小麻雀起因1我在校园里发现一只的小麻雀，它翅膀却飞不起来__________小麻雀在地上扑棱翅膀却飞不起来经过2同学们来看热闹母雀地看着我们，不停地叫着突然，母雀，落在离我们不远的地方，地朝____________________小麻雀跳来同学们围拢来看热闹并议论纷纷3结果我们都被它，同学们地让开一条路母雀带着它的孩子，地跳着，离开了危险的地方_______________母雀警惕地落在附近的树枝上4集体讨论分组讨论以下问题母雀突然飞落下来，靠近小麻雀5•课文中哪些细节最能表现母雀的爱子之情？同学们为什么会被母雀感动并主动让路？•你从这个故事中获得了哪些启示？•同学们被母雀感动，主动让开一条路6母雀带着小麻雀一步步离开危险的地方7品味人物描写老舍善用细节描摹老舍先生是现代文学史上著名的细节大师，他善于通过细致入微的观察和描写，将人物形象栩栩如生地呈现在读者面前在《麻雀》一文中，我们可以清晰地看到这一特点小麻雀形象母雀形象外形描写颤巍巍地站在院子里表现出小麻雀的神态描写警惕地看着我们表现母雀的戒备和担————幼小和脆弱忧动作描写扑棱扑棱翅膀，可总也飞不起来生动心理描写焦急地叫着表现母雀对孩子的担心————展现小麻雀的无助和努力情态描写急得直叫表达小麻雀的焦急和恐惧动作描写突然，母雀飞落下来表现母雀的决断————和勇敢状态描写瑟缩在地上形象地描绘出小麻雀的害行为描写一步一步地跳着，离开了危险的地方————怕和无助表现母雀的耐心和坚持通过这些细节描写，作者成功塑造了一个弱小无助、需这些细节展现了母雀勇敢、无私、充满爱心的形象，突要保护的小麻雀形象，引发读者的同情和关注显了母爱的伟大和感人我和同学们心理描写我们都被它感动了表现人物内心的触动——行为描写同学们自动地让开一条路表现人物的同情和尊重——思考描写我不禁想这就是伟大的母爱啊！表现对生命和爱的思考——这些描写反映了人类对自然生命的尊重和对母爱的敬佩，体现了作者的人道主义精神体会作者情感课文饱含爱与同情人物情感分析老舍先生在《麻雀》一文中，通过对麻雀母子的细致观我的情感察和生动描写，表达了对生命的关爱和对母爱的赞美这种情感既直接，又含蓄；既具体，又深远我是故事的观察者和叙述者，通过我的视角，直接表达读者感受到了对小麻雀的同情、对母雀行为的惊讶和感动，以及对母爱伟大的思考我的情感变化看着它们离去的背影，我不禁想这就是伟大的母贯穿全文，从最初的好奇，到最后的感悟，体现了爱啊！一个从观察到思考的过程作者在文章结尾直接点明主题，表达了对母爱伟大的赞叹这种直接的情感表达，让读者清晰地感受到作者的同学们的情感思想感情同学们从最初的好奇和议论，到最后的感动和主动含蓄表达让路，体现了一种集体情感的转变这种转变源于对母爱的理解和对生命的尊重，反映了教育的意义我们都被它感动了，同学们自动地让开一条路和人性的善良一面通过描写我和同学们的反应，含蓄地表达了对母雀行为的敬佩和感动这种含蓄的表达方式，让读者在感受故事情节的同时，自然而然地产生共鸣作家的情怀老舍先生通过这个简单的故事，表达了对小生命的关怀、对母爱的赞美、对人性善良的肯定这种情怀源于作者对生活的热爱和对人性的信任，体现了其人道主义精神和积极向上的价值观主题深挖关注身边小事尊重生命作者通过观察普通的麻雀，发现了生活中的感动和美这同学们最终让开一条路，体现了对生命的尊重这种尊重启示我们要善于观察生活，从平凡中发现不平凡源于理解和同情，是人类情感的重要组成部分亲情的伟大与无私培养仁爱之心母雀不顾危险救助孩子的行为，体现了母爱的无私与伟大这种爱超越了种族、超越了恐惧，是生命得以延续的重要故事中人与自然和谐相处的画面，传递了关爱自然、善待力量生命的理念，对培养学生的仁爱之心具有重要意义主题的多层次解读主题与现实的关联《麻雀》一文的主题并非单一，而是具有多层次的含义《麻雀》所传达的主题与现实生活密切相关表层主题赞美母爱的伟大与无私在家庭教育中，引导孩子理解父母的爱和付出•中层主题呼吁人们尊重自然、关爱生命在生态教育中，培养学生保护环境、爱护动物的意识•深层主题探讨人与自然的和谐关系，以及爱在这种关系中的重要作用在品德教育中，培养学生善良、同情、尊重的品质•在观察能力培养中，引导学生留心身边的事物，发现生活中的美与感动这种多层次的主题设计，使文章既浅显易懂，又耐人寻味，既适合小学生阅读，又能引发更深入的思考•通过将文章主题与现实生活相联系，增强了教学的实用性和教育性多元化议题讨论用一句话评价母雀行为生活联想与共鸣问你遇到过类似情景吗？母雀的行为展现了无私而伟大的母爱，即使面对危险也勇往直前引导学生回忆生活中观察到的动物保护幼崽的场景，或者父母为自己付出的情景，从而产生情感共鸣观察到的小动物（如猫、狗、鸟等）照顾幼崽的情景•父母为了自己克服困难、付出努力的事例母雀用实际行动诠释了舍己为子的母爱真谛，感人至深•自己或身边人对弱小生命给予帮助的经历•从新闻、书籍、影视作品中了解到的类似故事•通过分享这些经历，加深对课文主题的理解，同时培养观察生活、关爱生命的意识即使是小小的麻雀，也能为了孩子克服恐惧，展现生命的坚韧和爱的力量请同学们也尝试用一句话来评价母雀的行为，表达自己的感受和理解多元化议题讨论不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能够拓展思维，培养学生的表达能力和思考能力通过讨论，学生能够将课文内容与自身经历相联系，实现知识的内化和情感的升华课文关注的环境议题68%42%85%城市麻雀减少率绿地面积增长学生环保意识过去年中国主要城市麻雀种群减少率近年中国城市绿地面积平均增长率小学生环保意识调查中表示关注鸟类保护的比例5020城市生态中的小动物麻雀种群变化数据随着城市化进程的加快，城市生态环境发生了巨大变化，许多原本常见的小动物逐渐据统计，年中国麻雀数量约为亿只，而到年，这一数字减少了约2000152020减少麻雀作为城市中常见的鸟类，其生存状况反映了城市生态系统的健康程度这一变化引起了环保人士和科学家的关注30%城市建设减少了麻雀的栖息地麻雀减少的原因•空气污染影响了麻雀的健康•城市化导致的栖息地丧失•食物来源减少导致麻雀数量下降•现代农业中农药和化肥的使用•噪音污染干扰了麻雀的正常生活•全球气候变化带来的影响•通过关注麻雀这样的小动物，我们可以更好地了解城市生态系统的变化，反思人类活人类活动对自然环境的干扰•动对自然环境的影响保护措施建设城市绿地和生态廊道•减少农药化肥的使用•开展麻雀等常见鸟类的监测•加强生态环保教育•拓展阅读推荐《燕子》《小猫》《再塑生命》同样是老舍先生创作的散文，描写了燕子筑巢、育雏的过程，表达了对生命的热爱老舍先生的另一篇动物题材散文，通过描写小猫的活泼可爱，表达了对生活的热爱丰子恺的散文，描述了作者观察蚂蚁搬家的情景，赞美了小生命的坚韧和团结和对自然的赞美和对纯真的赞美阅读价值与《麻雀》主题相近，都是通过观察小动物，发现生活中的美与感动阅读价值与《麻雀》形成互补，更全面地了解老舍的自然散文创作特色阅读价值了解老舍笔下不同动物的形象特点，感受其细腻的观察力和生动的表达力老舍其他动物散文选段阅读指导狗儿长得很快，不到半年就成了一条大狗它通人性，知道谁对它好，谁对它不好我一进门，它就欢蹦乱跳地迎上来，

1.阅读时注意观察作者如何捕捉动物的特点和动作摇着尾巴，好像在说你回来啦！我真想你！

2.对比不同作品中动物形象的异同思考作者通过这些动物想要表达的情感和主题《小狗包弟》

3.——尝试模仿作者的观察方法，写下自己观察到的小动物

4.这段描写展现了老舍先生对动物的细致观察和生动描绘，通过拟人的手法表现了小狗的灵性和情感，与《麻雀》中的描写手法相似情景剧表演分角色朗读、演绎课本片段表演指导通过情景剧表演，学生可以更深入地理解课文内容，体验剧本熟悉人物情感，提高语言表达能力和团队合作精神角色分配仔细阅读课文，理解角色特点和情感变化，记忆关键台词和动作旁白负责叙述故事背景和情节发展•小麻雀表演小麻雀不会飞、挣扎的动作•动作设计母雀表演母雀焦急、警惕和勇敢救子的动作•设计符合角色特点的动作，如小麻雀的扑棱翅膀、我表演观察者的角色，表达感受•母雀的警惕观察和焦急跳跃等同学们表演围观、议论和最后让路的场景•道具准备情感表达简易的麻雀头饰或翅膀•通过面部表情、肢体语言和语调变化，表达角校园场景的背景图•色的情感，如小麻雀的无助、母雀的焦急和勇配乐可选用轻柔的自然音乐作为背景•敢、同学们的好奇和感动等排练完善多次排练，调整表演节奏，确保表演流畅自然，能够准确传达故事内容和情感通过情景剧表演，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够培养语言表达能力、团队合作精神和创造力在表演过程中，学生能够切身体验角色的情感，从而更深刻地理解文章所传达的母爱主题和生命关怀课外观察实践记录校园或家附近的鸟类活动画出麻雀生活的环境分享观察日记和照片选择一个固定的时间和地点（如校园的树林、小区的公园等），每根据观察结果或想象，画出麻雀生活的环境将观察结果整理成日记，配上照片或绘画，在课堂上分享天或每周定时观察并记录麻雀常出现的地方（如树枝、电线、屋檐等）介绍观察到的鸟类种类和数量••发现了哪些种类的鸟•麻雀的巢穴及其周围环境描述印象最深刻的鸟类行为••它们在做什么（如觅食、筑巢、飞行等）•麻雀与其他生物的互动场景分享观察过程中的发现和感受••它们的叫声、动作和行为特点•不同季节中麻雀生活的变化讨论人类活动对鸟类生活的影响••季节变化对鸟类活动的影响•观察指导实践意义选择合适的时间早晨和傍晚是鸟类活动较为频繁的时段课外观察实践的教育意义保持安静观察时尽量减少噪音，避免惊扰鸟类培养学生的观察能力和耐心•保持距离使用望远镜或长焦相机，不要过于接近鸟类增强学生对自然环境的了解和热爱•记录详细带上笔记本，及时记录观察到的细节提高学生的科学素养和环保意识•持之以恒坚持长期观察，记录鸟类行为的变化规律锻炼学生的表达能力和艺术创造力•将课本知识与实际生活相结合，促进知识的内化•写作练习写小动物观察日记一则模仿课文细节描写根据课文启发，观察身边的小动物，写一则观察日记选择课文中的一段细节描写进行模仿，练习描写技巧写作要求模仿示例•选择一种常见的小动物（如蚂蚁、蜜蜂、小狗等）原文小麻雀颤巍巍地站在院子里，像是刚从窝里出来不久，还不会飞它扑棱扑棱翅膀，可总也飞不起来，急得•观察时间不少于20分钟直叫记录观察时间、地点、天气等基本信息•模仿小蚂蚁摇摇晃晃地爬在树干上，像是刚从洞里出来不久，还不熟悉路径它左右摆动触角，可总也找不到方•详细描述小动物的外形、动作和行为向，急得团团转表达自己的感受和思考•训练重点字数在字左右•300学习使用动作描写生动展现小动物的特点•评价标准尝试运用比喻、拟人等修辞手法•观察是否细致，描写是否具体•注意词语的准确性和表达的生动性•是否运用了适当的修辞手法•练习通过细节描写表达情感•表达是否清晰流畅•感受和思考是否真实深刻•示例小动物观察日记观察时间月日下午点至点分9154430观察地点学校花园观察对象一只小蜗牛天气情况阴天，刚下过小雨今天放学后，我在花园的石凳上发现了一只小蜗牛它的壳是螺旋形的，花纹很漂亮，像艺术家画的一幅微型画小蜗牛慢慢地爬行着，身体前端伸出两对触角，长的一对上面有黑色的小圆点，好像是它的眼睛它每移动一小步，都会留下一道亮晶晶的黏液，在石凳上画出一条银色的小路我轻轻用树叶碰了碰它，小蜗牛立刻缩回壳里，过了一会儿才小心翼翼地探出头来，继续它的旅程虽然行动很慢，但它似乎很坚定，一直朝着一个方向前进看着小蜗牛，我想到了《麻雀》中的小麻雀，虽然它们看起来弱小，但都有自己的生存方式和顽强的生命力这次观察让我明白，即使是最微小的生命，也值得我们尊重和关注语文素养提升训练归纳主题方法分钟快速口述课文5归纳文章主题是阅读理解的重要能力，可以通过谁、做了什么、结果如何快速口述训练可以提高学生的语言组织能力和表达能力，锻炼学生对文章的方法来把握结构和要点的把握口述要点谁？开头点明时间、地点和人物秋天的一个下午，我在校园里看见一

1.文章的主要人物或对象是谁？只小麻雀《麻雀》中的主要对象是母雀和小麻雀，以及观察者我和同学们

2.描述小麻雀的状态颤巍巍站着，扑棱翅膀却飞不起来同学们的反应围观、议论

3.母雀的出现警惕地落在树枝上，不停地叫

4.母雀的行动突然飞落下来，靠近小麻雀做了什么？

5.人们的反应被感动，让开一条路

6.这些人物或对象做了什么重要的事情？结果母雀带着小麻雀离开

7.母雀不顾危险，勇敢地救助自己的孩子；同学们被感动，主动让开一感悟这就是伟大的母爱

8.条路口述技巧遵循事件发展顺序，条理清晰•结果如何？抓住关键情节和细节，突出主题•这些行为带来了什么结果或影响？语言简洁流畅，表达连贯•小麻雀得救了；我和同学们感受到了母爱的伟大，对生命产生了敬•适当加入个人感受，体现思考意通过分析谁、做了什么、结果如何，我们可以归纳出文章的主题通过描述母雀救助小麻雀的故事，赞美母爱的伟大与无私，呼吁人们尊重生命画思维导图整理故事要素思维导图可以帮助学生直观地理解和记忆故事的要素和结构，培养学生的逻辑思维能力和归纳能力通过这些训练，学生不仅能够更好地理解《麻雀》这篇课文，还能够提升阅读理解能力和语文素养，为以后的学习打下坚实基础结合现实生活讨论尊重每一条生命，为弱小者让路同伴救助、社区互助案例《麻雀》一文中，同学们被母雀的行为感动，主动让开一条路，体现校园互助了对生命的尊重和对弱小者的关爱这种精神在现实生活中有着重要的现实意义例如高年级学生帮助低年级学生解决学习困难；同学之间分享现实意义学习资料和经验；集体为生病的同学送去关心和帮助等这些行为体现了同学之间的互助精神，与课文中同学们共同让路培养爱心与同情心，构建和谐社会•给母雀的行为有相似之处保护生物多样性，维护生态平衡•尊重每一个生命个体的价值和权利•建立人与自然和谐共处的关系社区关爱•实践方式例如邻居互相照顾；社区志愿者帮助孤寡老人；居民共同参与小区环境维护等日常生活中善待小动物，不捕捉、不伤害•这些行为展现了社区成员之间的关爱和支持，体现了人与人之间参与生态保护活动，保护野生动物栖息地•的温暖关系关注弱势群体，提供力所能及的帮助•倡导环保理念，减少对自然环境的破坏•自然保护例如社区建立鸟类喂食点；学校组织植树活动；家庭参与垃圾分类等这些行为直接关系到自然环境的保护，与课文中尊重小麻雀生命的主题相呼应分享身边见闻，呼吁文明行为请同学们分享自己身边看到或经历的关爱生命、互助友爱的事例，讨论这些行为的意义，并思考如何在日常生活中更好地践行这些理念通过这样的讨论和分享，不仅可以加深对课文主题的理解，还能够培养学生的社会责任感和道德意识，促进文明行为的形成和传播课堂答疑与困惑常见易错知识点说明学生常见疑问解答延伸思考生字读音麻雀中的雀读，不读；屋檐中的问为什么小麻雀不会飞？思考如果同学们没有让路，结果会怎样？quèqiāo1檐读，不读yán yàn答文中提到像是刚从窝里出来不久，说明小麻雀可能是思考小麻雀长大后会记得这次经历吗？2词语理解扑棱是描写鸟翅膀快速拍动的动作，不是声音；刚学飞的幼鸟，还没有完全掌握飞行技能思考我们能从母雀的行为中学到什么？3瑟缩强调的是因害怕或寒冷而蜷缩，不是简单的缩小问母雀为什么会冒险接近人类？思考课文中的我为什么会特别注意到这只小麻雀？4答因为母爱的力量使它克服了对人类的恐惧，为了救助情节理解母雀不是直接带着小麻雀飞走，而是一步一步这些问题没有标准答案，旨在引导学生深入思考，培养想孩子，它愿意冒险地跳着，离开了危险的地方，体现了过程的艰难和母亲的象力和批判性思维能力耐心问为什么同学们会被母雀感动？主题把握文章不仅仅是写母爱，还有对生命的尊重和对答因为母雀不顾危险救助孩子的行为展现了母爱的伟大，自然的关爱这一层含义这种无私的爱打动了同学们教师现场微讲评学生提问环节针对学生在课堂讨论和作业中表现出来的问题，教师可以进行现场微讲评，帮助学生更好地理解设置专门的学生提问环节，鼓励学生提出在学习过程中遇到的困惑和问题课文内容和写作特点提问方式可以多样化肯定学生的积极参与和独特见解•口头直接提问•纠正理解上的偏差和表达上的不足•写在小纸条上匿名提交•提供更深入的思考角度和更广阔的视野•通过小组讨论后由代表提出•鼓励学生将所学知识与生活实际相结合•课后在线平台提交•通过这种互动方式，既能解决学生的实际问题，又能激发学生的学习兴趣和思考能力单元知识小测选择题填空题《麻雀》一文的作者是《麻雀》一文中，描写小麻雀无法飞行的句子是它翅膀，可总也，急得直叫

1.__________老舍母雀看到小麻雀处境危险时，它地看着我们，表现了母雀的•__________鲁迅文章结尾写道看着它们离去的背影，我不禁想•_____巴金课文中我和同学们最终选择，体现了人类对生命的•__________丰子恺•简答题小麻雀在地上时的状态是

2.课文描写母雀时用到了哪些动作？这些动作表现了母雀怎样的特点？欢快地跳跃

1.•课文是按照怎样的顺序来描写事件的？请简要概括颤巍巍地站着

2.•你认为课文中最感人的情节是什么？为什么？悠闲地觅食

3.•安静地休息•母雀看到人类时的反应是

3.立即飞走•大声鸣叫•警惕地观察•主动攻击•文章主要表现的主题是

4.自然环境的美丽•小动物的聪明•母爱的伟大无私•校园生活的趣味•课堂测验要求测验目的时间分钟检查学生对课文内容的掌握程度•20•独立完成，不允许查阅资料了解学生对主题的理解深度••书写工整，答案明确评估学生的语言表达能力••选择题和填空题各分，简答题各分，满分分为后续教学提供针对性指导•1215•总结与展望回顾重点布置下节课前阅读和观察任务阅读任务阅读老舍的另一篇散文《小狗包弟》，对比《麻雀》和《小狗包弟》中动物形象的异同，体会作者的情感表达课文主旨观察任务选择一种身边的小动物进行至少30分钟的观察，记录它的外形特点、活动规律和有趣行为，为下节课的写作练习做准备《麻雀》通过描述母雀不顾危险救助小麻雀的故事，表现了母爱的伟大与无私，引发人们对生命的尊重与关爱思考任务思考我们应该如何在日常生活中保护小动物，尊重生命，并准备在下节课上分享自己的想法拓展任务搜集有关麻雀的科学知识，如生活习性、分布区域、生态价值等，丰富对课文背景的理解写作手法教学反思老舍先生善用细节描写，通过生动的动作、神态和心理描写，塑造了栩栩如生的麻雀形象，表达了深刻的情感和思想通过《麻雀》一课的学习，我们不仅掌握了语文知识，还培养了观察能力、表达能力和思考能力，感受了生命的价值和母爱的伟大这些能力和感悟将对我们的学习和生活产生深远的影响希望同学们能够将课堂所学应用到实际生活中，关注身边的小事，尊重每一个生命，用爱心和责任感构建和谐美好的世界同时，也希望大家能够养成文章结构良好的阅读习惯和观察习惯，不断提升自己的语文素养和人文情怀文章按照事件发展的时间顺序，清晰地分为发现小麻雀、母雀救助和感受母爱三个部分，结构紧凑，层次分明强调重要能力爱心通过《麻雀》一文，我们感受到了母爱的伟大，学会了关爱生命、尊重自然，培养了同情心和责任感观察力老舍先生细致的观察启示我们要留心身边的事物，善于发现生活中的美与感动，培养敏锐的观察能力表达力通过学习课文的语言和写作技巧，提高了我们的语言表达能力，学会了如何通过细节描写展现形象、表达情感。