学弈教学课件绿色苗圃

学弈教学课件绿色苗圃导学——课程整体介绍本课程学弈与绿色苗圃是一门创新型综合实践课程，旨在将传统棋艺与现代环保教育有机结合通过系统化的教学设计，我们期望实现以下目标教学目标培养学生的动手能力通过苗圃实践，掌握基本园艺技能•提升学生的动脑能力通过棋类学习，增强逻辑思维与策略分析能力•培养环境保护意识理解生态系统平衡的重要性•发展团队协作精神在共同的项目中学会沟通与合作•本课程将理论与实践紧密结合，通过项目驱动的方式，让学生在真实情境中学习，从而达到知识内化与能力提升的双重效果课程设计理念融合环保教育与传统棋艺项目驱动教学法将中国传统棋艺文化与现代环保教育从苗圃实践到棋盘演练，采用项目驱相结合，创造全新的学习体验棋艺动的教学方法，让学生在完成真实任作为中华民族的传统智慧结晶，与环务的过程中获取知识、培养能力每保理念的结合代表了文化传承与时代个项目都有明确的目标和可见的成果，发展的完美融合增强学习的参与感和成就感学以致用，知行合一强调理论与实践的统一，知识与行动的结合学生在棋盘上学到的策略思维可以应用到苗圃规划中，而在苗圃中获得的生态观察能力也能提升棋艺水平，实现知识的迁移与融通项目实施计划与时间表春季课程安排（8周）教学形式室内理论课每周学时，学习棋艺基础与生态知识•2第周基础理论学习与苗圃规划1-2苗圃实践课每周学时，进行实地操作与观察•4第3-4周基础棋艺教学与苗圃建设•项目研讨课每两周1次，分享经验与问题解决阶段目标与评价标准第周棋艺进阶与植物养护5-6第7-8周综合实践与成果展示•基础阶段掌握基本概念与技能（30%）应用阶段能够独立完成简单任务（）•40%秋季课程安排（8周）创新阶段能够创造性解决问题（）•30%第周秋季苗圃规划与棋艺复习1-2第周秋季植物种植与棋艺提升3-4第周生态观察记录与棋艺竞赛5-6第周收获成果与综合评价7-8绿色苗圃基本概念苗圃定义苗圃是专门培育植物幼苗的地方，作为植物生产与生态育苗基地，它既有生产功能，也具备教育和生态示范价值在我们的课程中，苗圃不仅是植物的家园，也是智慧的发源地可持续管理原则生态优先尊重自然规律，维护生态平衡•资源节约合理利用水资源，减少化学投入•循环利用植物废弃物堆肥，形成物质循环•生物多样性种植多种植物，提高生态稳定性•绿色苗圃作为生态循环的重要载体，不仅是植物生长的实例台中市森林苗圃复育

（2021）摇篮，更是环保理念的实践场所苗圃中的生态系统土壤环境水分循环苗圃土壤是植物生长的基础，其质量直接影响植物健康良好的水是生命之源，在苗圃中，水分的管理至关重要过多或过少的土壤应具备适宜的酸碱度、充足的有机质和丰富的微生物群落水分都会影响植物生长合理的灌溉系统和雨水收集设施可以提土壤并非静止不变，而是一个动态平衡的系统高水资源利用效率，降低环境影响微生物世界植物群落肉眼不可见的微生物在苗圃生态系统中发挥着重要作用它们参多样化的植物群落是健康苗圃的标志不同种类的植物通过根系与有机质分解、养分循环和病虫害防控，是维持生态平衡的关键分泌物、遮阴效应等方式相互影响，形成复杂的生态网络合理力量健康的土壤中含有数十亿的微生物，形成了一个微观宇宙的植物配置可以减少病虫害，提高资源利用效率实地观测任务简介为了深入理解苗圃生态系统的复杂性，学生将开展以下观测任务土壤样本采集与分析记录值、有机质含量、微生物活性等指标

1.pH水质监测测量灌溉水和排水的理化指标

2.植物生长记录定期测量植物高度、叶面积，观察生长状况

3.生物多样性调查记录苗圃中出现的昆虫、鸟类等动物种类

4.园艺基础技能训练基础技能安全操作与绿色防控园艺工具安全使用规范•个人防护装备正确佩戴方法•物理防控诱捕器、防虫网等•育苗技术生物防控天敌昆虫、微生物制剂••种子处理浸泡、催芽、消毒•生态调控植物多样性提升播种方法点播、撒播、条播•苗床管理遮阳、保湿、温度控制•幼苗照料间苗、补苗、水肥管理•移栽技术最佳移栽时间选择•苗木起挖与根系保护•定植穴准备与回填•移栽后管理与成活率提升•养护管理科学浇水量、时间、方法•合理施肥有机肥与微量元素•整形修剪工具选择与技巧•操作案例垂直绿化墙建设生长调控光照、温度管理•苗圃中的常见绿色植物银杏Ginkgo biloba桂花Osmanthus fragrans红花檵木Loropetalum chinense麦冬Ophiopogon japonicus被誉为活化石的银杏是优良的园林树种，具有极强的适常绿灌木或小乔木，花小而芳香，是中国传统园林的重要叶片呈深紫红色，花朵粉红，是优良的彩叶植物具有较常绿草本植物，叶片线形，是优良的地被植物耐阴耐旱，应性和抗污染能力叶片扇形，秋季变为金黄色，极具观树种桂花耐修剪，可塑性强，适合作为庭院绿化材料强的耐旱性和适应性，在苗圃中生长迅速，易于扦插繁殖维护成本低，可大面积种植形成绿色地毯在苗圃中分株赏价值在苗圃中培育银杏幼苗需年才能达到移植标苗期管理重点是控制浇水量，避免烂根是节能抗逆的理想选择繁殖速度快，易于管理3-5准节能抗逆品种推荐在气候变化日益显著的今天，选择节能抗逆的植物品种尤为重要以下品种在我们的苗圃实践中表现优异黄连木耐旱、耐瘠薄，抗大气污染•Pistacia chinensis八角金盘耐阴性强，空气净化能力突出•Fatsia japonica金叶女贞抗寒、耐修剪，四季常绿•Ligustrum vicaryi紫荆耐寒耐旱，春季花朵绚丽•Cercis chinensis识别技巧园艺治愈与心理成长园艺治疗的科学基础园艺治疗是一种通过植物栽培和园艺活动促进身心健康的方法研究表明，接触植物和自然环境可以降低皮质醇水平，减轻压力和焦虑•增加血清素和多巴胺的分泌，提升情绪•改善注意力和集中力•增强免疫系统功能•大学生园艺治疗案例浙江大学年开展的一项研究显示，参与园艺活动周的大学生比对照组的心理健康指标明显改善20228抑郁症状评分降低了•42%焦虑水平降低了•38%团队协作体验任务生活满意度提高了•27%社交能力提升了•31%为了充分发挥园艺活动的心理健康效益，我们设计了以下团队协作任务该研究特别强调，有目的的园艺活动比单纯的室外活动效果更为显著，这与植物生长过程中的成就感和责任感密切相关心灵花园设计与建造小组共同规划一个主题花园

1.植物接力养护任务轮流负责植物的日常照料

2.情绪颜色植物日记用不同颜色的植物表达情绪变化

3.静心冥想园艺时光在植物环境中进行正念练习

4.环境保护与生态责任苗圃建设对城市生态的意义苗圃作为城市绿色基础设施的重要组成部分，具有多重生态功能生物多样性保护为各类植物和昆虫提供栖息地•微气候调节通过蒸腾作用降低城市热岛效应•水资源管理增加雨水渗透，减少地表径流•空气质量改善吸收二氧化碳，释放氧气，过滤污染物•环境教育基地提供自然教育和生态体验场所•社区绿色推动计划案例上海市徐汇区在年间实施的口袋花园计划，将闲置空地转变为社区苗圃，取得了显著成效2020-2022改造处闲置空地，总面积达平方米•153000社区参与率达，居民满意度•85%93%区域生物多样性指数提升•22%夏季局部区域温度平均降低℃•

2.3植树节与志愿者活动数据

（2023）学弈教学引入棋类基础介绍本课程将重点介绍三种经典棋类围棋起源于中国古代，黑白两色棋子在纵横各条线的棋盘上争夺领地，强调全局观念和均衡发展19象棋中国传统棋类，模拟古代战争，注重战术配合和进攻防守平衡五子棋简单易学但深奥无穷的棋类，要求玩家在棋盘上先连成五子为胜学弈在青少年认知发展中的作用科学研究表明，棋类学习对青少年的认知发展有显著促进作用提升计算能力研究显示，长期下棋的学生数学成绩平均高出•15%增强记忆力需要记忆大量棋谱和局面，锻炼工作记忆•培养专注力一盘棋需持续集中注意力，平均提高注意持续时间•30%发展批判性思维分析局面、评估选择、预测结果•逻辑与空间思维启蒙棋类游戏是逻辑思维和空间认知的最佳训练场因果推理理解行动与结果的关系•条件判断在特定条件下做出最优决策•空间想象在脑中构建和操作空间关系•棋艺作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是一种娱乐活动，更是培养思维能力的重要工具棋盘与生态的比喻联系棋盘格局苗圃布局棋盘由固定的格子组成，每个位置都有特定价值苗圃需要合理规划，每个区域都有特定功能••棋子之间存在相互影响和制约关系植物之间存在相互作用（竞争或互惠）••局部变化可能引起全局转变单一区域的问题可能影响整个生态系统••资源有限，需要合理分配阳光、水分、养分等资源需要平衡分配••战略规划与生态设计异同二者共通的规划思维布局思维合理安排空间结构，创造有利条件共同点需要全局视野，兼顾当前与长远系统思维理解部分与整体的关系，把握关键环节共同点重视资源合理配置与效益最大化平衡思维在不同目标之间寻找最优解动态思维根据情况变化及时调整策略不同点棋艺强调对抗，生态强调平衡防御思维预见潜在风险，提前做好准备不同点棋盘相对静态，生态系统动态变化棋艺规则与自然法则棋规与生态自组织因地制宜与顺势而为棋艺规则与自然法则虽然来源不同，但都体现了系统运行的内在逻辑棋艺与园艺的共同智慧在于尊重客观条件，顺应发展规律棋艺规则人为制定，明确而固定棋艺中的应用自然法则自然演化，复杂而动态根据对手布局调整策略•利用棋盘特殊点位（天元、星位）•棋局发展由棋手意志驱动，但受规则约束顺应局势发展，把握转换时机•生态演变遵循自组织原理，呈现涌现特性避强击弱，扬长避短•尽管存在差异，棋艺规则和自然法则都体现了秩序与变化的辩证关系在棋盘上，简单规则园艺中的应用产生复杂变化；在自然界，基本法则衍生丰富多样的生命形式根据土壤和气候选择适宜植物•利用地形特点（坡度、光照）布局•顺应季节变化，适时耕作•因材施教，发挥植物特性•共通的哲学智慧益智棋种教学围棋篇——围棋规则棋盘×条线的交叉点•1919棋子黑白两色，交替落子•基本规则占地为目的，气尽则提子•胜负判定占地面积多者获胜•基础布局教学围棋布局（序盘）是奠定全局的关键阶段，主要包括占角优先在四角落子，利用两边边线的优势•布边沿边线扩展影响力，形成稳固阵地•占中向中央发展，争夺控制权•均衡发展避免一处过分集中，保持灵活性•步步为营的生态启示围棋中的步步为营策略与生态系统的渐进演化有着深刻相似之处稳健扩张围棋中稳固地盘再扩展，如同生态系统先建立核心群落再向外扩张•均衡布局围棋讲究平衡发展，生态系统也需要各元素均衡存在•范例局面解析适时转换围棋中懂得何时攻防转换，生态管理也需要灵活调整策略•以下是一个经典的星小目高目布局示例黑占左上角星位，白选择右下角小目，黑占右上角高目，白布局左下角这种布局体现了围棋的均1234衡思想，四个角各有特点，既有稳健的小目，也有进取的星位和高目，为不同风格的发展奠定基础在苗圃设计中，这种思维可以表现为核心区域种植稳定成熟的品种（小目思想），边缘区域尝试新品种（星位思想），形成梯度多样化的植物群落益智棋种教学——象棋篇象棋基本走法•车直行横移，行动力最强•马走日字，有蹩马腿限制•相/象走田字，不能过河•仕/士斜走一格，限于九宫•帅/将九宫内横竖走一格•炮直行横移，隔子吃子•兵/卒向前直走，过河后可横行简单实战要点•开局要点车马炮灵活配合，迅速展开•中局策略控制中路，寻找进攻机会•残局技巧子力价值变化，重视兵/卒作用•常见战术捉双、车马联合进攻、炮的牵制•防守思想子力集中，保持联系，预防突破协同与竞争生态系统中的博弈象棋中的协同与竞争关系为理解生态系统提供了绝佳的隐喻棋中协同不同棋子相互配合，发挥各自优势，形成合力如车马炮协同攻击，相互策应棋中竞争双方争夺中心控制权，竞争有限的行动空间和时间资源，谁能更有效利用谁就能取胜生态协同生态系统中不同物种通过互惠共生、传粉助种等方式合作，增强整体适应力生态竞争物种间竞争阳光、水分、养分等有限资源，通过自然选择优化资源分配效率理解象棋中的协同与竞争关系，有助于学生更深入把握生态系统的复杂动态平衡象棋中的子力价值概念也可以类比生态系统中的关键种理论，少数关键物种对整个系统具有决定性影响益智棋种教学——五子棋篇五子棋胜负机制空间控制与种植规划五子棋是一种简单易学但变化无穷的棋类游戏，其基本规则如下五子棋的空间控制策略与苗圃种植规划有着惊人的相似之处棋盘×或×的方格棋盘•15151919五子棋中的空间控制棋子黑白两色，交替落子•胜负条件先在横、竖、斜方向连成五子者获胜优先占据中心和关键交叉点，形成辐射状影响力分散布子，避免过分集中，保持灵活性在关键位置形成威胁，限制对手活•动空间禁手规则（可选）黑方禁止形成

三三、

四四、长连•基本战术苗圃中的种植规划连三进攻形成活三，迫使对手防守•冲四陷阱利用双

四、四三组合形成必胜局面合理安排主要植物在视觉焦点位置，形成景观中心多点布局，避免单一品种集中，增强生物多样性控制高大植物的位置，•避免遮挡阳光，影响其他植物生长防守要点阻止对手形成活三及以上威胁•局部转换一处受阻时及时转换进攻方向•先手意识保持攻击主动权，避免被动防守•棋类训练与绿色课题结合形式生态棋盘项目实践将苗圃区域模拟为棋局，是本课程的核心创新点通过以下方式实现棋艺与园艺的深度融合010203区域规划植物配置实践操作将苗圃划分为棋盘状的区域，每个格子代表一个种植单元可选择不同高度、颜色、形态的植物，分别代表不同的棋子例学生在理论课上学习棋局，然后在实践课上将棋局转化为种植根据实际情况选择×或×的规模，便于管理和教学如，可用红叶植物和绿叶植物分别代表黑白棋子，或用不同花方案，亲手完成栽培工作随着植物生长，棋局图案会逐渐形991313色的草花代表不同棋子成，呈现动态变化0405观察记录成果展示学生定期观察记录植物生长情况，分析不同种类在不同位置的表现差异，理解生态系统中的相项目完成后，组织成果展示活动，学生讲解自己的设计理念、实施过程和观察发现，分享学习互作用关系体验和收获组队对抗任务设计为了增强学习趣味性和团队协作精神，设计以下组队对抗任务棋战苗圃两队学生分别管理苗圃的两个区域，通过植物生长状况和景观效果进行评比•活棋盘学生扮演棋子角色，在大型户外棋盘上进行实体对弈，加深对棋艺的理解•生态策略赛结合棋艺和生态知识的综合竞赛，考验学生的跨学科应用能力•这些结合形式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够促进知识的融会贯通，培养创新思维和实践能力教学创新工具与辅助材料数字化棋盘应用苗圃监测与数据采集仪器推荐以下数字工具辅助教学引入科技手段提升教学效果弈客围棋专业围棋学习App，包含丰富的教学资源和AI对弈功能土壤传感器象棋巫师经典象棋软件，提供海量棋谱和分级教学内容智绘五子棋可视化五子棋教学工具，支持步骤回放与分析测量土壤湿度、温度、pH值和养分含量，实时监控土壤状况数据可通过手机App查看，帮助学生理解植物生长与土壤条件的关系棋谱云在线棋谱分享平台，方便学生上传和分享自己的对局微型气象站记录温度、湿度、光照强度等环境参数，建立苗圃微气候数据库学生可分析不同气象条件对植物生长的影响，学习数据分析方法定点拍摄系统固定位置的摄像头定时拍摄苗圃景观，记录植物生长过程通过延时摄影技术，直观展示植物生长变化，增强学生的观察能力植物电子标签为主要植物配备二维码标签，扫描后可获取详细信息和养护指南方便学生快速获取知识，也便于游客参观时了解苗圃内容综合实践案例苗圃围棋1+设计绿色围棋盘本案例将围棋与苗圃实践相结合，通过分组活动引导学生将围棋思维应用到园艺设计中实施步骤对弈联动活动概念设计学生分组绘制绿色围棋盘设计图，确定植物种类和布局为了增强互动性，设计以下对弈联动活动材料准备根据设计图准备所需的植物材料、土壤、容器等实物对弈学生在实体绿色围棋盘上进•场地准备选择合适的场地，进行基础处理和格局划分行对弈，每走一步棋就实际移动或添加相实地建造按照设计图搭建围棋盘框架，安装灌溉系统应的植物植物栽培种植选定的植物，模拟围棋局面•生长对弈预先种植好棋局，随着植物生长，棋局图案逐渐显现后期养护定期养护植物，确保生长状态良好生态变局根据植物生长状况自动调整成果展示完成后进行展示与交流，分享设计理念和实践经验•棋局，生长良好的植物代表优势一方植物选择建议评比标准棋盘格线可使用细叶麦冬、矮生石蒜等矮小型地被植物项目评价采用多维度标准黑色棋子深紫色的红花酢浆草、黑面菊等深色植物设计创新度（）方案的独特性和创白色棋子白色三色堇、银叶菊等浅色或白色植物•30%意棋盘边框可选用矮生灌木如小叶黄杨、六月雪等进行装饰实施质量（）建造和种植的技术水平•25%生态效果（）植物搭配的合理性和•25%生长状况团队协作（）分工合作和沟通效果•10%展示表达（）成果展示的清晰度和•10%感染力综合实践案例2象棋博弈区苗圃内构建象棋主题景观本案例将中国象棋元素融入苗圃景观设计，创造一个既有教育意义又具观赏价值的象棋主题区空间规划中央棋盘区铺设象棋盘图案，可采用彩色铺装或植物拼花两侧九宫格用灌木或花卉强调九宫格的特殊地位楚河汉界可设计为实际水景或蓝色植物带，象征分界周边休息区设置观棋座椅和说明牌，提供休憩空间植物选择红方棋子区以红色系植物为主，如红叶石楠、红花继木黑方棋子区以深绿或紫色系植物为主，如紫叶小檗棋盘格线可使用修剪整齐的细叶类植物，如细叶龙柏装饰区域种植传统园林植物如梅兰竹菊，呼应象棋文化学生分组扮演棋子为增强互动性和体验感，设计以下活动人棋互动学生身着红黑两色服装，分别扮演不同棋子，按照指挥在实体棋盘上移动，体验象棋规则棋子故事会每名学生深入研究一种棋子的特点和历史，以该棋子的身份讲述自己的故事战术演练教师讲解经典象棋战术，学生扮演棋子进行实物演示，加深理解生态概念融入棋局规则创新性地将生态概念融入象棋规则，形成生态象棋资源消耗每次移动需消耗特定资源（水、养分等），模拟生态成本环境影响某些移动会产生环境影响，需平衡发展与保护可持续策略鼓励资源高效利用的走法，惩罚过度消耗的行为综合实践案例3五子棋与育苗五子棋格点结合育苗盅布置本案例将五子棋的格点思想应用到育苗实践中，创造性地建立棋盘与苗圃的联系基本设置观察记录内容采用×的育苗格栽培盘，对应五子棋标准棋盘引导学生系统记录以下内容•1515选择两种不同特征的植物种子，代表黑白棋子•发芽率与发芽时间•按照经典五子棋局面布置种子位置•生长速度与高度变化•使用同样的基质和养护条件，观察生长差异•叶片展开数量与面积•种子选择建议植物间相互影响现象•不同位置（中心、边缘）生长差异•速生型蔬菜如生菜、芽菜、香草等，生长周期短，易于观察密集区与稀疏区对比•观赏型花卉如三色堇、矮牵牛等，花色差异明显药用植物如薄荷、罗勒等，兼具教育和实用价值教学价值特色作物可选用本地特色农作物，增强文化关联性理解植物生长的空间关系•观察植物之间的竞争与协作•学习数据采集与分析方法•培养耐心与细致的观察能力•体验从播种到收获的完整过程•园艺与棋局结合成果交流项目完成后，组织以下形式的成果交流活动数据分析报告生长过程展示学生根据记录的生长数据，分析不同布局对植物生长的影响，探索空间分布规律通过定时拍摄的照片或视频，制作植物生长的延时影片，直观展示动态变化策略与反思成果利用分享初始布局的策略考虑，以及根据实际生长情况的反思，提出改进建议将培育的植物进行创意利用，如制作香草茶、干花标本或小型盆栽赠送团队协作与沟通能力小组讨论与棋艺竞赛通过以下活动培养学生的思辨能力和团队精神战术研讨会小组内部分析棋局，集思广益制定最佳战略团体赛制采用接力赛形式，每人负责几步棋，强调团队决策辩论环节就特定棋局或策略进行辩论，培养逻辑思维和表达能力创新规则赛小组自创棋类规则变体，展示创造力苗圃养护分工实践1角色分配每个小组设置以下角色组长（负责协调）、记录员（负责数据采集）、技术员（负责操作实施）、宣传员（负责成果展示）角色定期轮换，确保每位学生全面发展2责任区管理在学弈与绿色苗圃课程中，团队协作是核心素养之一通过精心设计的小组活动，学生将在实践中培养沟通合将苗圃划分为多个责任区，每个小组负责一个区域的规划、种植和日常管理小组内部再细分工作内容，如浇水、施肥、观察记录等作能力，为未来的社会生活奠定基础团队评价与展示机制3为了促进有效的团队合作，我们建立以下评价机制协作机制多元评价主体教师评价、小组互评、自我评价相结合建立明确的沟通机制每周小组会议总结进展、分享问题；建立线上群组及时交流；设置任务看板可视化工作进度；制定应急预案共同应对突发情况过程性评价关注合作过程中的参与度和贡献结果性评价评估最终成果的质量和创新性4反馈与改进定期提供团队合作的反馈，促进持续改进成果共享定期组织成果分享日，各小组轮流担任讲解员，向其他小组和参观者介绍自己负责区域的特色和心得制作展板、小视频等形式展示团队成果教学过程中的常见问题苗圃操作安全事项学弈学习兴趣提升方法游戏化教学将棋艺学习融入有趣的游戏中安全第一原则在所有苗圃活动中，学生安全永远是第一位的考虑因素分级挑战设置难度递进的任务，给予成就感故事引入通过历史故事或寓言引入棋艺知识•工具使用安全实物激励小型比赛和积分制度，设置适当奖励•剪刀、铲子等工具使用前进行安全教育创新变体开发棋类游戏的有趣变体，增加新鲜感•低年级学生使用工具时需有教师直接监督问题举例与解决建议•工具使用后立即归位，不随意放置•化学品安全•尽量使用有机肥料，减少化学肥料使用•必要的化学品须由教师操作或严格监督•所有化学品需明确标识并安全存放•环境安全•户外活动注意防晒、防虫、防暑•恶劣天气及时调整或取消户外活动•活动区域事先排查安全隐患问题植物生长不良观察叶片颜色和土壤状况，检查光照、水分和养分是否适宜可能需要调整浇水频率、增加有机肥料或改变植物位置建立定期检查制度，及早发现问题课程评价方式与成绩分配30%40%理论知识实践操作•棋类规则理解与应用•棋艺实战能力•园艺基础知识掌握•园艺技能熟练度•生态系统原理认知•项目实施质量•综合测验表现•问题解决能力20%10%反思日记团队合作•观察记录完整性•小组任务参与度•思考深度与广度•责任意识与担当•知识迁移与应用•沟通协调能力•写作表达能力•同伴互评结果阶段考核表与范例课程发展性评价体系本课程采用发展性评价体系，注重学生的进步过程和多元能力发展入门阶段棋类规则理解、基本园艺操作掌握、安全规范遵守应用阶段简单对弈能力、植物养护技能、项目参与度拓展阶段策略思维应用、创新设计能力、团队协作水平提升阶段综合问题解决、知识迁移应用、反思深度家校社会协同育人社区共建绿色角将课程成果延伸到社区，开展以下活动在社区公共空间建设绿色棋艺角，供居民休闲使用•组织学生定期到社区开展园艺科普和棋艺教学•邀请社区居民参与苗圃养护志愿服务•举办社区棋艺比赛，增进邻里交流•企业公益植树合作案例参考台积电公司的认养林项目，我们与本地企业建立了以下合作家长参与苗圃开放日资源支持共建基地定期组织苗圃开放日活动，邀请家长参与企业提供资金、材料和专业指导，支持学校苗圃建设如科技公学校与企业共同建设绿色人才培养基地，企业提供场地，学校•学生担任讲解员，向家长介绍自己的作品司捐赠智能灌溉系统，园林企业提供优质苗木组织学生定期开展实践活动目前已建成3处基地，总面积2公顷亲子共同参与植物养护和棋艺体验•家长分享自身的园艺或棋艺经验•收集家长反馈，改进课程设计•通过这种方式，不仅加强了家校联系，也为学生提供了展示学习成果的平台，增强自信心和技能认证成就感同时，家长的参与也能够将课程内容延伸到家庭教育中，形成教育合力与行业协会合作开发园艺技能等级认证，为学生提供专业发展路径已有名学生获得初级园艺师认证，名学生获得中级认证365通过这种多方协同的育人模式，我们将课程的影响力扩大到整个社区，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，为学生提供更广阔的学习和实践空间代表性学习成果展示优秀苗圃作品学生感言与成长数据以下是部分学生优秀作品的简介通过这门课程，我不仅学会了下棋，更重要的是学会了思考在照料植物的过程中，我理解了耐心和坚持的重要性——八年级学生李明《生态围棋园》七年级张小组作品，采用12种不同植物打造立体围棋盘，通过高度差异和色彩变化表现棋局变化，获得校园景观设计一等奖《四季象棋》八年级李小组作品，设计了一套随季节变化的象棋主题园，春夏秋冬呈现不同景观效果，被评为最具创意设计《五子连珠》六年级王小组作品，将五子棋与多肉植物相结合，创造了一个微型景观，作品被永久展示在学校图书馆棋类竞赛获奖情况最让我惊讶的是，棋盘上的策略思维竟然可以应用到苗圃规划中这种跨学科的学习方式让我对知识有了全新的理解——七年级学生张华校内比赛参与学生128人，覆盖率85%区级比赛参赛16人，获奖8人以前我认为园艺和棋艺是两个毫不相关的领域，但通过这门课程，我发现它们有着惊人的相似之处这种发现太有趣了！——六年级学生王丽市级比赛参赛6人，获奖3人特殊奖项绿色创新设计奖1项学生成长数据摘要绿色苗圃学弈课程创新+2024年十四五中职农业类课程案例分层推进、多元融合本课程作为创新教学案例，已被纳入年十四五中职农业类课程建设推荐案例，其创新点为适应不同层次学生的需求，课程采用分层推进策略2024主要体现在基础层跨学科融合将传统文化（棋艺）与现代农业教育相结合••项目驱动学习通过真实情境中的项目培养综合能力面向低年级学生，侧重基本概念和技能，强调直观体验和兴趣培养教学内容以简单棋艺规则和基础园艺操智能化教学引入数字化工具和智能监测设备辅助教学作为主，注重安全意识和参与感•生态意识培养将环保理念贯穿于教学全过程•进阶层面向中年级学生，侧重能力培养和知识拓展，强调理论与实践结合教学内容增加策略思维训练和生态系统认知，鼓励尝试简单创新拓展层面向高年级学生，侧重创新应用和问题解决，强调综合素养提升教学内容包括复杂项目设计和实施，鼓励学生进行跨领域探索和原创设计推广经验分享基于前期试点经验，我们总结出以下推广建议因地制宜原则根据本地气候、土壤条件和文化背景调整植物选择和课程内容资源整合策略充分利用校内外资源，建立合作网络，降低实施成本教师培训体系开展系统培训，提升教师跨学科教学能力阶段性推进先小范围试点，总结经验后再逐步扩大实施范围该案例已在全国所中职学校试点实施，反馈表明，学生的学习积极性明显提高，综合能力得10成果展示平台建立线上线下成果展示平台，促进经验交流和推广到显著增强课程可持续发展展望绿色苗圃长期管理机制趋势预测与合作途径为确保课程的可持续发展，我们建立了以下长效机制根据教育发展趋势，我们预测以下方向将成为课程未来发展的重点数字化转型引入技术，创造沉浸式学习体验AR/VR资源保障体系国际化合作与国外学校建立云苗圃项目，开展跨文化交流设立专项经费，纳入学校年度预算科研深化与高校合作开展教育效果研究，形成理论支撑•建立校企合作基金，吸引社会资源社会服务扩大社区服务功能，发挥更广泛的社会价值•开发衍生产品，实现部分自给自足•全国绿色校园行动衔接本课程将积极融入全国绿色校园建设行动，具体衔接点包括人才培养通道对接美丽校园创建标准，提供实践案例•建立学生绿色使者培养计划•参与绿色学校评选，分享创新经验•组织教师专业发展社群•融入双碳教育体系，培养低碳意识•引入专业志愿者和技术顾问•联动生态文明教育基地建设，扩大影响力•通过这些衔接，将课程经验上升为可推广的教育模式，为全国绿色校园建设贡献力量科研创新平台设立课程研究中心，持续优化内容•开展教学实验，验证教学效果•记录整理案例，形成教学资源库•评估改进系统建立多维度评估指标体系•定期开展评估与反馈•基于数据分析持续改进课程•资源建设与课件开发推荐教材课件制作与公共数字资源为提高教学效率和质量，我们开发了以下数字资源多媒体课件移动学习应用根据课程内容开发了系列多媒体课件，包含高清图片、视频演示开发了配套的移动应用弈苗通，集成学习内容、互动练习、观察和交互式练习所有课件采用统一模板，便于教师使用和学生理记录和社区交流功能该应用支持离线使用，适合野外实践活动解目前已完成套基础课件和套专题课件中使用已有超过名师生注册使用30152000云端资源库为支持课程实施，我们推荐以下核心教材•《草坪及地被植物栽培与园林应用》详细介绍各类地被植物的特性和应用方法建立了绿色学弈云端资源库，收集整理了300多个教学案例、500多份教学素材和1000多张高清图片所有资源均开放共享，支持教师个性化教学需求《林木种苗生产技术》系统讲解种苗繁育的基本理论和操作技术•《围棋入门与提高》适合青少年学习的围棋教材，浅显易懂•教师专业成长路径《中国象棋基础教程》图文并茂的象棋入门教材••《思维训练五子棋战术精解》介绍五子棋的基本战术和思维方法为支持教师有效实施本课程，我们设计了系统的专业发展路径除了正式出版物外，我们还整合了一系列线上资源，包括视频教程、互动练习和专题讲座，形入门培训为新教师提供天集中培训，掌握基本理念和教学方法3成丰富的数字资源库跟岗学习安排新教师跟随有经验的教师学习周，实地观摩和参与1-2专题研修定期组织棋艺、园艺专题培训，提升专业知识行动研究鼓励教师针对教学中的问题开展小型研究，形成实践智慧经验分享建立教师学习共同体，定期交流教学经验和创新做法通过这种阶梯式的专业发展路径，教师能够不断提升自身能力，为课程的持续创新提供人才保障结语与互动汇报学习收获学生、教师、家长现场交流通过学弈教学课件绿色苗圃导学课程，学生将获得以下核心收课程总结阶段，我们将组织三方交流活动，形式包括——获1成果展示会跨学科思维培养在不同领域间建立联系的能力学生展示自己的作品和学习成果，向教师和家长讲解自实践操作能力掌握园艺基本技能和棋艺基础己的设计理念和实践过程通过这种方式，学生能够锻生态环保意识建立可持续发展的价值观炼表达能力，也能获得多方反馈团队协作精神学会在集体中承担责任、沟通合作创新应用能力将所学知识转化为解决问题的方案2经验分享会这些收获不仅体现在学习成绩上，更重要的是为学生未来的发展奠定邀请不同角色代表分享各自的经验和感受学生代表分了坚实的能力基础和正确的价值取向享学习体验，教师代表分享教学心得，家长代表分享家开放式提问与讨论庭延伸活动这种多元视角的交流有助于全面评估课程效果在课程结束时，我们设计了以下开放性问题，引导学生深入思考你认为棋艺思维与生态系统思维有哪些共通之处？3圆桌对话•如何将本课程中学到的方法应用到其他学科或生活中？•围绕特定主题（如如何将课程理念融入家庭教育）开未来你会如何继续发展本课程中培养的能力？•展圆桌对话，学生、教师和家长平等参与，共同探讨如果让你设计一个新的棋艺与园艺结合的项目，你会怎么做？这种形式能够促进深度思考和多元理解•4未来规划会共同讨论课程的改进方向和未来发展计划，收集各方建议这种参与式决策有助于增强各方对课程的认同感和责任感，为可持续发展奠定基础通过这些互动活动，我们希望形成学校、家庭、社会三位一体的教育共同体，让学弈教学课件绿色苗圃导学课程成为连接多方的纽——带，发挥更广泛的教育价值。