三峡朗读教学课件

《三峡》朗读教学课件目录第一章走进《三峡》第二章朗读技巧与实践第三章情感体验与文化解读了解《三峡》的创作背景、地理概况及文掌握朗读的基本要求、节奏训练和情感表本内容，为朗读奠定基础达技巧，通过练习提升朗读能力第一章走进《三峡》193618-907701-762公里唐朝李白三峡全长李白创作年代诗人生卒年《三峡》课文简介作品概述《三峡》是唐代伟大诗人李白所作的一篇散文，生动描绘了长江三峡的壮丽景色作品以细腻的笔触和丰富的想象力，展现了三峡四季变化的自然风光，以及诗人对大自然的感悟和敬畏之情此文不仅是一篇优美的山水散文，更是中国古典文学中自然与人文交融的经典之作，体现了李白豪放不羁的浪漫主义诗风李白701-762课文全文展示自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味三峡地理概况三峡基本情况位置位于重庆市奉节县至湖北省宜昌市之间•构成由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段组成•特点峡谷深切，两岸悬崖峭壁，景色壮丽•气候夏季水位上涨，航道阻塞；春冬水清景美•历史自古为重要水上交通要道，文化底蕴深厚•三峡峡谷壮丽景色朗读示范视频12教师范读跟读训练聆听教师示范朗读，注意语音、语调跟随教师范读，逐句模仿，注意重点和情感表达教师朗读将展示如何把词句的读法和停顿多次练习后，尝握《三峡》的节奏感和意境美试独立朗读3朗读反馈第二章朗读技巧与实践本章将重点介绍朗读《三峡》的具体技巧，包括基本要求、词汇解析、节奏训练和情感表达等方面，并通过实践活动帮助学生掌握这些技巧朗读的基本要求正确发音把握节奏情感投入准确把握字音，特别是古文中的读音，如根据文意和句式结构，合理安排停顿和连读，理解作品内涵，投入适当情感，通过声音表襄陵（）、绝巘（）体现文章的韵律美和节奏感达对三峡景色的赞美和敬畏之情xiāng língjuéyǎn等正确的发音是朗读的基础朗读时要做到形神兼备，既要准确表达文字内容，又要传达作品的思想情感和艺术魅力重点词汇解析词汇读音释义朗读要点重岩叠嶂形容山峰重叠耸立的景象读出山势的雄伟壮观chóng yán diézhàng隐天蔽日山势高大，遮蔽天空和太阳读出山高谷深的感觉yǐn tiān bìrì夏水襄陵夏季水位上涨，阻断航道表现水势汹涌的气势xiàshuǐxiāng líng素湍绿潭清白的急流和碧绿的深潭读出水色的清澈美丽sùtuān lǜtán掌握这些重点词汇的读音和含义，是准确朗读《三峡》的关键朗读时要注意词语的音调变化，展现词语的丰富内涵朗读节奏训练停顿处理自三峡七百里中，｜两岸连山，｜略无阙处｜重岩叠嶂，｜隐天蔽日，｜自非亭午夜分，｜不见曦月重音处理重岩叠嶂，隐天蔽日素湍绿潭，回清倒影速度变化描写山势时稍慢，展现雄伟描写急流时稍快，展现湍急描写景色时舒缓，展现美感情感表达技巧声音变化技巧情感表达要点音量变化描写山势雄伟处适当加大音量，描写细微景色处可降低音量朗读《三峡》时，需要表达以下情感对自然壮观景色的赞美与震撼语速控制描写急流湍急处语速略快，描写静态景色处语速放缓对自然力量的敬畏与思考语气调整表达赞叹时用升调，表达沉思时用平缓语调对山水之美的欣赏与陶醉对人与自然关系的思索情感表达应当适度，既不可过于夸张，也不可毫无起伏，要与文本内容紧密结合朗读练习一分角色朗读分组准备将全班分为人小组，每组选择《三峡》中的一段进行朗读准备4-5角色分配组内分配角色叙述者、山峰之声、江水之声、季节之声等，各自准备对应部分的朗读排练融合小组成员进行排练，注意声音的配合与衔接，形成和谐统一的朗读效果展示交流各小组上台展示朗读成果，其他同学认真聆听并给予评价反馈朗读练习二情感朗读比赛比赛规则每位学生选择《三峡》中最能打动自己的段落进行朗读

1.朗读时间控制在分钟内

2.1-2评分标准发音准确、节奏把握、情感表达

3.30%30%40%由老师和学生代表组成评委团，选出最佳朗读者

4.通过比赛形式，激发学生朗读兴趣，促进朗读技巧提升，同时加深对《三峡》文本的理解和感悟第三章情感体验与文化解读本章将深入探讨《三峡》中蕴含的自然美学、李白的诗人情怀以及三峡的历史文化意义，帮助学生在朗读中融入更深层次的文化体验和情感理解朗读不仅是对文字的复述，更是对文化的传承，对情感的表达，对美的感悟诗歌中的自然美山的壮美水的灵动季节的变换《三峡》中描绘的重岩叠嶂，隐天蔽日展素湍绿潭，回清倒影描绘了水的清澈灵动，作品描绘了夏季水涨、春冬景美的季节变化，现了山的雄伟壮观，体现了自然的宏大气势展现了自然的灵秀之美朗读时应当以流畅展现了自然的生命节律朗读时应当注意季和震撼力量朗读时应当以沉稳有力的声音，柔和的声音，表达对水景清丽的赞美之情节转换的语气变化，表现出不同季节的特点表达对山峰巍峨的敬畏之情和韵味朗读《三峡》，就是用声音绘制一幅壮美的自然画卷，让听者通过耳朵看到三峡的壮丽景色诗人李白的情怀浪漫主义诗风李白被誉为诗仙，其作品充满浪漫主义色彩在《三峡》中，他不仅如实描绘了三峡的自然景观，更融入了自己对自然的感悟和想象，展现了诗人豪放不羁的精神气质对自然的热爱与敬畏李白对自然怀有深厚的热爱之情，同时也充满敬畏在《三峡》中，他既赞美三峡的壮丽景色，又描述了其中的险峻危难，体现了对自然力量的尊重和敬畏李白701-762诗仙浪漫主义诗人代表·朗读李白的作品，需要理解和体会诗人的情怀，才能更好地传达作品的精神内涵三峡的历史文化意义古代交通要道文化名胜三峡自古是连接巴蜀与中原地区的重要水上通三峡地区有众多历史遗迹和文化景观，如白帝道，对中国古代的政治、经济、文化交流有着城、夔门等，承载着丰富的历史文化内涵重要影响民间传说文学创作源泉三峡地区流传着许多神话传说，如大禹治水、三峡壮美的自然风光激发了无数文人墨客的创神女峰的故事等，丰富了三峡的文化内涵作灵感，留下了大量赞美三峡的诗词文章了解三峡的历史文化背景，有助于我们在朗读时更好地理解和表达《三峡》中蕴含的文化意义古代三峡航运图自古以来，三峡是连接巴蜀与中原的重要水上通道，商旅往来，物资交流朗读与写作结合朗读感悟模仿创作通过反复朗读《三峡》，感受文字的以《三峡》为范本，模仿其描写手法韵律美和意境美，积累语言表达素材和表达方式，尝试写一段描写自然景色的文字分享交流将自己的创作朗读给同学听，相互交流写作体会和朗读感受，取长补短朗读与写作相辅相成，通过朗读可以感受文字的魅力，通过写作可以表达自己的情感，两者结合能够更好地提升语文素养朗读与现代科技结合数字化朗读工具朗读作品制作分享音频辅助工具使用播放名家朗读录制《三峡》朗读音频或视频MP

31.示范，辅助学习添加适当的背景音乐或图片

2.录音设备用手机、电脑等设备录制自制作成多媒体作品

3.己的朗读，反复聆听改进通过社交媒体或班级平台分享

4.语音分析软件通过软件分析朗读的节收集反馈意见，不断改进

5.奏、停顿、语调等要素利用现代科技手段，可以使朗读学习更加高效、生动，也能够更好地保存和分享朗读成果课堂互动你眼中的三峡学生甲学生乙在我眼中，三峡是一幅气势磅礴的我想象中的三峡是一位巨人，他沉水墨画，高耸的山峰如龙脊般连绵睡了千万年，山是他的身躯，江水起伏，江水如丝带般穿行其间是他的血脉，诉说着古老而神秘的故事学生丙三峡让我想到人与自然的关系，我们应当敬畏自然，保护这样的自然景观，让后人也能欣赏到这壮美的景色通过分享各自对三峡的想象和理解，拓展思维，丰富情感体验，为朗读注入更多个性化的理解和感悟朗读技巧总结发音准确节奏把握字音标准，吐字清晰停顿合理古文读音正确重音突出声音洪亮有力语速变化适度反复练习情感投入熟读成诵理解文本内涵自我录音检查情感表达自然不断改进提升声情并茂朗读是一项需要长期练习的技能，掌握这些技巧只是基础，更重要的是通过不断实践，形成自己独特的朗读风格课后作业朗读录音反复朗读《三峡》全文，录制一段朗读音频，上传至班级学习平台感受小文写一篇字左右的短文，分享自己朗读《三峡》的体会和感受300资料收集提交时间下周一课前收集一篇关于三峡的现代文章或一首描写三峡的诗歌，尝试朗读并与《三峡》进行比较提交方式班级网络平台教师点评与反馈发音评价节奏评价情感评价关注学生的发音是否准确，特别是古文中分析学生朗读的节奏感是否合理，停顿是评价学生朗读中的情感表达是否到位；指的生僻字词；指出常见发音错误，如襄陵否恰当；指出过快或过慢的问题；建议根出情感过度或不足的问题；鼓励学生深入误读为相陵等；提供改进建议，如多听标据文意调整语速，增强表现力理解文本内涵，将个人感悟融入朗读准朗读音频等教师的点评和反馈是学生提高朗读水平的重要指导，每位学生都将获得个性化的评价和建议经典朗读名家分享名家朗读风格解析李健声音温润，情感内敛，朗读《三峡》时注重意境的营造，将个人感悟自然融入作品濮存昕声音洪亮，气息绵长，朗读时节奏感强，能够突出作品的气势和力量董卿声音清亮，语调优美，朗读时富有韵律感，善于表现作品的音乐美王刚声音沉稳，朗读时情感充沛，能够生动展现作品的内在张力聆听名家朗读，学习他们的技巧和风格，但不要简单模仿，应当形成自己独特的朗读风格朗读比赛预告报名阶段1月日月日915-920各班选拔名代表参赛3-52初赛阶段在学校官网填写报名表月日月日925-927各年级分组进行初赛决赛阶段3每人朗读时间分钟2月日1015评委打分，选出年级前名10学校礼堂举行总决赛邀请专业评委评分评选一二三等奖鼓励同学们积极参与校内朗读比赛，展示自己的朗读才华，分享对《三峡》等古典文学作品的理解和感悟资源推荐图书资源视频资源在线资源《李白诗集鉴赏》《美丽中国三峡篇》纪录片中国朗读网（）••·•www.langdu.com《三峡文化与文学》《名家朗读李白诗文选》古诗文网（）••·•www.gushiwen.org《中国古代山水文学研究》《中国诗词大会山水诗篇》诗词中国••·•APP《朗读的艺术》《朗读者自然与人文》每日诵读微信公众号••·•结束语朗读是文学作品的二次生命通过朗读，我们让沉睡在纸上的文字活了起来，让千年前李白笔下的三峡风光在我们的声音中再次呈现希望通过《三峡》的朗读学习，同学们不仅能够掌握朗读技巧，更能感受中国古典文学的魅力，领略三峡的壮美景色，传承中华优秀文化期待每位同学都能成为优秀的朗读者，用自己的声音传递文学之美、自然之美、文化之美！。