初一古诗教学课件

初一古诗教学课件目录010203古诗导入与背景介绍诗人简介诗文逐句讲解了解古诗的基本特点及发展历程探索李白、杜甫等伟大诗人的生平与创作深入分析《静夜思》《春望》等经典作品040506艺术特色赏析情感与意境体验课堂互动与练习欣赏诗歌的艺术表现手法与审美价值感受诗中蕴含的情感与营造的意境通过讨论与创作加深对古诗的理解总结与拓展第一章古诗导入与背景介绍古诗是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史记忆与文化内涵通过了解古诗的发展背景，我们能更好地理解诗人的创作意图和时代特色古诗的魅力文化瑰宝情感载体艺术结晶古诗是中华民族宝贵的文化遗产，凝聚着千古诗承载着诗人对自然、社会、人生的独特古诗在语言运用、意境营造、韵律节奏等方年的智慧与情感，是了解中国传统文化的重感悟，表达了丰富的情感和思想面体现出高超的艺术造诣，令人赏心悦目要窗口通过学习古诗，我们不仅能提高语文素养，还能感受古人的生活方式、思维方式和价值观念，拓展文化视野时代背景简介唐宋时期诗歌的黄金时代唐代（年）是中国诗歌发展的鼎盛时期，出现了李白、杜甫、王维等著名诗618-907人，创作了大量脍炙人口的作品诗歌题材广泛，风格多样，反映了盛唐的繁荣与开放宋代（年）诗歌在继承唐诗传统的基础上，更加重视个人情感的抒发与生活960-1279细节的描写，苏轼、陆游等诗人留下了众多名篇佳作诗歌体裁简介123绝句律诗古风四句诗，每句五言或七言，讲究对仗和韵律八句诗，每句五言或七言，要求平仄协调，句数不限，每句字数相同（多为五言或七特点是短小精悍，意境集中对仗工整言），不受格律限制，表达更为自由例如李白的《静夜思》就是一首五言绝句例如杜甫的《春望》是一首五言律诗，结李白的《蜀道难》是著名的古风作品，气势构严谨磅礴古诗的韵律美是其艺术魅力的重要组成部分，通过平仄变化、对仗工整，形成和谐的音韵效果，增强诗歌的音乐性和节奏感第二章诗人简介——李白诗仙李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌如他的人生一样充满激情与想象李白生平概述李白（），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗701-762仙出生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），五岁随家迁居绵州（今四川江油）•少年时期博览群书，立志仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人•一生漫游天下，足迹遍及大半个中国•天宝初年曾入长安，供职翰林院，后因权贵排挤离开•晚年卷入永王李璘叛乱，被流放夜郎，后获赦返回途中病逝•李白代表作介绍《静夜思》《将进酒》《早发白帝城》描写月夜思乡的名作，意境优美，情感真挚，是表达及时行乐、放浪形骸的人生态度，气势豪迈，描写长江三峡壮丽景色，展现诗人豪放不羁的性最为脍炙人口的古诗之一风格奔放格和对自由的向往李白的诗歌风格豪放飘逸，想象丰富，语言清新自然，音律和谐，善于运用比兴手法，创造出瑰丽的意境第三章诗文逐句讲解《静夜思》——《静夜思》是李白最著名的诗作之一，短短二十字，却意境深远，情感真挚，堪称中国古典诗歌的精品下面我们将逐句品味这首经典绝句诗文全文床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡创作背景据传此诗作于李白在长安做官期间，一个月明之夜，诗人独自一人，思念远方的家乡，触景生情而作逐句解析床前明月光疑是地上霜描绘了一个宁静的夜晚，明亮的月光透过窗户洒在床前的地面上明诗人将月光比作地上的霜，表现了月光的皎洁、明亮和清冷这种错觉月光三字精准地捕捉了月光的清澈明亮的描写既形象又新颖这一句既是对客观景物的描写，也为下文的思乡情绪埋下伏笔月亮是疑是二字显示了诗人当时迷离恍惚的心理状态，也暗示了他思绪的飘游子和故乡亲人共同可见的事物，自然成为思乡的媒介忽不定，为下文的思乡情绪做铺垫逐句解析（续）举头望明月低头思故乡诗人从对地面月光的观察转而抬头直视明月举头二字生动地描绘出从抬头望月到低头沉思，诗人的视线和情感都发生了转变低头与前诗人的动作，让读者仿佛看到诗人昂首望月的形象句举头形成动作上的对比，表现出思乡之情的沉重这个简单的动作蕴含着诗人寻找精神寄托的心理活动，明月成为连接他结尾直抒胸臆，道出了诗人内心深处的思乡之情，将前三句所营造的意与故乡的纽带境和情感推向高潮第四章艺术特色赏析《静夜思》虽然只有短短二十个字，却凝聚了丰富的艺术特色，体现了李白高超的诗歌创作技巧意境营造空间转换虚实结合诗歌通过床前到地上，再到举头和诗中既有实景描写（明月光），也有想低头，形成了一个完整的空间变化序象比喻（疑是地上霜），还有内心活动列，使画面立体而生动（思故乡），虚实结合，情景交融意象选择月亮作为中国传统文化中思乡的重要意象，在诗中得到了充分运用，成为连接游子与家乡的精神纽带情感表达含蓄自然真挚动人情景交融诗人没有直接表露思乡之情，而是通过景物诗歌流露出的思乡之情朴素真挚，没有华丽诗人将内心情感与外在景物巧妙结合，通过描写和动作变化，自然地引出思乡的主题，的修饰，却能引起读者的强烈共鸣，尤其对对月光的描写和观察，自然地引出对故乡的含蓄而不失真情实感身处异乡的人更具感染力思念，实现了情与景的完美融合李白的《静夜思》之所以能流传千年，成为脍炙人口的经典，正是因为它以简洁的语言表达了普遍而深刻的人类情感，具有超越时空的艺术魅力诗歌朗诵体验朗诵感受请闭上眼睛，用心聆听《静夜思》的朗诵，感受:诗歌的节奏与韵律•语言的音乐美•情感的起伏变化•意境的逐渐展开•通过朗诵，我们能更直接地感受诗歌的艺术魅力，体会古人的情感世界朗诵时可以注意语调的变化前两句平缓，描绘景物；后两句抑扬顿挫，表达情感第五章情感与意境体验古诗的学习不仅是知识的积累，更是情感的体验和意境的感悟让我们走进诗人的内心世界，感受那份千年不变的思乡之情课堂讨论你在什么情况下会想起故乡？思考自己离家在外时，是什么景物或场景最容易触发你对家乡的思念？是特定的食物、天气、节日，还是某个熟悉的场景？将你的体验与《静夜思》中的情境进行比较，感受古今思乡情感的共通之处诗中月光象征了什么？月亮在中国传统文化中常被赋予丰富的象征意义在《静夜思》中，月亮不仅是自然景物，还承载着哪些深层含义？思考月亮如何成为连接游子与家乡的精神纽带，以及它在其他古诗中的象征意义创作小练习请用一句话描述你心中的月夜参考《静夜思》的创作手法，尝试用简洁的语言描绘一个月夜场景，并融入自己的情感体验可以从以下角度考虑月光的形态、色彩、明暗•月光照射下的景物变化•观察月亮时的心情与联想•与月亮相关的个人记忆•创作要点注重观察，捕捉细节

1.运用比喻，增强表现力

2.融入情感，表达真实感受

3.力求简洁，言简意丰

4.第六章诗人简介——杜甫诗圣杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，其诗作深刻反映了时代风貌与民生疾苦，情感深沉而真挚杜甫生平概述杜甫（），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称712-770为诗圣出生于河南巩县，祖上为官宦世家•少年时期博览群书，立志济世安民•屡次应举不第，仕途坎坷•安史之乱时期，亲历战乱苦难•晚年漂泊于四川、湖南等地，生活贫困•病逝于湘江舟中，终年五十九岁•杜甫代表作介绍《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》描写安史之乱后长安城的景象，表达诗人对国家通过描写自己的茅屋被秋风吹破，反映当时社会登高远眺，抒发人生悲苦和对国家命运的担忧，时局的忧虑和对家人的思念下层民众的艰难生活，体现诗人忧国忧民的情怀情感深沉，意境开阔杜甫诗歌风格沉郁顿挫，内容多关注民生疾苦与国家命运，被誉为诗史，是中国古代现实主义文学的杰出代表诗文逐句讲解《春——望》《春望》是杜甫在安史之乱期间所作，描写了战乱后长安城的凄凉景象，表达了诗人对国家时局的忧虑和对亲人的思念这首诗情感真挚，意象鲜明，是杜甫忧国忧民思想的典型体现诗文全文国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪创作背景此诗作于安史之乱期间（约年春），当时杜甫在长安，目睹758了战乱后都城的凄凉景象，加之与家人分离，感慨万千而作诗意解析国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心国家虽然遭遇战乱，但山河依旧；长安城中春意盎然，草木茂盛这看到春花盛开，诗人因感叹时局而泪湿衣襟；听到鸟儿鸣叫，又因思两句既写实景，又含哲理，表达了自然永恒与人事变迁的对比念亲人而心惊肉跳这两句运用了移情手法，将内心情感赋予外物烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪战火已经连续燃烧了三个月，在这样的时局下，一封家书的价值胜过战乱和思念使诗人白发增多，他搔头时发现头发更少了，稀疏得几乎万金这两句直接描述了战争的持续和与家人通信的困难插不住发簪这两句通过具体细节，表现了诗人因忧国忧民而容颜衰老第七章课堂互动与练习通过互动讨论和创作练习，加深对古诗的理解和感悟，培养文学鉴赏能力和创作能力诗歌赏析小组讨论讨论《春望》中哪些句子最打动你？分组讨论《春望》中最能打动你的诗句，并说明理由是诗句所描绘的画面感染了你？•是诗人所表达的情感引起你的共鸣？•是诗句背后的历史背景和社会意义触动了你？•分享你对诗人情感的理解结合《春望》和《静夜思》，比较李白与杜甫在情感表达上的异同两位诗人关注的主题有何不同？•他们表达情感的方式有何特点？•这些差异反映了什么样的人生态度和价值观？•诗歌创作尝试以春天为主题，写一两句诗参考李白、杜甫的创作手法，尝试以春天为主题，写一两句诗可以从以下角度思考春天的自然景象（花、鸟、草、树等）•春天带给人的感受和联想•个人与春天相关的记忆或情感•对未来的期望或思考•创作提示可以模仿古诗的五言或七言格式

1.完成创作后，可以与同学们分享并互相评价，从中学习不注意意象的选择和情感的融入

2.同的表达方式和创作思路尝试运用比喻、拟人等修辞手法

3.总结与拓展课外阅读推荐学习方法建议《唐诗三百首》经典唐诗选集，适合初学古诗学习的意义多读多背熟读唐诗三百首，不会作诗也会者通过学习古诗，我们不仅能提高语文素养，吟《诗词格律》了解诗词的基本格律和创作还能了解中国传统文化，感受古人的智慧与理解诗境通过想象进入诗歌描绘的场景，规则情感，丰富自己的精神世界感受诗人的情感《中华诗词鉴赏辞典》提供详细的诗词解联系生活将古诗中的情感与自己的生活经析和赏析验相联系，加深理解古诗学习是一个持续的过程，希望同学们能在古诗的海洋中畅游，感受中华文化的博大精深，提升自己的人文素养。