信息化教学设计 课件

信息化教学设计第一章信息化教学的时代背景与重要性为现将讨当战随着科技的迅速发展，教育信息化已成推动教育代化的重要力量本章探信息化教学的背景、价值以及在代教育中的略意义时代背景战略意义发展机遇数转领传质字化型正深刻改变着教育域，从统信息化教学是提升教育量、推动教育公课转为转趋养创径堂向智慧教室变已成不可逆的平、培新人才的重要途势教育信息化的浪潮进为驱教育信息化正以前所未有的速度推，成教育改革的核心动力预计将过到2025年，中国中小学信息化普及率超85%规将为国家十四五划明确智慧教育列重点发展方向术为质进关键•信息技已成提升教学量、促教育公平的力量智慧教室未来已来教育信息化的核心价值资源共享与优化配置个性化学习与差异化教学提升互动与参与度现质资区习径满过习打破地域限制，实优教育源跨域流根据学生个体差异提供定制化学路，通多样化的互动工具激发学生学兴趣，缩乡习课习动，小城教育差距足不同学需求提高堂参与度和学效果信息化教学面临的挑战教师能力差异师术应训教信息技用能力参差不齐，培体系不完善基础设施不均衡乡区络础显城、域间设备与网基设施存在明差距技术与教学融合不足第二章信息化教学设计的核心理念与方法教学设计的三大原则技术融合术应为技作教学服务的工具，而非目的选择标术•适合教学目的技学生中心为术术•避免技而技为习创进术内缝衔以学生主体，激发学主动性和造性•促技与容的无接关•注学生个体差异目标导向习径•提供多样化学途励问题习计针对•鼓主动探究与解决明确学成果，设有性的教学活动习标•建立清晰的学目体系计标评•设与目一致的价方式信息化教学设计流程需求分析标明确教学目与学生特点习•分析学者特征与起点能力测习标•确定具体可量的学目内难•分析教学容的特点与点资源整合选择数内合适的字工具与容筛选质数习资•高量的字化学源选择标术•适合教学目的技工具资•整合各类源形成教学支持系统活动设计计设互动、探究和合作任务创习•设真实情境的学任务计环节•设多样化的互动进问题•促深度思考与解决实施反馈课时监调堂实控与整习过数•收集学程据馈时调•根据反及整教学策略进师•促生有效互动评估总结评进续进多元化价促持改评•采用多元价方式评数进•分析价据改教学信息化教学设计的动态循环过程计静态过态环环节信息化教学设不是一次性完成的程，而是一个动、循的体系每一个环节紧连闭环都与其他密相，形成一个完整的过续馈师断调数这通持的反与优化，教可以不整教学策略，提高教学效果据分析在个过关键师习状为计程中起着作用，帮助教了解学生的学况，下一轮教学设提供依据关键技术工具介绍智慧课堂平台多媒体课件制作软件钉钉腾讯课综课资创观识现如、堂等合性教学平台，提供堂管理、源分如PPT、Prezi等，支持建生动直的教学演示，增强知呈享、互动教学等功能效果在线互动工具数据分析与学习管理系统题进课时习数为现如答器、投票系统等，促堂实互动，提高学生参与度收集和分析学据，个性化教学提供决策依据，实精准教预学干案例利用智慧课堂平台提升课堂互动1实时投票调研师过对识教通平台发起投票，快速了解学生知点的掌握情况，及时调进整教学度和重点2小组协作任务组线师时组进给针对学生分完成在任务，教可实查看各度，予性导馈指和反数据驱动教学教学活动设计示例123翻转课堂项目式学习游戏化学习课过观师录课频题计项将习内戏识竞前学生通看教制的微视，主设跨学科探究目，如城市污染形式学容融入游元素，如知习础识调赛自主学基知查研究、角色扮演课围绕难问题开讨论师针过数数创中疑展深入，教程学生利用据采集工具收集据，使工具使用如Kahoot!等互动平台建有趣对导协资习性指用作平台共享源的学活动课线练习习数数报势习积识记忆后完成在，系统自动收集学成果制作字化成果展示，如多媒体告优提高学生学极性，强化知习虚览应据分析学效果或拟展与用能力第三章信息化教学实践案例与未来趋势将过讨来本章通实际案例展示信息化教学的实施效果，并探教育信息化的未发展方向案例一某中学信息化教学转型基础设施升级脑线络数习环引入平板电与智慧黑板，建设校园无网覆盖，打造字化学境教师能力提升开训师术应组师习进验展系列培，提升教信息技用能力，建教学共同体促经分享环某中学信息化教学境显著教学成效习绩课创维显学生学成平均提升12%，堂参与度大幅提高，新思能力明增强案例二高校计算机辅助设计课程改革技术融合教学多媒体动画演示学生积极性提升将软论练论践紧结过维观杂计传难践积显课质创计显CAD件实操与理教学深度融合，学生边学边，理与实密通三动画和交互式演示，直展示复设流程，突破统教学点学生实极性著增强，程作品量大幅提高，新设能力明提合升计算机辅助设计课堂实景现计辅计课积践将论识应计师传讲数在代化的算机助设堂中，学生正极参与实操作，理知用到实际设中教不再局限于统的授方式，而是充分利用字化进导工具行示范和指环为专验缩践过专软计项养信息化教学境学生提供了更真实的业体，短了学校教育与行业实的距离学生通操作业件，完成设目，培了实际工作能力这仅习们应来竞种教学模式不提高了学生的学兴趣，也使他更好地适未工作的需求，增强了就业争力信息化教学评价体系建设结果性评价过程性评价习测评•学成果多元项质评课数•目作品量定•堂互动据分析现综评习为轨记录•能力表合估•学行迹线教师自我反思•在作业完成情况计•教学设有效性术应•技用适切性馈学生评价•学生反分析同行评议满调•意度查习验馈课观评•学体反•堂摩与点评报计讨•自我估告•教学设研验•经分享与交流评为进进质续多元化价体系能够全面反映教学效果，教学改提供科学依据，促信息化教学量持提升信息化教学设计的未来趋势AI辅助教学设计术将为师计议习内人工智能技教提供个性化教学设建，自动生成适合不同学生的学容径和路VR与AR深度融合虚现现术将创习验时让拟实与增强实技造沉浸式学体，突破空限制，抽象概念变得直观可感大数据驱动精准教学习数现预为习基于海量学据的分析，实精准教学干，每位学生提供最适合的学方案来术应未教室中的AI、VR和AR技用与技术重塑未来课堂AI VR虚现术创验让习虚环历人工智能和拟实技正在造前所未有的教学体，学变得更加个性化、沉浸式和高效化学生可以在拟境中探索宇宙奥秘，穿越史长观现传习河，或是深入微世界，实统教学方式无法达成的学效果这术将进时资获习显些技一步打破空限制，使教育源的取更加便捷，学方式更加多元，教学效果更加著教师角色的转变传统角色未来角色识传习导知授者学引者师为为•以教中心•以学生中心单识传术•向知递•技与教学深度融合标内习数应•准化教学容•学据分析与用123转型阶段习进学促者师•生互动增强术辅•技助教学•多元化教学方法环师将单纯识传转为习计导进师数应习数为在信息化教学境中，教从的知授者变学的设者、引者和促者教需要具备据分析能力，能够理解和用学据，学生习时师为术创断提供个性化的学支持同，教也需要成技与教学深度融合的新者，不探索新的教学模式和方法学生学习方式的变革自主学习与协作学习并重多渠道、多终端获取知识节过脑学生既可以根据个人奏和兴趣自主通智能手机、平板电、PC等多习过线协终时获习资学，又能通在作平台与同伴种端，随随地取各类学问题时共同探究和解决源，打破空限制终身学习能力的培养时续习断识结应信息代要求学生具备持学的能力，不更新知构，适快速变化的社会需求信息化教学设计的政策支持亿级50100%3专项资金投入网络覆盖目标教师能力认证专项资积进络络带师术级认证进师教育部智慧教育金支持，推动信息化教地方政府极推校园网全覆盖，提升网建立教信息技能力等体系，促教础应创宽础专应学基设施建设和教学用新，完善信息化基设施业发展，提高用水平为资础养级政府的政策支持信息化教学提供了强有力的保障，从金投入、基设施建设到人才培等多方面推动教育信息化的发展各教育部门也出台了相应细则评标的实施和估准，形成了完善的政策体系常见误区与避免策略盲目追求技术炫酷过关术标习分注技的新奇性和炫酷效果，忽视教学目和学效果终标为导术应内习避免策略始以教学目向，技服务于教学容和学需求忽略学生差异计虑采用一刀切的教学设，未能考学生的个体差异和多样化需求层径习选择满习避免策略提供多次、多路的学，足不同学生的学需求缺乏持续支持术训导师应术缺乏长期的技培和支持体系，致教用能力跟不上技发展态训术队时避免策略建立常化的培机制和技支持团，提供及帮助信息化教学设计成功的关键因素领导支持1教师能力2技术支持3教学设计4基础设施5标术术选择应标为术术明确教学目与技需求匹配技基于教学目，而非技而技续师专训训师习持教业发展与培提供系统化、长期的培支持，建立教学共同体层资领导关键时资术学校管理的支持与源保障重视是成功实施的，需提供必要的间、金和技支持术术应缝过为组技与教学的深度融合技无融入教学程，成教学的有机成部分续评进馈环断调持估与改机制建立反循，根据实施效果不整和优化互动环节设计你理想的信息化课堂1技术工具选择术标虑思考在你的学科教学中，哪些技工具最能支持教学目的达成？考以下方面现识软•呈知的工具（如多媒体展示件）进线题•促互动的工具（如在投票、答系统）协档线•支持作的工具（如云端文、在白板）评习线测验数•估学的工具（如在、据分析平台）2激发兴趣的活动设计计习虑如何设能够激发学生学兴趣和主动性的信息化教学活动？可以考戏积•游化元素的引入（如分、徽章、排行榜）创虚验•真实情境的设（如拟实、角色扮演）创计数创•造性任务的设（如字故事作、多媒体作品）3挑战应对策略对战应对面信息化教学可能遇到的挑，你会采取哪些策略？术•技故障的备用方案数养办•学生字素差异的解决法师术径•教技能力提升的途资源推荐与学习平台国家智慧教育公共服务平台级质资集成国家优教育源，提供一站式教育服务网址www.smartedu.cn优质开放课程资源库汇课资计集各学段、各学科的精品程源，支持教学设与实施课包括国家精品、中国大学MOOC等教师信息技术能力提升课程针对师训教信息化教学能力提供系统培师络区来师计推荐教网研修社、未教成长划总结信息化教学设计的核心价值培养核心素养养创维协发展学生信息素、新思、作能力等核养应来心素，适未社会发展需求促进教学创新传创组突破统教学模式限制，新教学方法和质织形式，提升教学量和效率推动教育公平进质资缩打破地域限制，促优教育源共享，小区乡域、城教育差距计仅术简单结习过计挥术信息化教学设不是技与教学的合，更是教育理念、教学方法、学方式的全面变革通科学、系统的设，充分发信息技在教育中赋为养应来创的能作用，每个学生提供适合的教育，培适未社会发展的新型人才致谢谢们创断感各位教育同仁的支持与努力，是你的辛勤付出和新精神，推动着教育信息化的不发展别谢课师们特感参与本次程的每一位老，你的参与和思考是推动教育变革的重要力量们创来为质验期待我携手共智慧教育新未，每一位学生提供更优的教育体！让信息化教学设计点亮每一堂课共同开启教育现代化新篇章！术赋创领来让们为创习验为技能教育，新引未我携手前行，学生造更美好的学体，教贡育事业献智慧与力量。