分苹果教学课件

分苹果教学第一章认识苹果和分苹果的意义苹果是我们生活中常见的水果，红彤彤的外表，甜脆可口的味道，深受孩子们的喜爱通过苹果这个熟悉的物品，我们可以引导孩子们学习数学中的分配概念苹果的魅力苹果的数量和分法数苹果分苹果苹果可以一个一个数，让孩子们通过数苹果来学习基本的计数能力分苹果就是把苹果公平地分给每个人，这是除法的实际应用，帮助孩、、每数一个苹果，都是对数字概念的强化子们理解平均分配的概念

123...生活中的分苹果场景家庭聚会分苹果学校里同学分享苹果在家庭聚会中，爸爸妈妈常常会将水果盘中的苹果分给家人和客人这时，我们需要考虑如何公平分配，让每个人都能享用到美味的苹果第二章简单的分苹果方法平均分——1什么是平均分？2如何计算每人得到多少？平均分是将物品均匀地分配给每个人，使每人得到相同数量的物品用苹果的总数除以人数，就能得到每人应该分到的苹果数量这就这是公平分配的基本原则，也是除法运算的具体应用是我们在数学中学习的除法运算例题演示个苹果分给个小朋友63我们来看一个简单的例子有个苹果•6需要分给个小朋友•3每个小朋友应该得到几个苹果？•解题过程所以，每个小朋友可以分到个苹果2分苹果的快乐每个小朋友得到相同数量的苹果，大家都很开心！练习题1123题目思考过程答案个苹果分给个小朋友，每人分几个？我们需要用苹果的总数除以小朋友的人数÷，所以每个小朋友可以分到个8484=22苹果这是一种平均分配，每个小朋友得到的苹果数量相同第三章分苹果的不同情况苹果数量和人数不一样时怎么办？有剩余苹果怎么办？在现实生活中，苹果的数量和人数并不总是刚好能整除的有时候分完后会当苹果分完后有剩余时，我们可以有剩余，这时就涉及到了带余数的除法将剩余的苹果切开继续分•保留剩余的苹果留到下次•将剩余的苹果送给需要的人•这些选择都反映了数学与生活的紧密联系例题演示个苹果分给个小朋友73问题计算结果个苹果需要平均分给个小朋友，每人分几用除以每个小朋友可以分到个苹果，还剩下个苹737321个？还会剩下几个？果这种情况下，我们说除法的结果是余，表示每组有个，还剩个2121剩余的苹果每个小朋友分到个苹果后，桌上还剩下个苹果21讨论剩下的苹果怎么处理？分享方案保留方案将剩下的1个苹果切成3份，每人再得到1/3个苹果这体现了公平分享的精神，也引入了分数的概念将剩下的苹果留着下次再分这教会孩子们资源管理和规划的意识，苹果不会浪费，大家也能接受适当的延迟满足练习题2题目解答步骤个苹果分给个小朋友，每人分几个？剩几个？确定苹果总数个

1041.10确定小朋友人数人

2.4用除法计算÷

3.104=得出结果÷余

4.104=22因此，每个小朋友可以分到个苹果，还剩下个苹果22你觉得剩下的个苹果应该怎么处理呢？2第四章分苹果的进阶分苹果的分数表示——当苹果不能整分时怎么办？有时候苹果的数量少于人数，或者分完后的剩余苹果不够每人再分一个，这时我们就需要将苹果切开分引入分数概念将一个苹果切成几份，分给每个人一份，就引入了分数的概念如一个苹果切成两半，每人得到个苹果1/2实际操作在实际操作中，可以用刀将苹果切开，也可以用图片或模型来表示分割的过程，帮助孩子们理解分数的含义通过分苹果活动，孩子们可以直观地理解分数表示部分与整体的关系，为后续学习分数打下基础例题演示个苹果分给个小朋友12现在我们面临一个新的问题只有个苹果•1需要分给个小朋友•2每个小朋友应该得到多少苹果？•解题过程这意味着将个苹果切成份，每个小朋友得到份，即个苹果1211/2分享的智慧一个苹果被切成两半，两个小朋友各拿一半，体现了公平分享的原则练习题3问题思路答案个苹果分给个小朋友，每人分多少？每个小朋友应该得到相同份量的苹果我们需要÷，所以每个小朋友可以分到3434=3/43/4用除以，得到的是一个分数个苹果34实际操作中，可以将个苹果每个切成份，每34个小朋友得到份，共个苹果33/4第五章分苹果的实际操作活动实物操作的重要性活动目标让学生用实物苹果或图片进行分苹果活动，能够帮助他们将抽象的数学概念具体化，加深对除法和分数的理解•体验分苹果的过程通过亲手操作，孩子们不仅能够巩固数学知识，还能体验分享的乐趣，培养团队合作精神•理解分配的公平性•掌握基本的除法运算•初步认识分数概念•培养合作与分享精神活动指导分组安排准备工作将学生分成人一组，每组选出一名组长负责协调活动确保每个4-5准备苹果模型或图片、纸、笔、计算器等材料每组学生配发不同数学生都有参与的机会量的苹果和任务卡成果展示活动流程活动结束后，各组派代表展示自己的解决方案，分享在活动中的发现各组根据任务卡上的要求，完成不同难度的分苹果问题鼓励学生讨和感受论并记录解决过程教师在活动中应巡回指导，及时解答学生疑问，引导学生思考，帮助他们形成正确的数学思维学生分享环节分享内容谁分得最公平？为什么？•在分苹果过程中遇到了什么问题？•你是如何解决这些问题的？•通过这个活动你学到了什么？•鼓励学生用自己的语言表达分苹果的数学原理，分享在活动中的收获和感悟学生分享不仅能够巩固知识，还能锻炼表达能力和自信心通过倾听他人的解决方案，学生们可以学习多种思考问题的方式第六章分苹果的数学表达除法表达余数含义分数含义分苹果问题可以用除法来表达苹果总余数表示分完后剩余的苹果数量，它必分数表示将整体划分为若干等份后，取数÷人数每人得到的苹果数须小于除数（人数）其中的一部分如表示将一个整体=1/2平均分成份后的份21这是数学符号对现实问题的抽象表示，余数的出现表明分配不能完全平均，需帮助我们高效解决问题要进一步思考处理方法在分苹果中，分数可以表示每人得到的不完整苹果通过数学表达，我们可以将具体的分苹果问题抽象化，并用简洁的符号表示复杂的分配关系例题总结问题类型例题计算过程结果无余数个苹果分给个小朋友÷每人个苹果63632有余数个苹果分给个小朋友÷每人个苹果，剩个737321分数结果个苹果分给个小朋友÷每人个苹果12121/2以上三种情况覆盖了分苹果问题的基本类型，掌握这些情况的解法，就能应对大多数分配问题练习题412题目分析12个苹果分给5个小朋友，每人分几个？剩几个？我们需要用12除以5，得到商和余数这是一个有余数的除法问题，我们需要找出每人至少能得到几个完整的苹果第七章分苹果的故事与应用小明和小红分苹果的故事分享让友谊更甜蜜小明和小红一起去果园摘了个苹果回家后，他们想把苹果平均分享小明提议分苹果不仅是一个数学问题，更是一个关于分享和友谊的生活课题当孩子们学会公5我们每人拿个，剩下的个留给明天一起吃小红说不如我们把剩下的那个切成平分配，学会考虑他人需求时，友谊也会因此更加甜蜜21两半，这样今天就能各得个半苹果2通过这个故事，我们看到数学在日常生活中的应用，以及不同的解决方案反映了不同的思维方式公平分享的理念将伴随孩子们一生，帮助他们成为懂得合作与关爱的人友谊的果实分享苹果的过程中，孩子们收获的不仅是数学知识，还有珍贵的友谊复习与巩固有余数的分配苹果数量不能被人数整除，分完后有剩余例个苹果分给个人，每人个，剩个7321平均分配苹果数量能被人数整除，每人得到相同数量的完整苹果分数表示的分配例个苹果分给个人，每人个632将苹果切开分配，用分数表示每人得到的份额例个苹果分给个人，每人个121/2通过小游戏如分苹果大挑战、苹果超市等活动，可以检测学生对这三种情况的理解和应用能力小测验选择题填空题9个苹果分给3个小朋友，每人分几个？A.2个B.3个C.4个

1.10个苹果分给4个小朋友，每人分____个，剩____个

2.3个苹果分给6个小朋友，每人分____个5个苹果分给2个小朋友，每人分几个？剩几个？A.2个，剩1个B.3个，剩0个C.2个，剩0个

3.15个苹果分给5个小朋友，每人分____个1个苹果分给4个小朋友，每人分多少？A.1/2个B.1/3个C.1/4个总结数学在生活中公平与分享通过分苹果活动，我们看到数学就在分苹果教会我们公平和分享的重要性生活中，处处可见从数数、分配到无论是平均分配还是合理处理剩余，计算，每一步都是数学思维的应用都体现了对他人的尊重和关爱数学基础通过具体的分苹果操作，我们掌握了除法、余数和分数等基础数学概念，为今后的数学学习打下了坚实基础希望通过本次课程，孩子们不仅学会了分苹果的数学方法，更重要的是培养了实践能力和解决问题的思维谢谢大家！期待你们成为分苹果的小高手！欢迎提问和互动学会分享，学会计算，收获快乐与智慧让我们一起探索数学的奇妙世界！。