三只小熊教学课件

三只小熊教学课件第一章故事简介故事起源主要角色三只小熊（又称《金发女孩和三只•爸爸熊体型最大的熊，代表着力量熊》）是一个源自19世纪英国的经典童和保护话故事，最早由罗伯特·索思（Robert•妈妈熊中等体型的熊，代表着关爱Southey）于1837年出版这个故事后和温暖来经过多次改编，成为世界各地儿童文•小熊最小的熊，代表着天真和好奇学的重要组成部分心在中国，这个故事被引入后，经过本土•金发女孩（中国版本中有时被改编为化改编，成为了广受欢迎的儿童启蒙读其他角色）物，尤其适合教授基础词汇、比较级概故事场景念和社会行为规范角色形象展示爸爸熊妈妈熊小熊爸爸熊是三只熊中体型最大的一位，有着强壮的身体和浓妈妈熊体型中等，通常戴着围裙或头巾，展现出温柔细心小熊是三只熊中最小的一个，有着圆圆的耳朵和好奇的眼密的毛发他喜欢喝热粥，代表着家庭的权威和保护者形的特质她喜欢喝温粥，象征着恰到好处的温和妈妈熊神他活泼好动，充满探索精神，喜欢喝凉粥小熊代表象爸爸熊性格温和但严肃，在故事中体现了父亲的角色在故事中体现了照顾家庭、关爱成员的母亲形象她的椅着孩子的天真和好奇心，他使用的物品都是最小的小椅特点他使用的物品都是三者中最大的最大的椅子、最子、碗和床都是中等大小，适合她的体型，展现了不冷不子、小碗和小床，这些物品正好适合他的体型，体现了合大的碗和最大的床热、不大不小的中间概念适的概念故事开端熊的早餐爸爸熊的粥爸爸熊喜欢热粥，因为他体型大，需要更多能量来保持体温他的粥冒着热气，表面形成了一层薄膜爸爸熊的大碗里盛满了热腾腾的粥，散发着诱人的香气妈妈熊的粥妈妈熊偏爱温粥，不烫不凉，刚刚好她认为这样的温度最能保持食物的原味，也最容易消化妈妈熊的中等大小的碗里盛着温热适中的粥，既不会烫口，也不会很快变凉小熊的粥小熊喜欢凉粥，因为他总是等不及粥凉就想吃，但又怕烫到舌头小熊的小碗里装着已经冷却的粥，正好适合他敏感的小舌头小熊经常迫不及待地想要尝一口他的粥互动提问你喜欢什么温度的粥呢？是热腾腾的、温温的，还是凉凉的？为什么？在一个阳光明媚的早晨，三只熊一起准备他们的早餐——香喷喷的燕麦粥这个场景是故事的开端，也是引入温度差异概念的重要环节课件动画演示动画场景设计教学建议本课件包含精心设计的动画场景，展示•播放动画前，可以让学生预测三只熊三只熊准备早餐、发现粥太烫、决定外会做什么出等待粥凉却的全过程动画采用明亮•播放时可以暂停在关键帧，引导学生温暖的色彩，配合柔和的背景音乐，增描述画面强故事的代入感•播放后可以请学生模仿角色的动作和表情动画中的角色动作生动活泼，熊爸爸慢条斯理地搅拌粥，熊妈妈小心翼翼地尝•通过动画引入热、温、凉等温试温度，小熊则迫不及待地想要吃但又度词汇被烫到的可爱反应，都能引发孩子们的•讨论等待的必要性，培养耐心的品质情感共鸣第二章小熊外出探险1三只熊离家三只熊因为粥太热，决定去森林里散步，等待粥凉却他们关好门窗，一起离开了温馨的家熊爸爸走在前面，熊妈妈走在中间，小熊蹦蹦跳跳地走在最后，他们沿着森林小径慢慢前行2金发女孩出现与此同时，一个迷路的金发女孩在森林里漫步她走了很久，感到又累又饿当她看到森林中的小木屋时，非常好奇，想知道里面住着谁她走近木屋，看到没有人在家，便小心翼翼地推开了门3女孩发现空房子金发女孩进入屋内，发现这是一个整洁温馨的家她看到客厅里有三把不同大小的椅子，餐桌上放着三碗不同大小的粥，她的好奇心被完全勾起了女孩环顾四周，猜想着这里住着的是怎样的一家人互动环节提问如果你是金发女孩，发现了一个空无一人的房子，你会怎么做？你觉得进入别人家而不经过允许合适吗？为什么？空房子里的发现三把椅子1•爸爸熊的椅子又大又高，坐垫很硬•妈妈熊的椅子中等大小，坐垫适中•小熊的椅子小巧可爱，坐垫柔软三碗粥2•爸爸熊的粥大碗装满，热气腾腾•妈妈熊的粥中碗盛装，温度适中•小熊的粥小碗少量，已经凉了三张床3•爸爸熊的床又宽又长，被子很重•妈妈熊的床中等尺寸，被子适中•小熊的床小小的，被子轻盈形容词教学通过这些物品，我们可以教授多种形容词对比金发女孩在熊家发现了许多有趣的东西，这些物品的大小差异为教学提供了绝佳的形容词学习机会三把椅子、三碗粥和三张床都按照大中小的顺序排列，清晰地展示了不同的尺寸概念•大小对比大、中等、小•高矮对比高、中等高度、矮•硬软对比硬、适中、软•温度对比热、温、凉语言学习点形容词比较级基础形容词通过三只熊的故事，学生可以学习以下基础形容词•大（dà）和小（xiǎo）•高（gāo）和矮（ǎi）•硬（yìng）和软（ruǎn）•热（rè）和凉（liáng）•重（zhòng）和轻（qīng）比较句式学习使用比字句进行比较爸爸熊的椅子比妈妈熊的椅子大妈妈熊的椅子比小熊的椅子高小熊的椅子比爸爸熊的椅子软爸爸熊的粥比小熊的粥热小熊的床比妈妈熊的床小最高级表达学习使用最字表达最高级爸爸熊的椅子最大妈妈熊的椅子最合适小熊的椅子最小爸爸熊的粥最热小熊的粥最凉实用例句课堂练习通过故事场景练习形容词的使用鼓励学生使用所学形容词描述教室中的物品

1.爸爸熊的椅子最大，妈妈熊的椅子中等大，小熊的椅子最小•请比较教室里不同桌子的大小

2.爸爸熊的粥比妈妈熊的粥热，妈妈熊的粥比小熊的粥热•比较不同学生的身高

3.小熊的床不大不小，正好合适•描述不同物品的硬度和重量

4.这三把椅子中，小熊的椅子最舒服•讨论水杯中水的温度变化

5.妈妈熊的粥不热不凉，温度刚刚好第三章小熊试坐椅子1尝试爸爸熊的椅子金发女孩首先坐在爸爸熊的大椅子上这把椅子对她来说太大了，她的脚够不到地面，椅背太高，坐垫太硬她感觉很不舒服，就像小鸟坐在大树枝上一样不稳当这把椅子太大了！她说2尝试妈妈熊的椅子接着，女孩坐在妈妈熊的中等椅子上这把椅子比爸爸熊的小，但对女孩来说还是有点大椅子不太硬也不太软，但总感觉不太对劲，坐着不够舒适这把椅子还是不合适！她说3发现小熊的椅子最后，女孩坐在小熊的小椅子上这把椅子大小刚好，她的脚可以平放在地上，椅背高度合适，坐垫柔软舒适，感觉非常完美这把椅子正合适！她高兴地说金发女孩开始尝试三把椅子，这一场景生动地展示了选择合适物品的概念，同时强化了形互动游戏容词的应用和对比金发女孩通过亲身体验，发现什么样的椅子最适合自己，这个过程充满了探索和发现的乐趣第四章小熊试吃粥尝试爸爸熊的粥金发女孩看到桌上的三碗粥，肚子已经开始咕咕叫了她先拿起爸爸熊的大碗，里面盛着热气腾腾的粥她小心地舀了一勺放入口中，但立刻被烫到了舌头哎呀！这碗粥太烫了！她惊叫道，赶紧喝了一口水来缓解尝试妈妈熊的粥接着，她尝试了妈妈熊的中等大小的碗这碗粥的温度已经降下来一些，但对金发女孩来说还是有点温热她尝了一口，虽然不会烫嘴，但感觉还是不够舒适这碗粥还是有点热，不太合我口味她放下勺子说发现小熊的粥最后，她尝试了小熊的小碗粥这碗粥已经完全凉了，温度刚好适合金发女孩粥的味道甜甜的，非常美味女孩一勺接一勺地吃着，感到非常满足这碗粥太好吃了！她高兴地说，不知不觉间，她把整碗粥都吃完了语言教学重点课堂讨论通过这一场景，可以重点教授与食物和味觉相关的词汇和表达引导学生讨论自己的食物偏好•温度感受烫、热、温、凉、冷•你喜欢什么味道的食物？甜的还是咸的？•味道形容甜、咸、香、美味、可口•你吃饭时喜欢什么温度的食物？为什么？•食物状态热气腾腾、温热适中、凉爽宜人•你最喜欢的一道菜是什么？它有什么特点？•情感表达惊讶、不满、满足、喜悦•不同季节，你对食物的偏好会改变吗？第五章小熊试睡床爸爸熊的床妈妈熊的床吃完粥后，金发女孩感到有些疲倦，决定找个地方接着，她躺在妈妈熊的中等大小的床上这张床不休息一下她上楼来到卧室，看到三张不同大小的像爸爸熊的那么硬，但却太软了，她的身体深深地床她先躺在爸爸熊的大床上，这张床又大又宽，陷入床垫中，感觉像躺在棉花上一样不稳定被子又厚又重这张床太软了！她叹了口气虽然被子的厚度适这张床太硬了！她翻来覆去地说床垫像石头一中，但床垫的软度让她感到不适，还是无法安心休样坚硬，让她感到很不舒服，根本无法入睡息小熊的床最后，她躺在小熊的小床上这张床的大小刚好适合她，床垫既不会太硬也不会太软，被子轻盈温暖，枕头柔软舒适，一切都恰到好处这张床正合适！她满意地说道金发女孩感到无比舒适，很快就进入了甜美的梦乡，完全忘记了自己身处陌生人的家中视觉对比教学延伸活动利用图片展示三张床的差异，强化大中小和硬软适中的概念•大床宽大、厚重、硬朗，适合体型大的爸爸熊•中床适中、均衡、中性，适合妈妈熊•小床小巧、轻盈、柔软，适合小熊故事高潮熊妈妈和熊爸爸回家1回到家门口三只熊在森林里散步了很久，他们相信这时候粥已经凉到适合食用的温度了当他们走近家门时，爸爸熊突然停下脚步，皱起眉头2发现椅子被动过咦，门好像是开着的，爸爸熊疑惑地说，我三只熊走进屋子，立刻注意到客厅里的椅子被记得我们出门时关好了门啊移动过爸爸熊的椅子被推到了一边，妈妈熊的椅子坐垫上有压痕，而小熊的椅子竟然摔倒3在地，椅背断成了两截！发现粥被吃过谁动了我的椅子？小熊惊讶地叫道，眼泪在眼接着，他们来到餐桌前，发现更令人吃惊的事眶里打转情爸爸熊的勺子在粥碗里，妈妈熊的粥被尝过一点，而小熊的碗——竟然空空如也！谁吃了我的粥？小熊哭了起来，全都没有了！故事进入高潮部分，三只熊从森林散步回来，发现家中的异常情况这一场互动提问景充满戏剧性，能够引发学生的情感共鸣和思考引导学生思考和讨论这个环节也是教授表达发现和惊讶等情感的绝佳机会，同时引入关于尊重他人财产的道德讨论•你觉得三只熊此刻的心情如何？他们会怎么做？•如果你是三只熊，发现有人进入你的家，你会有什么感受？•你认为金发女孩的行为对吗？为什么？第六章熊家发现小熊上楼寻找检查床铺发现金发女孩三只熊决定继续调查，他们轻轻地上楼查看卧室爸爸熊走在前面，妈妈熊紧随其后，小熊躲在妈妈熊背他们首先看到爸爸熊的床上有一个凹陷，被子被掀开过有人躺过我的床！爸爸熊惊讶地说接着，他最后，当他们走到小熊的床前时，一个更大的惊喜等着他们——一个金发女孩正躺在小熊的床上，睡得香后，有些害怕又有些好奇楼梯发出轻微的吱呀声，增添了几分紧张气氛们发现妈妈熊的床上也有类似的痕迹有人也躺过我的床！妈妈熊惊讶地说甜有人躺在我的床上，而且她还在睡觉！小熊惊讶地大叫起来情绪词汇教学通过这一场景，教授各种情绪表达•惊讶（jīng yà）三只熊发现陌生人时的反应•生气（shēng qì）对私闯民宅行为的情绪•好奇（hào qí）对金发女孩身份的疑问•担忧（dān yōu）对家中安全的顾虑•困惑（kùn huò）不理解为何有人会进入他们家这些情绪词汇可以通过面部表情、肢体语言和语调变化来加强教学效果情绪表达教学高兴gāo xìng生气shēng qì小熊得到新玩具时非常高兴，脸上露出灿烂的笑容高兴的表现包括微笑、大笑、拍手、跳跃等我当小熊发现自己的粥被吃光时，他非常生气生气的表现包括皱眉、瞪眼、双手叉腰、提高声音等们可以说我很高兴、他高兴得跳了起来或这个消息让大家都很高兴我们可以说我很生气、他气得脸都红了或别生气了，我们一起解决这个问题惊讶jīng yà害怕hài pà三只熊看到金发女孩时都惊讶地张大了嘴巴惊讶的表现包括瞪大眼睛、张开嘴巴、倒吸一口气、双金发女孩醒来看到三只熊时非常害怕害怕的表现包括瑟瑟发抖、面色苍白、躲藏、尖叫等我们可手捂脸等我们可以说他惊讶地看着我、这个消息太令人惊讶了或惊讶得说不出话来以说她害怕得躲在桌子下面、不要害怕，我们是好朋友或黑暗中的声音让人害怕伤心shāng xīn好奇hào qí小熊看到自己心爱的椅子被弄坏时非常伤心伤心的表现包括哭泣、垂头、抽泣、眼睛湿润等我们金发女孩对熊家的一切都充满好奇好奇的表现包括东张西望、提问、探索、注视等我们可以说她可以说他伤心地哭了、这件事让大家都很伤心或别伤心了，我们可以修好它好奇地打量着四周、孩子们对新事物总是充满好奇心或好奇心驱使她推开了门情绪模仿活动第七章小熊的道歉与和解1女孩的惊醒金发女孩被小熊的叫声惊醒，当她看到三只熊站在床边时，吓得坐了起来她的心跳加速，脸色变得苍白，声音颤抖地说对...对不起，我不是故意闯入你们家的2真诚道歉故事进入到解决冲突的阶段金发女孩从小熊的床上醒来，看到三只熊站在床边，吓得几乎说不意识到自己的错误后，金发女孩真诚地向三只熊道歉我迷路了，又饿又累看到你们出话来这一场景为教授道歉和宽恕等重要社交用语提供了很好的背景的房子没人，就擅自进来了我不应该未经允许就进入别人家，更不应该动用你们的东西我真的很抱歉3熊家的宽恕三只熊听了女孩的道歉，相互看了看妈妈熊温和地说没关系，我们能理解你的处境但下次你应该先敲门，得到允许再进入别人的家爸爸熊点点头表示同意，而小熊虽然还有点不高兴，但也慢慢接受了这个解释礼貌用语教学通过这一场景，可以教授以下礼貌用语•对不起duìbùqǐ表示道歉•没关系méi guān xi表示原谅•请原谅我qǐng yuán liàng wǒ请求宽恕•我错了wǒcuòle承认错误课堂互动角色扮演角色扮演指导示例对话通过角色扮演活动，学生能够更好地理解故事情以下是一段简单的示例对话，教师可以根据学生语节，同时练习对话和情感表达教师可以按照以下言水平进行调整步骤组织这一活动小熊谁睡在我的床上？

1.将学生分成小组，每组4-5人，分别扮演爸爸金发女孩（惊醒）啊！对不起，我不是故意的熊、妈妈熊、小熊、金发女孩，以及可选的旁白爸爸熊你为什么进入我们的家？

2.给每个角色准备简单的道具，如不同大小的金发女孩我迷路了，又饿又累我很抱歉动了你碗、熊耳朵头饰等们的东西

3.为学生提供基本对话框架，但鼓励他们发挥创妈妈熊下次你应该先敲门，得到允许再进来意

4.给予充分的排练时间，教师巡视并提供指导金发女孩我知道了，谢谢你们的理解

5.各小组依次表演，其他学生作为观众小熊你把我的椅子弄坏了，还吃光了我的粥金发女孩对不起，小熊我会帮你修好椅子，也会给你做新的粥第八章故事寓意宽恕与理解尊重他人财物三只熊选择原谅金发女孩，展示了宽恕的美德他们理解女孩迷路、又饿又累的处境，没有过于苛责她这教故事教导我们必须尊重他人的财物和隐私金发女孩未导我们在他人犯错时，应该给予理解和宽容，而不是一经允许进入熊家，使用他们的物品，这是不礼貌的行味指责为我们应该学会在使用他人物品前先征得同意，这是基本的社交礼仪勇于承认错误金发女孩意识到自己的错误后，勇敢地道歉，表现出诚实和勇气这告诉我们，犯错并不可怕，重要的是承认错误并真诚道歉只有正视自己的过失，才能获得成长和他人的谅解行为与后果故事展示了行为与后果之间的关系金发女孩的擅自行家庭和睦动导致了一系列问题她吃了小熊的粥，坐坏了小熊的三只熊一家和睦相处，互相尊重彼此的不同喜好爸爸椅子这教导孩子们思考自己行为可能带来的后果，学熊喜欢热粥，妈妈熊喜欢温粥，小熊喜欢凉粥，他们各会为自己的行为负责自有适合自己的物品这反映了家庭中应该尊重每个成员的个性和需求文化拓展不同版本的三只小熊英国原版中国改编版《金发女孩与三只熊》Goldilocks《三只小熊》在引入中国后，经过了一and theThree Bears是一个源自英定的本土化改编中国版本往往更强调国的童话故事最早由罗伯特·索思道德教育和行为规范，修改了一些可能Robert Southey于1837年以匿名形不适合中国文化背景的内容式发表在最早的版本中，入侵者不是中国版本的特点金发女孩，而是一位老妇人后来在约瑟夫·康德Joseph Cundall的改编版•更注重礼貌和尊重他人的教育意义本中，角色变成了一个小女孩，并最终•通常强调道歉和原谅的环节演变为我们现在熟知的金发女孩形象•有些版本将金发女孩改为中国小女孩英国版本的特点或其他角色•融入了中国传统价值观，如谦虚、孝•强调好奇心与后果之间的关系顺等概念•描述较为详细，包含更多场景•结局各有不同有的版本金发女孩逃跑，有的版本熊原谅她词汇复习椅子yǐzi床chuáng三只熊家里有三把椅子大椅子、中椅子和小椅子三只熊家里有三张床大床、中床和小床例句小熊的椅子最小，但最舒服例句金发女孩睡在小熊的床上粥zhōu大小dàxiǎo三只熊喜欢吃不同温度的粥热粥、温粥和凉粥用来描述物体的尺寸大、中等、小例句小熊的粥被吃光了例句爸爸熊的椅子最大，小熊的椅子最小舒服shūfu道歉dào qiàn描述感觉良好、适合的状态为自己的错误表示歉意例句这张椅子很舒服例句金发女孩向三只熊道歉复习游戏单词配对词汇应用准备词汇卡片和图片卡片，让学生将中文词汇与相应的图片匹配这种视觉记忆方法可以帮助学生更好地记鼓励学生使用所学词汇造句，或者描述教室中的物品例如住这些单词•这把椅子很舒服•我的书包比你的大句型练习互动问答练习这是什么？这是……使用实物或图片，让学生两两一组进行对话练习一名学生提问，另一名用于询问和回答物品的名称学生回答，然后交换角色例句例如，教师可以展示不同大小的物品，让学生使用哪一个最……？的句型•问这是什么？Zhèshìshén me进行提问和回答或者展示两个物品，让学生使用……比……的句型进行比较•答这是椅子Zhèshìyǐzi.•问那是什么？Nàshìshén me课堂活动建议•答那是床Nàshìchuáng.•找一找游戏教师描述一个物品，学生找出对应的物品并用这是……回答•比一比游戏学生选择教室中的两个物品，用比较句描述它们的哪一个最……？那个最……异同用于询问和回答最高级比较•最高级游戏教师展示多个物品，学生用最高级句型描述其中的特点例句•问哪一个椅子最大？Nǎyígèyǐzi zuìdà•答爸爸熊的椅子最大Bàba xióng deyǐzi zuìdà.•问哪一碗粥最热？Nǎyìwǎn zhōu zuìrè•答爸爸熊的粥最热Bàba xióng dezhōu zuìrè.……比……用于比较两个事物例句•爸爸熊的椅子比妈妈熊的椅子大Bàba xióng deyǐzi bǐmāma xióng deyǐzi dà.•小熊的床比爸爸熊的床小Xiǎo xióng dechuáng bǐbàba xióng dechuáng xiǎo.•热粥比凉粥好吃吗？Rèzhōu bǐliáng zhōu hǎo chīma听力训练听力活动设计

1.预热阶段播放前，教师可以简单回顾故事情节和关键词汇，帮助学生做好心理准备

2.首次聆听请学生专注听故事，不做笔记，感受整体情节

3.二次聆听这次可以让学生注意特定细节，如三只熊的特点、金发女孩的行为等

4.问答环节播放完毕后，教师提出相关问题检验理解程度听力理解问题示例•三只熊出去散步的原因是什么？•金发女孩先尝试了谁的椅子？•小熊的椅子怎么了？•金发女孩吃完谁的粥？•当三只熊发现金发女孩时，她在做什么？听力训练是语言学习的重要组成部分通过听故事音频，学生可以提高对中文语•故事的结局是什么？音、语调的辨识能力，同时锻炼理解能力教师可以准备录制好的三只小熊故事音频，或者自己朗读故事音频应该语速适中，发音清晰，适合学生的语言水平阅读理解阅读文本从前，森林里住着三只熊爸爸熊、妈妈熊和小熊一天早上，他们煮了三碗粥爸爸熊的粥很热，妈妈熊的粥温温的，小熊的粥凉凉的粥太热了，不能马上吃，所以三只熊决定去森林里散步，等粥凉一点他们离开家后，一个金发女孩来到了他们的家她进入房子，看到了三碗粥她先尝了爸爸熊的粥，太热了！然后尝了妈妈熊的粥，还是有点热最后尝了小熊的粥，刚刚好，她把粥全吃光了金发女孩还坐了三把椅子，但她把小熊的椅子坐坏了后来，她觉得很累，就上楼睡在了小熊的床上当三只熊回家时，发现有人动了他们的东西，还有人睡在小熊的床上！金发女孩醒来后，向三只熊道歉，三只熊原谅了她阅读理解问题阅读技巧指导

1.三只熊为什么要去森林散步？教师可以引导学生使用以下阅读策略

2.金发女孩进入熊家后做了哪些事？•通读全文，获取整体信息

3.三只熊回家后发现了什么？•寻找关键词，如人物名称、地点和重要动作

4.故事的结局是什么？•注意时间顺序词（从前、一天、然后、最后等）

5.你从这个故事中学到了什么？•理解因果关系（为什么三只熊要出去？为什么金发女孩会进入熊家？）•思考故事寓意，与自己的生活经验联系写作练习初级写作练习为初学者设计的简单写作任务•写出三只熊的名称爸爸熊、妈妈熊、小熊•用这是……句型描述图片中的物品•完成句子小熊的椅子很_____填入合适的形容词•按照大小顺序描述三把椅子或三张床中级写作练习稍有基础的学生可以尝试•写一句话描述自己喜欢的椅子或床•使用比较句描述两个物品的异同•写出金发女孩向三只熊道歉的话•描述故事中的一个场景，如三只熊发现金发女孩高级写作练习语言能力较强的学生可以挑战•改写故事结局，想象不同的可能性•从小熊的角度写日记，描述发生的事情•写一封信，是金发女孩写给三只熊的感谢信写作练习是语言学习的重要环节，通过书写活动，学生可以巩固所学词汇和句型，同时发展创造性思维和表达能力以下写作练习设计适合不•创作一个类似的故事，使用相似的结构但有新角色同水平的学生，教师可以根据实际情况选择合适的内容写作指导教师在写作活动中应注意•清晰说明写作要求和评分标准•提供必要的词汇和句型支持•鼓励学生使用所学的形容词和比较句•重视内容的创意性，而不仅仅是语法正确性手工活动设计准备材料剪裁形状上色细节组装纸偶讲述故事材料准备•彩色卡纸（棕色、黄色等）•剪刀（儿童安全型）•胶水或胶棒•彩色铅笔或记号笔•冰棒棍或纸棒（作为手柄）•装饰物纽扣、彩色毛线、小布片等•熊形状的模板（教师提前准备）教师应根据学生年龄调整材料难度，为年幼学生提供更多预先准备好的部件，减少剪裁工作互动游戏找不同游戏介绍游戏规则找不同是一种观察力游戏，通过比较两张相似但

1.将学生分成小组，每组2-4人有细微差别的图片，培养学生的专注力和细节观察

2.同时展示两张图片（可以是投影或印刷版）能力这个游戏对于强化形容词和位置词汇特别有

3.给学生3-5分钟时间找出所有不同之处效，同时也是一个有趣的课堂活动

4.找到不同之处后，学生需要用中文描述这些差教师准备两张三只小熊的图片，看似相同但有10-异15处细微差别，如颜色变化、物品位置调整、添加

5.找出最多不同并能正确描述的小组获胜或移除小细节等语言重点鼓励学生使用以下词汇和句型描述不同•位置词上面、下面、左边、右边、里面、外面•颜色词红色、蓝色、黄色等•形容词大、小、长、短、高、矮•句型左边图片的椅子是蓝色的，右边图片的椅子是红色的复习小测验选择题

1.三只熊中，谁的椅子最小？•A.爸爸熊•B.妈妈熊•C.小熊

2.金发女孩为什么离开家？•A.她迷路了•B.她去找朋友•C.她去采蘑菇

3.三只熊出去散步的原因是什么？•A.天气很好•B.粥太热了•C.他们要找朋友判断题

1.小熊喜欢热粥（对/错）

2.金发女孩坐坏了妈妈熊的椅子（对/错）

3.三只熊原谅了金发女孩（对/错）

4.爸爸熊的床最舒服（对/错）

5.金发女孩吃了小熊的粥（对/错）连线题请将左边的词语与右边的解释连线•大——不冷不热•温——尺寸最小的•小——尺寸最大的•热——感到很抱歉•道歉——温度很高填空题简答题请用适当的词语填空请简要回答以下问题

1.三只熊家里有三把_____大的、中等的和小的

1.描述三只熊的特点

2.金发女孩觉得小熊的粥_____刚刚好

2.故事告诉我们什么道理？

3.当三只熊发现金发女孩时，她正在_____

3.如果你是金发女孩，你会怎么做？

4.金发女孩向三只熊_____，三只熊原谅了她家庭作业建议讲故事给家人听创作我的熊制作迷你熊家具鼓励学生用中文将三只小熊的故事讲给家人听这个活动不仅能巩固请学生画出自己喜欢的熊角色，并用中文写出为什么喜欢这个角色画使用家中的简单材料（如纸盒、冰棒棍、纸杯等），制作三只熊家的迷所学内容，还能提高口语表达能力和自信心学生可以使用课堂上制作作应包含熊的特点，如大小、颜色、特征等鼓励学生发挥想象力，可你家具，包括三把椅子、三张床或三个碗家具大小应体现大、中、的纸偶作为道具，增强讲述效果以创造全新的熊角色，不一定局限于故事中的三只熊小的概念家长反馈请家长简单记录孩子讲述的情况，包括使用的词汇、句型和要求图画要色彩鲜明，并附上至少3个中文句子描述这个熊的特点和完成后，请学生拍照并准备简短介绍，用中文描述他们制作的家具特表达流畅度，帮助教师了解学生的掌握程度喜欢的理由点，如这是爸爸熊的椅子，它很大很硬家长参与指南为了让家庭作业取得最佳效果，建议家长•为孩子提供安静的环境和必要的材料•鼓励孩子独立完成，但在需要时提供适当帮助•耐心倾听孩子讲述故事，给予积极反馈•可以通过游戏方式复习课堂所学词汇和句型教学总结词汇学习通过故事情境，学生学习了与家居、食物相关的基本词汇，如椅子、故事主线床、粥等同时掌握了形容词对比大小、高矮、软硬、冷热等，以及三只小熊故事通过生动的情节，展示了尊重他人财物、道歉与宽恕的重情绪词汇惊讶、生气、好奇、害怕等要性故事结构清晰，从熊家准备早餐，到外出散步，再到金发女孩的闯入，最后以和解收场，形成完整的叙事弧语法结构学生练习了基本句型，如这是什么、那是什么的问答形式，比较句A比B...的使用，以及最高级最...的表达这些句型通过故事中的具体例子得到强化互动环节文化理解课程设计了丰富的互动活动，包括角色扮演、手工制作、游戏等，帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高语言运用能力和创造力课程介绍了不同文化背景下的故事版本，帮助学生理解文化差异同时，故事中蕴含的道德观念，如尊重、诚实、宽恕等，也是跨文化共通的价值观学习成果学生分享通过三只小熊教学课件，学生应该能够课程结束前，鼓励学生分享自己的学习感受和收获•理解并复述故事的主要情节•你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？•正确使用学过的词汇和句型•你学到了哪些新的中文词语和句子？•运用形容词比较级描述物品特点•哪个课堂活动让你印象最深刻？•表达基本情感和礼貌用语•通过这个故事，你有什么新的想法？•理解故事蕴含的道德教育教师提示课前准备•提前准备所有材料，包括图片、音频、手工材料等•熟悉故事内容和教学重点，确保流畅讲述•根据学生年龄和语言水平调整内容难度•考虑班级人数和教室空间，适当调整互动活动•准备额外的延伸活动，以应对进度快于预期的情况课堂管理•建立明确的课堂规则，如举手发言、认真倾听等•使用视觉计时器控制各环节时间•设计平稳的过渡活动，减少环节切换的混乱•准备安静信号，如铃声或手势，迅速获得学生注意•表扬积极参与的学生，激励全班参与度互动技巧•使用提问技巧，从简单到复杂，照顾不同水平学生•采用多种分组方式，增加互动机会•利用肢体语言和表情辅助语言教学•设计竞争性和合作性活动相结合的互动环节•给予足够的等待时间，让学生思考和表达差异化教学建议针对不同学习能力和风格的学生，可以采用以下差异化策略语言初学者提供更多视觉辅助，简化语言，重点教授核心词汇和基本句型可以使用翻译辅助理解中级学习者鼓励使用完整句子表达，提供语言支架但逐步减少依赖增加开放性问题的比例高级学习者提供更具挑战性的任务，如改编故事、创作新角色等鼓励他们帮助其他同学，强化自身理解视觉学习者提供丰富的图像、图表和视频资料听觉学习者增加音频材料和口语练习动觉学习者设计更多肢体活动和角色扮演结束语尊重理解三只小熊教导我们尊重他人的财物和空间故事中，故事也展示了理解他人处境的价值三只熊理解金发女金发女孩未经允许进入熊家并使用他们的物品，这带来孩迷路、饥饿的困境，选择了宽恕而非指责这教会孩了后果通过这个简单的教训，孩子们学会了尊重他人子们将心比心，理解他人行为背后的原因的重要性爱宽恕最终，这个故事是关于爱的熊家彼此相爱，尊重各自宽恕是故事传递的另一个重要价值尽管金发女孩吃了的不同他们也向陌生人展示了善意和关怀这种无条小熊的粥、弄坏了他的椅子，三只熊仍然选择了原谅件的爱是所有价值观的基础，是我们希望孩子们能够理这告诉孩子们，人人都会犯错，宽恕是建立和谐关系的解和实践的最重要品质基础期待下次精彩故事课！亲爱的老师们，感谢您使用这套三只小熊教学课件希望这些材料能帮助您创造一个充满乐趣和教育意义的课堂环境记住，最好的学习发生在孩子们感到安全、被接纳和愉快的氛围中在下次故事课中，我们将继续探索更多经典童话，如小红帽、三只小猪等，通过这些故事进一步拓展孩子们的语言能力和道德观念敬请期待！。