孙权劝学教学课件

孙权劝学第一章背景导入三国时代的——孙权三国时期（220年-280年）是中国历史上著名的分裂时代，魏、蜀、吴三国鼎立在这个群雄并起的动荡年代，孙权作为东吴的开国君主，以卓越的政治智慧和稳健的执政风格，在江东之地建立了长达半个世纪的统治孙权简介生平概述执政特点劝学背景孙权（182年-252年），字仲谋，吴郡富春孙权以睿智和稳健著称，擅长用人，注重人孙权深知治国安邦需要人才，而人才培养离（今浙江杭州富阳区）人，三国时期吴国的才培养不开教育开国皇帝他善于听取不同意见，重视学习与实践的结他是孙坚的第三子，孙策的同父异母弟弟，合，是典型的知行合一的领导者17岁继承兄长孙策的位业，统领江东三分天下，孙权立吴孙权的成长环境孙权出生于军事世家，父亲孙坚是东汉末年著名的将领，兄长孙策被称为小霸王在这样的家庭环境中，孙权从小接受严格的教育和训练孙策在建立江东基业后不幸早逝，年仅17岁的孙权肩负起统领江东的重任面对这一挑战，孙权没有被困难吓倒，而是通过不断学习和实践，逐渐成长为一位杰出的政治家和军事家孙权深受儒家文化熏陶，重视学习与修身他广泛阅读兵法、史书等典籍，并善于从实践中总结经验第二章文本精读《孙权劝——学》原文与词句解析《孙权劝学》是一篇记载孙权关于学习重要性论述的文章，出自《三国志·吴书·吴主传》这篇文章以生动的比喻和深刻的道理，阐述了学习的方法和意义，对后世产生了深远的影响课文朗读与整体理解故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也整体感知结构把握通过朗读感受文章的节奏和韵律，体会孙权劝学的诚恳与热情文章通过自然现象和动物习性的对比，论证了坚持学习的重要性理解文章的核心思想学习需要持之以恒，不断积累，才能取得成功重点文言词语解析

（一）跬步小流骐骥与驽马释义半步，形容很小的步子释义小溪流释义骐骥指良马；驽马指劣马例句不积跬步，无以至千里例句不积小流，无以成江海例句骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍现代理解不积累很小的进步，就无法达到现代理解如果没有无数小溪的汇聚，就不远大的目标形象地说明了学习需要日积月可能形成江河湖海比喻知识的积累过程，累的道理强调量变到质变的辩证关系重点文言词语解析

（二）锲而不舍金石可镂用心一也释义锲，刻；舍，放弃坚持不懈地雕释义镂，雕刻坚硬的金属和石头也能被释义一，专一；也，语气词专心致志刻雕刻例句蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃例句锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，例句锲而不舍，金石可镂土，下饮黄泉，用心一也金石可镂现代理解只要坚持不懈，再困难的事情也现代理解如果中途放弃，即使是腐朽的木能成功这一表述已经成为汉语中的成语，头也不会折断；如果坚持不懈，即使是金属形容持之以恒的精神和石头也能雕刻成功形象地说明了坚持不懈的重要性句子赏析故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海修辞分析思想内涵这句话运用了排比和比喻的修辞手法，这句话体现了孙权的辩证思维方式，他通过自然现象的类比，生动形象地说明认识到学习是一个渐进的过程，需要持了积累的重要性之以恒的积累跬步与千里、小流与江海形成了小与大的鲜明对比，突出了量变到质变的过程学如逆水行舟，不进则退第三章人物形象与劝学精神的现实意义孙权作为一位政治家和军事家，其劝学思想不仅体现了个人的学习态度，更反映了他作为统治者的远见卓识他深知人才是国家发展的根本，而培养人才离不开教育孙权的劝学精神1以身作则孙权不仅劝他人学习，自己也是一个勤学好问的人他经常向谋士请教，广泛阅读典籍，不断提高自己的治国能力2知行合一孙权注重学习与实践的结合，他的劝学不是空洞的说教，而是通过具体的治国实践证明了学习的重要性3选贤任能孙权善于发现和使用人才，他重视人才的培养和教育，为东吴的发展奠定了坚实的人才基础4开明包容劝学精神的现实启示持续积累的学习观专注的学习态度孙权强调学习是一个持续积累的过程，告诉我们不能急功近利，需要有长期的学习规划和耐蚯蚓的例子告诉我们，即使条件有限，只要专心致志，也能取得成功这对当代学生面对各心种诱惑和干扰时，保持专注尤为重要在当今快节奏的社会中，我们更应该保持这种持续学习的态度，不断提升自己的知识和能辩证的思维方式力孙权通过对比鲜明的例子，展示了辩证的思维方式现代学生应该学会从多角度思考问题，坚持不懈的毅力全面分析，避免片面和极端锲而不舍，金石可镂告诉我们，坚持和努力是成功的关键即使遇到困难和挫折，也不应该轻易放弃案例分享历史上的孙权与学习求贤若渴虚心纳谏实践智慧孙权曾对鲁肃说非有志者不能为也孙权能够虚心接受忠言，即使是批评意见孙权善于从实践中学习，他在治理国家的（非有志向的人不能成就大事）表明他重也能认真听取当张昭反对他伐黄祖时，过程中，不断总结经验教训，形成了稳健视人才的志向和学习态度他虽然不高兴，但最终还是采纳了建议务实的治国风格他积极延揽人才，重用诸葛瑾、陆逊等文这种开放的学习态度使他能够不断进步，赤壁之战后，他没有盲目扩张，而是专注臣武将，为东吴的发展提供了智力支持避免决策失误于巩固江东基业，体现了他从实践中学到的战略智慧传承孙权劝学精神现代学生应继承和发扬孙权劝学精神，在学习中保持持之以恒的态度，面对困难不轻言放弃，通过不断积累和努力，实现自己的人生目标和梦想课堂互动你如何理解锲而不舍？目标明确坚持不懈有明确的目标和方向，知道自己为什么而坚持，不盲目行动面对困难和挫折不轻易放弃，持续努力直到达成目标耐心等待理解成功需要时间，不急于求成，能够耐心等待结果的显现克服自我持续学习战胜自己的惰性和畏难情绪，保持积极向上的心态和行动力在坚持的过程中不断学习和调整，使努力更加有效和有针对性思考问题在你的学习或生活中，有哪些锲而不舍的经历？这些经历给你带来了什么收获和感悟？小组讨论题孙权劝学的故事对你有什么启发？你在学习中遇到过哪些困难？如何坚持？请结合自己的学习经历，谈谈孙权劝学的故事给你带来的启示和影分享你在学习过程中遇到的挑战和困难，以及你是如何克服这些困响你是否也有过类似的体会？如何将这些启示应用到自己的学习难并坚持下来的你采用了哪些有效的学习方法和策略？这些经历和生活中？对你有什么帮助？不积跬步，无以至千里如何应用于现代学习？如何在快节奏的生活中保持专注学习？在信息爆炸的时代，我们面临着海量的知识和技能需要学习如何在手机、社交媒体等各种干扰因素的影响下，如何保持专注的学习将不积跬步，无以至千里的理念应用于现代学习？请举例说明你状态？你有哪些实用的方法可以分享？如何理解孙权所说的用心的观点一也？课后作业写作任务调研任务实践任务用自己的话写一段关于坚持学习的短文查找其他历史人物的劝学故事（如王阳设计一个为期一周的学习计划，实践不积（300字左右），结合自身经历，阐述你对明、朱熹等），准备3-5分钟的口头分享跬步，无以至千里的理念，每天记录学习锲而不舍，金石可镂的理解进度和感受，形成一份学习日志要求内容准确，重点突出，能够与《孙要求内容真实，感情真挚，语言流畅，权劝学》进行比较，找出相同点和不同要求计划具体可行，执行认真，反思深有自己的思考和体会点入，能够总结经验教训附录文言文常用词汇表词语释义例句故所以，因此故不积跬步，无以至千里无以没有办法不积小流，无以成江海跬步半步，形容很小的步子不积跬步，无以至千里骐骥良马，千里马骐骥一跃，不能十步驽马劣马，跑不快的马驽马十驾，功在不舍锲雕刻锲而舍之，朽木不折舍放弃锲而舍之，朽木不折镂雕刻锲而不舍，金石可镂蚓蚯蚓蚓无爪牙之利，筋骨之强爪牙爪子和牙齿蚓无爪牙之利附录孙权生平年表简述182年孙权出生于吴郡富春（今浙江杭州富阳区）196年兄长孙策遇刺身亡，年仅17岁的孙权继承江东基业208年与刘备联盟，在赤壁大败曹操，奠定三国鼎立的基础219年派吕蒙袭取荆州，引发孙刘关系破裂222年称吴王，建立吴国，定都建业（今南京）229年称帝，国号吴，成为三国鼎立局面中的东吴皇帝252年孙权去世，享年71岁，在位时间长达54年，是三国时期在位时间最长的君主附录三国时期重要历史事件时间线184年1黄巾起义爆发，东汉王朝开始走向崩溃2196年孙策在江东崭露头角；曹操迎汉献帝至许昌，开始挟天子以令诸侯200年3官渡之战，曹操大败袁绍，奠定了曹操在北方的统治基础4208年赤壁之战，孙刘联军大败曹操，形成三国鼎立的雏形219年5关羽失荆州，吕蒙白衣渡江；刘备攻打汉中，称汉中王6220-229年曹丕称帝建立魏国（220年）；刘备称帝建立蜀汉（221年）；孙权称帝建立吴国（229年），三国正式形成263-280年7魏国灭蜀（263年）；晋朝灭魏（265年）；晋朝灭吴（280年），三国时期结束复习小测验

（一）选择题孙权劝学的核心观点是什么？A.学习必须有天赋B.学习需要循序渐进文章中骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍恰恰说明了天赋不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海强调了学习的渐进不如坚持重要性和积累性C.学习应该专攻一门D.学习要依靠他人文章并未提及学习内容的广度与深度，而是强调了学习态度和方法文章强调的是个人努力和坚持，未提及依靠他人学习的观点答案B解析孙权劝学的核心观点是学习需要循序渐进，持之以恒他通过跬步与千里、小流与江海的对比，以及锲而不舍，金石可镂的比喻，强调了学习是一个持续积累的过程，需要坚持不懈的努力复习小测验

（二）判断题坚持学习可以像金石一样被雕刻正确理解误解分析原文锲而不舍，金石可镂的意思是通过持之以恒的雕刻（学习），即使题目中的表述颠倒了比喻的本体和喻体正确的理解应该是学习如同雕坚硬如金属和石头这样的物质也能被雕刻成艺术品刻金石，需要坚持不懈，而不是学习可以像金石一样被雕刻这里的金石是指坚硬的金属和石头，镂是指雕刻整句话是一个比在这个比喻中，学习是本体，雕刻金石是喻体，二者的关系是相似喻，用来说明只要坚持不懈，再困难的事情也能成功的，都需要持之以恒的努力才能取得成功答案错误解析这个判断题颠倒了比喻的本体和喻体，原文是用锲而不舍，金石可镂来比喻学习需要坚持不懈，而不是说学习像金石一样可以被雕刻复习小测验

（三）简答题请解释不积跬步，无以至千里的含义字面解释深层含义跬步指半步，很小的步子；千里指很这句话运用比喻的修辞手法，将学习过长的路程程比作行路，强调了积累的重要性不积跬步，无以至千里的字面意思是它告诉我们，成功没有捷径，只有通过如果不积累半步，就无法走完千里路日积月累的努力，才能达到远大的目标这种渐进式的学习方法，符合人类认知的规律参考答案不积跬步，无以至千里的含义是如果不积累很小的进步，就无法达到远大的目标这句话用行路的比喻说明学习需要日积月累，循序渐进，只有通过持续不断的积累，才能取得最终的成功它体现了量变到质变的辩证关系，告诉我们成功没有捷径，需要脚踏实地的努力课件总结文本解析背景与人物通过对《孙权劝学》原文的精读和解析，理解文章的核心思想和语言了解三国时期的历史背景和孙权的生平事迹，认识孙权作为一个重视特点，掌握重要的文言词语和句式教育的政治家和军事家的形象实践应用现实意义通过互动讨论、小组活动和课后作业，引导学生将学到的知识应用到探讨孙权劝学精神的现实意义，将古人的智慧与现代学习实践相结实际学习中，培养持之以恒的学习态度和习惯合，启发学生形成科学的学习观和方法论《孙权劝学》不仅是一篇文言文课文，更是一份跨越时空的学习智慧通过本课的学习，希望同学们能够理解和传承孙权劝学的精神，在自己的学习和生活中践行不积跬步，无以至千里的理念，成为一个有毅力、有智慧的终身学习者激励名言分享孔子陆游学而不思则罔，思而不学则殆宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来只学习不思考是盲目的，只思考不学习是危险的这句话强调了学宝剑的锋利来自于不断的磨砺，梅花的芬芳来自于经历严寒的考习与思考的辩证关系，告诉我们真正的学习应该是知行合一的过验这句话形象地说明了成功需要经历艰苦的锻炼和考验程王阳明朱熹知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成读书千遍，其义自见知识和行动是密不可分的，知识指导行动，行动验证知识这句话反复阅读和思考，书中的道理自然会显现出来这句话强调了学习体现了王阳明知行合一的思想，对我们的学习有重要启示需要持之以恒，与孙权的锲而不舍，金石可镂有异曲同工之妙学无止境，行胜于言学习是一生的事业，没有终点，只有不断前进的过程真正的学习不仅是获取知识，更是在实践中应用知识，在行动中验证真理孙权的劝学精神告诉我们，知行合一才是学习的最高境界教师寄语亲爱的同学们学习，是人生最美丽的风景在这个知识爆炸的时代，我们比以往任何时候都更需要孙权劝学的精神不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海告诉我们，无论做什么事情，都需要从小处着手，从点滴做起锲而不舍，金石可镂则鼓励我们在面对困难时，保持坚持不懈的信念和行动希望你们能以孙权为榜样，培养持之以恒的学习态度，在知识的海洋中勇敢探索，在实践的道路上坚定前行记住，每一个小小的进步，都是通向成功的重要一步；每一次克服困难的经历，都是成长路上的宝贵财富愿你们在学习的道路上，不断超越自我，成就更好的未来！谢谢聆听！欢迎提问与讨论知识拓展课文解读关于《孙权劝学》的历史背景、文化内涵等方关于文章中具体词句、修辞手法、写作特点等面的问题方面的问题观点交流学习方法分享你对《孙权劝学》的理解和感悟，与大家关于如何将孙权劝学的精神应用到现代学习中一起探讨的问题学海无涯，与君共进感谢大家的参与和关注，让我们一起在学习的道路上不断前行！。