六上故事教学课件人教版

六年级语文上册故事教学课件（人教版）目录11课程介绍情节理解与赏析教学目标与课件使用说明剖析故事结构与表达技巧22课文故事导入课堂互动与练习故事的魅力与价值丰富多样的学习活动33重点故事讲解总结与拓展《少年闰土》等经典作品解析4人物形象分析深入理解故事角色特点第一章课程介绍教学内容教学目标课件使用人教版六年级上册语文教材中的精选故事单理解故事内容，把握故事主题本课件包含张精心设计的幻灯片，配有•30元，包括《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先丰富的图文资源和互动练习，适合课堂教学分析人物形象，体会人物情感•生》等经典文章与学生自主学习培养阅读能力，提高表达水平•第二章故事导入为什么要学故事？故事是人类最古老的交流方式之一，也是语文学习的重要组成部分通过故事，我们可以培养想象力和创造力•提高语言理解和表达能力•获取知识，了解历史与文化•建立价值观，启发思考•第三章课文故事一览《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》鲁迅笔下的童年记忆，通过我与乡下少年闰土的交往，展现了旧中周海婴回忆伯父鲁迅的文章，从亲人视角展现了鲁迅平凡而伟大的一国农村生活的画面，反映了社会现实，充满了对童年的怀念和对农村面，表现了鲁迅热爱生活、关心后代的品质孩子的同情《好的故事》其他精选课文探讨什么是好的故事，通过具体例子阐述了故事的力量，引导读者理解故事的结构、特点和价值《少年闰土》故事背景鲁迅与闰土的关系《少年闰土》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是作者对童年记忆的追忆闰土是鲁迅童年时期的伙伴，二人虽然身份地位不同，但建立了真挚的友谊时代背景故事发生在世纪末的浙江绍兴，当时的中国仍处于封建社会晚期，乡村贫困，人民生19活艰难这一背景对理解故事中的人物命运和社会环境至关重要课文重点词句迎神赛会农村传统活动，表达对神灵的敬仰纸烟壳儿体现了城乡物质生活的差异东西的含义反映了语言的地域特色《少年闰土》人物形象闰土形象叙述者我活泼机灵，熟悉乡村生活城里读书人家的孩子••了解大自然，会捕鸟打兔对乡村生活充满好奇••善于讲故事，想象力丰富珍视与闰土的友谊••童年无忧无虑，成年后备受生活重压通过回忆表达对社会现实的思考••《少年闰土》情节梳理1初次相识大年夜，我第一次见到闰土，对这个乡下孩子产生了好奇和友好之情闰土给我讲述了许多乡村奇闻趣事2深入交往春天，闰土带我去捕鸟、观察萤火虫，展示了他对乡村生活的熟悉和对大自然的了解，两人建立了深厚友谊3分别多年我离开家乡求学，与闰土失去联系4再次相逢多年后重逢，昔日活泼的闰土已变成面黄肌瘦、沉默寡言的农民，生活的重担使他失去了童年的活力《我的伯父鲁迅先生》介绍作者与文章《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄子周海婴所写的回忆性散文周海婴从亲人的视角，真实记录了鲁迅作为长辈的生活细节和性格特点，展现了一个平凡而伟大的鲁迅形象情感基调文章充满了作者对伯父的敬爱之情，通过生活中的小事表达了对鲁迅的怀念和景仰语言朴实无华，情感真挚动人《我的伯父鲁迅先生》重点赏析鲁迅的性格特点文章通过多个生活片段展现了鲁迅的性格严肃认真、一丝不苟、关爱孩子、热爱生活尤其是鲁迅教导周海婴做学问要格外地认真，反映了他严谨的治学态度叙述视角与语言风格作者以孩子的视角观察和记录，语言质朴自然，没有刻意的修饰和夸张这种亲切真实的叙述方式，使读者能够走近一个真实的鲁迅，感受他的平凡与伟大细节描写的作用文章通过鲁迅整理书籍、讲解昆虫标本、指导写字等生活细节，生动展现了鲁迅的日常生活和内心世界，这些看似平凡的小事恰恰体现了一个伟大作家的品格与情怀《好的故事》教学重点故事的构成要素人物有特点、有情感的角色•情节引人入胜的事件发展•背景特定的时间和空间环境•主题故事要表达的中心思想•好故事的标准主题鲜明，有深刻的思想内涵•情节生动，能吸引读者注意•人物形象鲜明，性格清晰•语言表达生动形象，有感染力•课文通过具体例子，如农夫与蛇的寓言故事，分析了一个好故事应该具备的特点，引导学生理解故事的魅力所在，培养学生讲述和创作故事的能力故事教学技巧分享理解引导法讲故事技巧互动设计建议设计梯度性问题，从简单到复杂，引导学生语调抑扬顿挫，面部表情丰富，适当运用肢角色扮演体验人物情感；分组讨论多角逐步深入理解故事内容可采用是什么为体语言；重点情节放慢节奏，关键对话变换度解读故事；续写改编培养创造力；联系-什么怎么办的思考模式，帮助学生把握故声音；创设情境，增强代入感；适时提问，生活增强故事的现实意义-事的表层含义和深层内涵保持互动性优秀的故事教学应该让学生在轻松愉快的氛围中，既获得知识，又体验情感，还能启发思考教师要善于运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率课文词语积累与理解词语解释例句怅然失意、惆怅的样子看到昔日朋友的变化，我心中怅然若失黧黑深黑色带点黄，形容皮肤被太阳晒黑闰土的脸庞黧黑，显示他长期在户外劳作慌张因害怕或紧张而行动不安听到远处的喊声，小兔子慌张地跑进草丛寂寞冷清，没有声音或人烟冬夜的村庄显得格外寂寞精致精巧细致，做工细腻伯父收藏的昆虫标本非常精致词语是理解文章的基础，掌握这些词语不仅有助于理解课文内容，还能丰富学生的词汇量，提高语言表达能力建议学生在阅读过程中勤查词典，积累词语，并尝试在日常写作和口语表达中运用这些词语课文句子赏析闰土的母亲也忙着，一会儿要烧饭，一会儿要招呼客人，一会儿那时乡下的乡绅财主往往欺压百姓，我在鲁镇长大，对乡间的事要洗碗，兴致很高，连脸上的皱纹也舒展开了物并不了解，闰土给我讲述的故事开阔了我的眼界赏析赏析这句话运用了动作描写，通过烧饭招呼客人洗碗等连续动作，这句话运用了对比的修辞手法，通过对比我和闰土的生活环境和生动展现了闰土母亲忙碌而愉快的样子连脸上的皱纹也舒展开见闻，表现了当时社会的阶级差异和城乡差距同时也说明了闰土了一句，巧妙地用细节描写表现了人物的心情变化对我的影响，反映了友谊的价值通过句子赏析，学生可以学习作者如何运用各种表达方式和修辞手法，表达思想感情，塑造人物形象这有助于提高学生的语言感受力和表达能力课文段落结构分析引入段介绍故事背景，引出主要人物，为下文做铺垫如《少年闰土》开篇介绍我在故乡的记忆，引出闰土这个人物发展段展开情节，描写人物互动，推动故事发展如闰土给我讲述乡村生活，带我捉鸟、观察萤火虫等情节高潮段故事情节达到顶点，人物矛盾或情感达到最强烈的时刻如《少年闰土》中多年后再次相见，发现闰土已经大变样的场景结尾段总结全文，点明主题，给读者留下思考空间如对闰土命运的感慨，表达对社会现实的思考理解段落结构有助于把握故事的完整脉络，感受情节的起伏变化和情感的铺垫渲染在阅读中，可以注意段落之间的连接和过渡，体会作者的写作匠心课堂活动设计一角色扮演活动目标通过角色扮演，深入理解故事人物的性格特点和情感变化，培养学生的语言表达能力和合作精神活动步骤分组准备将全班分为个小组，每组选择一个故事片段

1.4-5角色分配组内讨论确定各自扮演的角色

2.剧本创作根据原文内容，编写简单的对白和动作

3.排练展示组内排练，准备道具和表演

4.小组展示各组轮流上台表演

5.点评交流师生共同点评，分享感受

6.评价标准建议选择的片段闰土讲述雪地捕鸟的故事•人物形象把握准确，表演生动自然，语言表达流畅，合作默契，有创新性闰土和我观察萤火虫•鲁迅先生指导侄子写字•多年后我与闰土重逢•课堂活动设计二故事续写活动介绍根据课文内容，想象故事后续的发展，完成创意续写通过这一活动，培养学生的想象力和创造力，提高写作能力续写题目示例《再见闰土》想象我与闰土第三次相见的情景•《闰土的孩子》想象闰土的孩子会有怎样的生活•《如果鲁迅先生还活着》想象鲁迅先生看到今天的中国会有何感想•写作要求字数控制在字之间；情节要合理，与原文相衔接；人物性格要保持一致；可以加300-500入自己的思考和感悟评价与分享学生互评同桌互相阅读，给予评价和建议；教师点评选取优秀作品进行点评；作品展示将优秀作品展示在班级墙报上或制作成班级故事集课堂活动设计三故事讨论主题讨论围绕故事中的核心主题，开展小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力讨论主题示例《少年闰土》中的友情主题城乡差距如何影响友谊？•成长的代价为什么闰土长大后失去了童年的活力？•社会环境对人性的影响为什么相同的人在不同环境中会有不同表现？•讨论形式可采用思考配对分享的形式学生先独立思考，然后与同伴交流，最后在全班分享观点--引导策略设计开放性问题，没有标准答案

1.鼓励多角度思考，尊重不同观点

2.适时点拨，引导学生深入思考

3.总结归纳，帮助学生形成系统认识

4.通过讨论活动，学生不仅能够加深对故事的理解，还能够培养批判性思维，学会从不同角度看问题，提高语言表达和思辨能力课文阅读理解练习选择题示例简答题示例答案解析《少年闰土》中，闰土给我讲述的故《少年闰土》中，闰土在我心中的形选择题（闰土没有讲过城里的学校）

1.

1.

1.D事不包括（）象有何变化？这种变化反映了什么社会问题？（文中多次强调鲁迅先生做事认真的品

2.A质）捕鸟的经历河里的眼睛萤火虫的请简要分析《好的故事》一文中作者认A.B.C.

2.光亮城里的学校为的好故事标准，并结合例子说明简答题答案要点详见教师用书，主要考察学D.生对文本的理解和分析能力，以及对社会问《我的伯父鲁迅先生》中，作者认为伯

2.题的思考能力父最突出的品质是（）严肃认真幽默风趣热情好客A.B.C.D.聪明才智这些练习题旨在检验学生对课文内容的掌握情况，培养学生的阅读理解能力和文本分析能力教师可以根据学生的实际情况，调整题目的难度和数量课文写作训练故事写作训练根据所学故事的写作特点，完成一篇字的小故事创作500-800写作主题建议《我与的故事》（写一个与朋友或亲人的难忘经历）•____《成长中的一次》（写一次挫折、成功或感动的经历）•____《如果我是》（写一个角色扮演或情境想象的故事）•____写作提纲示例开头交代故事背景，引出主要人物

1.发展按时间顺序或重要性顺序展开情节

2.高潮设置故事的转折点或最感人的场景

3.结尾总结故事，表达感悟或启示

4.写作技巧提示选择贴近生活的故事题材•确定清晰的故事主线•课文拓展阅读推荐鲁迅作品中国经典故事世界名著《朝花夕拾》（完整版）《中国神话故事》《安徒生童话》•••《呐喊》中的短篇小说《成语故事大全》《格林童话》•••《故事新编》《中华传统美德故事》《小王子》•••拓展阅读有助于学生开阔视野，丰富知识，提高阅读能力建议学生利用课余时间，有计划地进行阅读，并做好阅读笔记，记录自己的感悟和思考学校图书馆和公共图书馆都有丰富的阅读资源，也可以利用电子书和有声读物等形式进行阅读推荐网站国家数字图书馆少儿频道、中国儿童数字图书馆课文故事与现实生活联系故事中的人生哲理应用故事启示《少年闰土》教导我们珍视友谊，关注学习鲁迅先生严谨认真的态度，应用到社会不平等；《我的伯父鲁迅先生》展学习生活中；关注身边不同成长环境的示了严谨治学、关爱后代的品质；《好同学，理解并尊重差异；学习讲述和创的故事》告诉我们优秀作品的标准和价作好故事的方法，提高表达能力值分享生活故事鼓励学生讲述自己的成长故事，分享生活中的感动瞬间，交流阅读体验，建立情感连接，让文学走进生活，让生活充满文学的色彩学生分享生活故事，建立情感连接课文故事的文化价值传统文化元素解析文化传承与创新故事中蕴含着丰富的中国传统文化元素，如《少年闰土》中的乡村习俗、迎神赛会等，反映了中国传统农耕社会的生活方式和民间文化《我这些故事的教学不仅是文学知识的传授，更是文化传承的过程通过阅读和理解这些故事，学生可以的伯父鲁迅先生》中体现的家庭伦理观念和尊师重道的传统，都是中华文化的重要组成部分了解中国传统文化的丰富内涵•现代视角下的解读感受文学作品的艺术魅力•培养文化自信和民族认同感•从现代视角看，这些故事不仅是文学作品，也是历史的见证和文化的载体它们帮助现代人了解过去的生活方式，思考社会变迁，传承优秀文化传统，也反思历史教训•学会用创新的视角看待传统教学反思与总结教学中的难点学生反馈改进建议故事中的历史背景和文化习俗对现代学生而言大部分学生对故事情节感兴趣，但对社会背景增加多媒体资源，如历史图片、视频等，帮助较为陌生，需要教师提供足够的背景知识；部和深层含义理解不足；喜欢互动性强的教学方学生理解背景；设计更多层次的问题，照顾不分文言词语和古代称谓理解困难；学生对人物式，如角色扮演和讨论；希望有更多的创造性同学习能力的学生；加强课内外阅读的衔接，心理活动的把握不够深入表达机会引导学生拓展阅读教学是一个不断反思和改进的过程通过总结教学经验，分析存在的问题，听取学生反馈，我们可以不断优化教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地理解和欣赏故事，培养语文素养教师资源推荐优质课件下载网站教学视频与讲座中国教育资源网提供各学科教案、课件国家级优质课展示语文名师课堂实录••人教网人教版教材配套资源平台中小学教师网络培训课程••学科网涵盖各学科的教学资源库文学名家讲座系列鲁迅作品解读••中小学教师教育网提供教师培训和教学资源故事教学技巧专题讲座••教学参考书目《小学语文教学法》•《鲁迅作品鉴赏》•《儿童文学教育论》•《小学语文名师教学艺术》•丰富的教学资源可以帮助教师更好地备课和教学，提高教学效果建议教师定期更新知识储备，关注教育教学的最新研究成果和教学方法家长指导建议共读指导阅读环境与孩子一起阅读故事，提出开放性问题，引导在家中创设舒适的阅读角落；提供丰富多样的孩子思考；分角色朗读对话，增强趣味性；讨阅读材料；制定固定的阅读时间；减少电子设论故事中的人物和情节，分享各自的感受备使用时间，培养纸质阅读习惯亲子活动写作实践讲述家族故事，增强情感联系；参观博物馆、鼓励孩子记录生活中的趣事；创作家庭故事集；图书馆等文化场所；观看优质文学改编影视作写读书笔记或感想；参加作文比赛或投稿活动，品；举办家庭读书会，分享阅读心得获得成就感家庭教育是学校教育的重要补充家长的参与和支持对孩子的语文学习和阅读习惯培养至关重要建议家长与学校保持良好沟通，了解教学进度和重点，协调配合，形成教育合力课件使用说明课件操作指南多媒体资源使用鼠标点击或键盘方向键翻页包含高清图片、音频和视频资源••可通过目录快速跳转到指定页面支持外部链接和在线资源访问••支持全屏显示和缩放功能配有背景音乐和音效，可自行控••制可根据教学需要调整播放顺序•互动功能内置练习题和答案解析•支持课堂投票和即时反馈•可保存学生作答记录•支持教师添加批注和备注•本课件设计简洁直观，操作便捷，适合各种教学环境使用教师可以根据实际教学需求，灵活选择和调整课件内容，发挥课件辅助教学的最大效果课后作业设计阅读任务口头表达练习阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，比较与《少年闰土》的异同准备一个分钟的故事，在班级分享••3-5查阅有关鲁迅生平的资料，了解他的创作背景选择故事中的一个场景，进行角色扮演••选读一篇喜欢的故事，准备分钟的内容介绍与家人分享学过的故事，讲述自己的感受•3•写作任务课外活动以我与的故事为题，写一篇字左右的记叙文搜集家乡的民间故事，制作小故事集•____500•续写《少年闰土》，想象我与闰土第三次相见的情景参观当地博物馆或文化场所，了解相关历史背景••写一篇读后感，谈谈对故事中人物的看法观看改编自课文的影视作品，比较异同••课堂小结345+经典故事重点技能互动活动深入学习了《少年闰土》培养了阅读理解、人物分参与了角色扮演、故事续《我的伯父鲁迅先生》析、情节把握和写作表达写、课堂讨论等多种形式《好的故事》三篇经典课四项核心语文能力的互动学习活动文通过本次故事单元的学习，我们不仅了解了经典文学作品，还学会了分析故事的方法，培养了文学鉴赏能力故事中的人物形象、情节发展和深刻主题给我们留下了深刻印象，也启发了我们对生活和社会的思考下一课，我们将学习诗歌单元，感受诗歌的韵律之美和意境之美请同学们预习相关内容，做好学习准备致谢与鼓励阅读点亮心灵，故事引领成长感谢每一位学生在课堂上的积极参与和认真思考你们的智慧和热情使这个故事单元变得丰富多彩希望大家能够保持对阅读的热爱，养成好的故事就像种子，播撒在心灵的土良好的阅读习惯，在书籍的海洋中汲取壤里，它们会在适当的时候发芽、开营养，丰富自己的精神世界花、结果，带给我们力量和智慧期待在下一个单元的学习中，继续看到你们闪亮的眼睛和思考的表情让我们一起在语文学习的道路上不断前进，收获知识与成长的喜悦！。