京剧名段欣赏教学课件

京剧名段欣赏教学课件第一章京剧艺术概述与历史渊源剧为负戏历蕴将带京作中国最盛名的曲形式之一，具有悠久的史和深厚的文化底本章领剧术历传您略京艺的起源、发展程及其在中国统文化中的重要地位京剧的起源与发展剧纪纪渐这剧剧京形成于清朝乾隆、嘉庆年间（18世末），到19世中叶逐成熟它是在北京座文化名城中，融合了徽、汉、昆曲、秦戏综戏术腔等多种地方曲精华而形成的一种合性曲艺过传剧独术经三庆、四喜、春台、和春等班社的发展与承，京形成了特的艺风格和表演体系剧组质遗产录获认2010年，京被正式列入联合国教科文织人类非物文化代表作名，得了国际社会的广泛可京剧的四大行当生旦为关为男性角色，分老生、小生、武生等老生扮演中老年男性，如女性角色，分青衣（正旦）、花旦、武旦、老旦等青衣扮演端庄轻泼羽、包拯；小生扮演年男子，如梁山伯；武生以武打见长女性；花旦活俏丽；武旦以武艺见长；老旦扮演年长女性净丑称脸脸脸谱鲜脸戏剧当又花，上画有特殊的，性格明，形象奇特多扮演性滑稽角色，上多画鼻梁白，是曲中的喜担分文丑与武刚张鲁格烈、豪爽的人物，如曹操、飞等丑，如《三打祝家庄》中的智深就是武丑角色京剧的艺术特色唱念做打四功兼备华丽的服装与脸谱对剧艳脸谱线张过颜唱是指歌唱，念是指白，做是指表演动作，打是指武打技京服装色彩丽，样式考究，色彩丰富，条夸，通色和剧员这项术图红诈刚巧京演需精通四基本功，形成了全面的表演艺体系案象征人物性格特点色代表忠勇，白色代表奸，黑色代表程式化表演正独特的音乐体系剧员态严规过京表演高度程式化，演的每个动作、姿都有格的范，通象内开征性的动作表达丰富的容如上马、行路、门等都有固定的表演程式京剧艺术之美京剧音乐与唱腔唱腔体系伴奏乐器剧为乐京唱腔以西皮和二黄两大声腔京胡主奏器，配以月琴、三弦、为唢呐击乐锣体系主，各有高、中、低三种音笛子、等打器有大小、调泼现欢铙钹场乐西皮明快活，适合表快、板等文指弦器，武绪转现场击乐剧乐情；二黄深沉婉，适合表悲指打器，共同构成京音伤情感的完整体系念白特色梅兰芳京剧艺术的代表人物兰纪剧术师开创术梅芳（1894-1961）是20世最著名的京表演艺大，旦角表演的集大成者，了梅派艺风格将剧术获誉导莱别观赞叹他多次赴日本、美国、苏联等国演出，京艺推向世界舞台，得了国际声著名演布希特、查理·卓林等都曾摩并他的表演第二章经典名段赏析剧术现传这京艺的精华往往体在那些流百年的经典名段中些名段凝聚了前人的智慧和术创为剧术艺造，成京艺的瑰宝《贵妃醉酒》选段剧情概述贵杨贵爱节杨贵《妃醉酒》描述唐明皇与妃的情故事在一个仲秋佳，摆浇妃设酒宴等待唐明皇，却得知皇上去看其他妃子，心生怨恨，借酒终愁，最醉倒艺术特色剧细腻转岛此是青衣旦角的代表作，唱腔优美，表演婉动人其中海冰转腾称为纱记剧轮初，奇珍异宝遍盈的唱段被浣，是京唱腔的经典之作《霸王别姬》名段历史背景艺术特点阶该剧净项公元前202年，楚汉相争最后段，由角（羽）与旦角（虞姬）项败爱绎羽兵垓下，四面楚歌，与妾虞共同演，表演程式丰富，情感表达诀别壮项姬的悲故事深沉羽的力拔山兮气盖世与虞姬的汉兵已略地，四面楚歌声形成对强烈比经典唱段《锁麟囊》精彩片段剧情简介锁讲赵贞错《麟囊》述薛湘灵与守命运交的故事薛家千金薛湘灵出嫁时将锁赠赵贞，装有百万金银的麟囊予乞丐守，多年后两人再次相遇，别身份却已天壤之艺术价值剧术张当此是程派艺的代表作，火丁等代名家多有演出唱段春寒料峭细腻内难、正月里等地表达了人物的心情感，技巧性强，表演度大表演特色《白蛇传》经典唱段1故事背景传传说讲贞书许爱《白蛇》源自中国民间，述了白蛇精白素与生仙的情故许终事千年修炼成人形的白蛇与青蛇下山，与仙相遇、相恋，最被法海挠和尚阻2艺术特色该剧贞结现中白素由武旦扮演，合了武打技巧与抒情唱段，展了武旦角色断现贞许的多面性经典唱段《桥》表了白素与仙的深情，技巧性强3现代演绎《贵妃醉酒》片段欣赏贵员过现杨贵绪渐浇娇态毕过在《妃醉酒》中，演通精妙的身段和表情，生动地表了妃从愁起到借酒愁，再到酒醉后露的心理变化程岛转腾阶满负海冰轮初，奇珍异宝遍盈玉空作冷清清，地浸霜白，浸霜白，月色如银都辜，夜色伊人，怎一个愁字了得！过杨贵内剧此唱段运用西皮慢板，通委婉的唱腔表达了妃心的失落与怨恨，是京青衣唱腔的典范《霸王别姬》经典唱段演示别场为项在《霸王姬》的经典景中，虞姬了不拖累羽，决定自刎殉情她在自刎前的唱转对项贞段深情婉，表达了羽的忠与不舍尽贱汉兵已略地，四面楚歌声大王意气，妾何聊生虞兮虞兮奈若何！这词过现贞绝段唱采用二黄慢板，通深沉的唱腔和舒展的身段，表了虞姬的忠与决，誉为剧剧巅被京悲表演的峰之作第三章京剧表演技巧与教学实践剧术仅赏验将绍剧京艺的魅力不在于欣，更在于参与和体本章介京表演的基本技巧，践这以及如何在教学中实些技巧过剧们剧术通了解京的念白、唱腔、动作等表演元素，我可以更深入地理解京艺的精对传热爱髓，并在教学中激发学生统文化的兴趣与京剧念白的艺术念白特点教学实践剧话诵调为过骤导验剧京念白不同于普通朗，具有特殊的韵律和腔它分京白在教学中，可通以下步引学生体京念白剧（接近北京方言）和方白（保留原种方言特色）两种录

1.聆听名家音，感受念白韵律节奏与韵律结顿规

2.分析念白构与停律练习简单开剧讲节顿语乐

3.模仿，从句子始京念白究奏感，有固定的停和重音，使言具有音性如正顿顿静组评是（停）那月黑风高（停）夜更深等

4.小表演，相互点提高过这亲验剧通些活动，学生能够身体京念白的魅力，感受其中的韵律美唱腔发声技巧传统发声法旦角青衣发声剧当为转京唱腔采用子喉发声，即以胸青衣行发声以假声主，音色婉鸣为员较术腔共主，声音凝聚于喉部演柔美，有高的技要求唱腔需保转换独稳需掌握真假声技巧，形成持定的气息支持，声音集中，音色圆纯净特的音色基本要求是字正腔典型代表有梅派、程派、荀派，音准精确，吐字清晰等不同流派教学方法开过图频结当王婷教授发的多媒体教材通解与音相合的方式，展示不同行的发声创让过过特点教学中采用先模仿后新的方法，学生通听、看、唱的程，逐步掌握发声技巧行当表演动作解析身段与手势剧规势兰京表演中的做功包括各种范化的身段与手如花指、垂手势圆场严、反手等手，以及、走边等步法，都有格的程式要求武打身法剧京打功是指各种武打动作，包括翻、打、跌、扑等技巧如旋子枪训练、撮门、趟马等，都需要长期才能掌握表情眼神剧员过细传顾圆睁京演通精的眼神与面部表情达人物情感如盼、乐、微瞪等眼神变化，能够精准地表达人物的喜怒哀服装与脸谱的象征意义红色脸谱白色脸谱刚关赵诈阴赵象征忠勇、正义、烈的性格特点如羽、云等人物形象代表奸、险的性格特点如曹操、高等人物形象黑色脸谱蓝色脸谱刚犷张骜驯窦表示正、勇猛、粗的性格如包拯、飞等人物形象表示桀不、勇猛的性格如尔敦等人物形象组验亲饰脸谱载过这验观在教学中，可织学生参与服装体活动，身感受不同服的特点，理解服装与所承的文化象征意义通种沉浸式体，学生能更直地剧术觉了解京艺的视魅力多媒体教学设计视听资源整合数字化教学平台结频专频图资开专剧赏络课合高清视、业音与文料，发门的京欣APP或网程，创库选习径建丰富的教学素材精各流派名提供系统化的学路借助VR/AR技详细说术创虚环让家的经典片段，配以解，帮助学，造拟舞台境，学生沉浸式剧术验剧生理解京艺特点体京表演的魅力互动教学环节评价与反馈机制计课评识测设丰富多样的堂互动活动，如角色建立多元化的价体系，包括知脸谱绘验创评计习扮演、唱段模仿、制等，激发学、技能展示、作价等设学热组组让生参与情利用小合作形式，织成果展示平台，学生有机会展示自己剧绎习获学生共同完成京片段演的学成果，得成就感京剧进校园与社区推广123丰台区戏曲进社区活动中小学音乐教师京剧培训学生戏曲表演成果展示区馆组戏进区举办举办剧术节为北京丰台文化定期织曲社教育部门与文化部门合作，定期中各学校定期京艺，学生请剧进区为乐师剧训师习过系列活动，邀京名家走社，小学音教京培班，提高教的提供展示学成果的平台学生通表赏习剧专养训内简单剧脸谱居民提供近距离欣和学京的机业素和教学能力培容包括京演的京片段、展示自制的作剧础识简单课计现习会活动形式包括小型演出、互动教学基知、唱段教学和程设品等形式，展学成果，增强文化自验和经分享等等信经典剧目推荐与学习路径初学者推荐剧目循序渐进的学习计划节简单础识阶剧历当·《龙凤呈祥》情，唱段优美

1.基知段了解京史、行分类现赏验阶观剧术·《春秋配》表手法丰富，易于理解

2.欣体段看经典目，感受艺魅力细腻简单阶习势·《望江亭》唱段优美，情感表达

3.模仿段学基本手、步法和念白习阶简单进阶学习剧目

4.深入学段掌握唱段，理解表演程式创应阶尝试将剧现

5.新用段京元素融入代表达别剧难较·《霸王姬》经典悲，表演度高习过议结录论践结渐进贵戏学程中，建合名家演出像，理与实相合，循序地·《妃醉酒》经典青衣，唱腔技巧性强剧术锁掌握京艺的精髓·《麟囊》程派代表作，表演技巧全面京剧名家故事与传承1王婷教授的艺术之路师剧张专当仅还王婷教授从京名家火丁，攻青衣行她不在舞台上表演，剧开现致力于京教学研究，发了一系列适合代学生的教学方法她的《京剧术论为许艺教学新》成多高校的教材2名家艺术的传承兰创术继扬张继梅芳立的梅派艺由其子梅葆玖承并发光大；火丁承了程术现维传术独派艺，并融入代元素；李康承了马派老生艺，形成了特的艺术这术传现剧术风格些艺流派的承展了京艺的生命力3现代京剧的创新当剧术传时断创杨代京艺在保持统精髓的同，不新发展如《曹操与修》窦编历剧红军现《娥冤》等新史目，以及《色娘子》《智取威虎山》等代戏现剧时进创，都展了京与俱的新精神课堂互动设计示例角色模仿与念白练习组选择当师简单学生分不同行角色，模仿其典型动作和念白教提供的词横蓝关导台，如正是云秦岭家何在，雪拥马不前等，指学生掌握正确的念白方式唱段分组欣赏与讨论师选贵岛让组赏教取经典唱段，如《妃醉酒》中的海冰轮，学生分欣讨论术后其艺特点、情感表达和表演技巧，加深理解传统与现代的结合导讨将剧现术尝试剧引学生探如何京元素融入代艺表达，如用京表演方绎现将剧乐现乐创式演代故事，或京音元素融入代音作学生欣赏反馈与评价方法观后感写作角色理解与情感共鸣技能考核与评价导术验内计讨论题对评识引学生从艺特点、情感体、文化涵设情境，如如果你是虞姬，面建立多元价体系，包括知掌握、技能展写观项败选择导态维剧等多角度撰后感，表达个人感受和理羽的失，你会如何？，引学生示、度参与三个度具体方式包括京导产鸣识测验简单课解可采用模板引法，帮助学生构建完整深入思考人物处境，生情感共常、唱段或动作展示、堂参与馈内评的反容度价等评过励导关习过进单标评过评习价程中注重鼓与引，尊重学生的个体差异，注学程中的步与成长，避免一准判通多元价，全面了解学生的学成果京剧艺术的当代价值文化自信与民族认同艺术创新与多媒体融合剧为传载历当剧断现剧验数计京作中国统文化的代表，承着丰富的史文化信息和美学价代京不探索与代科技的融合，如VR京体、字化舞台设过习赏剧现认这创仅剧现为传术值通学和欣京，代人能够增强文化自信，强化民族同等些新不丰富了京的表形式，也统艺注入了新的生感命力国际传播与文化交流教育价值与人文素养剧为过剧仅术传养养过剧京已成中国文化走出去的重要名片通国际巡演、文化交流活京教育不是艺技能的授，更是人文素的培通京学语资剧术进习审养创维队协识动和多种教学料，京艺正在走向世界舞台，促不同文明间的，学生能够提升美能力、培造思、强化团作意，全面对话综质与交流发展合素现代京剧舞台艺术传现统与代的完美融合，灯光与服装的华丽交响结语传承与创新，共筑京剧艺术未来文化瑰宝年轻传承剧为剧术传开轻京作中华民族的文化瑰宝，凝聚了京艺的承离不年一代的参与创仅热爱过养中国人民的智慧和造力它不是一和通教育体系的系统培，以术组来种艺形式，更是中华文明的重要成及社会各界的共同努力，越越多的年载历轻开关习剧术部分，承着丰富的史文化信息人始注和学京艺艺术生命力将赏结论践结传创结剧教学与欣相合，理与实相合，统与新相合，能够有效激发京术这传术现焕艺的生命力，使一统艺在代社会中发新的光彩谢谢聆听！欢迎提问与交流剧终习术这课为开赏剧京是一门需要身学的艺，希望次程能您打欣京的大门问题欢时讨论如有任何或想法，迎随交流谢感您的参与！。