s版狐假虎威教学课件

《狐假虎威》教学课件第一章故事导入与背景介绍狐假虎威的故事背景12历史渊源故事梗概战约讲聪出自《国策》，是中国2500年述了一只明的狐狸如何巧妙地传让前流至今的经典寓言故事，反映借用老虎的威风，森林中的其他当时现关误为了的社会象和人际系动物以是害怕它而逃跑的故事3成语由来语来权势为成狐假虎威由此故事演变而，形象地描述了借助他人吓唬人的行，为传在中国文化中广流狐狸借老虎的威风吓退百兽课堂导入激发兴趣视频导入频约觉播放生动有趣的狐假虎威故事动画视（2分钟），用视化的方式吸引学生注意力思考问题问觉为这问题导题提你得狐狸什么能吓跑其他动物？个引学生思考故事的核心矛盾和主观频学生看狐假虎威动画视第二章课文朗读与生字词学习课文朗读指导朗读要求与技巧12基本要求重点句子读课顿吗现正确、流利朗文，注意停和•你敢吃我？——表狐狸语调变化的机智与胆量兽读•天帝命我管理百——出虚张势狐狸的傲慢与声兽•你看百见我都害怕——体诈会狐狸的得意与狡3朗读方法师读读验先教示范，后学生跟，最后分角色朗，体人物情感重点生字词讲解假字讲解威字讲解其他生字词读为严势兽兽本文中假字作jiǎ，意借用、假借，表示威风、威，指令人敬畏的气•百所有的野虚窜组词严而非常见的假之意•逃害怕地逃跑威风、威、威武、威望组词势权势假借、假道、假手于人•仗依靠过图记忆结进维习对词记忆通像法，合汉字的形、音、义行多度学，加深生字的理解和生字词练习组词造句识字卡片小游戏组词练习为组词词汇学生假、威等字，丰富量虚请•假假期、假装、假、假胁慑势•威威、威、声威、气造句活动语现语应用狐假虎威造句，理解成在代境中的用师权负例那个班长总是狐假虎威，借着老的威欺同学第三章故事内容解析与人物分析故事分段讲解第二段狐狸巧言辩解第一段老虎捕捉狐狸对称来兽战面危险，狐狸机智地自是天帝派管理百的，并挑老虎不敢将这这现聪语老虎在森林中遇到狐狸，准备其捕食一段设置了故事的基本冲吃它一段展了狐狸的明才智和言技巧势突，突出了老虎的强地位与狐狸的危险处境第四段百兽逃跑，老虎误解第三段狐狸带老虎走访百兽兽误为兽百看到老虎都吓得逃跑，狐狸却巧妙地使老虎以百是害怕议带兽对时这势过狐狸提老虎去看看百它的敬畏二者同行，狐狸走在前它一段揭示了狐狸的借之道，完成了狐假虎威的全程这计谋关键环节面，老虎跟在后面一段是狐狸的实施关键句子赏析你敢吃我吗？你看百兽见我都害怕狐狸的机智反问狐狸的借势之道这话问战胁现战这话诡计误导让误为兽句表面是疑，实际是挑与威，体了狐狸的胆量与心理句是狐狸的核心，巧妙地老虎，其以百逃跑是因术过问将权夺转势为通反，主动从老虎手中回，扭了弱局面害怕狐狸，而非老虎语问简话语蕴悬语关错误导将兽虚言技巧反句的运用，一句短的含深意，制造念，使老虎言技巧利用因果系的引，百逃跑与害怕狐狸建立产虑连势关键生疑假接，完成借的一步这关键现轻内些句子体了故事的精华，反映了狐狸的机智与老虎的信，是理解狐假虎威涵的重要切入点人物形象分析老虎狐狸百兽聪势过慑•性格特点明狡猾，善于借，机智人•性格特点胆小怕事，易受威环•形象象征代表弱小但能借力的角色，善于利用境•形象象征代表普通大众，容易被表象所迷惑过转为计谋证误对•故事作用故事的主角，展示了弱者如何通智慧危安•故事作用是狐狸成功的佐，也是被解的象权力的真相与幻象兽远远误为们这现错百逃跑，老虎以它害怕的是狐狸，而非自己一幕生动展了狐假虎威的精髓——表象与真相的位第四章成语含义与道理启示成语狐假虎威释义字面解释引申含义权势狐狐狸，喻指弱小者基本含义借助他人吓唬人虚现势别权来假借用，而非假之意代用法比喻仗欺人，依靠人的力或名望抬高自己，intimidating others虎老虎，喻指强者权势威威风、常见用法贬词没欢势为多用作义，形容那些有真正实力却喜依靠他人力作威作福的行仅仅亲对员例句他是经理的戚，却总是狐假虎威地待其他工生活中的例子职场环境校园生活家庭社区员领导关领导权势负势负权势区有些工利用与的系，借欺同部分学生依靠强大朋友的力欺其他同学，形一些孩子借助父母的地位和在社中趾高气现态围扬识事，表出高人一等的度成不良校园氛，缺乏基本的尊重意现抢劳责责关现结语胁挤过现责对表功、推卸任、随意指他人，依靠表成小团体、言威、排他人，通借表炫耀家庭背景、随意破坏公物却不担、获势势质获来系而非能力取优而非个人品得地位其他孩子呼喝去这现让认识为断识些实生活中的例子学生到狐假虎威行的普遍性和危害性，提高道德判能力和自我反思意道德教育行为反思积极引导认识不良行为势压别为独依靠他人力欺人是一种不道德的行，缺乏真正的勇气和立人格后果警示为虽暂时这骗终将导严故事中狐狸的行然得逞，但种欺被揭穿，致更重的后果社会影响为环损关狐假虎威行会破坏公平境，害人际系，造成不良社会风气诚赢做实勇敢的人靠自己的能力和品德得尊重养独势认培立人格不依附于他人力，建立健康的自我同权权责滥权正确看待力理解力的任，而非用力养为严同理心培设身处地他人着想，尊重每个人的尊师讨论问题时简单断励为教提示在道德，避免的是非判，鼓学生从多角度思考，理解行背后的原因和影响拓展阅读类似寓言故事《狼来了》《刻舟求剑》《揠苗助长》为将们结导故事概要宋国农夫使禾苗快速生长，它拔高一些，果致禾苗全部枯死蕴对规违相似之处都含自然律的背调观规关关势不同之处《揠苗助长》强尊重客律，而《狐假虎威》注人际系中的借导规教育价值教尊重律，不可急功近利课堂互动小组讨论讨论主题与问题讨论形式与要求1经历分享过吗请当时你在生活中遇到狐假虎威的事情？描述的情况和你的感受2原因探究为欢这为什么有些人喜狐假虎威？种行背后可能有哪些心理因素？3应对方法对对如果你遇到有人你狐假虎威，你会如何正确面和处理？组组组小成4-5人一，确保每个学生都有发言机会4讨论时组内讨论间15分钟小记录选记录员组观预防措施要点出一名，整理小点组汇报讨论结组成果分享每派代表向全班果（2分钟/）为在日常生活中，如何避免自己无意中成狐假虎威的人？师导导关层简单结论教引引学生注深次思考，避免化评标讨论应评组现标价准的深度、多样性、参与度和实际用价值是价小表的主要准习题练习一选择题010203狐假虎威的故事发生在哪里？狐狸为什么能吓跑百兽？成语狐假虎威的含义是什么？为为A.农田A.因狐狸很凶猛A.狐狸和老虎成朋友为权势B.森林B.因狐狸施展了魔法B.借助他人吓唬人为兽虚张势别C.山洞C.因百害怕跟在狐狸后面的老虎C.声吓唬人为兽战D.草原D.因狐狸是百之王D.弱小胜强大为兽权势正确答案B.森林正确答案C.因百害怕跟在狐狸后面的老虎正确答案B.借助他人吓唬人兽解析故事中明确提到老虎在森林中遇到狐狸，解析故事中百看到老虎才吓得逃跑，但狐狸解析狐假虎威的核心含义是借用（假）他人环让误为兽权势来故事发生的背景是森林境巧妙地老虎以百是害怕它的（虎威）抬高自己、吓唬他人师导选择题题认阅读题选项显错误选项内语选择教提示引学生理解的解技巧，真干和，排除明，根据故事容和成含义最准确的答案习题练习二填空题拓展思考题没对兽时如果有老虎的跟随，狐狸面百可能会被其他动物捕食或者不被尊重诉们应该权势压别应该故事告我，一个人不依靠他人的欺人，而凭借自己的真实赢能力和品德得尊重现为现为亲关谋当势在代社会中，狐假虎威的行可能表利用友系取不利益、仗欺人等师评标教分准础题•基每空1分，共5分题•拓展每空2分，共6分励•答案合理即可，鼓多元思考基本题型狐假虎威中的假是指借用、假借误为兽老虎以百害怕的是狐狸对说来兽狐狸老虎它是天帝派管理百的时狐狸和老虎同行，狐狸在前，老虎在后这语战个成故事出自古代典籍《国策》习题练习三简答题你从《狐假虎威》的故事中学到了什么道理？参考答案要点评分标准1正面价值观2行为反思应该权势来压势为暂时终识•不依靠他人的抬高自己或欺•借行可能得逞，但最会被破应该为他人•反思自己是否有类似狐假虎威的行应该权责关权时应•真正的尊重建立在个人品德和能力的•理解力与任的系，拥有力更础谨基上慎使用诚应骗•做人要实，不欺他人3社会意义这为应该识识别•种行在社会中普遍存在，有意地和避免诚环内蕴层•建立公平、信的社会境需要每个人的自律容深度（4分）理解故事含的深道理领导来内质权势节现•真正的力自在品，而非外在分析能力（3分）能够分析故事情与实的联系独个人见解（2分）有自己特的思考和理解语畅表达能力（1分）言表达清晰、流师励历结教提示鼓学生从自身经出发，合实际生活，不必完独全按照参考答案重视学生的立思考和真实感悟课文朗读比赛评分标准30%25%语音准确语调表达标圆错读读现语调扬顿发音准，字正腔，无、漏象抑挫，符合故事情境和人物性格20%15%情感投入朗读流畅比赛形式现节当顿读畅能够融入角色，表人物情感变化奏适，停自然，朗流为组进赛•学生分5-6个小行比10%组读•每派代表上台朗指定段落选择读•也可分角色朗形式评师组仪态表现•委由教和学生代表成选读组•全班投票出最佳朗者/小饱满当语站姿端正，精神，有适的肢体言过读赛巩对课语习通朗比，固学生文的理解，提高言表达能力，增强学兴趣和参与度课外延伸成语故事视频推荐《成语小课堂》教育节目《国学小名士》比赛实况《中国经典成语故事》系列这档乐节专师讲这档识赛节这专为计质是一寓教于的教育目，由业教解是一展示中小学生国学知的电视比语来现应约语环节对是一部儿童设的高量动画系列，生动现语成故事的源、含义和代用每集10分目在成中，有多位学生展示了《狐假内现专课语形象地展了《狐假虎威》等经典成故事动传专讲钟，容丰富，包含情景再、家解析和堂虎威》等成的深入理解和灵活运用画风格富有中国统特色，配音业，故事解龄现浅互动推荐原因看到同人的出色表，能够激发学深入出专习竞识时推荐原因教育性强，解析业，能够帮助学生生的学兴趣和争意语内推荐原因制作精良，忠于原著，同加入了适深入理解成的文化涵合儿童理解的趣味元素师这频资过频观励观讨论课组简单观教提示些视源可以通主流视平台搜索看鼓家长陪同看，共同，加深理解后可以织的分享会，交流看心得复习总结知识要点回顾学习收获反思1故事内容称狐狸被老虎捉住后，自是天帝派来兽带访兽管理百的着老虎走百2时兽成语含义，百见到老虎都吓得逃跑，狐让误为狸却老虎以是害怕它为权势狐假虎威意借助他人吓势导问题唬人，比喻仗欺人其中假引学生思考以下3重要生字词是借用之意，威是威风、威势对•你《狐假虎威》的故事印象最深的是什么？习这对为认识词汇•学个故事后，你自己的行有什么新的？核心包括假（借用）、威兽兽将应（威风）、百（所有野）4道理启示•如何学到的道理用到日常生活中？这词汇对这对等，正确理解些把握故事关•个故事你最大的启发是什么？至重要应势压别师励习不依靠他人力欺人，要凭赢教鼓学生自由发言，分享个人感悟，形成良好的学围习惯借自己的真实能力和品德得尊氛和反思重家庭作业布置写作任务思考表达家庭互动讲写话对为讨论述一个你身边的狐假虎威故事，可以是一段表达你狐假虎威行的看法，与家长一起狐假虎威的故事，分享各历说认为应该你经的、看到的或听的真实案例以及你如何正确处理自的理解和看法数数请签认讨论•字要求200字左右•字要求100字左右•家长名确完成内过现内观记录讨论观•容要求描述事件经、人物表和你•容要求表达个人点，有理有据•中的一个有趣点结历观历的感受•可以合自己的经或察•分享家长的童年经或案例节课纸质•提交形式下交作业评标内规将级分准容真实性30%，表达清晰度30%，思考深度30%，格式范10%优秀作业在班展示墙展出教师提示与教学反思教学难点提示多媒体教学建议词义理解难虚学生可能以理解假字在此处的借用含义，容易与假混淆建议过对通多例句比，强化正确理解故事逻辑频观节动画展示使用动画视直展示故事情，吸引学生注意力难为兽误认为议过图张场图过部分学生可能以理解何百害怕老虎却被害怕狐狸建通情境片准备多景片，帮助学生理解故事发展程情境演示或角色扮演加深理解戏计简单戏让验关交互游设的角色扮演游，学生体故事中的人物系词词过图结记忆电子卡制作电子生字卡片，通文合加深现实联系线测验课线测验时在后可使用在工具，即了解学生掌握情况验来现现议学生可能缺乏足够的社会经理解狐假虎威在实中的表建贴提供近学生生活的具体例子计过资内本教学设注重学生的参与度和理解深度，通多样化的教学活动和媒体源，帮助学生全面把握故事涵智慧与力量的故事，启迪成长仅镜杂关过这们权《狐假虎威》不是一个寓言故事，更是一面子，照见人性与社会的复系通个故事，我看到了力与智诚势慧的博弈，也思考了信与借的道德边界当愿每个孩子从中汲取智慧，明辨是非，在成长的道路上做一个真实、勇敢、有担的人结束语希望同学们学会辨别狐假虎威，做诚实勇敢的人过习们认识势诚来通《狐假虎威》的学，我了借欺人的危害，理解了实与自立的重要性在未的生活中，希望大家能够为镜势过赢以此，不仗欺人，不依附他人，而是通自身努力得真正的尊重谢积继续感大家的极参与！期待在下一个故事中与大家一起成长！。