出师表课件教学设计

《出师表》课件教学设计诸葛亮的忠诚与智慧第一章情境导入三顾茅庐与北伐大业——《出师表》的背景离不开著名的三顾茅庐故事刘备慕名三次前往隆中拜访诸葛亮，并最终请出这位卧龙先生辅佐蜀汉诸葛亮一生六出祁山，北伐曹魏，虽未能成功，却展现了其忠诚、智慧、鞠躬尽瘁的精神品质先帝创业未半，而中道崩殂创业未半公元年，刘备在成都称帝，建立蜀汉政权，开始了统一天下的大业221然而他的创业尚未完成一半中道崩殂公元年，刘备在白帝城病逝，享年岁他的事业还在进行中，却22363不幸离世《出师表》的写作公元年，诸葛亮北伐前写下《出师表》，既是请战文书，也是忠诚的227政治建议诸葛亮的忠诚与责任侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外这句话体现了诸葛亮对朝中文武百官的期望侍卫之臣指在朝廷内部服务的大臣，应当勤勉不懈•忠志之士指在前线作战的将士，应当忘我奋战•诸葛亮以身作则，展现了鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚精神朗读指导朗读这段文字时，应当语气坚定有力，表达忠诚决心•情感真挚深沉，流露对国家的担忧•第二章文本整体解读结构与内容梳理——12劝谏部分托孤部分诚宜开张圣听，广纳贤言；宫中府中，一视同仁；亲贤臣，远小人推荐忠臣良将郭攸之、费祎、董允、向宠等，希望刘禅善待他们34回顾部分决心部分追述先帝知遇之恩，自己躬耕南阳、三顾茅庐的往事，表达感恩之情立誓尽忠职守，鞠躬尽瘁，死而后已，完成先帝遗愿诚宜开张圣听，以光先帝遗德重点词句解析开张圣听广开言路，虚心听取各方意见光先帝遗德发扬先帝刘备留下的美德与政治主张恢弘志士之气扩大有志之士的胸怀与气概宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同宫中府中，俱为一体宫廷内部与政府机构都是国家的组成部分，应当和谐一致，不应分裂对立陟罚臧否，不宜异同陟是提拔，罚是惩罚，臧是好人，否是坏人意为提拔好人、惩罚坏人的标准应当一致，不应有双重标准诸葛亮强调公平执法与奖惩一致的重要性，这体现了他的政治智慧与治国理念在古代君主专制社会，宫廷内部与政府机构常常各自为政，甚至相互倾轧，诸葛亮的建议旨在避免这种政治乱象侍中郭攸之、费祎、董允等良实忠纯郭攸之费祎董允蜀汉名臣，曾任侍中、尚书令等职为蜀汉名臣，曾任尚书、侍中等职足智蜀汉名臣，曾任侍中、光禄大夫等职人忠诚老实，深得诸葛亮信任，是蜀汉多谋，曾与魏延同掌蜀汉军政大权，后为人正直清廉，敢于直言，深受诸葛亮政权的重要支柱继诸葛亮为相国器重课堂活动角色扮演请同学们分组扮演这三位贤臣与刘禅的朝堂议政场景，就蜀汉面临的问题提出建议思考作为忠臣，他们会如何向君主进谏？君主又该如何回应？将军向宠，性行淑均，晓畅军事向宠其人性行淑均品行端正，性格平和•晓畅军事精通军事战略与战术•蜀汉名将，曾任镇北将军，镇守汉中•诸葛亮特别推荐向宠，不仅因为他的军事才能，更因为他品德高尚，堪当重任这体现了诸葛亮知人善任的治国理念讨论军政结合的重要性亲贤臣，远小人兴衰之鉴——先汉兴盛后汉倾颓西汉初期，刘邦、文帝、景帝、武帝重用张良、东汉后期，灵帝、献帝听信宦官、外戚，如十萧何、陈平、周勃等贤臣，国家强盛常侍、董卓等把持朝政，国家衰亡现代启示历史教训用人唯贤、唯才是举，拒绝谄媚奉承，仍是现亲贤臣则国家兴盛，亲小人则国家灭亡这是代组织治理的重要原则历史反复证明的铁律诸葛亮通过历史对比，警示刘禅必须亲贤远佞，否则将重蹈东汉灭亡的覆辙这种借古鉴今的论证方法极具说服力第三章论证手法分析理性与情——感的结合道理论证举例论证通过阐述道理和原则来论证观点，如宫通过具体事例支持观点，如推荐郭攸之、中府中，俱为一体论证政治统一性的重费祎等忠臣，论证任用贤才的必要性要对比论证通过对立事物的比较论证观点，如先汉与后汉的对比，说明亲贤远佞的重要性《出师表》论证严密，情理交融，既有理性的分析，又有情感的感染力这也是中国古代说理散文的典范特点道理论证示例诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也理据分析开张圣听可以光显先帝遗德•开张圣听可以恢弘志士之气•妄自菲薄会引喻失义•引喻失义会塞忠谏之路•这段话通过因果关系逐层推进，具有严密的逻辑性逻辑结构这段论证采用了正反对比的结构正面应当开张圣听的两个好处•反面不应妄自菲薄的两个坏处•举例论证示例侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益举例论证结构举出具体人物郭攸之、费祎、董允

1.说明人物品质良实、志虑忠纯

2.指出先帝推荐理由简拔以遗陛下

3.提出具体建议事无大小，悉以咨之

4.预期效果必得裨补阙漏，有所广益

5.课堂讨论举例论证如何增强说服力？请分析具体人物事例增加了真实感•明确品质特征使推荐更有针对性•引用先帝权威增强了可信度•对比论证示例先汉之兴，由张良、萧何、韩信、彭越、英布等后汉之亡，由李傕、郭汜、段珪等先帝在时，常与臣论此事，为执宪者规画先汉之兴后汉之亡张良谋圣，刘邦的军师•李傕东汉末年军阀•萧何治国能臣，西汉开国功臣•郭汜东汉末年军阀•韩信军事奇才，战功卓著•段珪东汉末年宦官•彭越、英布勇将，战功显赫•东汉任用小人，国家灭亡西汉用人唯贤，国家兴盛第四章情感体验诸葛亮的忠诚与忧虑——臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰忠诚之情忧虑之情期望之情诸葛亮回忆与先帝的知遇之恩，表达自己从面对蜀汉危局，诸葛亮忧心忡忡，既担忧刘诸葛亮对蜀汉未来仍抱有期望，希望通过自布衣到军师的心路历程，字里行间流露出对禅的治国能力，又担忧国家的前途命运，情己的建议和努力，挽救危局，复兴汉室先帝的无限忠诚感真挚深沉五月渡泸，深入不毛决心与壮志——历史背景公元年，诸葛亮第一次北伐，率军从成都出发，经汉中，渡泸水，227向北进军泸水地理位置泸水位于今陕西省南部，是汉中通往关中的重要通道，地势险要，军事意义重大诸葛亮的使命感尽管困难重重，诸葛亮仍然义无反顾地率军北伐，展现了其鞠躬尽瘁，死而后已的决心与壮志五月，正值夏季酷热时节，诸葛亮率军渡过泸水，深入人烟稀少的北方地区，展开北伐曹魏的军事行动第五章课堂互动设计小组讨论角色扮演如果你是诸葛亮，会向刘禅提出哪些模拟诸葛亮与刘禅的对话建议？两名学生分别扮演诸葛亮与刘禅，根分组讨论，每组选出一名代表发言，据《出师表》的内容进行对话其他其他同学可以补充通过这一活动，同学观察并评价他们的表现，提出改加深对《出师表》内容的理解，培养进建议学生的批判性思维能力朗读比赛情感朗读《出师表》片段学生自选《出师表》中的片段进行朗读，注重情感表达和语音语调的把握评选出最佳朗读者，并分析其朗读特点课堂练习论证方法写作训练写作任务请选择《出师表》中的一种论证方法（道理论证、举例论证或对比论证），写一段不少于字的议论文段落，论述200责任与担当这一主题01确定论点明确你要论证的观点，如责任与担当是一个人成长的必由之路02选择论证方法根据你的论点，选择最合适的论证方法例如，可以通过历史人物事例来举例论证03组织材料合理安排论证顺序，使文章层次分明，逻辑严密修改完善检查文章是否有逻辑错误或表达不清的地方，进行修改完善第六章拓展延伸历史与现——实的对话诸葛亮忠诚精神的现代意义亲贤远佞在当代社会的应用在当今社会，诸葛亮的忠诚精神仍有重这一古老智慧在现代组织管理中仍有借要启示鉴价值对工作的忠诚与专注企业管理选贤任能，用人唯才••对责任的担当与坚守团队建设亲近正直诚实之人，远离••阿谀奉承之辈对理想的执着与追求•个人成长结交益友，远离损友•这些品质是现代人成功的重要因素课堂活动观看《三国演义》或《三国》电视剧中关于诸葛亮北伐的片段，讨论影视作品对历史的艺术再现，以及诸葛亮形象的塑造三顾茅庐的故事公元年，刘备三次亲自前往隆中，拜访隐居的诸葛亮，恳请他出山相助207诸葛亮被刘备的诚意打动，接受了邀请，并提出了著名的隆中对，为蜀汉的建立奠定了战略基础君臣之间的信任与责任刘备对诸葛亮的信任是绝对的，临终前将蜀汉的未来托付给他；而诸葛亮对刘备的忠诚也是坚贞不渝的，六出祁山，鞠躬尽瘁，只为完成先帝遗愿这种君臣之间的信任与责任，是中国传统政治文化中最为珍贵的精神财富《出师表》中的成语与名句赏析危急存亡之秋妄自菲薄鞠躬尽瘁，死而后已国家处于生死存亡的紧急关头形容形势极其危过分看轻自己形容人不应过分贬低自己的价值弯腰尽力，竭尽全力，到死才停止形容对工作急极端负责、忘我奉献的精神课堂小游戏成语接龙以《出师表》中的成语为基础，进行成语接龙游戏每位学生说出一个成语，下一位学生需要用上一个成语的最后一个字作为开头，说出一个新成语这一活动不仅可以帮助学生记忆《出师表》中的经典成语，还可以扩充他们的成语知识库，提高语言表达能力第七章教学总结与反思学习收获理解文本把握《出师表》的结构、内容和写作背景•感受情感体会诸葛亮的忠诚、智慧和担当精神•掌握论证学习道理论证、举例论证和对比论证方法•文化传承了解中国传统文化中的君臣之道和忠诚观念•教学反思时间安排各环节时间分配是否合理？•重点把握教学重点是否突出？•学生参与互动环节学生参与度如何？•教学效果学生是否真正理解了文本内涵？•本次课程通过多样化的教学活动，帮助学生深入理解《出师表》的内容与价值课后，鼓励学生进行复习与拓展阅读，如《三国志》《三国演义》等相关历史文献，进一步巩固学习成果五月渡泸，深入不毛忠诚与决心的象征天下三分，益州疲弊，危急存亡之秋诸葛亮北伐的历史背景与地理环境三顾茅庐，知遇之恩君臣之间的信任与情谊朗读指导卡片朗读时情感要点忠诚坚定朗读表达诸葛亮对先帝的忠诚和对蜀汉的责任感时，语气应坚定有力，表现出坚贞不渝的决心忧国忧民朗读表达诸葛亮对国家前途的忧虑时，语调应略显沉重，流露出深切的忧患意识期望未来朗读表达诸葛亮对未来的期望和展望时，语气应充满希望，表现出对理想的执着追求练习句臣不胜受恩感激，临表涕零，不知所言课堂互动提示卡小组讨论题目角色扮演提示1诸葛亮为何强调亲贤远佞？思考方向历史教训的借鉴•刘禅个人特点的考虑•蜀汉当时的政治局势•2你认为现代领导者应如何借鉴？思考方向用人标准的确立•听取不同意见的重要性•公平公正的奖惩机制•诸葛亮如何劝谏刘禅？语气恳切但不失尊重•引经据典，说理透彻•情感真挚，表达忠诚•刘禅如何回应？表达对诸葛亮的信任•课后作业设计12背诵《出师表》重点段落写一篇短文以诸葛亮视角，谈忠诚与责任选择《出师表》中的一段（不少于字）进行100背诵，并录制音频或视频，上传至班级学习平台站在诸葛亮的角度，写一篇不少于字的文章，500谈谈对忠诚与责任的理解建议背诵段落可以想象诸葛亮在出师前夜的心路历程，或者他对后世的寄语臣本布衣，躬耕于南阳•...先汉之兴，由张良、萧何•...宫中府中，俱为一体•...3查找相关历史资料，准备小组分享分组查找有关诸葛亮、刘备或三国历史的资料，制作简短的分享报告（分钟以内），下节课进行展示5可以关注的主题诸葛亮六出祁山的历史真相•刘备集团的形成与发展•《三国志》与《三国演义》中诸葛亮形象的异同•教学资源推荐《三国演义》相关章节视频诸葛亮生平纪录片片段经典朗诵音频资源推荐观看年版《三国演义》电视剧中关于《百家讲坛》中三国名相诸葛亮系列讲中国播音艺术家叶少兰、方明等朗诵的《出师1994CCTV诸葛亮出师北伐的片段（第集），感受座，从历史学角度解析诸葛亮的政治智慧与军事表》，可作为朗读范例，学习正确的语音语调和70-75诸葛亮形象的艺术再现才能情感表达这些教学资源可以帮助学生从不同角度理解《出师表》及其历史背景，拓展知识面，提高学习兴趣教师可以根据实际教学情况，选择性地推荐给学生致谢与激励学习《出师表》，传承忠诚与智慧希望同学们以诸葛亮为榜样，学习他忠诚坚定、鞠躬尽瘁的精神品质在未来的学习和生活中，勇于担当责任，不断追求卓越，成为有责任感、有担当的新时代青年鞠躬尽瘁，死而后已诸葛亮——。