中班古诗课件教学内容

中班古诗课件教学内容目录12古诗教学基础经典古诗教学设计介绍古诗教学的意义、目标和基本原则《江南》、《小池》、《春晓》、《咏鹅》、《静夜思》五首古诗的详细教学方案34活动与延伸总结与反思复习活动设计与家园共育建议第一章古诗教学的意义与目标韵律与意境美的感受语言表达能力的培养通过有节奏的朗诵和图画展示，让幼古诗语言精炼优美，有助于丰富幼儿儿感受古诗的音韵美和意境美，培养的词汇量，提高语言表达能力和想象初步的审美能力力传统文化的热爱古诗教学的基本原则形象生动游戏互动逐句讲解结合精美图片和优美音乐，创设情境，帮助幼儿直观理解古诗内容，感受诗意图片选择设计丰富多样的游戏和互动环节，如角色扮演、动作模仿、情境表演等，让幼儿在玩中学，应贴近幼儿生活经验，音乐应舒缓悦耳，烘托诗歌氛围增强体验感，提高学习兴趣和参与度第二章《江南》教学设计教学目标教学准备了解古诗《江南》的内容，认识莲叶、鱼戏等词语古诗《江南》多媒体教学••VCD感受初夏江南水乡的美景和诗歌的韵律美江南水乡风景教学挂图••掌握基本的方位概念东、西、南、北古诗相关字卡和方位指示卡••莲叶和小鱼模型或图片•《江南》古诗内容展示鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北佚名唐代——这首简短的古诗描绘了江南水乡夏日的美丽景象小鱼在荷叶的四周嬉戏，生动展现了自然和谐的画面，韵律轻快，朗朗上口，非常适合中班幼儿学习《江南》教学环节一欣赏与朗诵教学步骤教学提示教师引导幼儿观察江南水乡图片，讨论什么是江南朗诵时可加入轻音乐作为背景，增强意境感教师朗诵要富有感情，语速适中，

1.突出东、西、南、北的音调变化，帮助幼儿感受韵律美播放《江南》古诗，让幼儿完整欣赏古诗朗诵

2.VCD教师示范有节奏地朗诵古诗，注意语调的抑扬顿挫

3.幼儿跟随教师朗诵，先集体，后分组，注意节奏感

4.教师带领幼儿加入动作，边朗诵边做小鱼游动的动作

5.通过多种感官参与，帮助幼儿更好地记忆和理解古诗内容《江南》教学环节二字词学习12莲字学习戏字理解展示荷花和莲叶图片，帮助幼儿理解莲的含义，可以带实物荷叶让幼儿触摸感受通过动作示范和幼儿模仿，理解戏是嬉戏、玩耍的意思，可让幼儿表演小鱼嬉戏的动作34方位词学习趣味识字游戏利用字卡展示东、西、南、北四个字，结合教室内的方位指示，帮助幼儿建立初步的方位概念设计找朋友游戏，让幼儿找到相应的字卡；或小小朗诵家游戏，幼儿看到字卡时朗诵对应的诗句《江南》教学环节三方位游戏通过游戏活动帮助幼儿巩固对东南西北方位的理解，同时体验诗意情境小鱼找方向莲叶间游戏在教室地面贴上东南西北四个方向标识，教师念到哪个方位，扮演小鱼用绿色纸做成的莲叶放在地上，幼儿分为小鱼和莲叶，随着音乐和诗的幼儿就游向哪个方向句朗诵，小鱼在莲叶四周游动这些游戏不仅帮助幼儿理解诗意，还锻炼了他们的空间认知能力和团队协作能力，让幼儿在快乐中学习古诗《江南》教学环节四绘画延伸活动设计引导幼儿回忆古诗内容和江南水乡景色

1.提供绘画材料纸、蜡笔、水彩笔等

2.鼓励幼儿画出心中的江南景色，如荷花、荷叶、小鱼等

3.完成后进行作品展示和分享

4.教师适当点评，肯定幼儿的创意表达

5.教学意义通过绘画活动，幼儿可以加深对古诗内容的理解和记忆•第三章《小池》教学设计教学目标教学准备•理解《小池》诗句意境，感受初夏池塘的自然美景•《小池》相关图片和多媒体课件•认识泉眼、小荷、蜻蜓等关键词语•轻柔的古典音乐作为背景•通过多种感官活动体验诗中描述的景象•小荷、蜻蜓等道具或头饰•池塘模型或图片展示材料《小池》古诗内容展示泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头杨万里宋代——这首诗生动描绘了初夏时节小池塘的清新景象泉水细细流淌，树影倒映水中，刚刚长出的荷叶尖上，已经有蜻蜓停在上面诗人通过精妙的观察，捕捉到了自然界中的和谐与生机《小池》教学环节一图片观察观察与讨论引导这是什么季节的池塘？你从哪些地方看出来的？

1.池塘里有什么？水面上有什么？

2.小荷叶是什么样子的？它刚刚长出来是什么形状？

3.蜻蜓停在哪里？它为什么会选择停在那里？

4.你觉得这个池塘给人什么感觉？（安静、清新、美丽等）

5.通过细致的观察和讨论，帮助幼儿建立对诗中意境的初步感知，为后续学习做好铺垫观察过程中强调细节和感受，培养幼儿的观察力和感受力引导幼儿仔细观察图片中的小池塘景象，注意水、树影、荷叶和蜻蜓等细节《小池》教学环节二诗句讲解第一句泉眼无声惜细流第二句树阴照水爱晴柔解释泉水从地下悄悄流出来，好像很珍惜似的，流得很细很慢解释树荫映在水面上，在晴天的阳光下显得特别柔和美丽提问泉水是怎么流出来的？惜是什么意思？提问水里映着什么？晴柔是什么感觉？第三句小荷才露尖尖角第四句早有蜻蜓立上头解释小荷叶刚刚从水面钻出来，只露出尖尖的一角解释荷叶刚露出水面，蜻蜓就已经停在上面了提问小荷叶是什么样子的？用手比一比尖尖角提问蜻蜓停在哪里？为什么用早有？《小池》教学环节三朗诵与配乐朗诵指导教师先示范有感情的朗诵，注意语调的抑扬顿挫

1.引导幼儿理解每句诗的情感和节奏

2.第

一、二句语调轻柔，表现静谧

3.第三句稍微提高语调，表现新生

4.第四句略带惊喜语气，表现发现

5.幼儿先跟读，再尝试自己朗诵

6.加入轻柔的古典音乐作为背景，增强意境感

7.教学建议可以设计简单的节奏动作配合朗诵，如双手模仿水流的动作•手臂摆动表现树影•手指向上模拟小荷角•手指点在另一只手上表现蜻蜓•《小池》教学环节四角色扮演通过角色扮演活动，帮助幼儿更深入地理解和体验诗中描述的景象，增强学习的趣味性和参与度泉水与小荷角色扮演蜻蜓与树影角色扮演幼儿分组扮演泉水和小荷，泉水幼儿弯曲身体慢慢流动，小荷幼儿蹲着，幼儿扮演蜻蜓和树影，蜻蜓幼儿双臂张开模仿翅膀，轻盈地在教室里飞舞，然后慢慢站起来，双手举过头顶，做成尖角状最后停在小荷幼儿手上；树影幼儿手臂摆动，摇晃身体模仿树影在水中晃动活动结束后，鼓励幼儿用自己的话描述自己扮演角色的感受，加深对古诗的理解和记忆第四章《春晓》教学设计教学目标教学准备•理解《春晓》诗句含义，感受春天早晨的美好与诗意•春天景色的图片或视频•认识春眠、晓、啼鸟、风雨等词语•鸟叫声、风雨声等自然声音音频•通过多感官体验，感受春天的特征和变化•绘画材料纸、彩笔、水彩颜料等•培养幼儿对自然的观察力和感知能力•春天相关的实物花瓣、树叶等《春晓》古诗内容展示春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少孟浩然唐代——这首诗描绘了春天清晨的美好景象诗人在春天里睡得很香，不知不觉天已经亮了；到处可以听到鸟儿的叫声；昨夜刮风下雨，不知道有多少花瓣被吹落短短二十个字，却勾勒出一幅生动的春天图景《春晓》教学环节一图片观察与讨论观察与讨论内容春天有哪些特别的景象？（花开、鸟叫、新叶等）

1.你听过哪些鸟儿的叫声？它们听起来是什么样的？

2.春天的早晨是什么样子的？阳光怎么样？

3.下雨天之后，你观察到了什么变化？

4.分享自己在春天的观察和感受

5.播放春天早晨的自然声音（鸟叫声、微风声等），让幼儿闭上眼睛，感受春天的氛围，然后分享自己的感受和想象引导幼儿回忆自己在春天早晨的经历，建立与诗歌内容的情感连接通过观察春天的图片，帮助幼儿建立对春天的直观认识，为理解诗句做好铺垫《春晓》教学环节二诗句讲解第一句春眠不觉晓第二句处处闻啼鸟解释在春天睡得很香甜，不知不觉天就亮了解释到处都能听到鸟儿在叫关键词春眠指春天的睡眠，晓指天亮关键词处处表示很多地方，啼鸟指鸟儿叫声引导提问春天的睡眠为什么特别香甜？你有没有睡得太香而不知道引导提问你听过哪些鸟叫声？它们是什么样子的？我们一起来模仿天亮的经历？不同的鸟叫声第三句夜来风雨声第四句花落知多少解释昨天夜里刮风下雨，发出声音解释不知道有多少花瓣被风雨吹落了关键词夜来指昨天晚上，风雨声指风吹雨打的声音关键词花落指花瓣掉落，知多少表示不确定的数量引导提问你听过风雨声吗？它听起来是什么样的？下雨天你有什么引导提问风雨过后，花会怎么样？你见过花瓣掉落的样子吗？这句感受？话表达了诗人什么样的心情？《春晓》教学环节三配乐朗诵朗诵指导教师先示范有感情的朗诵，注意语调的抑扬顿挫

1.第

一、二句语调轻快，表现愉悦

2.第三句稍微沉稳，表现回忆

3.第四句带疑问语气，表现思索

4.幼儿先跟读，再尝试自己朗诵

5.可以分组朗诵，也可以男女声交替

6.朗诵时配合春天的轻音乐或自然声音（如鸟叫、微风、细雨声等），增强氛围感创意朗诵方式动作朗诵设计简单动作配合每句诗，如揉眼睛、竖起耳朵倾听、模仿风雨、轻轻挥手表示花落等接力朗诵幼儿分组，每组念一句，传递朗诵情境朗诵创设春天的情境，幼儿在春天的花园中朗诵音乐朗诵加入简单的打击乐器伴奏，增加韵律感《春晓》教学环节四绘画与表达春天风景绘画绘画分享与讲述请幼儿根据《春晓》的内容，画出自己心中的春天早晨景象可以包括完成绘画后，请幼儿向大家介绍自己的作品画了什么？为什么选择画这晨光、鸟儿、花朵、雨后的景象等鼓励幼儿发挥想象力，表达自己对春些内容？这些与古诗有什么关系？鼓励幼儿用自己的话描述春天的景象，天的独特感受表达对古诗的理解通过绘画活动，幼儿不仅加深了对古诗的理解，还锻炼了观察力、想象力和表达能力教师可以将幼儿的作品展示在教室里，营造良好的学习氛围第五章《咏鹅》教学设计教学目标教学准备理解《咏鹅》诗句内容，认识大白鹅的特征《咏鹅》多媒体课件和音频••感受古诗的节奏与韵律，体验诗歌音乐美大白鹅图片或视频资料•••学习重点词汇曲项、向天歌、白毛、红掌等•简单的京剧音乐和京剧表演视频了解简单的京剧元素，感受传统文化魅力鹅头饰或白色羽毛道具••《咏鹅》古诗内容展示鹅，鹅，鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波骆宾王唐代——这首诗生动描绘了白鹅的形象弯曲的脖子朝着天空引吭高歌，洁白的羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的脚掌在清澈的水波中划动短短二十个字，却将大白鹅的特点刻画得栩栩如生《咏鹅》教学环节一歌曲欣赏教学步骤播放《咏鹅》京剧演唱版本，让幼儿欣赏

1.教师简单介绍京剧的拖腔和念白特点

2.示范《咏鹅》的京剧唱腔，注意韵律

3.鹅，鹅，鹅三个字要有节奏感和重复感

4.曲项向天歌要表现出鹅昂首的姿态

5.白毛浮绿水要轻柔，表现漂浮感

6.红掌拨清波要有划水的动感

7.教学建议可以先让幼儿观看真实的大白鹅视频，特别注意观察鹅的以下特点颈部弯曲的形状（曲项）•鸣叫的姿态（向天歌）•羽毛在水面上的样子（白毛浮绿水）•脚掌划水的动作（红掌拨清波）•通过视频观察，幼儿能更直观地理解诗中描述的鹅的特征，增强对诗歌内容的理解《咏鹅》教学环节二动作创编通过创编动作，帮助幼儿更形象地理解和记忆古诗内容，加深对大白鹅特征的认识曲项向天歌动作白毛浮绿水，红掌拨清波动作幼儿伸长脖子，微微弯曲，头部抬起，模仿鹅鸣叫的姿态可以让幼儿发出嘎嘎幼儿张开双臂模仿鹅的翅膀，轻轻摆动，表现漂浮在水面上的感觉；双脚交替向后的声音，体验鹅叫强调颈部的弯曲和向上的动作，感受曲项向天的形象划动，模仿鹅用脚掌划水的动作可以在地面上铺设蓝色或绿色的布，增强情境感鼓励幼儿根据诗句创编自己的动作，然后组合成一套完整的鹅舞，配合诗歌朗诵表演教师可以准备简单的白色羽毛或头饰，增强角色扮演的效果《咏鹅》教学环节三集体演唱演唱准备幼儿先熟悉《咏鹅》的歌词和旋律

1.结合之前创编的动作进行练习

2.可以分组练习，互相观摩学习

3.鼓励幼儿大胆表现，注意配合

4.可以准备简单的道具，如白色羽毛、红色脚掌模型等，增强表演效果演唱形式齐唱全体幼儿一起演唱《咏鹅》，配合统一的动作分组表演幼儿分成组，每组表演一部分，形成接力演唱2-3角色扮演部分幼儿扮演大白鹅，表演动作；部分幼儿负责朗诵或演唱第六章《静夜思》教学设计教学目标教学准备理解《静夜思》诗句含义，感受思乡之情《静夜思》多媒体课件•••认识明月、霜、故乡等关键词语•月亮、星空等夜景图片通过多种活动体验诗中表达的情感中秋节等传统节日相关图片••了解中秋节等传统节日与月亮的关系轻柔的背景音乐••《静夜思》古诗内容展示床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡李白唐代——这首诗描述了诗人在静谧的夜晚，看到月光洒在地上，像霜一样白；抬头望着明月，不由得低头思念起远方的家乡短短二十个字，却表达了深沉的思乡之情，是中国最著名的古诗之一《静夜思》教学环节观看课件，感受意境播放《静夜思》多媒体课件，结合月光照在地面的画面，让幼儿直观感受诗中描述的场景引导幼儿观察月光的颜色和形状，讨论为什么诗人会把月光误认为是霜诗句讲解与朗诵教师逐句讲解诗意，重点解释疑是、霜、故乡等词语示范有感情的朗诵，注意举头和低头的语气变化，表现思乡情感幼儿跟读练习，先集体朗诵，再尝试个人朗诵中秋节话题延伸介绍中秋节赏月、团圆的习俗，讨论月亮在中国传统文化中的意义分享幼儿自己的中秋节经历，如吃月饼、赏月、家人团聚等通过节日习俗，帮助幼儿理解思故乡的情感思乡情感体验与分享请幼儿分享自己想念家人或思念家乡的经历对于有外地家庭背景的幼儿，可以请他们讲述家乡的特色和想念家乡的感受通过情感分享，帮助幼儿理解诗人的思乡之情家庭延伸活动鼓励幼儿回家后在晚上和家人一起观察月亮，尝试朗诵《静夜思》给家人听可以设计一个简单的赏月记录卡，请家长协助幼儿记录月亮的形状和自己的感受复习与延伸活动古诗朗诵比赛古诗绘画展家园共育活动组织班级古诗朗诵比赛，幼儿可以选择收集幼儿在学习古诗过程中创作的绘画设计亲子古诗学习卡，包含所学古诗自己最喜欢的一首古诗进行表演鼓励作品，举办古诗绘画展每幅画作旁内容和延伸活动建议鼓励家长在家中创新表现形式，如配乐朗诵、动作表演、边可以附上相应的古诗和幼儿对作品的和孩子一起复习古诗，创设情境帮助理角色扮演等邀请其他班级或家长观看，简单介绍邀请家长和其他班级参观，解，如在赏荷时复习《江南》，在早晨增强幼儿的成就感和自信心让幼儿有机会展示自己的理解和创意听鸟叫时复习《春晓》建议家长录制幼儿朗诵视频，分享到班级群这些延伸活动不仅能巩固幼儿对古诗的记忆和理解，还能拓展学习体验，培养幼儿的综合能力和对传统文化的热爱总结语言体验多感官教学古诗教学丰富了幼儿的语言经验，扩展了词汇采用视觉（图片、表演）、听觉（音乐、朗量，提高了语言表达能力通过朗诵、表演等诵）、动觉（动作创编）等多种感官刺激的教活动，幼儿在愉快的氛围中感受语言的韵律美学方式，帮助幼儿全方位理解和记忆古诗，提和表现力高学习效果文化传承美感培养通过生动有趣的古诗教学活动，培养幼儿对中古诗中蕴含的自然美、意境美、音韵美等，有华优秀传统文化的兴趣和热爱，奠定文化自信助于培养幼儿的审美能力和艺术感受力，促进的基础，实现优秀传统文化的传承和发展幼儿审美情趣的形成和发展谢谢聆听520+3+经典古诗教学活动能力培养精选适合中班幼儿学习的五首经典古诗丰富多样的互动教学活动设计语言、审美、文化认同等多方面能力提升欢迎提问与交流我们期待与您分享更多关于幼儿古诗教学的经验和思考，共同促进中华优秀传统文化在幼儿教育中的传承与发展。