动作教学英语课件

动作英语教学用肢体动作点亮英语学习之旅第一章课程导入与目标激发兴趣课程目标课堂规则通过歌曲《Body Song》带动作热身，调掌握身体部位词汇及简单句型，建立语言基动学习积极性础动起来，学英语！第二章核心词汇学习身体部位——五大重点词汇图片与动作结合教师示范，学生模仿eye,face,ear,nose,mouth是本课的利用视觉与动觉双重感官输入，帮助学生教师先做示范，学生观察后跟随模仿，建核心词汇，通过反复练习建立牢固记忆建立词汇与概念的联系立正确的语音语调和动作表达词汇学习示范1第一步教师指着自己眼睛说This ismy eye.，发2音清晰，动作明确第二步学生跟读并指认自己对应部位，建立语言与动3第三步作的连接互动问答What isthisIts mynose.，强化语言输出看图说词，记忆更深刻彩色卡片设计生动形象，每张卡片正面展示五官图片，背面标注中英文对照通过视觉刺激激活大脑右半球，提升词汇记忆效果视觉联想法通过生动图片建立词汇与概念的视觉联系反复训练法多次练习同一组词汇，形成长期记忆情境代入法第三章句型教学Look atme!角色扮演学生分组互相介绍身体部位，增强语言实践机会句型介绍Look atme!This ismy...，通过简单指令引导学生注意力动作结合配合明确的肢体动作，增强语言输出效果句型练习注重实用性，让学生能够在生活情境中灵活运用所学语言句型练习游戏Simon Says游戏规则•教师说出指令Simon says,look atyour nose!•学生需要快速做出相应动作，指向自己的鼻子•如果指令中没有Simon says，学生不应该做动作•反应错误的学生暂时退出游戏游戏化学习能够有效降低语言学习的焦虑感，让学生在轻松愉快的氛围竞赛环节中掌握语言要点班级分为3-4个小组，比赛谁能最快指出正确的身体部位最先完成的小组获得星星奖励，累积星星最多的小组将获得特别奖励快乐学习，轻松掌握分组表演不仅激发了学生的学习热情，也培养了团队合作精神教师的鼓励和支持为学生创造了安全、积极的语言学习环境1建立自信通过小组活动减轻个人表演压力，逐步建立语言表达自信2相互学习学生之间互相观察学习，共同进步3教师引导教师及时给予积极反馈，纠正错误，指导方向第四章拓展词汇肢体部位——arm手臂leg腿foot脚hand手学习如何用英语表达手臂，结合学习如何用英语表达腿，结合动学习如何用英语表达脚，结合动学习如何用英语表达手，结合动动作做挥臂运动作做抬腿动作作做踮脚运动作做握手动作每个新词汇的学习都与前面学过的五官词汇相联系，形成完整的身体部位词汇网络通过动作强化，加深学生对词汇的记忆和理解词汇串联练习句型练习小组合作拼图游戏每个小组获得一套身体部位拼图，学生需要一边拼接一边用英语说出对单数形式应的身体部位名称This ismy arm.（这是我的手臂）游戏规则针对单个身体部位使用单数形式

1.小组成员轮流抽取拼图片

2.抽到片后，大声说出对应的英语词汇复数形式

3.正确说出才能放置拼图These aremy feet.（这些是我的脚）

4.最快完成且正确率最高的小组获胜针对成对身体部位使用复数形式通过对比练习，帮助学生理解单复数的概念和使用场景合作学习，乐趣无穷拼图游戏不仅巩固了词汇记忆，还培养了学生的合作意识和团队精神通过游戏化学习，学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识85%90%3x记忆保留率参与度学习效率通过游戏学习的词汇，学生的记忆保留率显著提游戏化教学能够有效提升学生的课堂参与度相比传统教学方法，游戏化学习提高了学习效率高第五章情境对话练习简单对话示范对话扩展进阶表达学生A:Look atmy face!学生A:Look atmy hands!学生A:These aremy ears.学生B:Wow!Your eyesare big!学生B:Your handsare small.学生B:I likeyour ears.They arecute!学生两人一组，模仿对话并鼓励创造性表达，将所学词汇应用到实际交流中对话表演表演准备表演与点评

1.学生两人一组，选择一个对话主题•每组表演时间不超过1分钟

2.准备3-5句简单对话，必须包含身体部位词汇•全班学生认真观看，学习他人优点

3.设计适当的动作和表情，增强表现力•教师根据以下标准点评

4.预留5分钟排练时间•发音准确度•动作与语言协调性•表达流畅度•创新程度教师点评注重鼓励性评价，激发学生的表达热情，同时针对普遍性问题给予建设性意见对表现突出的学生给予适当奖励，如小星星贴纸或加分等自信表达，舞台闪耀舞台表演为学生提供了展示语言能力的机会，帮助他们克服语言表达的恐惧感，建立自信心观众的掌声和教师的鼓励，是学生继续学习的强大动力教育心理学研究表明公开展示学习成果能够显著提升学习者的成就感和自我效能感，激发持续学习的内在动力通过表演活动，学生不仅强化了语言记忆，还培养了公众表达能力和团队合作精神，这些能力对未来的学习和生活都至关重要第六章动作歌曲串烧词汇复习强化动作歌曲教学创意互动环节通过音乐节奏和动作结合，复习所有已学的身体教师示范歌曲和对应动作，学生跟随学习，音乐鼓励学生自创动作，培养创新思维和表达能力部位词汇，加深记忆节奏帮助记忆教师示范学生模仿小组练习班级展示音乐能够激活大脑多个区域，结合动作的歌曲教学能够显著提高语言习得效率，特别适合儿童的学习特点动作歌曲示范《Head,Shoulders,Knees andToes》这首经典英语儿歌是学习身体部位词汇的绝佳材料，简单易学且节奏感强歌词与动作对应Head,shoulders双手依次触摸头部、肩膀Knees andtoes双手依次触摸膝盖、脚趾Eyes andears双手依次触摸眼睛、耳朵Mouth andnose双手依次触摸嘴巴、鼻子学生跟着教师一起唱跳，动作同步，反复练习加深记忆音乐与动作，快乐学习通过音乐和动作的结合，英语学习不再枯燥孩子们在欢快的氛围中，自然而然地掌握语言知识78%92%

4.7记忆提升参与热情满意度评分音乐动作结合的教学方法能提高学生的词汇记忆学生对音乐活动的参与热情明显高于传统教学活学生对动作歌曲课程的满意度评分（满分5分）率动第七章游戏时间找朋友——游戏规则游戏目标

1.教师说出一个身体部位词汇，如eye•增强词汇反应速度，提高语言应用能力

2.学生迅速找到一位伙伴，面对面站好•培养团队协作精神，增进同学间交流

3.其中一人指着自己的眼睛说This ismy eye•创造轻松有趣的学习氛围，降低语言学习焦虑

4.另一人回应Yes,I cansee youreye•通过游戏情境，巩固所学词汇和句型

5.完成对话的学生举手示意

6.教师检查并计分，然后进入下一轮游戏反馈54参与度正确率所有学生都积极投入游戏，反应热烈大部分学生能够正确完成对话，少数需要提示54趣味性教学效果游戏设计新颖有趣，学生乐在其中通过游戏有效巩固了词汇和句型表现突出的学生•反应最快张明、李华•发音最准王丽、赵强•合作最佳陈蓉、吴洋游戏结束后，教师组织学生分享感受，进一步促进语言交流大多数学生表示喜欢这种互动方式，希望以后有更多类似的游戏活动游戏中学习，轻松自然围成圈的游戏形式增强了班级的凝聚力，学生在互动中自然而然地运用所学语言，达到了寓教于乐的效果教学反思游戏环节是整堂课的高潮，学生的参与热情最高这种体验式学习方法能够激发学生的内在学习动机，值得在今后的教学中推广应用通过观察学生在游戏中的表现，教师能够及时发现学习中的问题并有针对性地调整教学策略，使教学更加精准有效第八章小故事时间故事剧Look atme故事情境角色表演能力培养通过生动有趣的故事情境，复习巩固所学词分配不同角色，学生在表演中体验语言的实通过故事表演，培养语言综合运用能力和团汇和句型际应用队合作精神故事教学是将所学知识融会贯通的有效方式，也是检验学习效果的重要手段故事内容简介故事背景故事情节小明（Ming）是一名来自中国的小学生，他在国际学校认识了来自不同小明自信地站在朋友们面前，开始介绍Look atme!This ismy head.国家的朋友在一次文化交流活动中，小明向朋友们介绍自己，展示身朋友们好奇地观察并提问Whats thisin Chinese体部位的英语表达小明回答In Chinese,we saytóu.主要角色故事继续展开，小明介绍更多身体部位，朋友们互相学习英语和中文表小明（Ming）故事主人公，向朋友介绍身体部位达故事最后，大家一起唱跳《Head,Shoulders,Knees and安娜（Anna）来自美国的朋友，对小明的介绍提问Toes》，欢乐结束大卫（David）来自英国的朋友，与小明互动莉莉（Lily）来自澳大利亚的朋友，学习中文故事教学，语言更生动学生分角色表演故事，将所学词汇和句型应用到具体情境中，大大提高了语言的实用性和趣味性激发学习动机提供语言情境故事情境激发学生的学习兴趣和好奇心故事为语言学习提供了真实、具体的应用场景融入文化元素增强记忆效果故事中自然融入中西文化交流的元素情境化学习能够显著提高记忆保留率第九章课堂小测验测验目的测验实施通过简单的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况，及时发现问题并调整教•测验时间10分钟学策略•题目数量10题测验形式•测验方式电子屏幕展示题目，学生在答题卡上作答•难度设置基础题70%，提高题30%1图片选择题评分标准展示身体部位图片，学生选择正确的英语单词•90-100分优秀2•80-89分良好句型填空题•70-79分中等完成Look atmy___句子，填入适当的身体部位词汇•60-69分及格•60分以下需加强3动作表达题教师做动作，学生用完整句子描述测验反馈与总结85%78%92%掌握单词句型应用动作配合大部分学生能够准确识别和拼写身体部位词汇多数学生能够正确运用Look atmy...句型绝大多数学生能够准确配合动作和语言表达常见错误分析单词拼写错误句型使用错误•mouth常被写成morth•单复数混淆This ismy feet应为These aremy feet•shoulder常被写成sholder•代词错误Look atme nose应为Look atmy nose教师根据测验结果，强化记忆薄弱环节，并鼓励学生课后多练习动作英语对于测验成绩优异的学生，给予适当奖励；对于成绩欠佳的学生，安排课后辅导反馈促进成长及时、有效的反馈是学生进步的关键教师针对测验结果，与学生进行一对一互动，分析错误原因，提供改进建议肯定成就首先肯定学生的进步和努力，建立学习自信指出问题客观指出存在的问题，帮助学生认识自己的不足提供方法针对问题提供具体的改进方法和学习建议跟踪进展持续关注学生的学习进展，及时调整辅导策略第十章家庭作业与延伸活动家庭作业延伸活动为了巩固课堂所学内容，推荐以下延伸活动自我介绍视频英语动作教学视频-观看推荐的YouTube频道中的动作英语教学视录制一段1分钟的英语视频，用所学词汇和句型介绍自己的身体部频，跟随做动作位英语儿歌合集-收听包含身体部位词汇的英语儿歌，如《Head,Shoulders,Knees andToes》、《If YoureHappy andYouKnow It》等英语绘本阅读-阅读关于身体部位的英语绘本，如《From Headto亲子互动Toe》by EricCarle教家人学习至少5个英语身体部位词汇，并记录互动过程线上互动游戏-使用推荐的教育APP，进行身体部位词汇的线上游戏创意作品绘制一个人物图，并用英语标注不同的身体部位所有作业和活动将在下次课程开始时进行分享和评价，鼓励学生在家中持续练习，形成良好的英语学习习惯教师寄语亲爱的同学们，今天我们通过各种有趣的活动学习了身体部位的英语表达英语学习就像搭建一座桥梁，连接着你们和这个多彩的世界记住，学习语言最重要的不是一次记住多少单词，而是持之以恒的练习和勇于开口的勇气每天进步一点点，长此以往，你们的英语能力一定会有质的飞跃动作与语言的结合，不仅让学习更有趣，也让记忆更加深刻希望你们能够坚持练习，在家中也可以和爸爸妈妈一起复习今天学过的内容期待在下次课堂上，看到你们更加精彩的表现！——王老师动作让英语活起来！期待下次课堂见30+10+∞学习词汇互动游戏学习乐趣本课程学习的英语词汇数量课程中包含的动作互动游戏数量动作英语带来的无限学习乐趣Keep moving,keep learning!。