声音变变变教学课件

声音变变变教学课件第一章声音的奇妙世界声音无处不在，它们以不同的方式环绕着我们，让我们一起探索声音的秘密！探索感受了解声音的基本特性体验声音的变化创造你听见了吗？声音无处不在我们的世界充满了各种各样的声音动物的叫声喵喵的猫叫、汪汪的狗吠、叽叽的鸟鸣交通工具的声音轰轰的汽车引擎、叮叮的自行车铃声自然界的声音哗哗的流水声、沙沙的树叶声声音让世界有声有色声音是怎么产生的？声音是由物体振动产生的，这些振动通过空气或其他介质传播到我们的耳朵我们的身体也能发出各种声音拍手两只手掌相互碰撞产生振动•-跺脚脚与地面的碰撞•-碰牙齿牙齿相互碰撞•-声音的传播需要介质，在真空中是没有声音的！互动环节用身体发出不同声音010203拍手实验跺脚比较牙齿发声尝试用不同力度拍手，感受声音的变化轻轻拍尝试轻轻踩地和重重跺脚，比较产生的声音差异轻轻碰触上下牙齿，感受振动产生的声音手和用力拍手，声音有什么不同？声音的大小与力量有关我们刚才的实验已经证明用力越大，声音越大；用力越小，声音越小这是因为用力拍手时，手掌振动更强烈•强烈的振动使空气分子运动更剧烈•这些剧烈运动的空气分子传递到耳朵时，我们听到的声音就更大•科学家们用振幅来描述振动的强度，振幅越大，声音就越响亮第二章声音的变化与表现声调的秘密普通话四声——阴平（第一声）阳平（第二声）音高平稳不变，如妈音调由低向高升，如麻音调符号ˉ（一横）音调符号ˊ（顿号）上声（第三声）去声（第四声）音调先降后升，如马音调由高向低降，如骂音调符号ˇ（v形）音调符号ˋ（反顿号）四声调符号与示例字的对比图音节与声调的结合拼音音节的构成声母韵母声调完整音节++=例如妈mā=m（声母）+a（韵母）+ˉ（声调）今天重点学习前鼻韵母、、an enin整体认读音节yin这些音节都可以与四种声调结合，形成不同的字拼读练习和的四声an enin yin韵母音节第一声第二声第三声第四声/ˉˊˇˋ安闲岸按anānánǎnàn恩嗯enēnèn音银引印inīnínǐnìn因银引印yin yīn yín yǐn yìn朗读步骤先跟着老师读每个音节的四声

1.然后尝试自己拼读音节

2.最后尝试读出相应的汉字

3.轻声的妙用什么是轻声？轻声是汉语普通话中除了四声以外的一种特殊声调，它的特点是音短而轻•音高低于前一个音节•没有固定的调值•轻声词语举例许多日常用语中都有轻声称呼类妈妈、爸爸、爷爷语气词了吗、呢吗、是的方位词桌子、椅子、盒子互动游戏声调变变变游戏一声调猜一猜老师读出一个词，学生猜测是哪个声调，并用手势表示第一声手平举•第二声手斜向上•第三声手先下后上•第四声手斜向下•游戏二情绪声调用不同声调表达不同情绪第一声平静•第二声疑问•第三声犹豫•第四声坚决•第三章声音的表达与创作用物品制作乐器发声摇摇瓶橡皮筋琴纸盘铃材料小塑料瓶黄豆米沙子材料纸盒不同粗细的橡皮筋材料纸盘小铃铛豆子+//++/特点摇晃时发出清脆的节奏声特点拨动时发出不同音高的声音特点摇动时发出清脆的铃声探究声音的节奏与音量摇晃实验用我们制作的摇摇瓶进行实验力度变化轻轻摇晃与用力摇晃，比较声音大小的差异速度变化慢速摇晃与快速摇晃，感受节奏的不同内容变化装入不同材料（豆子沙子小石子），比较音色的差异//通过这些实验，我们可以发现力度、速度和材料都会影响声音的特性一起为小猫伴奏吧！我们可以用自制的摇摇瓶为《小猫歌》伴奏，根据歌曲的节奏变化摇晃力度和速度，感受音乐的律动创意律动身体与声音的结合聆听音乐仔细聆听音乐的节奏和情绪，感受音乐的变化跟随节拍用拍手、跺脚或打响指等方式跟随音乐的节拍身体表达用身体动作表达音乐的情绪，如欢快的音乐可以跳跃，舒缓的音乐可以轻轻摇摆创意组合将不同的动作组合起来，创造自己的律动表演奥尔夫音乐教学法简介什么是奥尔夫音乐教学法？奥尔夫音乐教学法是由德国音乐教育家卡尔奥尔夫创立的一种音乐教育方法，其核心理念是·将音乐、舞蹈、戏剧和语言结合在一起•强调通过即兴创作和主动参与来学习音乐利用故事情境激发儿童的音乐兴趣通过肢体动作感应节奏和拍子这种方法注重儿童的原创性、参与性和趣味性，让音乐学习变得生动有趣小松鼠的秋天学校故事导入故事是奥尔夫教学法中的重要元素，让我们通过小松鼠的秋天学校这个故事来引导律动活动秋天到了，小松鼠们要收集橡果过冬松鼠老师带领小松鼠们到森林里去寻找橡果他们有时快步走，有时慢慢走，有时跳跃着前进，有时还要爬上大树每当找到橡......果，小松鼠们就会高兴地拍手跳跃律动练习固定拍与行进步伐基本动作练习原地踏步跟随音乐节拍，先慢后快行进步伐按照不同节奏前进、后退、转圈跳跃动作双脚跳、单脚跳、交替跳模仿动作模仿松鼠收集橡果、爬树等动作这些动作可以跟随不同速度的音乐进行，培养对节奏的感知能力乐器感应与合奏体验1分组练习将学生分成个小组，每组使用不同的乐器（鼓、铃铛、摇摇瓶等）3-42八拍子感应每组先学习在八拍子的节奏下演奏自己的乐器，强调第一拍的重音3轮流演奏各组轮流演奏，学习倾听其他组的声音并保持自己的节奏4合奏体验最后，所有小组一起合奏，创造出丰富多彩的音乐效果声音的表现力音量、音高与语速音高声音的高低高音表达惊讶、开心•音量低音表达严肃、沉稳•声音的大小大声表达兴奋、愤怒•语速小声表达害羞、秘密•说话的快慢快速表达紧张、急切•慢速表达放松、思考•正确的发声与呼吸技巧横隔膜呼吸法横隔膜呼吸是一种有效的发声呼吸方法将手放在腹部，感受呼吸时腹部的起伏

1.吸气时，腹部鼓起，而不是肩膀上抬

2.呼气时，腹部自然收回，声音随气息流出

3.良好的发声姿势保持站立或坐姿挺直•肩膀放松，不要耸肩•下巴自然放松，不要紧绷•嘴巴开口适度，不要过大或过小•练习环节朗读与声音变化小红帽走在森林里，轻轻地哼着歌突然，她惊讶地发现一朵美丽的花哇！这朵花真漂亮！她高兴地说这时，远处传来沙沙的声音，是谁来了？小红帽害怕地问是谁在那里？朗读指导尝试用不同的音量朗读不同的部分（轻声大声）/尝试用不同的语调表达不同的情感（惊讶高兴害怕）//尝试模仿故事中的拟声词（沙沙）声音变变变总结回顾声音的产生1我们学习了声音由物体振动产生，并通过空气传播到我们的耳朵2声音的变化我们探索了声音的大小、高低、长短以及声调的变化，特别是普通话中的四声和轻声声音的表达3我们尝试用不同的方式表达声音通过身体发声、制作简易乐器、结合律动等4声音的创作我们学习了如何通过改变音量、音高和语速来表达不同的情感，以及如何进行合奏创作课堂小测验声音知识大挑战声调识别题请指出下列词语的声调妈妈（）

1.学校（）

2.朋友（）

3.喜欢（）

4.声音判断题判断下列说法是否正确声音需要介质传播（）

1.振动越强，声音越小（）

2.普通话有五种声调（）

3.节奏是声音的重要特性之一（）

4.延伸活动建议自制乐器探索声音收集与分析尝试用家中的废旧物品制作更多种类用录音设备收集不同环境中的声音的简易乐器，如纸筒做成的号角、罐（家里、公园、街道等），回家后听子做成的鼓等，探索不同材料发出的录音，分析不同声音的特点和区别声音声音故事创作创作一个声音故事，使用自制乐器和身体动作为故事配音，可以邀请家人一起参与，发挥想象力谢谢大家！让我们一起用声音创造美好世界声音是我们感知世界、表达自我的重要方式4∞1声调可能性世界普通话的四种基本声调，声音创作的无限可能，等我们共同生活在这个充满构成了丰富多彩的语言表待我们去探索和发现声音的美丽世界中达。