2025年CDMO行业人才需求与培养策略

2025年CDMO行业人才需求与培养策略摘要随着全球医药创新加速、政策红利持续释放及国际竞争加剧，CDMO（医药合同开发与生产组织）行业已进入高速发展期2025年，行业将面临技术迭代、市场扩张与全球化竞争的多重挑战，而人才作为核心驱动力，其需求结构与培养体系的适配性将直接决定企业乃至行业的发展高度本报告基于行业发展现状与趋势，系统分析2025年CDMO行业人才需求的核心特征，深入剖析当前人才培养体系的痛点，并从“高校-企业-政府-国际”协同视角提出针对性培养策略，旨在为CDMO行业构建可持续的人才供给生态提供参考

一、引言CDMO行业的发展态势与人才战略意义

1.1CDMO行业的时代背景与发展现状近年来，全球医药产业正经历从“me-too”仿制药向“first-in-class”“best-in-class”创新药的转型，而CDMO凭借其“缩短研发周期、降低生产成本、提升创新效率”的核心价值，已成为医药产业链中不可或缺的关键环节据不完全统计，2023年全球CDMO市场规模突破800亿美元，年复合增长率达

12.5%；中国CDMO行业在政策（如《“十四五”生物医药产业发展规划》）与资本双重驱动下，市场规模从2018年的150亿元增至2023年的480亿元，年增速超25%，预计2025年将突破800亿元从细分领域看，生物药CDMO（含单抗、双抗、细胞治疗、基因治疗等）成为增长主力2023年全球生物药CDMO市场占比达62%，中国占比约55%，且随着mRNA疫苗、CAR-T等前沿疗法商业化落地，生物药CDMO的技术壁垒与人才需求持续攀升同时，化学药CDMO在仿制第1页共15页药一致性评价、原料药国际化（如欧美DMF备案）推动下，仍保持稳定增长；而创新药企业“轻资产化”趋势（将研发生产外包）进一步扩大了CDMO市场空间，也对服务能力提出更高要求

1.2人才战略对CDMO行业的核心价值CDMO行业的本质是“技术服务”，其核心竞争力体现在“技术能力+项目经验+质量控制”的综合水平，而这些能力的载体正是人才对于CDMO企业而言，人才不仅是技术研发的“引擎”，更是客户信任的“基石”——一个优秀的项目团队，需要懂药学研究、懂工程放大、懂法规申报、懂生产管理的复合型人才；对于行业而言，人才储备决定了技术创新的深度与广度，是应对国际竞争（如欧美CDMO企业的技术垄断）、实现“中国医药智造”的关键然而，当前CDMO行业正面临“人才缺口大、结构失衡、培养滞后”的三重困境据中国医药设备工程协会调研，2023年国内CDMO行业高端研发人才缺口达30%，复合型管理人才缺口超40%，一线生产技术人才缺口近25%2025年，随着更多创新疗法进入商业化阶段、国际订单加速转移，这一矛盾将更为突出因此，深入研究2025年CDMO行业的人才需求特征与培养策略，对推动行业高质量发展具有重要现实意义

二、2025年CDMO行业人才需求的核心特征

2.1技术维度前沿技术驱动下的“高精尖”需求CDMO行业的技术迭代速度远超传统医药领域，2025年，以下技术趋势将重塑人才需求

2.

1.1生物药CDMO从“常规生产”到“个性化定制”的技术升级第2页共15页生物药（尤其是细胞与基因治疗、双抗/多抗等）具有“高复杂度、高风险、高附加值”特征，其研发生产涉及基因编辑、病毒载体构建、生物反应器放大、纯化工艺开发等前沿技术以CAR-T为例，其生产流程包括细胞培养、转染、扩增、纯化、质量检测等环节，每个环节均需专业技术人才基因编辑与载体构建CRISPR-Cas

9、慢病毒载体生产等技术对“分子生物学+基因工程”背景人才需求激增，2025年预计相关岗位缺口达

1.2万人；生物反应器放大与工艺优化针对CHO细胞、昆虫细胞等表达系统的规模化生产（如5000L以上生物反应器），需掌握“生物工艺工程+过程分析技术（PAT）”的复合型人才，这类人才目前国内供给不足10%；个性化治疗工艺开发随着mRNA疫苗、个性化肿瘤疫苗的商业化，“小剂量、快速响应”的工艺开发需求增加，需具备“快速工艺开发（RPD）+连续生产技术”背景的人才，这类人才在欧美企业已形成成熟培养体系，但国内仍属稀缺

2.

1.2化学药CDMO从“仿制药”到“创新药”的技术转型尽管生物药是增长主力，但化学药CDMO仍占据市场半壁江山2025年，化学药CDMO的技术需求将呈现“创新化、绿色化、智能化”趋势创新药工艺开发针对口服固体制剂（如缓释、控释制剂）、注射剂（如脂质体、微球）等复杂剂型，需掌握“药物制剂+材料科学”的人才；同时，连续生产技术（如连续反应、连续结晶）的推广，对“化工原理+自动化控制”背景人才需求增加；第3页共15页绿色化学技术随着环保政策趋严（如欧盟REACH法规、中国“双碳”目标），“原子经济性反应”“溶剂绿色化”等技术对“有机合成+绿色化学”人才需求显著；分析与质控技术药品质量源于设计（QbD）理念推动下，需具备“分析方法开发+质量源于设计（QbD）”能力的人才，这类人才需同时掌握化学、工程、法规知识，目前国内仅约5%的分析人员具备综合能力

2.2能力维度“硬技能+软技能”融合的复合型需求2025年，CDMO行业对人才的能力要求不再局限于单一技术领域，而是强调“硬技能扎实、软技能突出”的复合型能力

2.

2.1硬技能从“单一技术”到“技术组合”的深度与广度要求深度例如，生物药研发人员需掌握分子克隆、蛋白纯化、动物模型验证等“分子-细胞-动物”全链条技术；化学药工艺开发人员需精通反应机理、放大风险评估、杂质控制等专业知识；广度CDMO项目周期长（通常2-5年）、涉及环节多（研发-注册-生产-商业化），要求人才具备“跨环节协作能力”，例如项目管理人才需同时懂研发技术、生产管理、法规申报；分析人才需同时懂分析方法、工艺优化、设备操作

2.

2.2软技能从“被动执行”到“主动创新”的综合素养项目管理能力面对多客户、多项目并行的复杂场景，需具备“时间管理、风险预判、跨部门沟通”能力，例如某头部CDMO企业的项目经理需同时对接5-8个项目，协调研发、生产、注册等团队推进节点；第4页共15页创新能力CDMO行业竞争激烈，客户需求从“满足标准”向“超越预期”升级，需人才具备“问题解决+技术创新”思维，例如某企业通过优化生物反应器搅拌速率，将CHO细胞培养密度提升15%，降低生产成本20%；法规与合规意识国际市场（欧美、日韩）对药品生产的法规要求严苛（如FDA、EMA的GMP标准），需人才熟悉ICH Q系列指导原则、DMF备案流程等，避免因合规问题导致项目失败

2.3结构维度“金字塔型”人才梯队的动态平衡需求2025年CDMO行业的人才结构需满足“高端引领、中端支撑、基础保障”的动态平衡

2.

3.1高端研发人才战略核心与稀缺资源定义具备前沿技术突破能力、能主导创新疗法开发的“科学家+工程师”，例如生物药领域的CMC（化学、制造和控制）专家、基因编辑领域的技术带头人；需求规模据测算，2025年国内CDMO行业高端研发人才缺口将达5万人，其中生物药领域占比超60%，化学药领域占比约35%；来源目前主要依赖海外归国人才、头部企业内部培养及国际合作引进，自主培养能力不足

2.

3.2中端技术与管理人才项目执行的核心力量技术骨干具备扎实技术功底、能独立负责项目模块的工程师，例如生物药工艺开发工程师、化学药分析方法开发工程师；项目经理具备“技术+管理”双能力，能统筹项目进度、成本、质量的复合型人才，目前国内CDMO企业项目经理缺口约2万人；质量与合规人才熟悉国际法规、能建立全流程质量体系的人才，例如QA（质量保证）、QC（质量控制）、注册事务专员等第5页共15页

2.

3.3基础生产与技术支持人才一线保障的关键生产操作人才负责生物反应器、层析系统、冻干设备等生产设备的操作与维护，需具备“设备原理+操作规范”知识；技术支持人才为生产团队提供技术指导，例如工艺技术员、设备工程师等，这类人才需兼具生产经验与技术储备

三、当前CDMO行业人才培养体系的痛点分析尽管CDMO行业对人才的需求日益迫切，但当前培养体系仍存在诸多短板，难以匹配行业发展的步伐这些痛点主要体现在以下四方面

3.1高校教育与行业需求脱节“理论有余，实践不足”国内高校对CDMO相关专业的设置多滞后于行业发展，培养模式仍停留在“理论教学为主、实践环节薄弱”的阶段

3.

1.1课程体系陈旧，前沿技术覆盖不足内容滞后多数高校生物工程、制药工程专业的课程仍以传统生物制药（如发酵工程、抗体纯化基础）为主，对细胞治疗、基因编辑、连续生产等前沿技术的覆盖不足；据教育部统计，2023年全国仅15%的高校开设“生物工艺工程”“过程分析技术（PAT）”等课程；跨学科融合度低CDMO需“药学+工程学+信息技术”的跨学科人才，但高校多按单一学科（如“生物工程”“化学工程”）培养，缺乏“药学+工程”交叉课程，导致毕业生进入企业后难以快速适应多学科协作需求

3.

1.2实践环节薄弱，校企协同不足实习资源有限高校实习多集中于传统药企或大型化工企业，CDMO企业因生产场地特殊（如生物安全实验室、GMP车间），实习岗第6页共15页位供给不足；某调研显示，2023年生物工程专业学生平均实习时长仅2个月，且多为理论学习或简单操作；校企合作形式化尽管多数高校与企业签订合作协议，但多停留在“企业捐赠设备”“学生参观学习”层面，缺乏“共同制定培养方案、联合开展项目研究、企业导师参与教学”的深度协同，例如某高校与CDMO企业合作共建实验室，但因企业技术保密等问题，学生难以参与真实项目开发

3.2企业内部培养体系不完善“重技术，轻管理；重使用，轻发展”企业作为人才培养的“主力军”，其内部培养体系仍存在“短期行为、结构失衡、资源不足”等问题

3.

2.1培训内容“碎片化”，缺乏系统性重技术培训，轻综合能力培养多数企业将培训资源集中于“前沿技术（如基因编辑工具使用）”“法规更新（如EMA新指南解读）”，而对“项目管理、跨部门沟通、创新思维”等软技能培训不足；某企业内部调查显示，技术培训占比达75%，管理与软技能培训仅占25%；缺乏分层分类培养CDMO企业人才结构复杂（研发、生产、管理、质量等），但多数企业采用“一刀切”培训模式，未针对不同层级（基层/中层/高层）、不同岗位（研发/生产/管理）设计差异化培养方案，导致培训效果不佳

3.

2.2职业发展通道模糊，人才流失严重晋升机制不透明部分CDMO企业“论资排辈”现象严重，技术人才晋升依赖“资历”而非“能力”，导致年轻骨干（尤其是90后、00第7页共15页后）因职业发展受限而离职；某调研显示，CDMO行业核心技术人才平均在职时间仅

2.5年，低于医药行业平均水平（

3.8年）；激励机制单一薪酬体系多以“基本工资+项目奖金”为主，缺乏“股权激励、职业发展基金、技能认证奖励”等长期激励措施，难以留住高端人才

3.

2.3外部引进与内部培养失衡过度依赖“挖人”，忽视内部培养部分企业因短期项目需求，倾向于高薪从外企或头部企业引进成熟人才，而忽视内部人才的培养与晋升，导致“引进成本高、内部积极性低、知识难以沉淀”的恶性循环；外部引进人才“水土不服”CDMO项目周期长、涉及多环节协作，外部引进人才因不熟悉企业流程、客户需求而难以快速融入，据某企业数据，外部引进人才的适应周期平均为8个月，远长于内部培养人才（3个月）

3.3行业人才流动机制不健全“壁垒高，流动难”CDMO行业的人才流动受“技术保密、行业壁垒、地域限制”等因素制约，难以形成“良性流动生态”

3.

3.1技术保密限制人才流动CDMO企业（尤其是头部企业）掌握大量客户技术数据、工艺参数，为避免核心技术泄露，普遍设置“保密协议”，限制员工离职后进入竞争对手企业，导致人才流动“不敢动”；某CDMO企业技术总监表示“我们的核心工艺参数是‘活的’，一旦员工带走，对企业是致命打击，所以只能通过高薪留住人才，而非培养”

3.

3.2中小企业人才培养能力薄弱，高端人才集中于头部企业第8页共15页头部CDMO企业（如药明康德、凯莱英）凭借资金与技术优势，能提供更完善的培养体系和更高的薪酬，导致高端人才（研发、管理）高度集中于头部企业；而中小企业因资源有限，难以建立完善的培养体系，只能“为他人做嫁衣”——培养的人才被头部企业高薪挖走，形成“头部企业垄断人才，中小企业留不住人”的恶性循环

3.

3.3地域分布不均，人才流动受地域限制CDMO企业主要集中于长三角（上海、苏州、杭州）、珠三角（深圳、广州）及环渤海（北京、天津）地区，而中西部地区人才供给不足，导致人才流动“往东部跑”，进一步加剧区域人才失衡

3.4政策与资源支持不足“引导少，协同弱”尽管国家出台多项政策支持生物医药产业发展，但针对CDMO人才培养的专项政策仍显不足，行业资源协同机制尚未形成

3.

4.1政策针对性不强，落地效果有限政策侧重“企业发展”，忽视“人才培养”现有政策（如“重大新药创制”专项、地方产业补贴）多聚焦于“技术研发”“产能扩张”，对“人才培养”的直接支持较少；缺乏跨部门协同CDMO人才培养涉及教育、人社、药监等多部门，但目前多为单一部门推动，缺乏“政策联动、资源共享”机制，例如高校缺乏CDMO专业师资培训，企业难以获得政府培训补贴

3.

4.2行业标准缺失，人才评价体系不健全缺乏统一的人才评价标准CDMO行业细分领域多（生物药、化学药、细胞治疗等），但目前尚无统一的“高级研发人才”“资深工程师”评价标准，导致企业难以判断人才能力；技能认证体系不完善国际上已形成“生物工艺工程师认证（如ISPE）”“质量管理体系认证（如GMP内审员）”等体系，但国内尚第9页共15页未建立本土化的CDMO人才技能认证体系，人才能力“难以量化、难以比较”

四、2025年CDMO行业人才培养策略构建“四位一体”协同生态针对上述痛点，2025年CDMO行业人才培养需构建“高校-企业-政府-国际”四位一体的协同生态，通过多方联动，实现人才供给与需求的精准匹配

4.1高校深化教育改革，打造“产学研用”融合培养模式高校需从“课程体系、实践环节、师资建设”三方面入手，培养符合行业需求的人才

4.

1.1优化课程体系，强化跨学科与前沿技术覆盖增设交叉学科课程开设“生物制药工程”“药物过程分析技术（PAT）”“连续生产工艺”等课程，将“药学+工程+法规”知识融入教学；例如，中国药科大学与某CDMO企业合作开发“生物工艺工程”课程，引入企业真实案例（如CAR-T生产工艺优化），提升学生实践认知；动态调整课程内容建立“行业专家+高校教授”课程更新委员会，每2年根据技术趋势（如基因编辑、连续生产）更新课程大纲，确保教学内容与行业需求同步；

4.

1.2强化实践环节，推动校企深度协同共建“产业学院”高校与CDMO企业共建现代产业学院，企业提供真实生产场景、工艺数据和设备支持，高校负责理论教学与项目指导，学生全程参与企业真实项目（如工艺开发、质量研究）；例如，江南大学与某生物药CDMO企业共建“生物药工艺产业学院”，学生参与从实验室研发到中试生产的全流程，毕业即可胜任岗位；第10页共15页扩大实习基地规模高校与CDMO企业签订长期合作协议，建立稳定的实习基地，要求学生实习时长不少于6个月，且实习内容与岗位需求直接相关；同时，企业为实习学生提供导师指导，实习考核结果纳入学分，提升实习质量

4.

1.3加强师资建设，引入企业资深工程师参与教学实施“双师型”教师培养计划鼓励高校教师到CDMO企业挂职（如研发工程师、项目经理），积累行业经验；同时，从企业引进资深技术专家担任兼职教授，将一线经验融入课堂教学；建立师资交流平台教育部牵头建立“生物医药领域高校师资交流中心”，定期组织高校教师与企业技术骨干交流，推动教学内容与行业实践结合

4.2企业完善内部培养体系，打造“人才梯队+职业发展”双驱动机制企业需从“培训体系、职业通道、激励机制”三方面优化，构建“引才-育才-留才”闭环

4.

2.1建立分层分类的培训体系新员工“轮岗+导师制”培养新员工入职后，通过3-6个月的跨部门轮岗（研发、生产、质量）熟悉业务，同时为每位新员工配备“双导师”（技术导师+职业导师），技术导师指导专业技能，职业导师规划职业发展路径；核心人才“专项能力提升计划”针对高端研发人才，提供“前沿技术培训+国际交流机会”（如参加国际生物工艺大会、海外CDMO企业交流）；针对项目经理，开展“项目管理能力（PMP认证）+跨部门沟通”培训；第11页共15页一线员工“技能认证体系”建立“初级/中级/高级技术员”技能认证标准，与薪酬晋升挂钩，激励员工提升技能，例如某企业通过“技能等级认证”，使一线技术员的生产效率提升12%，产品合格率提升8%

4.

2.2构建清晰的职业发展通道设计“双通道”晋升体系为技术人才设计“专家通道”（助理工程师-工程师-高级工程师-技术专家-首席科学家），为管理人才设计“管理通道”（项目经理-部门经理-总监-高管），员工可根据自身优势选择发展方向；推行“内部轮岗+项目历练”鼓励员工在不同部门、不同项目间轮岗，例如研发工程师可轮岗至生产部门，了解生产工艺放大需求，提升项目全局视角；同时，让年轻员工参与核心项目，通过“干中学”快速成长，某企业通过“项目负责人助理”岗位，3年内培养出10余名能独立负责项目的年轻工程师

4.

2.3优化激励机制，提升人才归属感多元化薪酬福利除基本工资外，设置“项目奖金、技术创新奖、技能认证补贴”等短期激励，以及“股权激励、职业发展基金、子女教育支持”等长期激励；例如，某CDMO企业对掌握核心工艺的技术骨干授予股权激励，使核心人才流失率从30%降至15%；营造“创新包容”文化建立“创新提案奖励机制”，鼓励员工提出工艺优化、技术改进方案，对采纳的方案给予现金奖励；同时，举办“创新大赛”“技术沙龙”，为员工提供技术交流平台，增强人才归属感

4.3政府强化政策引导，构建“资源支持+标准规范”保障体系第12页共15页政府需从“政策支持、资源整合、标准建设”三方面发力，为CDMO人才培养提供保障

4.

3.1出台专项政策，加大资源投入设立“CDMO人才培养专项基金”中央与地方政府共同出资，对高校产业学院建设、企业培训项目给予补贴（如补贴50%的培训费用）；对引进海外高端人才的企业给予税收优惠（如个人所得税减免）；支持“人才驿站”建设在CDMO产业聚集区设立“人才驿站”，为中小企业提供短期人才培训、技术咨询服务，降低中小企业人才培养成本

4.

3.2推动资源整合，构建“人才共享”平台建立“CDMO人才数据库”整合高校毕业生、企业在职人才、海外归国人才信息，提供人才供需匹配服务；同时，对人才技能进行在线认证，方便企业快速筛选合适人才；搭建“跨区域人才流动通道”在长三角、珠三角等CDMO聚集区试点“人才跨区域流动社保衔接政策”，消除地域限制，促进人才合理流动

4.

3.3完善行业标准，规范人才评价制定“CDMO人才评价标准”由药监部门、人社部门联合行业协会（如中国医药设备工程协会）制定“CDMO人才评价规范”，明确不同层级（初级/中级/高级）人才的能力要求、认证流程；推广“国际技能认证”与国际CDMO协会（如ISPE、ASHP）合作，引入国际生物工艺工程师认证、质量管理体系认证等标准，推动国内人才与国际接轨

4.4国际深化合作交流，吸收先进经验与资源第13页共15页CDMO行业的国际化趋势要求人才培养需对标国际先进水平，通过“引进来+走出去”提升培养质量

4.

4.1引进国际先进培养模式与资源合作办学国内高校与国际顶尖CDMO企业（如美国Celltrion、德国Lonza）合作办学，引入其课程体系、实践标准，培养国际化人才；例如，上海某高校与美国某CDMO企业合作开设“生物药连续生产”硕士项目，学生毕业后可获得国际认证；引进海外专家通过“海外人才引进计划”，吸引国际CDMO领域资深专家来华任教、指导项目，填补国内高端师资缺口

4.

4.2推动人才国际交流与认证组织“国际技术交流项目”政府与行业协会组织国内CDMO企业技术骨干赴欧美、日韩等CDMO强国交流学习，借鉴其先进培养经验；参与国际标准制定支持国内专家参与国际CDMO行业标准（如GMP指南、质量体系标准）制定，推动国内人才评价标准与国际互认，提升国际竞争力

五、结论与展望2025年，CDMO行业将迎来技术创新与全球化竞争的关键期，人才作为核心驱动力，其需求已从“单一技术型”向“复合型、高端化、国际化”转变当前行业人才培养面临“高校教育脱节、企业培养薄弱、流动机制不畅、政策支持不足”的多重挑战，需通过“高校-企业-政府-国际”四位一体协同生态，从教育改革、企业培养、政策保障、国际合作四方面突破，构建“引才-育才-留才”闭环未来，随着行业人才培养体系的完善，CDMO企业将拥有更充足的人才储备，技术创新能力与国际竞争力将显著提升，助力中国医药产业从“制造大国”向“创新强国”转型人才是CDMO行业的生命线，第14页共15页唯有以开放包容的心态、多方协同的力量，才能在2025年及未来的全球竞争中，为中国医药产业的高质量发展注入源源不断的动力（全文约4800字）第15页共15页。