7祖父的园子教学课件

《祖父的园子》教学课件第一章走进《祖父的园子》《祖父的园子》是萧红以童年记忆为素材创作的散文名篇，通过对园子景物的描写和对祖父的回忆，表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的深厚感情作者介绍萧红萧红（），原名张廼莹，中国现代著名女作家她的作品多以童年记忆与1911-1942东北乡土生活为题材，文字清新朴实而又富有诗意课文背景教材位置创作背景主题意义《祖父的园子》收录于人教版小学五年级萧红在颠沛流离的生活中，常常回忆起童下册第课，是语文教材中的经典散文篇年在祖父园子里无忧无虑的时光，这篇文7目章正是这种怀念之情的自然流露课文整体感知01主要内容你能用一句话说说这篇课文讲了什么吗？这篇课文主要讲述了我儿时在祖父园子里快乐生活的情景，以及对祖父和那段美好时光的怀念02结构分析课文可分为哪几个部分？第一部分写园子的景物和我在园子里的活动第二部分写祖父对我的疼爱和对园子的照料朗读指导基础朗读读准字音，特别注意蹲、躲藏等词的读音•dūnduǒcáng读通句子，注意停顿和语气的变化•读出文章的整体节奏感•情感朗读描写景物时声音舒缓、明亮，表现园子的美好•回忆祖父时语调温暖、亲切，流露思念之情•抒发感情时声音深沉、真挚，表达内心感受•第二章园子的景物描写园中景物有哪些？树木花草高大的树木提供荫凉，是躲藏玩耍的好地方园子里开满了鲜花，各种美丽的花朵点缀其中果实各种鲜美的水果，如梨子等，祖父常摘给我吃水井园中的水井是生活必需，也是童年记忆的一部分昆虫蝴蝶在花间飞舞，增添了园子的生机与活力细节赏析花草的生动描写园子里开满了鲜花，蝴蝶在花间飞舞院墙上爬满了爬山虎，绿油油的，一片生机赏析这段描写运用了色彩词绿油油和动态描写飞舞、爬满，生动展现了园子的生机勃勃作者通过开满、爬满等词语，强调了园子植物的繁茂，表现了园子的生命力和活力视觉呈现园子之美祖父的园子是一个充满生命力和美好记忆的地方园中繁花似锦，蝴蝶翩翩起舞，爬山虎爬满院墙，绿意盎然这里不仅是自然景观的集合，更是童年快乐的象征和情感的寄托园子里的每一朵花、每一片叶，都承载着祖父的爱和我的成长记忆第三章祖父形象与情感祖父在文中的形象123慈爱勤劳细心祖父非常疼爱我，从不责备我在园子里祖父精心照料园子，使其常年繁花似锦、果祖父对园子中的一草一木都照顾得很细致，的淘气行为他总是耐心地陪伴我，满足实累累他的辛勤劳动创造了这个美丽的园他会为我摘下最好的果实，也会保护园中我的各种好奇心和需求子，也给我带来了快乐的童年的一切生灵祖父与园子的关系园子是祖父的劳动成果园子里的一草一木都凝聚着祖父的心血与汗水正是祖父的勤劳和用心，才使园子四季常青，繁花似锦园子承载着祖父的爱与记忆祖父通过精心照料园子，表达了他对家人、对生活的热爱园子成为祖父表达爱的方式，也成为我童年最珍贵的记忆园子是祖孙情感的纽带在园子里，祖父和我共同度过了许多美好时光园子不仅是物理空间，更是连接祖孙园子是祖父一手栽种的，他爱惜园子里的一草一木，情感的精神家园就像爱惜他的孩子一样祖父的园子爱的象征在这篇文章中，园子不仅是一个自然景观，更是情感的寄托和爱的象征1生命的延续园子里生机勃勃的植物象征着生命的延续，就像祖父对我的爱会永远延续一样2爱的培育正如祖父精心照料园子中的花草树木，他也用爱培育着我的成长心灵的庇护所第四章情感体验与主题《祖父的园子》通过对园子景物和祖父形象的描写，表达了我对童年时光的怀念和对祖父的深厚感情这种情感是文章的灵魂，也是我们学习这篇文章的重点我的内心感受自由快乐好奇探索我在园子里可以自由玩耍，追逐蝴蝶，摘果子，躲在树后，这些活园子里的一草一木都能引起我的好奇心，我喜欢观察园中的变化，动带给我无限的快乐和自由探索大自然的奥秘亲情温暖深深眷恋祖父的陪伴和疼爱让我感到温暖和安全，这种亲情成为我童年最长大后的我对童年园子生活充满眷恋，这种眷恋包含对祖父的怀念宝贵的财富和对童年美好时光的珍视那个园子仿佛就是为我而存在的，它给了我童年最美好的记忆和最纯真的快乐课文主题怀念亲人珍惜童年时光文章通过对祖父和园子的回忆，表达了文章通过描写我在园子里的自由快乐，作者对祖父深深的怀念之情祖父的慈表达了对童年美好生活的珍视和眷恋爱形象，他对园子的用心照料，他与我童年是人生中最纯真、最无忧无虑的时之间的亲密互动，都成为作者心中永恒光，它对一个人的成长和性格形成有着的记忆深远的影响这种对亲人的怀念之情，是人类最朴素作者通过回忆童年在园子里的点滴，唤也最真挚的情感，它超越时空，温暖人起读者对自己童年的回忆和思考心情感升华园子的象征意义情感的深化记忆的永恒园子不仅是一个物理空间，更是童年的乐园通过对园子景物的描写，作者的情感逐渐深虽然园子可能已经不复存在，祖父也已离世，和祖父之爱的象征它承载着成长的记忆和化，从单纯的回忆上升到对生命、亲情的思但那段美好的记忆和深厚的情感却永远留在亲情的温暖考心中，成为生命中不可磨灭的一部分《祖父的园子》通过对具体景物的描写，抒发了深沉的情感这种情感不仅停留在对往事的回忆上，更上升到对生命意义和亲情价值的思考，使文章具有了更为深远的意义第五章语言特色与写作手法《祖父的园子》语言朴实而富有诗意，作者运用了多种写作手法，使文章生动感人通过分析这些语言特色和写作手法，我们可以更好地理解文章内涵，提升自己的写作能力借景抒情什么是借景抒情？借景抒情是指通过描写自然景物来表达作者的情感在《祖父的园子》中，作者通过描写园子的景物，表达了对童年和祖父的怀念之情文中的借景抒情园子里开满了鲜花，蝴蝶在花间飞舞表现童年的美好和快乐•——院墙上爬满了爬山虎，绿油油的，一片生机象征生命的活力和祖父的爱•——那井台上还有一个青石的碾盘具体物件唤起特定记忆•——这种借景抒情的手法使文章既有具体可感的画面，又蕴含丰富的情感，使读者在欣赏美丽景色的同时，也能感受到作者内心的情感波动叙述视角第一人称视角的特点增强代入感情感表达更真挚《祖父的园子》采用我的第一人称视角通过我的视角，读者仿佛亲身经历了园第一人称视角使作者可以直接表达自己的进行叙述，这种视角具有亲切感、真实感子里的一切，看到了祖父的慈爱，感受到情感和想法，让情感表达更加真挚自然，和情感直接性的特点了童年的快乐，这大大增强了阅读时的代读者能更直接地感受到作者对祖父和园子入感的深厚感情我的视角既是童年的视角，又是成年后回忆的视角，这种双重视角使文章既有童年的天真烂漫，又有成年后的思考和感悟课文中的修辞手法比喻拟人排比爬山虎绿油油的，像一面墙将爬山虎花儿对着我笑赋予花以人的情感，表我可以在园子里追蝴蝶，我可以在园子里摘————比作墙，形象地表现了爬山虎的茂密现园子的美好和我的愉悦心情果子，我可以在园子里躲在大树后面通——过排比句式，强调我在园子里的多种活动，祖父爱惜园子里的一草一木，就像爱惜他的小草伸展着嫩绿的身躯将小草人格化，——表现童年的自由和快乐孩子一样通过比喻表现祖父的爱心增强了描写的生动性——这些修辞手法使文章语言生动形象，富有表现力，既增强了文章的艺术感染力，又使景物描写更加鲜活，情感表达更加深刻第六章课堂互动与讨论通过课堂互动和讨论，帮助学生更深入地理解《祖父的园子》的内容和主题，培养学生的语言表达能力和思维能力，引导学生感悟亲情的珍贵和童年的美好小组讨论题123你心中的园子是什么样的？祖父的形象给你什么启示？如果园子消失了，你会有什么感受？请同学们思考在你的心中，有没有一个像文中的祖父是一个怎样的人？他的哪些品质祖父的园子一样特别的地方？它是什么样最打动你？你从中获得了什么启示？假设你心中的园子因某种原因不复存在，子的？为什么它对你很特别？你会有什么感受？你会如何保存关于它的记讨论要点祖父的慈爱、勤劳、耐心等品质；忆？讨论要点可以是一个实际的地方，如家乡这些品质对我们的生活有什么启示；我们应的某个角落、外婆家的院子等；也可以是一该如何对待长辈和亲人讨论要点对逝去事物的怀念；记忆的珍贵个象征性的空间，代表着你的美好记忆或心和保存；面对变化的态度灵寄托请小组讨论后推选代表进行分享，其他同学可以补充或提出不同观点朗读比赛比赛规则全班分成个小组，每组选取课文中的一个片段进行朗读

1.6可以选择个人朗读或集体朗读的形式

2.要求读准字音，注意语速、语调和情感表达

3.朗读时间控制在分钟以内

4.2评分标准准确性（）字音准确，无错读、漏读现象•30%流畅性（）语速适中，停顿合理，节奏感强•30%情感表达（）能够表达文章情感，声情并茂•40%朗读时，可以尝试以下方法增强效果描写景物时可以语调轻快、明亮•表达思念之情时可以语调低沉、深情•可以适当加入手势或表情，增强表现力•写作练习写作示例写作指导我的园子是奶奶家的小院院子里有一棵高题目要求注意运用细腻的感官描写，包括视觉、大的桂花树，秋天到来时，淡黄色的桂花开

1.以我的园子为题，写一段200字左右的描听觉、嗅觉等满枝头，香气四溢院子的一角摆着几盆奶写性文字可以是实际存在的地方，也可以奶精心照料的君子兰，绿叶如剑，红花似火可以借鉴课文中的修辞手法，如比喻、

2.是想象中的空间每当夕阳西下，奶奶坐在石凳上给我讲故事，拟人等微风拂过，桂花香随风飘散这小院承载着将景物描写与情感表达结合起来，做到

3.我最美好的童年记忆，是我心灵的栖息地情景交融第七章课文延伸与拓展通过对萧红其他作品的了解和对园子主题的拓展，帮助学生获得更广阔的文学视野和更深入的情感体验，增强学习的趣味性和连贯性相关作品推荐《呼兰河传》节选《生死场》《呼兰河传》是萧红的代表作，以自传体形式描写了作者在家乡呼兰河的童年生活该作《生死场》是萧红的第一部长篇小说，描写了东北农村的生活和抗日战争的惨烈虽然主品与《祖父的园子》有许多相似之处，都以童年记忆为素材，表达对故乡和亲人的怀念题与《祖父的园子》不同，但同样展现了萧红对家乡的深厚感情和对普通人命运的关注推荐阅读章节《祖父的花园》《后花园的樱桃》《萧红散文选》萧红的散文风格独特，情感真挚，语言清新自然阅读更多萧红的散文，可以更全面地了解她的写作风格和情感世界推荐阅读《北方的狗》《永远的憧憬》生活中的园子观察身边的自然环境鼓励学生观察学校、家庭或社区中的自然环境，关注植物生长、季节变化和自然景观，培养观察力和环保意识记录自然观察日记通过文字或绘画的形式，记录对自然环境的观察和感受，锻炼表达能力和审美能力分享童年记忆鼓励学生与家人交流，收集关于家族历史和童年故事的记忆，增强家族情感联系，理解传统文化的价值每个人心中都有属于自己的园子，它可能是一个实际的地方，也可能是心灵的栖息地通过发现和珍视生活中的园子，我们能够更好地感受生活的美好，珍惜亲情的温暖课堂总结与作业课文重点回顾课后作业《祖父的园子》通过对园子景物的描写和对祖父形象的刻画，表达写一篇题为《祖父的园子读后感》的文章，谈谈你对文章的理解和

1.

1.了作者对童年的怀念和对祖父的深情感受文章运用了第一人称视角、借景抒情和多种修辞手法，使文章生动采访一位家中长辈，了解他她童年的一段美好记忆，整理成文字

2.

2./感人选择课文中你最喜欢的片段，背诵并理解其中的写作特点

3.文章主题是怀念亲人和珍惜童年时光，具有普遍的情感共鸣

3.观察并记录你身边的一个园子（可以是实际的花园，也可以是任何

4.给你带来美好感受的地方），用细腻的语言描述它的特点和你的感情感与思考受园子是爱的象征，是记忆的寄托通过学习这篇文章，我们不仅要感受文学之美，更要学会珍惜亲情，感恩生活中的美好。