历史教学设计培训课件

历史教学设计培训目录0102第一章历史教学的核心理念第二章创新教学设计方法第三章技术与案例应用实践讨历质标传绍为计则应探史教学的本目与重要性，分析统教介以学生中心的设原，经典教学法的创创环节计学的局限与新空间用与新互动设第一章历史教学的核心理念历质创计础探索史教学的本与意义，奠定新教学设的思想基为什么要重视历史教学设计？培养批判性思维与历史意识连接过去与现实质历计养质导们计历课将历当优的史教学设能培学生疑、分析和推理能力，引他在史精心设的史程能帮助学生史事件与代社会建立联系，从中寻证历观这对来对杂当现历关时习料中找据，形成自己的史点些能力学生未面复社汲取智慧学生发史与自身生活的联，学兴趣和动力自然问题关会至重要提升历史教学的目标定位认知目标情感目标技能目标历关养认历资理解重要史事件、人物及其因果系培民族同感与文化自豪感提升史料收集与分析能力历规历遗产态养历维掌握史发展的基本律与特点形成尊重史、珍视文化的度培史思与表达能力历识对习应建立系统的史知框架发展不同文明的包容理解发展跨学科学与用能力标历计应关废三大目相互支撑，共同构成完整的史教学体系优秀的教学设平衡三者系，不可偏传统历史教学的局限性单向灌输模式缺乏互动与思辨师讲为识较组讨论辩论养教授主，学生被动接受知，少织学生与，忽视培导习维独断缺乏思考与互动空间，致学兴趣批判性思和立判能力低下单一视角解读历单读历认识史叙述往往一化，忽视多元解与史料批判，不利于学生形成全面史传难满时习创统教学模式以足新代学生的学需求，亟需新计教学设方法教学设计决定学习效果从被动接受到主动探究的转变历计应养维历习为优秀的史教学设激发学生的探究欲望，培批判性思，使史学成一次智力和情感的双重旅程第二章创新教学设计方法传为历计突破统教学模式，探索以学生中心的多元化史教学设策略设计原则以学生为中心促进合作学习激发探究欲望创组讨论养队协设小与合作任务，培团作与多元维计历问题历思设引人思考的史，激发学生主动探究史真相的欲望多样化资源图频资满整合文字、像、视等多元源，足不习同学风格需求连接现实生活重视思维训练历现习应建立史与实的联系，增强学意义感与用过论评养历维价值通史料分析、点价等活动，培史思方法为计转师识传习导习创以学生中心的教学设，旨在变教角色从知授者到学引者，激发学生学主动性与造力经典教学法介绍讲授与讨论结合法案例教学法研讨法Seminar阅读预师导进讨论学生设材料，在教引下行深度，形对历问题独成史的立见解师关键历计针对问教提供史背景和框架，设有性的题导讨论现讲引学生，实授与互动的平衡选历为过取典型史事件或人物作案例，通深入分析养对历断培学生史情境的理解和判能力研讨法的优势与实践促进高阶思维提升表达与辩论深化史料理解过评创阶认养讨锻辩论倾过读养对历通分析、价、造等高知活动，培在研中炼学生的口头表达、技巧与通多角度解史料，培学生史文献的学生深度思考能力听能力批判性分析能力历讨阅读课讨论历读显案例北京某高校史系采用研法教授中国近代史，每周布置原始史料，堂由学生轮流主持一学期后，学生史解能力著提升，欢这习95%的学生表示更喜种学方式设计流程从目标到评估12明确教学目标选择内容与活动课标测标标选择当历计标难依据程准与学生特点，设定清晰、可量的教学目，包括知基于目适的史材料，设与目一致的教学活动，注意识标、能力与情感目度梯度与学生参与度34准备教学资源设计评价方式历资图频图为结过评终结评历识收集多样化的史源，包括文献、片、视、地等，不同学合程性价与性价，多角度考察学生的史知掌握、思习维风格的学生提供支持发展与能力提升计环节紧连历计应关环节预标教学设是一个系统工程，各密相优秀的史教学设注整体一致性，确保每个都服务于设目教学设计流程图内容目标选择历题合适的史主与识明确知、能力、情感材料维标三目活动计设多样化互动教学活反馈动评价馈续收集反并持优化设计评标制定多元化价准与方法计态环过断践馈进调教学设是一个动循的程，需要不基于实反行整与优化互动环节设计技巧时间线制作角色扮演历史情境模拟让创历历过创历场让学生合作建史事件学生扮演史人物，通设史景，学生在时线对历称历验历间，增强史发展第一人表达史人物模拟情境中体史事络纸质观历脉的把握可采用的点和决策理由，深化件，增强史代入感与思对历长卷、电子工具或墙面展史情境的理解考深度示等多种形式销约谈示例模拟虎门烟决示例模拟南京条议别过示例制作中国古代科策会，学生分扮演林判程，分析中英双方的时线则场谈技发展间，学生按徐、道光皇帝、地方官立、考量与判策略组时员讨论销小分工研究不同期科等角色，烟决终汇技成就，最总成完整策时线间第三章技术与案例应用实践现术践历创径融合代技与教学实，解析典型案例，展示史教学的新路利用现代技术提升历史教学多媒体课件与视频网络资源与虚拟博物馆计课将历数馆线库扩精心设的多媒体件能抽象史利用字博物、上史料展教识频资现历场资时贵知可视化，视料可重史学源边界，突破空限制接触珍习观历资景，增强学直性史文物与料级专资宫数馆图推荐工具剪映、PPT高动画、推荐源故字博物、国家历纪录资库书馆数资库业史片源古籍字源互动白板与反馈工具进历现时馈利用互动白板行史概念可视化呈，使用即反工具收集学生理解情况，实现调教学精准整课问推荐工具希沃白板、雨堂、卷星案例分享数字化历史教学平台虚拟现实重现古代战役历组开战场项虚现术现战场某中学史发了VR目，使用拟实技重中国古代著名役景，如赤壁之战战过亲临战场观战术、淝水之等学生可以通VR设备古代，察地形、兵力部署和运用30%85%参与度提升记忆效果课较传约对关键历识记忆学生堂参与度统教学提高30%学生史知点的保持率达85%92%项该历绩目实施一年后，校史学科平均成提升了15%，学生对历课这史的兴趣度大幅提高一成功案例已被推广至全市多教师满意度所学校师认为数显92%的教字化平台著改善了教学效果教学设计中的数据驱动数据收集与分析个性化教学调整实例应用过习数结针对历组开历通智能学平台收集学基于据分析果，某高中史发史习为数环识图对生的学行据，包括不同学生特点和薄弱知地系统，每位识习时节内识进知点掌握情况、学，提供差异化教学容学生的知掌握情况行错题练习现现师长、分布等，形成可和，实精准教学可视化呈，帮助教精数报识别级习视化据告准班和个人的学难针对调点，有性地整教计学划数驱计将传现据动的教学设改变统一刀切教学模式，实更加精准、高效的个性化历史教学评估设计多维度评价体系知识测验项目作业课堂表现传试线测评结综历过评时馈统笔与在相合合性史探究任务程性价与即反观题检测础历识历专题报课讨论质•客基史知掌握•史研究告•堂参与度与量题读历访组队贡•材料分析考查史料解能力•口述史采与整理•小合作与团献论题评历维历遗产历维应•述价史思与表达能力•史文化保护方案•史思方法用历现习态•史事件多媒体呈•学度与反思能力维评应评终结评结顾识态维历习多度价体系注重形成性价与性价合，兼知、能力与情感度三个度，真实反映学生的史学成效合作与展示促进深度理解从个体学习到集体智慧的升华过组历项仅对历识还养队协识现综项环节为学生通小合作完成史目，不加深了史知的理解，培了团作、知整合与表达呈的合能力目成果展示学生提供现创习了展意与反思学的舞台教学设计中的挑战与应对解决方案学生兴趣差异大分层教学设计对历关难内不同学生史的兴趣点和注焦点各不相同，以用统一容计满选择题满设核心任务与拓展任务，足不同学生需求；提供多元足所有人许选择材，允学生基于兴趣探究方向史料加工转化史料复杂难懂将杂转为认历艰涩阅读难习积复史料化适合学生知水平的版本；配备理解指南和注释过图频辅原始史文献深晦，学生理解困，影响学极性；通像、视等多种媒介助理解知识结构化呈现知识碎片化维导图图识计历运用思、概念等工具帮助学生建立知联系；设史历细节难历认题单进学生容易陷入史，以建立系统性史知框架主元，促系统性理解培训实操环节安排小组设计历史教学方案训师组选择历题应计参教分，一个史教学主，用所学方法设45分钟教学方案标关键问题•明确教学目与计环节•设教学活动与互动资评•准备教学源与价方式现场模拟教学展示组进课各小派代表行15分钟教学片段展示，模拟堂教学情境创环节•重点展示新教学师•其他教扮演学生角色参与互动术应•展示多媒体与技用反馈与改进建议专评师评结进议家点与教互相合，提供具体改建标评•目与活动一致性价•学生参与度与互动效果分析资•教学源使用合理性分析计创结•教学设新点与亮点总典型教学设计案例解析0102抗战历史主题教学设计世界古代文明比较教学设计过资导图时线进对通多元史料与影视料，引学生探究利用地与间工具，促学生不同战历结辩论环节较过抗史，合激发思考，全面文明的跨文化比与理解，通自主探究评识态项习价知与度目深化学03现代史事件多视角探讨设计课结导杂历采用多媒体互动件，合角色扮演与情境模拟，引学生从多角度理解复史事贯评件，穿形成性价将详细计创为师鉴计以下解析三个案例的设亮点与新之处，教提供可借的教学设思路与方法案例一亮点抗战历史主题教学设计史料与影视资料结合选战报纸记质纪录精抗期间的照片、、日等一手史料，配合高量片片段，从多感官角度战历对导别术创帮助学生理解抗史使用比分析法，引学生辨史实与艺作的差异辩论环节设计围绕战关键计结辩论组别环抗胜利的因素是什么设构化，学生分分从国际境、中国共产领导进论证辩论关养证论历党、全民族抵抗等角度行前提供相史料，培据支持点的维史思该传战单过多元评价体系案例突破了统抗教学中一叙事的局限，通环节导战杂多元史料与互动，引学生深入思考抗的复维传爱养历识维过测验对战维评读观论证性与多意义，既承国主义精神，又培了史知度通考查抗重大事件的掌握；能力度价史料解与点维维过记评对认批判思能力；情感度通反思日价民族精神的理解与同案例二亮点世界古代文明比较教学设计地图与时间线工具应用跨文化比较学习方法学生自主探究项目计图标计结较导计对话创项选择设大型世界地互动墙，注古代文明发源设构化比表格，引学生从政治制度、设古代文明意目，学生一结数时线历术维对现领进虚对地，合字间工具展示各文明发展科技成就、文化艺、宗教信仰等度比中个古代文明与代社会的特定域行构过图话师评现楼程学生通触摸屏或移动设备与地互动，国、埃及、两河流域、印度等古代文明采用如古埃及建筑价代摩天大、环关时线图组组习为现对话过探索地理境与文明发展的系间采用拼法织小学，每位学生先成某孔子与代教育家的等通角色扮演颜编码观现专组创写对色，直呈各文明发展的同步性与差一文明的家，再在混合小中分享交与意作，深化古代文明特征的理解，培进识维较养历异性流，促知整合与多比史想象力与批判性思考能力案例三亮点现代史事件多视角探讨设计多媒体互动课件角色扮演与情境模拟形成性评价设计计历别历设史决策模拟会，学生分扮演史事当时进件中的不同角色，基于的信息和处境行开历课录历讨论进历发史视角漫游互动件，收同一史决策模拟后行反思，分析史人物行报当忆为杂事件的不同国家媒体道、事人回、后世背后的复因素计贯评课预习评过设穿教学全程的价体系，包括前检测课题时馈课记价等多元材料学生可通触控界面自主探较、中思考即反、后反思日过数时索不同视角，比差异等，通字化工具收集学生理解情况，及调整教学策略培训总结与提升路径1持续更新教学资源历资库励师贡质计资建立校本史教学源，鼓教献优教学设与源；关术历资注学前沿，定期更新史研究新成果；整合社会源，如博馆档馆资2加强教师专业发展物、案等，拓展教学源边界组历师专习开题讨验建史教业学共同体，定期展主研与经分享；师术议训励师开践推动校际教学设计交流3支持教参与高水平学会与培；鼓教展教学实研写论究，撰教学案例与文组区历计评历师织域性史教学设展示与比活动；建立跨校史教合创计线师作机制，共同研发新教学设；搭建上交流平台，方便教时讨论计随分享与教学设心得历计术师续习践训师将应践断创历史教学设是一门艺，需要教持学与实本次培只是起点，希望各位教能够所学用于教学实，不探索新，共同提升质史教学量未来趋势展望AI辅助历史教学设计将协师资评习状态人工智能助教生成个性化教学源、智能估学生学、推荐针对历资为师性教学策略AI可分析海量史料，教提供更丰富的教学素材与案例混合式与翻转课堂普及线线结习将为过线习上与下相合的混合式学成主流学生通上平台自主学础识课时讨论挥基知，堂间更多用于深度、史料分析与合作探究，充分发师导教引作用全球视野的历史教育创新历将养项史教学更加注重培学生的全球视野与跨文化理解能力国际合作将龄历认识目使学生有机会与不同国家的同人交流史，形成多元文化视角资源推荐优质历史教学平经典教学设计书研讨会与培训课台籍程数数历计历师•国家字文化网（•《史教学设与案•全国中学史教教馆资计赛字博物与文物例分析》学设大历维区历计源）•《史教学中的思•域史教学设案历数养讨•中国史研究院字培》例研会资历举办历源平台•《中学史教学方法•高校的史教学宫数创创训•故博物院字文化新指南》新培班历养历专举展示平台•《史学科核心素•史教育业期刊养办线讲•中华古籍保护网（古培策略》的上座资数时历历协代文献源）•《字代的史教•国际史教育会年数图书馆转议•世界字（国学型》度会历资际史源）谢谢聆听期待与您共同探索历史教学的无限可能欢问验迎提与交流，分享您的经与见解联系方式•电子邮箱history_teaching@education.cn创历•微信公众号新史教学师区历计•教社史教学设分享平台们将续专资历断创我提供持的业支持与源更新，助力您的史教学不新与提升。