再见了亲人教学课件

再见了亲人《秋天的怀念》——优秀教学课件第一章引入与背景介绍作品背景创作时间文学价值《秋天的怀念》是史铁生创作的散文，描述这篇散文创作于年，是史铁生在母亲作品以简洁朴实的语言，描绘了一幅感人至1991了作者与母亲之间深厚的亲情，以及面对生去世后的深情回忆作品通过细腻的笔触，深的母子亲情画卷通过对细节的精准把握，命困境的感悟作品以秋天为背景，以菊花重现了母亲生前对自己的关爱，以及自己对展现了母爱的伟大与生命的意义，在中国现为意象，展现了母爱的无私与伟大母亲的愧疚与怀念代文学中具有重要地位史铁生轮椅上的文学巨匠史铁生，年出生于北京，原本是一名充满活力的年轻人然而命运多舛，他在195121岁时突患高位截瘫，从此与轮椅为伴，度过了三十多年的创作生涯尽管身体残疾，但史铁生的精神世界却异常丰富他通过文字与已故的母亲跨越生死进行心灵交流，在创作中寻找生命的意义与价值他的作品《我与地坛》《务虚笔记》《命若琴弦》等，深刻反映了生命、痛苦与亲情的力量，被誉为轮椅上的思想者他用笔触诠释了生命的尊严与坚韧，成为中国现代文学中不可忽视的重要作家生命虽残，情感无疆史铁生用他的文字，超越了身体的局限，向世界展示了生命的韧性与尊严在轮椅上，他思考生命的意义；用笔尖，他传递爱与希望的力量为什么写《秋天的怀念》？纪念母亲，表达深沉的母爱反映生命的无常与坚韧激发学生对亲情的感悟与思考史铁生在母亲去世后，通过文字表达对母作者通过自身经历，表达了面对命运不公作为教材选文，《秋天的怀念》旨在引导亲的怀念与感恩他细腻地描绘了母亲生时的痛苦、挣扎与坚持他的身体残疾给学生思考亲情的珍贵与生命的意义通过前对自己无微不至的关爱，以及自己在失生活带来了巨大困难，但在母亲的爱与支史铁生与母亲的故事，让学生体会亲人之去母亲后的深切思念这篇作品是他对母持下，他学会了接受现实并坚强地活下去间的爱与牵挂，培养感恩之心，同时思考亲最真挚的告白，也是对母爱最深情的赞这种对生命态度的思考，是作品的重要主如何面对生活中的困难与挑战颂题第二章整体感知课文1文章结构《秋天的怀念》采用回忆性叙事结构，以菊花为线索，通过对母亲过世前后几个关键场景的回忆，展现母爱的伟大与生命的哲思2叙事特点作品以第一人称叙述，语言朴实无华却情感深沉通过细节描写和内心独白，真实再现了母子之间的深厚情感，以及作者面对命运时的复杂心理变化3情感基调全文弥漫着深沉的怀念与感恩，对母亲去世的悲痛与对生命意义的思考交织在一起，形成悲而不伤、温暖而深沉的情感基调文章主旨提炼母亲无私的爱与关怀文章通过多个细节描写，如推轮椅去看菊花、叮嘱好好活等，展现了母亲对残疾儿子深沉无私的爱这种爱超越了生死，成为作者生命的支撑面对命运的无奈与坚强作者虽身患残疾，但在母亲的鼓励下，学会了接受现实并坚强地面对生活文章表达了对命运的思考和对生命的珍视好好活背后的生命哲理母亲临终前的嘱托好好活，简短却意味深长，包含了对生命的尊重、对未来的期许，以及母爱的永恒学生快速默读课文，捕捉情感基调默读全文请学生安静默读全文，用分钟时间完整阅读课文，注意把握文章的情10感变化和重要场景标记重点在默读过程中，请用铅笔标记出让你感动的句子、不理解的词语以及文中反复出现的关键词记录感受阅读后，简要记录下你的初步感受和问题，为后续的课堂讨论做准备第三章细节描写与情感体验细节描写的作用展现人物性格特点和心理变化•增强文章的真实感和感染力•深化主题，表达作者情感•在本章学习中，我们将重点分析文中的几处细节描写，体会母亲的无私关爱和作者复杂的内心世界，感受亲情的力量悄悄地三次出现的细节描写第一次悄悄地躲开1母亲每夜悄悄地躲开，在儿子的门口偷偷地听一听，确认儿子安然入睡后才放心这个细节表现了母亲对儿子的深切关爱和时刻牵挂，即使是在夜深人静的时候，她依然时刻关注着儿子的状况2第二次悄悄地恢复沉寂在儿子发脾气摔东西后，房间悄悄地恢复了沉寂，母亲眼圈红红地看着儿子这个细节展现了母亲面对儿子痛苦时的无奈与心疼，第三次悄悄地道歉3她不责备，只有默默的心痛和包容母亲对儿子敏感词语的小心翼翼，当无意中触及儿子痛处时，会悄悄地道歉这个细节反映了母亲对儿子心理的体贴与呵护，生怕自己的言语会加重儿子的痛苦朗读训练带入母亲的耐心与关怀朗读示范学生朗读教师先示范朗读下面这段文字，注意请学生尝试朗读这段文字，体会母亲语气的轻柔与情感的表达的心情朗读时要注意悄悄地的语气应当轻柔，表现出母亲的小心翼她悄悄地躲开，在我的门口偷偷翼；偷偷地要体现母亲的关切与不地听一听，直到确信我已经安然安；安然入睡和放心之间的语气入睡，才会放心地去睡觉变化，表现母亲从担忧到安心的心理转变感情交流朗读后，请学生分享如果你是母亲，在深夜站在儿子门口时，心里会想些什么？通过角色代入，加深对母亲情感的理解秋天的怀念，母爱的象征菊花，在中国传统文化中象征着坚韧不拔、傲霜怒放在《秋天的怀念》中，菊花成为了母爱的象征，也是作者与母亲之间珍贵记忆的见证那个秋天，母亲推着轮椅上的儿子去看北海公园的菊花；多年后，儿子怀着深深的思念，独自一人去看那片曾与母亲共赏的菊花，勾起了无尽的回忆与感慨儿子的暴怒与母亲的心碎文中描写我狠命地捶打着我的双腿，那两条不听话的腿，那两条累赘我咒骂它们，我咒骂这该死的生活这段描写真实展现了作者面对残疾时的痛苦与绝望狠命、捶打、咒骂等词语，表达了他内心的愤怒与不甘；而母亲在一旁眼圈红红地看着，则体现了她的心碎与无奈母亲不责备，不劝阻，只是默默承受着儿子的痛苦，这种无声的爱与包容，更显深沉与伟大二十一岁突患高位截瘫，对一个正值青春年华的年轻人而言，是多么残酷的打击从健康活跃到终身残疾，这种巨大的落差让史铁生一度陷入深深的绝望与愤怒第四章母爱的力量与无私无条件的接纳无私的奉献面对儿子的残疾，母亲没有丝毫嫌弃，而是母亲为照顾儿子，付出了巨大的精力和心血给予全然的接纳与爱护她用实际行动告诉推轮椅、做饭菜、照顾起居，事无巨细，无儿子无论你变成什么样子，我都爱你，都怨无悔她把自己的生活完全奉献给了儿子，会陪伴你让儿子在困境中感受到温暖坚韧的力量母亲面对困难时表现出的坚韧与乐观，成为儿子的精神支柱她用自己的坚强，感染着儿子，引导他走出痛苦，重新面对生活母爱是一种无私的给予，不求回报，却能给予人无尽的力量课文中母亲的关爱表现推轮椅去看北海的菊花反复叮嘱好好活细节体现母亲的敏感与体贴母亲了解儿子的内心需求，知道长期被困在家母亲在生命的最后时刻，仍然牵挂着儿子的未文中多次提到母亲对儿子情绪的细致观察和体中的儿子需要外出呼吸新鲜空气，欣赏美景来她知道自己即将离去，最担心的是儿子如贴回应当无意中说了可能触及儿子痛处的话她不惜体力上的付出，推着沉重的轮椅带儿子何独自面对生活好好活这简短的三个字，时，她会立刻察觉并悄悄道歉；当儿子情绪低去看北海的菊花，让儿子在秋日的阳光下感受包含了母亲对儿子全部的期望和爱落时，她会适时地给予安慰和鼓励生活的美好这句话成为母亲留给儿子的精神遗产，激励着这些细节表现了母亲对儿子的深刻理解和无微这个细节体现了母亲对儿子身心健康的关注，他在母亲离去后依然坚强地生活下去不至的关爱，她总是将儿子的感受放在首位以及希望通过美好的体验来缓解儿子的痛苦学生分组讨论母爱在文中的具体体现讨论主题请各小组仔细阅读课文，找出母亲关爱儿子的具体表现，并分析这些表现背后的深层含义母亲的言行举止中体现了怎样的情感？•这些行为对儿子产生了什么影响？•你从中受到了哪些启发？•小组汇报讨论后，每组选派代表进行汇报，分享讨论成果汇报内容应包括小组找到的母爱表现（至少个例子）•3对这些表现的理解和感受•与自身经历的联系和思考•教师引导教师根据学生的发言，进行点评和补充，引导学生从多角度理解母爱的内涵母爱的无私与伟大•母爱对人生的影响和意义•如何理解和回报亲情•第五章情感升华与主题深化情感升华的层次个人层面从对母亲的怀念到对亲情的珍视

1.家庭层面从母子关系到对家庭责任的思考

2.人生层面从个人遭遇到对生命价值的探索

3.哲学层面从具体经历到对人生意义的思考

4.通过这种层层递进的情感升华，作品超越了一般的亲情散文，成为一篇具有深刻哲理意味的生命思考文章好好活的深层含义生存简单地活下去1尊严2有尊严地活着价值3创造价值的生活意义4寻找生命的意义传承5延续爱与希望母亲临终前的好好活看似简单，却包含了多层次的含义在最基础的层面，是希望儿子能够活下去，不要放弃生命；更深一层，是希望儿子能够有尊严地、积极地生活，不被困难击倒；再深一层，是期望儿子能够在生活中找到价值和意义，实现自我的价值；最高层次上，这是一种爱的传承，希望儿子能够将这种生命的热爱和坚韧传递下去史铁生在母亲去世后，通过写作实现了这一嘱托，他不仅自己好好活着，还通过文字影响了无数读者，让母亲的爱得以延续和放大结合史铁生其他作品，拓展生命主题《我与地坛》《务虚笔记》我在园中坐着，感觉着母亲就在我的身旁这是史铁生的哲理性散文集，深入探讨了生存的意义、痛苦的价值以及人与自然的关系作品展现了作者对生命本质的思考和对存在意义的探《我与地坛》是史铁生创作的另一部重要作品，同样以母亲为情感核心，索描写了作者在母亲去世后，独自一人在地坛公园中的思考和感悟作品《病隙碎笔》表达了对生命的热爱和对命运的坦然接受《命若琴弦》痛苦是一种资源，它让我获得了特殊的生命体验和思考维度这部作品以音乐为背景，探讨了生命的韧性和美丽作者将生命比作琴这部作品记录了作者在疾病中的思考和感悟他将痛苦视为一种特殊的弦，认为即使在逆境中，生命也能奏出动人的乐章生命体验，认为正是这种体验让他对生命有了更深刻的理解通过了解史铁生的其他作品，我们可以更全面地理解他的生命观和创作主题，看到一个在困境中仍然坚韧、思考、创造的灵魂第六章教学重点与难点突破12理解文章的情感基调分析人物形象《秋天的怀念》弥漫着深沉的悲伤与温暖的深入分析母亲和我两个人物形象，理解母怀念帮助学生把握这种复杂的情感基调，亲的无私与坚韧，以及我从痛苦到坚强的理解作者在失去母亲后的心路历程，是理解心理变化，是理解文章主题的关键文章的基础教学策略引导学生从细节描写中发现人物教学策略通过朗读、情景再现等方式，帮性格特点，理解人物行为背后的心理动机助学生感受文章的情感氛围3把握文章的思想深度《秋天的怀念》不仅是一篇亲情散文，更是一篇具有哲理意味的生命思考文章帮助学生理解文章的思想深度，领悟好好活的深层含义，是教学的难点教学策略通过讨论、辩论等形式，引导学生思考生命的价值和意义，加深对文章主题的理解在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保重点突出、难点突破，帮助学生全面理解课文内容重点通过动作、神情、语言表现人物内心动作描写神情描写语言表现文中多处通过动作描写表现人物内心神情是内心情感的外在表现人物的语言反映其性格与情感母亲悄悄地躲开，表现她的关心与体贴母亲眼圈红红地看着，表现她的心疼与母亲的好好活，简短却意味深长•••无奈我狠命地捶打着我的双腿，表现我的我的内心独白，展现复杂的心理活动••痛苦与绝望母亲临终前笑容慈祥，表现她的平静与•母亲对敏感词语的小心道歉，表现她的体•对儿子的不舍母亲推着轮椅去看菊花，表现她的爱与付贴•出我看着北海的菊花时的沉思表情，表现•对母亲的怀念请学生细读关键句子，体会人物内心的情感变化教师可以引导学生分析这些描写如何表现人物性格和情感，从而深入理解作品的思想内涵朗读训练是体会人物心理的重要方式，通过有感情的朗读，学生能够更好地理解人物的内心世界难点理解好好活的影响与思考引导学生思考为什么母亲临终前只说好好活这简单的三个字？

1.对于一个高位截瘫的人来说，好好活意味着什么？

2.作者是如何实践母亲的这一嘱托的？

3.这句话对作者的人生产生了怎样的影响？

4.这个教学难点需要引导学生走入角色，理解当时的情境和人物的心理状态，思考生命的意义和价值，从而深刻理解好好活这一嘱托的深层含义在我二十一岁那年，母亲就去世了临终前，她拉着我的手，一遍遍地说要好好活好好活，这是她留给我的惟一嘱托生存层面价值层面克服身体障碍，维持基本生活通过写作创造社会价值心理层面精神层面接受现实，保持积极心态思考生命意义，传递母爱精神第七章教学方法与活动设计互动式教学多媒体辅助采用师生互动、生生互动的教学方式，通运用图片、音乐、视频等多媒体资源，丰过提问、讨论、辩论等形式，激发学生的富教学内容，增强课堂的感染力通过视思考与表达能力创设开放、平等的课堂听结合的方式，帮助学生更直观地理解文氛围，鼓励学生主动参与，表达自己的见本内容，感受作品的情感氛围解和感受情境体验创设情境，让学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验人物的情感和心理变化通过亲身体验，加深对作品的理解和感悟，培养学生的情感认知能力教学方法的选择应以学生为中心，根据教学目标和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果活动设计应注重学生的参与性和体验性，促进学生的情感、态度、价值观的形成多媒体辅助教学配乐朗读选用《秋日私语》《命运交响曲》等音乐作为背景，配合课文朗读，营造情感氛围，帮助学生更好地感受文章的情感基调图片展示通过幻灯片展示北海公园的菊花、轮椅上的史铁生、母子亲情等图片，增强教学的直观性和感染力关键句子与意象图片的结合，帮助学生理解文本内容视频资料播放关于史铁生的纪录片片段或访谈视频，让学生了解作者的生平和创作背景，加深对作品的理解多媒体技术的运用，可以突破传统教学的局限，丰富教学内容，增强教学效果但应注意，多媒体只是辅助工具，不应喧宾夺主，教师应合理运用，服务于教学目标的实现85%93%学习效率提升学生满意度研究表明，视听结合的教学方式可以显著提高学生的学习效率和记忆效果多媒体辅助教学在学生中的满意度较高，能够有效激发学生的学习兴趣和参与积极性朗读比赛与角色扮演01朗读准备学生选择课文中的一段或几段进行朗读准备教师提供朗读指导，包括语速、语调、停顿、重音等方面的技巧，帮助学生更好地表达文章的情感02朗读比赛举行班级朗读比赛，每位学生都有机会展示自己的朗读成果评分标准包括朗读的流畅度、准确性、情感表达等方面鼓励学生互相评价，相互学习03角色扮演学生分组进行角色扮演，将课文中的情境进行再现可以选择母亲推轮椅去看菊花、母亲临终前的嘱托等场景通过扮演不同角色，体验人物的情感和心理变化04感悟分享活动结束后，学生分享自己的感受和体会通过朗读和角色扮演，他们对文章的理解会更加深入，对人物的情感会有更真切的体验朗读和角色扮演是语文教学中重要的方法，它们可以帮助学生更好地理解文本，感受文学作品的情感力量，提高语言表达能力通过这些活动，学生的参与感和获得感会大大增强，课堂的效果也会更加显著写作拓展写给亲人的一封告别信写作指导根据《秋天的怀念》中的情感体验，写一封给亲人的告别信，表达自己的感恩与怀念选择一位对你影响深远的亲人作为写作对象

1.回忆与这位亲人之间的温馨瞬间和深刻教诲

2.表达自己的感恩之情和对未来的承诺

3.思考这位亲人对你生命的意义

4.写作要求情感真挚，细节具体，语言流畅，结构完整字数不少于字600我们经常忘记表达对亲人的爱，直到有一天，当我们想说的时候，他们可能已经听不到了情感表达记忆回溯未来承诺第八章课后延伸与反思课堂学习只是开始，课后的延伸与反思同样重要通过拓展阅读、观看相关影视资料、撰写心得体会等方式，学生可以进一步加深对课文的理解，形成自己的思考和感悟拓展阅读影视欣赏推荐史铁生的其他作品，如《我与地推荐一些关于史铁生的纪录片、访谈坛》《务虚笔记》等，帮助学生全面节目或改编作品，通过视听结合的方了解作者的创作风格和思想内涵同式，加深学生对作者和作品的理解时，可以推荐一些关于亲情、生命价如《史铁生用轮椅丈量生命》等纪值等主题的优秀文学作品，拓展学生录片的阅读视野写作实践鼓励学生撰写读后感、心得体会或创作与亲情、生命主题相关的作品，通过写作表达自己的思考和感悟定期组织交流活动，分享写作成果，相互学习借鉴课后延伸与反思是课堂教学的有机延续，有助于巩固课堂学习成果，深化对文本的理解，培养学生的自主学习能力和终身学习意识推荐阅读与影视资料史铁生作品推荐相关影视资料《我与地坛》作者在母亲去世后，《史铁生用轮椅丈量生命》纪录••独自一人在地坛公园中的思考和感悟，片，介绍史铁生的生平和创作历程展现了对生命的热爱和对命运的坦然《朗读者》中关于史铁生的片段由•接受董卿主持的文化节目，有对史铁生作《务虚笔记》哲理性散文集，探讨品的朗读和解读•生存的意义、痛苦的价值以及人与自《感动中国》史铁生专题讲述史铁•然的关系生的感人事迹和精神境界《命若琴弦》以音乐为背景，探讨•《对话》栏目中的史铁生访谈作者•生命的韧性和美丽生前接受的深度访谈，分享其创作理《病隙碎笔》记录作者在疾病中的念和人生感悟•思考和感悟，将痛苦视为一种特殊的生命体验这些资料可以帮助学生更全面地了解史铁生及其作品，加深对《秋天的怀念》的理解，同时开阔视野，提升文学素养和人文修养学生心得分享与教师总结通过学习《秋天的怀念》，我深刻体会史铁生面对身体残疾的坚强让我很受触《秋天的怀念》中的细节描写给我留下到了母爱的伟大和无私母亲的好好活动他没有被困难击倒，而是通过写作表了深刻印象，尤其是那些悄悄地的细节，三个字虽然简单，却包含了深沉的爱和期达自己，创造价值这让我明白，无论遇表现了母亲的爱是多么细腻和深沉这让许这让我想起了自己的母亲，她也总是到什么困难，都应该坚强面对，寻找生活我意识到，爱不一定要大声表达，有时候默默地关心我、支持我以后我要更加珍的意义和价值最深的爱是在细微处的关怀和体贴惜亲情，学会感恩学生小王——学生小李学生小张————教师总结《秋天的怀念》是一篇情感深沉、思想丰富的文章，通过对母爱的描写，引发我们对亲情和生命的思考在教学过程中，我们不仅关注文本的理解和分析，更注重情感的体验和价值观的引导希望通过这篇文章的学习，同学们能够更加珍视亲情，理解生命的意义，培养积极向上的人生态度母爱与生命的教育意义在于它教会我们如何爱与被爱，如何面对生活中的困难和挑战，如何在逆境中保持尊严和坚韧，如何寻找生命的价值和意义这些都是我们成长过程中不可或缺的精神财富结束语再见了亲人，是感恩与珍惜《秋天的怀念》这篇文章，通过一个残疾儿子对母亲的怀念，表达了对亲情的珍视和对生命的思考再见了亲人不仅是一种告别，更是一种感恩与铭记当我们回顾自己的生命历程，会发现亲人的爱是我们最宝贵的财富他们的爱、关怀和教诲，塑造了我们的性格，影响了我们的人生让我们带着爱，好好活着，传递温暖用我们的行动，延续亲人的爱与期望，创造有意义的人生，这或许是对亲人最好的告别，也是对生命最好的致敬。