古诗出塞教学教案课件

古诗《出塞》教学课件第一章出塞诗的历史背景唐代是中国边塞诗的黄金时期当时唐朝与北方游牧民族的战争频繁，边塞生活既艰辛又壮美，为诗人提供了丰富的创作素材边塞诗以其雄浑悲壮的风格，成为唐诗中独特的一脉诗人们借边塞题材，抒发了深沉的爱国情怀与边疆将士的豪迈气概王昌龄简介生平概述诗歌特色代表作品王昌龄（年），字少伯，唐代王昌龄诗歌语言凝练，气势雄浑，善于用698-757著名边塞诗人，被誉为诗鬼，说明其诗歌简练的文字表达复杂深沉的情感其代表才华超凡他曾任职边塞，亲身体验边疆作多描写边塞战争与将士豪情，展现了强生活，后因得罪权贵被贬，最终死于流放烈的爱国情怀和家国意识途中《出塞》诗文原文秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山诗句逐句解析

（一）秦时明月汉时关万里长征人未还这句诗描述了边关的历史悠久，从秦代到汉代，边关依然存在，明月这句直接点明了边塞将士的艰辛，他们远征万里，长年不得归还故乡，如故，暗示时光流转而边防任务永恒流露出对战士们的同情与对战争的忧思诗人运用历史典故，以秦时明月暗示边塞的长久历史，以汉时关点明地点，一句诗便勾勒出时空交错的历史画面诗句逐句解析

（二）但使龙城飞将在不教胡马度阴山龙城飞将指汉代名将李广，他因箭法神准、善于击退匈奴而获飞将胡马指敌军骑兵，阴山是中国北方的重要山脉，是防御北方游牧军美称诗人借此表达对英雄人物的崇敬与期盼民族的天然屏障这句诗寄望名将镇守边疆，流露出对军事领袖的渴望，同时也是对历史英雄的怀念诗歌主题与情感边疆守卫诗歌表达了对边疆守卫者的敬意，他们远离家乡，长年在外，守护着国家的安宁爱国忠诚通过对边塞将士坚守与牺牲的描写，展现了浓厚的爱国情怀和民族责任感历史情怀诗歌艺术特色对仗工整语言简洁有力意象鲜明全诗虽为七言绝句，但句式整齐，对仗工整，如诗人用最精炼的语言表达了最深沉的情感，四句诗中的明月、关、龙城、胡马、阴山等秦时明月汉时关中的秦与汉、明月与关诗便勾勒出历史长河中的边塞图景，凸显了诗人意象鲜明具体，结合历史与现实，形成了立体丰形成对应，展现了诗人的匠心独运高超的语言驾驭能力满的艺术画面出塞诗的文化意义历史见证出塞诗真实反映了唐代边疆形势与民族关系，成为研究古代边疆历史的重要文献资料，为我们了解古代中国与周边民族的关系提供了宝贵线索精神传承这类诗歌弘扬了忠勇精神和爱国情怀，激励后人为保卫国家而奋斗，成为中华文化宝库中不可或缺的精神财富艺术价值相关边塞诗对比赏析12王之涣《凉州词》高适《别董大》黄河远上白云间，一片孤城万仞山千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷这首诗以壮阔的自然景观为背景，突此诗以萧瑟的冬景衬托离别之情，情出了边塞的雄伟与孤寂与《出塞》调较为悲凉与《出塞》的豪迈不同，相比，此诗更注重景物描写，以景寓此诗更多表现了边塞生活的艰辛和战情，意境更为开阔士的离愁别绪3《出塞》的独特性教学目标设定知识目标能力目标情感目标理解《出塞》的诗歌内容与情感，掌握相关掌握诗歌的艺术手法，提高学生的诗歌鉴赏培养学生的爱国情怀和民族自豪感，增强文历史背景知识，了解边塞诗的基本特点和唐能力，培养学生的朗诵与背诵能力，增强文化自信，引导学生理解和传承中华优秀传统代边塞诗的发展概况本分析能力文化教学重点与难点教学重点教学难点诗句中的意象分析与解读历史背景与诗歌意境的结合

1.

1.诗歌的情感表达与艺术手法龙城飞将等典故的理解

2.

2.诗歌与唐代边塞历史的联系诗歌情感与现代爱国情怀的联系

3.

3.诗歌朗读与背诵的技巧诗歌艺术特色的深入分析

4.

4.诗歌主题的把握与理解边塞诗与其他类型诗歌的比较

5.

5.教学方法与策略讲授与讨论教师系统讲解诗歌内容和背景，结合小组讨论，鼓励学生主动参与，深入探究诗歌的意义和价值朗读与背诵通过有感情的朗读和背诵，帮助学生体会诗歌的韵律美和情感，增强对诗歌的记忆和理解多媒体辅助利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，直观展示边塞风光和历史场景，增强课堂吸引力课堂导入设计历史故事导入诗歌朗诵导入教师可以讲述李广射石的故事，介绍这播放专业朗诵者的《出塞》朗诵视频位飞将军如何威震匈奴，保卫边疆，从（如bilibiliChinese poem而引出《出塞》中对龙城飞将的歌颂出塞），让学生先感受诗illustration歌的韵律和情感情境创设问题引导播放边塞风光和古代战场的视频或图片，配以苍凉悲壮的音乐，让学生身临其境，感受边塞的壮美与战争的残酷诗歌朗读指导语音语调节奏把握朗读时应保持沉稳有力的语调，体现七言绝句通常在第

二、第四字处停顿，边塞诗的豪迈气概秦时明月汉时关如秦时明月汉时关重读关键///宜平缓，表现历史的沧桑感；但使词如龙城、飞将、不教等，突出龙城飞将在，不教胡马度阴山则应坚诗歌的情感和主题定有力，表现守卫边疆的决心情感表达诗歌意象图解明月关隘阴山明月是中国古典诗歌中常见的意象，象征永恒与汉时关指边塞的关隘，是国家安全的屏障关思乡秦时明月说明从秦朝到唐朝，明月始终隘的意象体现了边防的重要性，也暗示了战争的如一，暗示边防的永恒性存在诗歌情感体验活动角色扮演讨论现代语言表达小组活动让学生分组讨论如果你是边写作练习用现代语言表达诗中情感，塞将士，会有怎样的心情？鼓励学生从可以选择以下形式多个角度思考边塞将士的日记或书信•面对敌人入侵的愤怒与决心•以保卫边疆为主题的短文•长年驻守边疆的孤独与思乡•对《出塞》的现代改写•保家卫国的责任感与使命感•对国家未来的期望与忧虑•诗歌背诵比赛设计0102比赛准备分组进行学生提前一周准备《出塞》的背诵，教师提供朗诵指导，帮助学生理解诗将班级分为个小组，每组选出名代表参加比赛，其他成员负责为4-61-2歌节奏和情感代表提供建议和支持0304评分标准颁奖环节从发音准确、节奏把握、情感表达和肢体语言四个方面进行评分，评选出最佳朗诵者、最具感染力等奖项，颁发小奖品或证书，激励学生每项分，满分分积极参与25100诗歌与历史结合教学秦汉边塞历史地理文化背景秦朝统一中国后，为防御北方匈奴的侵阴山位于今内蒙古中部，是古代中原与扰，修筑了长城汉朝时期，汉武帝采北方游牧民族的天然分界线龙城则是取了积极的军事行动，多次击败匈奴，汉代重要的边塞城市，也是李广等将领使边疆获得了暂时的和平驻守的地方这一历史背景直接影响了《出塞》的创作，诗中秦时明月汉时关就是对这段历史的回顾诗歌艺术手法讲解对仗比喻与象征《出塞》运用了工整的对仗手法，如龙城飞将是对李广的比喻，象征着秦时明月与汉时关形成工整对仗，国家需要的军事英雄；胡马则象征增强了诗歌的韵律美和艺术感染力着入侵者，通过这些形象的比喻和象征，诗歌更加生动形象对仗的运用使诗歌结构更加严谨，语言更加凝练，是唐诗艺术特色的重要体现语言的凝练与气势相关诗人及作品拓展王昌龄其他边塞诗唐代边塞诗流派《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲，唐代边塞诗的主要代表人物包括不破楼兰终不还高适《燕歌行》《别董大》等《塞下曲》蝉鸣空桑林，八月萧关道出塞复入塞，处处黄芦草岑参《白雪歌送武判官归京》等王之涣《凉州词》《登鹳雀楼》等这些作品与《出塞》一样，都描写了边塞生活和战争场景，展现了王昌龄深厚的爱国情怀现代视角下的《出塞》诗歌精神的现代意义爱国主义教育的结合点《出塞》中表现的爱国精神和民族责任《出塞》可以作为爱国主义教育的重要感在当代仍然具有重要意义面对全球素材，通过学习这首诗，学生可以化挑战，我们需要继承和发扬这种精神，了解中国古代边防历史•维护国家尊严和民族利益体会前人保家卫国的决心•诗中对英雄人物的崇敬也提醒我们要铭思考自己对国家的责任•记历史，尊重为国家作出贡献的先辈多媒体辅助教学素材推荐视频资源图片资源文物资料的《出塞》诗歌动画，生动边塞古战场、阴山山脉、长城关隘等实景照片，FanMandarin111形象地展现了诗歌内容，配有优美的朗诵和音乐，帮助学生直观了解诗歌背景，增强对诗歌内容的适合作为课堂导入或巩固环节使用感性认识课堂互动环节设计诗句接龙游戏诗意绘画创作游戏规则活动步骤教师给出一个与《出塞》相关的词语，学生分组，每组选择《出塞》中的一

1.

1.如边塞、将军等个场景或意象学生需要说出含有这个词语的诗句根据诗意进行绘画创作，可以是写实

2.

2.画，也可以是意象派下一位学生需要用上一句诗的最后一

3.个字开头，说出新的诗句创作完成后，各组展示作品并解释创

3.作理念依此类推，看哪个小组能坚持最久

4.全班投票选出最能表达诗意的作品

4.这个游戏不仅能活跃课堂气氛，还能检验和拓展学生的古诗文知识面课后作业设计诗歌默写与赏析1完成《出塞》的默写，并选择一句最喜欢的诗句进行赏析，分析其意象、语言特色和情感表达，字数不少于字300历史资料查阅2查阅关于李广（龙城飞将）的历史资料，了解他的生平事迹和历史贡献，写一篇小报告，并思考为什么王昌龄会在诗中提到他创作练习3以边疆守卫者为主题，创作一首诗歌或一篇短文，表达对保家卫国英雄的敬意，可以是古体诗，也可以是现代文体对比阅读教学反思与调整建议学生反馈收集教学难点突破策略课后通过问卷或小组讨论的形式，收集学生对《出塞》教学的反馈意针对《出塞》教学中的常见难点，可采取以下策略见对于历史背景难理解增加历史地图和影像资料•哪些内容理解困难？•对于典故不熟悉设计趣味性的典故学习活动•哪些教学环节最有收获？•对于诗歌情感把握不准通过角色扮演加深体验•对后续古诗学习有什么建议？•对于诗歌技巧分析困难提供更多例子进行对比•根据反馈，及时调整教学策略和重点教学是一个不断优化的过程，通过反思和调整，可以使《出塞》的教学更加有效，更好地帮助学生理解和感受这首经典边塞诗教学资源汇总诗歌文本与注释视频与音频资源《唐诗三百首详析》包含《出塞》bilibili Chinesepoem illustration的详细注释和赏析出塞生动的诗歌动画《王昌龄诗集》收录王昌龄全部诗作，有助于全面了解诗人风格《中国诗词大会》中关于《出塞》的选段专业解读与朗诵《唐代边塞诗研究》专业研究著作，央视《百家讲坛》唐诗系列讲座中提供深入的学术视角有关边塞诗的内容相关历史文化资料《汉书李广传》了解龙城飞将的历史原型·《唐代边防史》提供唐代边疆政策和战争的历史背景《中国古代军事史》帮助理解边塞战争的历史环境课件视觉设计建议视觉风格多媒体元素采用古风背景与书法字体，营造传统文化氛围配合诗句意境的插图与动画背景可选用宣纸质感、淡雅水墨或边塞风光图片诗句展示时可配以相应的场景插图••主标题使用书法字体，正文使用清晰易读的楷体或宋体重要概念可用动画强调••色彩以黑、白、红、棕为主，体现古典典雅的风格加入适当的边塞音乐作为背景••可加入长城、将士、战马等元素作为装饰使用过渡动画，如卷轴展开效果••在讲解地理位置时，使用古代地图动画•教学效果预期知识掌握情感体验学生能够准确理解《出塞》的内容和主题，掌学生能够感受诗歌中蕴含的爱国情怀和民族精握相关的历史背景和文化知识，能够分析诗歌神，产生情感共鸣，增强文化自信和民族自豪的艺术特色和表现手法感兴趣培养能力提升学生对古典诗歌产生浓厚兴趣，主动探索中华学生的古诗文阅读理解能力、文学鉴赏能力和优秀传统文化，形成良好的阅读习惯和文化素语言表达能力得到提升，能够运用所学知识分养析其他类似的古诗文通过《出塞》的教学，不仅传授知识，更重要的是培养学生的人文情怀和文化素养，使古典诗歌的智慧和精神在新时代继续发扬光大结束语《出塞》不仅是一首诗歌，更是中华民族坚韧不拔精神的象征它跨越千年时空，依然闪耀着爱国主义的光芒，激励着一代又一代中国人通过本课的学习，希望同学们能够传承经典，理解中华文化的深厚底蕴•感悟文化，体会古人的情感与智慧•激励未来，将爱国情怀融入自己的成长•让我们与古人对话，与经典同行，在传统文化的滋养中，成为更好的自己！。