《有些人》教学课件

1.第一位学生说出有些人，他们（描述一种人的特质）

2....下一位学生接着说出另一种有些人的特质

3.每位学生都要创造新的内容，不能重复前面已说过的

4.接龙持续直到全班都参与完毕

5.游戏目标锻炼学生的语言表达能力和即兴思维•加深对有些人多样性的理解•促进课堂互动与思想交流•创造轻松愉快的学习氛围•教师提示鼓励学生描述具体行为和特质，而不是抽象概念；注意倾听他人发言，避免重复；表达要简洁有力课文中的修辞手法排比比喻反复文中多次使用有些人...有些人...的排比结构，增强了语言的节奏感和气势运用比喻使抽象的情感具体化，增强文章的形象性和感染力重复使用某些词语或句式，强调特定情感和主题有些人，一转身就是一辈子；有些人，一转身就是一阵风有些人如春风，轻轻拂过却带来温暖；有些人似暴雨，来势汹汹却转瞬即逝有些人的反复出现，强调人与人之间关系的多样性作用形成强烈的节奏感，增强表达力度，突出人物对比作用使抽象概念具象化，帮助读者更直观地理解和感受作用加强情感表达，突出主题，形成鲜明的文体特色练习在课文中找出三个使用了修辞手法的句子，分析其类型和表达效果课文中的人生哲理缘分的珍贵情感的真诚人生中的相遇都是缘分，无论长久还是短暂，都应该珍视文章提醒真挚的情感是人际关系的基础文章告诉我们，在复杂的人际关系中，我们认识到每一段关系的独特价值，不要轻视任何一次相遇真诚比技巧更重要，真心比表面的热闹更有价值相遇即是缘，无论长短都值得感恩真情流露的一刻，胜过千言万语成长的必然心怀感恩人生中的每一段关系都是成长的契机文章引导我们从不同的人际关对生命中遇见的人心存感激之情文章启示我们，感恩不仅是一种美系中汲取智慧，理解生命的多样性和复杂性德，更是一种生活态度，让我们能够发现生活中的美好生命因遇见而丰富，心灵因经历而成长心怀感恩，便能看见世间所有的温暖讨论这些哲理对你的人生有何启示？你认为哪一点最值得深思？课文情感朗读比赛准备第一阶段熟悉文本1精读全文，理解内容，标注重点词句和情感变化处掌握文章的整体结构和情感脉络，为朗读打下基础2第二阶段技巧训练学习语调、语速、停顿、重音等朗读技巧针对情感表达的难点进行专项练习，提高朗读的表现力第三阶段分组练习3按人一组进行小组练习组内互相指导，相互评价，共同提高教师巡回指导，解决具4-5体问题4第四阶段模拟比赛举行班级内的模拟比赛，熟悉比赛流程邀请其他教师担任评委，提供专业指导和建议第五阶段正式比赛5举行班级正式朗读比赛，评选出最佳朗读者可考虑录制视频或邀请家长观摩，增加活动的仪式感评分标准分值比例评分要点情感表达情感真挚，表达自然，能引起听众共鸣40%语音语调发音标准，语调自然，重音合理30%节奏把握语速适中，停顿恰当，节奏变化有度20%仪态表现站姿自然，表情得体，肢体语言协调10%课文延伸阅读推荐《人间草木》《给青年的十二封信》《目送》汪曾祺的散文集，以细腻的笔触描绘人与自然、人与人朱光潜的经典之作，探讨人生意义与人际关系的哲理散龙应台的散文集，以目送为主题，书写亲情、友情中的之间的微妙关系其平实而深情的文字风格与《有些人》文其中关于友谊与人生态度的思考，可与《有些人》聚散离合其中对人生中重要他者的深情凝望，与《有有异曲同工之妙，都在平凡中见出生活的真谛形成互文，拓展对人际关系的思考维度些人》中对人际关系的思考相呼应阅读建议分享方式边读边做笔记，记录感受与思考课堂阅读分享会每人分钟的阅读心得

1.•5与《有些人》对比阅读，发现共通点与差异制作阅读海报呈现你的阅读收获

2.•选择打动你的段落进行朗读练习组织阅读沙龙围绕主题进行深入讨论

3.•尝试写一篇读后感，分享你的阅读体验创建读书笔记墙集体展示优秀读书笔记

4.•课文知识点小测验选择题（题）填空题（题）55《有些人》一文主要表达了作者怎样的情感？对人生无常的感慨对不同人际关系的思文章主要运用了、、等修辞手法A.B.

1._____________________考对童年往事的追忆对社会变迁的观察C.D.文章的中心思想是

2._______________________文章的结构特点是

3._______________________文中多次使用的句式结构是因为所以不仅而且有些人有些人A.......B.......C.......D.虽然但是......12简答题（题）课堂即时反馈2分析《有些人》一文中有些人句式重复使用的艺术效果测验完成后，教师立即讲解答案，分析常见错误，并针对学生理解困难的知识点进行重点

1.解释结合自己的生活经验，谈谈你对有些人，遇见就好；有些人，一起慢慢走这句话的

2.理解根据测验结果，调整后续教学重点和教学方法，确保所有学生都能掌握核心知识点测验目的检验学生对课文的理解程度，发现学习中的问题，为后续教学提供参考测验形式多样，难度适中，既有基础知识点，也有思考性问题课文写作训练我的有些人主题确定选择你生命中的有些人作为写作对象亲人、朋友、老师、陌生人等明确你想表达的核心情感感恩、怀念、思考或感悟素材准备回忆与这些人相关的具体事件、对话、场景，选择最能表现人物特点和情感的素材记录关键细节，如表情、动作、语言等结构安排设计文章结构开头点题，引出有些人；中间展开描述，可按时间顺序或重要性排列；结尾升华主题，表达深层感悟语言表达注重语言的情感色彩，可适当运用比喻、排比等修辞手法；尝试使用有些人的句式结构，增强表达效果...作品分享与点评完成写作后，学生可以小组内交流阅读，互相提出修改建议•选择优秀作品在班级朗读分享•教师点评，指出亮点和可改进之处•修改完善后收入个人作品集•课文情感表达视频制作视频创作主题创作技巧指导小组分工协作以《有些人》为灵感，创作一部分钟的短视短视频制作的基本要素和技巧人一组，明确分工3-54-5频，展现人与人之间的情感联系可以选择以下脚本编写确定主题、情节和对白导演负责整体创意和拍摄指导••角度画面构图注重构图和光线的运用编剧负责脚本和对白创作••记录身边的有些人及其故事•音乐选择配乐要与情感表达相契合摄影负责视频拍摄和画面构图••通过情景再现，表达文章的核心情感•剪辑技巧节奏把握和转场效果演员负责表演和情感表达••以朗诵配乐的形式，展现文章的艺术魅力•后期负责视频剪辑和特效添加•制作流程评价标准确定创作方向和团队分工（课时）主题表达（）是否准确传达文章情感

1.1•40%完成脚本编写和前期准备（课时）创意独特性（）表达方式是否新颖独特

2.1•20%进行拍摄和素材收集（课外时间）制作质量（）画面、音效等技术因素

3.•20%完成剪辑和后期制作（课外时间）团队协作（）分工合作与团队精神

4.•20%作品展示与评价（课时）

5.1课文主题辩论赛辩题在人际关系中，遇见就好的短暂相遇比一起慢慢走的长久陪伴更有价值正方观点反方观点短暂相遇往往更加纯粹，不掺杂功利与习惯长久陪伴体现了真正的情感深度和忠诚••一次关键的短暂相遇可能改变人生轨迹共同经历风雨才能建立起最牢固的关系••短暂相遇留下的是美好回忆，不会被日常琐事消磨生活的真谛在于日常的相处与理解••人生中许多重要启示来自偶然的相遇长期关系中的成长和磨合更有人生价值••1辩论规则2评分标准3辩论目标分为正反两方，每方人每位辩手观点明确（）、论据充分（）、通过辩论深入思考人际关系的不同形态，4-530%30%有分钟发言时间，双方交替发言之后语言表达（）、临场应变（）理解《有些人》一文的多层次内涵，培220%20%是自由辩论环节（分钟），最后每方由教师和学生代表组成评委团，进行公养学生的批判性思维和语言表达能力10进行分钟总结陈词正评分3课文与现实生活联系发现身边的有些人记录真实故事引导学生观察、发现身边不同类型的人际关系，体会每种关系的独特价值和意义可以是亲情、友情、师生情，也可以是陌鼓励学生记录自己或身边人的真实故事，关注那些曾经感动过自己或改变过自己的人和事通过记录，加深对人际关系的理生人间的善意解和感悟分享与交流反思与成长创造分享平台，让学生讲述自己的故事或感悟可以是口头分享、文字记录或多媒体形式通过互相聆听，拓展认知，深化引导学生从这些故事中汲取智慧，思考如何在自己的生活中建立更有意义的人际关系，成为他人生命中那个积极影响的有些理解人故事分享指导选择一个真实的人物和事件

1.描述具体的场景和细节

2.表达这段关系对你的影响

3.分享你的感悟和思考

4.故事分享可以采用讲述圈的形式，每位学生有分钟的分享时间其他同学认真倾听，可以在分享结束后提出问题或表达3-5感受课文总结与升华《有些人》的核心主题《有些人》通过对不同人际关系的描述，深刻展现了人与人之间情感的多样性和复杂性文章告诉我们生命中的每一次相遇都有其独特价值，无论是长久相守还是短暂邂逅，都值得我们珍视和感恩情感表达哲理思考文章以细腻的笔触描绘不同文章蕴含深刻的人生哲理，类型的人际关系，情感真挚引导我们思考人际关系的意动人，引发读者共鸣义和人生的价值现实意义艺术价值文章对现实生活中的人际关文章语言优美，结构巧妙，系有启示作用，教导我们如修辞手法运用恰当，具有较何对待身边的人高的艺术价值生活启示学习《有些人》，不仅是为了理解一篇文章，更是为了学会如何珍视生命中的每一段关系，成为一个懂得感恩、懂得珍惜、懂得成长的人让我们将这份情感和智慧带入生活，成为他人生命中那个积极影响的有些人课后作业布置背诵课文写作练习分享准备熟读并背诵《有些人》全文，注意把握情感和以那些影响我的人为题，写一篇字左右选择一个你生活中的有些人故事，准备下节600节奏的变化可以录音提交或下节课现场背诵的感悟短文要求情感真挚，语言生动，可以课分钟的口头分享可以是亲人、朋友、老3借鉴课文的表达方式师或陌生人，讲述他她如何影响了你/作业提交方式写作练习请于下周一前提交电子版或纸质版；背诵将在下节课检查；分享故事将在下节课进行，请提前做好准备教学反思与改进建议教学成效分析教学反思要点学生对情感类文本的理解深度有待提高，需要加强引导

1.创意性活动调动了学生的积极性，可以继续加强

2.写作训练环节学生参与度较低，需要改进方法

3.多媒体资源的运用效果良好，可以进一步丰富

1.......•运用比喻句式，描述一位对你影响深远的人不同句式可以灵活组合，增强表现力

2.•使用排比句式，表达对亲人的感激之情避免句式使用过于单一或刻板

3.•句式运用要自然，避免生硬模仿•致谢与互动环节感谢您的参与和付出通过《有些人》这篇文章的学习，我们一起探索了人际关系的多样性和复杂性，感受了语言的魅力和情感的力量3015+100%∞课时活动参与收获我们共同学习的时间丰富多彩的学习活动全员积极参与的热情无限的思考和成长互动与反馈欢迎分享您对本课程的想法和建议，您的反馈将帮助我们不断完善和提高祝愿每位同学都能成为他人生命中那个积极影响的有些人，也能珍惜生命中那些重要的有些人学习不止，思考不息，让我们继续前行！。