低段识字教学试讲课件

低段识字教学试讲课件第一章识字教学的现状与挑战识语临诸战将当识现状问题为续讨识字教学是小学低段文教学的重中之重，但目前面着多挑本章分析前字教学的与，后探科学的字教学方法奠定基础现状分析问题探讨识字教学的重要性语课标识写这阶认识约书写约《文程准》明确指出，字字是低段教学的重点一段，学生需要1600个常用汉字，能够800个汉字识阅读写础贯过级识关键识对语养养关字是和作的基，穿义务教育全程小学低年是字的期，科学的字教学学生文素的培至重要识习汉字字是低段学生的重要学任务现状问题一偏重机械识字生字脱离课文孤立呈现识字时间过长，效率不高课内课费时识挤生字教学往往脱离文容，采用堂花大量间在字上，却占读读读阅读写时习拼音、去拼音、齐等机械重了和字的间，学生学效果复方式，缺乏情境支持不佳学生识字兴趣低识对识产厌绪习由于缺乏有趣的字方法，学生字生倦情，影响学效果识导习机械重复字致学生兴趣低下，学效率不高现状问题二忽视识字习惯培养12阅读教学喧宾夺主生字掌握不牢过侧阅读识课认度重教学，字教学蜻蜓学生在文中仍有大量生字不识训练识阅读点水，未能形成系统的字，影响理解3自主识字能力弱养识赖师讲未能有效培学生的自主字能力，长期依教解识训练导识阅读写缺乏系统字致学生自主字能力不足，影响理解与作发展识字教学的困境当前识字教学面临的主要问题机械重复兴趣缺失能力欠缺赖记忆对识习识养生字教学缺乏情境，依机械学生字缺乏兴趣，学动力不足自主字能力未能有效培第一章小结识语识阅读关字教学是低段文教学的重点，需要科学定位，合理平衡字与的系当识识习惯养问题导识前字教学存在机械字、忽视培等，致教学效果不理想解决关键创字教学低效、无趣的在于方法新们将识识习惯下一章，我探索科学有效的字教学方法，帮助学生建立良好的字第二章科学识字教学方法探索将讨识传识识本章探科学有效的字教学方法，打破统字教学的局限，提高字教学的趣味性和有效性识字策略案例分析认知规律识字教学的三时机策略认规课们识时将识课环节基于学生知律和堂教学特点，我提出字教学的三机策略，字教学融入堂教学的各个课始聚焦性识字课中随机性识字课尾巩固性识字为阅读扫结语识现宽识环巩记忆集中突破字音字形，清障碍合境理解字义，深化字效果复生字，拓字境，固这时识识三个机相互配合，形成完整的字教学体系，有效提高字效率课始聚焦性识字案例以《卡罗尔和她的小猫》为例课难前集中突破以下点多音字导读喝hē/hè，引学生辨析不同音的意义轻声字调轻读了le，强在句中的声法平翘舌音过组识难为续阅读扫通分突破字点，后清障碍对练习吃chī与次cì的发音比课识识难为阅读课扫始聚焦性字能够集中攻克字点，学生文清障碍课中随机性识字案例浅在《水洼里的小鱼》教学中，抓住困字的教学契机引入情境形态分析结课浅树围合文情境小鱼被困在水洼里，就像被木住一样结围来树分析困字的构囗表示起，木表示木应用巩固意义拓展组词难造句困、困境、困住，加深理解导难引学生理解困的多种含义困住、困、困倦课识结课记忆识中随机性字合文情境，深化字义理解与，提高字效果课尾巩固性识字案例识字巩固策略读课寻频现

1.朗文自然段，找生字高出的段落导现语应

2.引学生自主发生字在不同境中的用过戏现

3.通儿歌、游等方式复生字导创编

4.引学生短句或故事，使用新学生字儿歌例子鹭鸶来小鱼儿，困在洼，阳光照，水干了，，叼走它，飞上天，瞧一瞧课巩识过现记忆应尾固性字能够通多种方式复生字，增强与用能力遵循认知规律，识字与阅读同步字不离词词不离句词语过词语词语现语汉字在中更有意义，通理解在句子中体具体用法，明确境字义更深刻句不离文现语句子在文章中体完整意思，提供丰富境过语认阅读为识径识阅读辅学生通具体境字，成字的重要途字与相相成，共同提高这认规对记忆种方法符合学生的知律，有利于学生汉字的深度理解和长期识字教学的认知规律识应当认规结科学的字教学遵循学生的知律，合汉字的特点，采用多种感官参与的教学方法形音义结合紧连时应当进进汉字的形、音、义三者密相，教学同步行，相互促情境中识字语识层记忆在具体境中字，利用上下文理解字义，建立深多感官参与过说写对记忆通看、听、、等多种感官参与，强化汉字的第二章小结科学识字教学方法特点识应阅读过层层进进字教学融入全程，递，立体推结识形音义合，多种感官参与，提高字效率结验识•合学生生活经，激发主动字愿望时识•三机策略相互配合，形成完整字教学体系识过阅读紧结师计科学的字教学不是孤立的程，而是与教学密合的系统工程，需要教精心设，灵活实施第三章课堂实操与巩固提升将课绍识导计书写导习惯养巩习本章从堂实操角度，介低段字教学的具体实施方法，包括入、活动设、指、培和固复等方面010203课堂导入活动设计书写指导0405习惯培养巩固复习激趣导入激发识字兴趣识导环节计导识为续有效的字教学始于成功的入精心设的入能够激发学生的字兴趣，后教学奠定础良好基故事导入过讲关通述与生字相的有趣故事，引起学生兴趣图片导入图展示生动形象的片，帮助学生理解字义游戏导入过导识通故事入激发学生字兴趣计识戏谜设字游，如找朋友、猜字等互动环节计问调积认识这吗设互动答，动学生极性，如你个字？多样化识字活动设计识识师课丰富多样的字活动能够提高学生的字兴趣和效率教可以根据堂实际情况，灵选择识活不同的字活动12拼音与字形结合练习组词造句，语境应用过认读导组词语通拼音提示汉字，逐步去除拼引学生用新学生字造句，在记忆记忆音，增强境中理解和汉字3小组合作识字竞赛计识赛戏识热队设字比、接力游等，激发学生字情，增强团合作精神这识积进识些活动能够有效提高学生的字极性和主动性，促字效果书写指导与规范科学的书写指导步骤顺结讲

1.示范正确笔与构，解汉字的基本笔画结讲关

2.合字义解偏旁部首，如水字旁表示与水有导观结

3.引学生察汉字构特点，把握字形组进规书写练习

4.织学生行范时馈纠错误扬进

5.及反，正，表步书写习惯级开养应当贯识过师顺结正确的需要从低年始培，穿整个字教学程教示范正确笔与构识字习惯培养识习惯终习础师应当识养识习惯良好的字是学生身学的重要基教有意地培学生的字，进识促自主字能力的形成课外自主识字识字档案建立励课阅读识导识档记录鼓学生在外中主动字，遇指学生建立个人字案，学认识时习进到不的字及查询度，增强成就感家校合作进识与家长保持沟通，共同促学生字能力的发展养识习惯进识为终习础培学生良好的字，能够促自主字能力的形成，身学奠定基巩固复习策略识字卡片复习朗读课文与儿歌拓展应用过读课现通朗文和儿歌，复生字，加深印象创语环识应场设多样言境，拓展字用景识进习巩记忆制作字卡片，行定期复，固习识环节过习巩识遗复是字教学的重要通多种形式的复，能够有效固学生的字成果，防止忘课堂实操示范识字教学流程识课应当环节师调时一堂完整的字教学包含以下，教可以根据实际情况灵活整间分配1课始聚焦识字时间10分钟为阅读扫重点突破生字的字音字形，清障碍2课中阅读识字结合时间20分钟阅读过记忆在程中理解字义，加深3课尾巩固复习时间10分钟过习巩识通多种形式复生字，固字成果这认规识种教学流程符合学生的知律，能够有效提高字教学效果具体教学案例分享《盘古开天地》识字教学设计课始聚焦识字（10分钟）课尾巩固复习（10分钟）盘组戏盘

1.出示生字卡片、古、混、沌、劈等

1.小合作游找一找字旁的字讲读书写练习导盘顺结

2.解多音字混（hùn/hún）的音与意义

2.指字的笔与构结创编盘组词

3.分析形声字构，如沌字的偏旁部首

3.短句用字造句课中阅读识字结合（20分钟）课

1.整体感知文，找出生字在文中的位置结课语

2.合文境理解字义，如混沌表示天地未分导认识词开

3.引学生反义-合，天-地这现时识应将识阅读结个教学案例体了三机字策略的用，字教学与教学有机合教学效果评估评检验识师应当评评识科学的估是字教学效果的重要手段教建立多元价体系，全面估学生的字能力85%75%80%识字认读正确率书写规范达标率阅读理解提升率过测评对认读评书写规评识对阅读进通抽估学生所学汉字的能力估学生汉字的范程度估字教学理解能力的促作用评还应识习惯态评进除了量化估外，注重学生字兴趣、和度的价，促学生全面发展趣味识字，激发学习动力识字游戏小组合作成就体验过戏识习进时进习通游形式，增强字趣味性，提高学生参合作学，互相启发，共同步及肯定步，增强学信心与度识习识过趣味字活动能够有效激发学生的学兴趣和动力，使字程变得愉快而高效教师心得分享识项细师应当认字教学是一需要耐心与致的工作，教深入了解学生的知特点，灵活运用多种教学手段，注重学生个体差异，因材施教识字教学需耐心与细致灵活运用多种教学手段注重学生个体差异习渐进过师习师应当对汉字学是一个的程，教需要有足不同的学生有不同的学特点，教灵尊重学生的个体差异，不同的学生采取不细导满够的耐心，致地指每一个学生活运用多种教学手段，足不同学生的需同的教学策略，因材施教求家长配合建议识环对识关家庭是学生字的重要境，家长的配合学生字能力的发展至重要创设家庭识字环境鼓励讲述识字故事张贴营识导讲过在家中汉字卡片，造良好的引孩子述自己学的汉字及其含围字氛义参与识字游戏与活动进识戏亲与孩子一起行字游，增强子互动为识习家校合作能够形成教育合力，学生的字学提供更好的支持未来展望识临战们应当积术随着教育信息化的发展，字教学也面着新的机遇与挑我极探索新技识应识阅读在字教学中的用，推动字教学与教学的深度融合信息技术辅助术辅识数识戏识应利用信息技助字教学，如字字游、AR字用等多媒体资源开识资识课识发多媒体字源，如动画字、互动件等，提高字教学趣味性深度融合识阅读识推动字教学与教学的深度融合，构建科学的字教学体系来识将为语习坚础未的字教学更加科学、高效、有趣，学生的文学奠定更加实的基结束语识语乐识字教学是低段文教学的基石，科学的方法与丰富的活动能够帮助学生快地为阅读写坚础字，和作奠定实的基为们应当作教育工作者，我识规断•深入研究字教学律，不探索有效的教学方法关进•注学生的个体差异，因材施教，促每个学生的发展养时识•加强家校合作，形成教育合力，共同培新代的字小能手让们为语习铺坚础我携手努力，学生的文学之路就实的基！谢谢聆听！欢迎交流与提问教学方法案例分享资源获取。