刷子李的教学课件

《刷子李》教学课件第一章课文导入与作者简介作者简介作者出生于1942年，是中国著名作家，擅长通过细腻的笔触刻画人物性格与内心世界他的作品常以普通人为主角，展现平凡生活中的不平凡精神课文背景《刷子李》讲述了一位普通刷墙匠人的故事，通过刷子李精湛的技艺，展现了中国传统匠人的执着精神与追求完美的工作态度课文初读整体感知自主阅读第一印象请同学们默读课文第1-3自然段，初刷子李给你的第一印象是什么？他有步了解刷子李这个人物形象哪些特点让你印象深刻？阅读时思考文章是如何引入刷子李请用简短的词语概括刷子李的形象特这个人物的？作者用了哪些描写方点法？课堂讨论你认为刷子李为什么被称为神奇？课文精读人物形象刻画

（一）动作描写分析刷子李手里的刷子，一会儿像一把锋利的尖刀，沿着墙面精确切割；一会•刷子李操作时的专注神态儿又如同一把柔软的毛笔，在墙上留下流畅的线条•刷墙动作的轻重缓急变化•手腕转动的灵活精准这段描写运用了比喻的修辞手法，将刷子李的工具比作尖刀和毛笔，生动展现了他手法的精准与灵活，体现了高超的技艺课文精读人物形象刻画

（二）初次见面最终敬佩曹小三怀疑刷子李的能力，认为他的技艺被夸大了完全被刷子李的技艺所折服，从怀疑转变为敬佩心理描写曹小三心里暗暗嘀咕，这个老头能有什么特别的本事？心理描写曹小三惭愧地低下了头，他终于明白什么是真正的匠人123观察过程看到刷子李工作时的专注和精准，内心开始动摇心理描写曹小三瞪大了眼睛，不敢相信眼前所见课堂小结人物刻画技巧动作描写语言描写心理描写通过细致描绘人物的动作姿态，展现人物性通过人物的对话、独白展示其思想和性格直接描写人物的内心活动，揭示性格特点格特点例如刷子李轻声说道做好一件事，先例如曹小三心中的怀疑逐渐被敬佩所取例如刷子李手腕轻转，刷子在墙面上划出要静下心来代一道完美的直线，没有丝毫颤抖第二章课文深度理解主题探讨《刷子李》不仅仅是一个关于刷墙匠人的故事，更是对匠人精神的赞美和思考•什么是匠人精神？为什么它在当今社会仍然重要？•专注力如何影响工作质量和人生态度？•平凡工作中如何体现不平凡的价值？讨论你认为刷子李的故事告诉我们什么人生道理？课文语言特色分析比喻与拟人语言简洁画面感强课文中运用了大量生动的比喻和拟人手法，使文章用词精准，句式简洁，没有多余的修饰，通过细节描写，作者将刷墙这一普通工作过程抽象的技艺变得具体可感却能准确传达作者的观察和感受变成了富有节奏感的视觉盛宴例如刷子在他手中仿佛有了生命，能听懂这种写作风格与刷子李的性格特点相呼应——读者仿佛能看到刷子李工作时的每一个动作，他的心意不事张扬，追求本质感受到他的专注与熟练课堂活动角色扮演12分组准备表演展示将全班分为若干小组，每组4-5人各小组依次展示自己的角色扮演每组选定一个场景刷子李工作时、表演时注意体现人物的动作、语言、曹小三观察刷子李、二人对话等表情等特点分配角色，设计简单对白，准备道其他同学认真观看，准备评价和反具馈3讨论反馈表演结束后，每组分享自己的表演感受讨论通过表演对人物有了哪些新的理解课文结构解析文章结构图结构特点分析文章结构紧凑，情节推进自然流畅，通过曹小三的视角观察刷子李，使人物形开头部分象更加立体引入刷子李这个人物，勾起读者好奇心故事情节与人物塑造紧密结合，每一个场景描写都为塑造刷子李的匠人形象服务功能奠定故事基调，介绍主要人物中间部分详细描写刷子李工作场景，展现其高超技艺功能通过具体描写，塑造人物形象，表现主题结尾部分曹小三的转变与感悟，点明文章主旨功能升华主题，引发读者思考第三章写作技巧提升人物性格刻画•通过外貌、行为、语言等多角度描写塑造人物•让人物在具体情境中展现性格特点•避免直接下结论，让读者自己感受人物性格细节描写与情感表达•选择能体现主题的关键细节进行描写•通过细节暗示人物情感变化•运用感官描写，使场景更加生动课文重点词汇讲解神奇专注敬佩词义超出寻常，令人惊叹的词义全神贯注，聚精会神词义敬重赞佩，由衷地尊敬和欣赏例句刷子李那神奇的技艺让所有人都目瞪例句刷子李专注于眼前的工作，仿佛世界例句曹小三对刷子李的技艺充满敬佩口呆上只剩下他和那面墙相关词钦佩、尊敬、崇拜相关词奇妙、惊人、不可思议相关词专心、投入、全神贯注课文句式训练句式变化的艺术《刷子李》中，作者善于运用不同长度和结构的句子，增强文章的节奏感和表现力复句示例当刷子李拿起刷子的那一刻，整个人仿佛变了一个样，眼神变得专注，动作变得沉稳而精准短句示例他开始工作了刷子上下翻飞墙面渐渐焕然一新课堂测验理解与表达选择题简答题口头表达刷子李的技艺主要体现在以下哪些方面？请简要描述曹小三从怀疑到敬佩刷子李的心你最喜欢课文中的哪个细节？为什么这个细理变化过程，并分析这种变化的原因节给你留下深刻印象？A.速度快、用料省请用完整的语言表达你的想法和感受B.动作精准、线条流畅C.价格便宜、服务好D.工具先进、设备齐全第四章拓展阅读与思考传统手艺人故事推荐•《木匠李》—讲述一位传统木匠的匠心故事•《老裁缝的一天》—描写裁缝精益求精的工作态度•《瓷器匠人》—展现景德镇瓷器制作的匠人精神这些故事与《刷子李》有相似的主题，都在赞美传统手艺人的专注与坚持现代社会中的匠人精神讨论在快节奏的现代社会中，匠人精神有什么现实意义？思考科技发展是否会使传统手艺消失？我们应该如何看待和保护传统手艺？课文背景知识补充传统手工艺的历史与现状中国传统手工艺有着数千年的历史，是中华文明的重要组成部分近年来，许多传统手工艺面临传承困难的问题，国家出台了多项政策保护非物质文化遗产刷墙工艺的基本流程传统刷墙工艺包括基层处理、底漆施工、面漆施工等步骤一个优秀的刷墙匠人需要掌握材料性能、天气影响、色彩搭配等多方面知识课堂讨论匠人精神与现代生活学习态度职业发展匠人精神如何影响我们的学习方法和态度？在未来职业选择中，匠人精神能带给我们什么启示？专注、坚持、精益求精的品质对学习有何重要性？如何在自己的兴趣领域培养专业精神？个人成长社会价值培养匠人精神能给个人带来哪些成长和收获？匠人精神对社会发展有何积极意义？你身边有哪些具有匠人精神的人？他们有哪些特如何在快节奏的现代生活中保持工匠精神？质？课文情感体验刷子李的手腕轻轻一转，刷子就像有灵性一般，在墙面上画出一道完美的弧线他的眼神专注，动作流畅而有力，仿佛与墙面融为一体朗读指导•语速描写动作时可稍慢，体现刷子李工作的专注•语调平和而有力，展现匠人的沉稳气质•重音突出专注、流畅、完美等关键词写作练习请以刷子李的口吻，用第一人称写一篇《我的一天》，描述他从早晨起床到晚上休息的一天工作生活课堂互动游戏词语接龙游戏规则

1.全班同学围成一圈

2.教师给出起始词，如匠人

3.第一位同学说出一个与匠人相关的词

4.下一位同学说出一个与前一个词最后一个字相关的新词

5.依次进行，不得重复，限时5秒游戏示例起始词匠人第一位人才第二位才华第三位华丽第四位丽质...课文总结刷子李的形象特点课文主题与写作技巧•技艺精湛刷墙技术达到出神入化的境界主题赞美匠人精神，歌颂专注和精益求精的品质•专注投入工作时全神贯注，一丝不苟写作技巧•淡泊名利不张扬，只追求工作本身的完美•细腻的动作描写，展现人物技艺•严谨态度对每一个细节都精益求精•对比手法，通过曹小三的转变衬托主题•生动的比喻，增强文章画面感课后作业指导复习与背诵复习课文内容，重点理解刷子李的形象特点和文章主题1背诵描写刷子李工作场景的段落（第X-X段）提示背诵时注意语言的节奏感，体会作者的语言魅力写作练习完成《匠人精神与现代生活》的作文，字数500字左右2要求观点明确，论述充分，语言流畅，有自己的思考提示可以结合自己的生活经验或阅读材料，谈谈对匠人精神的理解讨论准备准备下节课传统手艺的传承与创新主题讨论搜集相关资料，了解传统手艺面临的挑战和发展机遇教学反思与建议学生反馈收集教学难点与解决方案通过问卷调查和课堂观察，收集学生对《刷子李》教学的反馈意见主难点解决方案要关注以下方面学生对传统手艺缺乏直观认识增加视频资料，邀请手艺人进•课文难点理解程度课堂•课堂活动参与情况•对匠人精神的认识深度人物心理描写理解不够深入通过角色扮演加深体验•写作能力提升情况写作中细节描写能力不足增加针对性训练，提供范例分析未来教学改进方向加强学科融合，将语文学习与传统文化教育、生活实践相结合，提高学生的综合素养附录一课文全文展示《刷子李》刷子李是我们村里有名的刷墙匠人他年过五旬，身材瘦小，总是一副沉默寡言的样子但只要他拿起刷子，便像变了一个人，眼神专注，动作娴熟村里人都说刷子李有一手神奇的本事无论多难刷的角落，他都能刷得平整光滑；无论多精细的线条，他都能刷得一丝不苟曹小三最初并不相信，直到那次亲眼所见那天，曹小三在新房装修时请来了刷子李刷子李先是仔细检查了墙面，然后调配好颜料，这才开始工作只见他手腕轻轻一转，刷子就像有灵性一般，在墙面上画出一道完美的直线接着，刷子上下翻飞，墙角、门框四周都被处理得恰到好处...注此处仅展示课文部分内容，完整版请参考教材学生可以通过反复阅读全文，加深对课文内容和写作技巧的理解附录二重点句子摘录只要他拿起刷子，便像变了一个人，眼刷子李的手腕轻轻一转，刷子就像有灵曹小三看得目不转睛，心中的怀疑慢慢神专注，动作娴熟性一般，在墙面上画出一道完美的直线被敬佩所取代这句话生动描绘了刷子李工作时的状态变这句话描写了曹小三的心理变化，是文章化，突出了他对工作的热爱和投入这句话通过拟人手法，将刷子描写得如同情感转折的关键句有生命，体现了刷子李高超的技艺背诵提示朗读这些句子时，注意语气的变化，体会句子的节奏感和表现力可以尝试用不同的语速和语调，感受语言的魅力附录三人物关系图刷子李年过五旬的刷墙匠人性格特点沉默寡言、专注敬业技能特点刷墙技艺精湛，被村民称为神奇象征意义代表传统匠人精神曹小三村里的普通村民心理特点最初怀疑，后来敬佩角色作用通过他的视角和心理变化，衬托刷子李的形象象征意义代表观察者和见证者两人关系从雇佣关系到相互尊重，曹小三从刷子李身上看到了匠人精神的价值附录四写作素材库匠人故事素材描写句式素材•张大千临摹敦煌壁画，坚持数年，精益求精描写专注状态他全神贯注，仿佛世界上只剩•鲁班精通木工技艺，发明诸多工具，造福后世下他和手中的工作•景德镇瓷器匠人，一生专注于一道工序的精进描写熟练动作他的手指灵活地舞动，每一个•苏州园林石匠，能将不规则的太湖石摆放成自然美景动作都恰到好处，没有丝毫多•老钟表匠，能修复百年古董钟表的精密零件余描写工作态度即使是旁人看不见的地方，他也一丝不苟，精益求精描写成果品质成品在阳光下熠熠生辉，每一个细节都彰显着匠人的心血课堂评价标准30%40%30%朗读表现理解能力写作表达语音清晰，语调适当准确理解课文内容文章结构完整能表达文章情感深入把握人物形象语言表达准确流畅朗读流畅，节奏感强能分析写作手法能运用所学写作技巧能正确处理重音和停顿理解文章主题思想有独立思考和创新评价方式结合课堂表现、作业完成质量和期末测试成绩进行综合评价注重过程性评价，关注学生的进步和成长教学资源推荐相关书籍视频资源•《中国手艺》全面介绍中国传•《了不起的匠人》纪录片系列统手工艺的历史与现状展示各行各业的中国传统匠人•《匠人精神》探讨匠人精神的•《中国传统工艺记录》详细记文化内涵和现代价值录各种传统手工艺的制作过程•《文学鉴赏与写作指南》提供•《名家朗读经典》著名演员朗文学阅读和写作的方法与技巧读经典文学作品，可作为朗读范例网站链接•国家级非物质文化遗产数据库了解传统手工艺的保护与传承•中国语文学习网提供丰富的语文学习资源和写作指导•匠人故事分享平台收集各行各业匠人的真实故事和经验分享教师寄语亲爱的同学们通过《刷子李》这篇课文的学习，希望你们不仅能掌握语文知识和写作技巧，更能从刷子李身上感受到匠人精神的珍贵在这个快节奏的时代，专注、坚持、精益求精的品质显得尤为可贵无论你将来选择什么样的道路，这种匠人精神都值得你终身珍视和践行希望你们能够学会用心观察生活，发现身边的美和善；学会用笔记录感受，表达真挚的情感；更重要的是，学会用匠人般的态度对待学习和生活中的每一件事愿你们都能成为自己人生道路上的刷子李，在平凡中创造不平凡感谢聆听期待大家在学习中不断成长！。