学校教学管理课件

学校教学管理教学管理的定义与目标教学管理是指学校为保证教育教学活动顺利进行，提高教学质量而采取的各种计划、组织、协调、控制等一系列管理活动的总称它是学校管理的核心，直接关系到学校的教育质量和教学效果教学管理的根本目标是通过科学、规范、高效的管理方式，实现提高教学质量，确保教育教学活动有序进行•优化教学资源配置，提升教学效率•促进教育公平，保障每位学生的学习权益•当前中国基础教育管理现状万第名

21.817:115全国中小学校总数平均师生比国际教育质量排名截至年，我国共有万所各级各类中全国中小学师生比例平均为，城乡差异仍在等国际评估中，中国部分地区教育质量

202221.817:1PISA小学校，为超过亿学生提供教育服务然存在，部分农村地区高达位居前列，但区域发展不平衡

1.525:1教学管理的组织架构校长层1负责学校教学管理的顶层设计与决策教务处2具体落实教学管理工作，协调各学科教学备课组/教研组3执行日常教学活动，促进教师专业成长典型岗位职责管理信息系统应用校长教学管理战略决策，资源统筹•教务主任教学安排，教学质量监控•教研组长教研活动组织，学科建设•备课组长教案审核，集体备课指导•教学管理核心流程教师分工与课表编排课程设置与计划根据师资情况和课程需求，合理安排教师任课和课表制定学校课程方案，确定课程设置，编制教学计划教学实施执行教学计划，开展教学活动，及时解决教学问题教学反馈与改进教学评价与监控收集反馈意见，持续改进教学管理工作通过听课评课、质量分析等方式监控教学质量教学计划编制要点国家课程实施严格执行国家课程方案•确保必修课程课时完整•合理安排教学进度•校本课程开发结合学校特色开发校本课程•满足学生个性化发展需求•注重学科融合与综合实践•资源统筹规划教学计划是学校教学工作的基础，需要将国家课程方案与校本特色相结合，形成具有学校特色的教学计划•教材选用与配套资源准备实验、场地等硬件资源配置•数字资源与平台建设•教学实施与课堂督导课堂观察制度听课评课制度建立常态化课堂观察机制，由教务处学校管理者每学期听课不少于节，20组织专人定期进入课堂，观察教学活教研组长听课不少于节，通过听30动开展情况，收集一手资料，为教学课评课反馈环节，促进教师教学--改进提供依据水平提升督导反馈机制教学督导组定期汇总分析常见问题，如课件不规范、教学目标不明确、互动不足等，形成督导报告，指导教学改进教学管理中的课件标准PPT课件制作基本要求逻辑清晰内容结构合理，层次分明•艺术性强版式美观，图文搭配协调•容量适中每页信息量控制在点•3-5字体规范正文不小于磅，标题磅•2436配色和谐使用学校统一模板和配色•统一的模板能够体现学校形象，提升教学专业性建议各学科组根据学科PPT特点，在学校统一模板基础上做适当调整标准模板示例内容编排原则资源共享机制学校统一的模板包含封面、目录、正文、少即是多原则，每页聚焦一个核心概念，PPTPPT结束页等，统一使用学校标识和主色调，确保避免信息过载，确保学生能够抓住重点视觉一致性常见课件制作误区文字拥挤，内容超载常见问题一页文字超过字，学生无法有效接收信息；大段文字直接复制教材内容，缺乏提炼和PPT100加工排版杂乱，素材滥用常见问题排版无规律，元素随意摆放；图片、动画、音效过多，分散学生注意力；使用低质量、变形或版权不明的图片逻辑不清导航混乱改进建议内容组织缺乏层次感，前后衔接不紧密，知识点零散，学生难以形缺乏目录或进度指示，学生无法判断当前位置；跳转链接错误或失成系统认知效，影响教学进程优质课件示范与评比教学效果对比分析全国优质课件大赛获奖案例特点主题鲜明课件主题突出，目标明确•设计精美版式新颖，美观大方•互动性强设计有效的师生互动环节•资源丰富整合多种教学资源，形式多样85%•创新性高运用新技术，体现教学创新•使用优质课件的班级学生关注度65%使用普通课件的班级学生关注度18%使用优质课件后学生成绩提升比例教务管理的数字化转型教学平台应用数据驱动决策、学习通等平台学生学习行为分析•Moodle LMS•学分制管理系统教学效果实时评估••数字备课平台个性化学习路径推荐••移动化服务微信公众号信息发布•随时查询课表成绩•APP线上家校互动平台•教学活动管理大型集体活动组织主题班会与德育活动班会活动是德育工作的重要载体，需要精心设计，注重实效前期筹备班会主题结合时事、节日、学生实际需求•制定活动方案，组建工作小组，明确职责分工组织形式讨论、辩论、情境体验、案例分析•评价反馈学生自评、互评与教师点评相结合•组织实施按计划执行，做好现场协调，确保安全有序总结评价收集反馈，分析得失，形成活动报告考核与评价体系建设过程性评价终结性评价注重学习过程的评价，包括课堂表现、作业完成、小组合作等多维度考察期中、期末考试等阶段性测试，全面检验学习成果素质报告单学业水平测试综合反映学生德智体美劳全面发展情况国家统一的学业质量监测，客观评价教学质量教师评价体系建立三位一体的教师评价机制•同行评价教研组内互评，专业视角•学生评价教学满意度调查，受众视角•领导评价绩效考核，管理视角教学档案与数据分析教学档案管理内容数据分析与决策支持教师备课记录与教案•课堂教学记录与反思•学生作业与考试样本•教研活动记录与成果•教学视频与多媒体资料•教学档案既是教学管理的重要依据，也是教师专业成长的宝贵资源，应规范管理，确保完整性和可追溯性现代教学管理越来越依赖数据分析，通过对学生学习行为、成绩表现、教师教学活动等数据的挖掘和分析，为教学决策提供科学依据教学质量监控与反馈87%92%76%教学满意度家长满意度问题解决率年学生对教学满意度调查结果，较上年提家长对学校教育教学工作的整体满意度，反映了学生和家长反馈问题的及时解决比例，体现学校2022升个百分点社会对学校的认可问题处理能力5问题诊断改进措施闭环管理通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式收针对发现的问题，制定有针对性的改进措施，集反馈，识别教学中存在的问题明确责任人和时间节点教师发展与培训常规校本培训结构国家/省级骨干教师培养线路新教师入职培训学校文化、规章制度、教学常规、班级管理等基础培训专业技能提升培训学科教学、信息技术应用、班级管理等专项培训骨干教师培养教学研究、课程开发、团队引领等高层次培训骨干教师是学校教学队伍的核心力量，培养路径通常包括校级骨干教师培养（年）

1.1-2区县级骨干教师评选（年）

2.2-3市级学科带头人培养（年）

3.3-5省级特级教师培养（年以上）

4.5教研活动与学科带头人作用1集体备课由备课组长组织，围绕教学重难点进行集体研讨，形成统一的教学设计，提高教学效率每周固定时间开展，备课记录规范存档2说课研讨教师对教学设计进行阐述和解释，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价等方面，接受同伴评议和指导3观摩评课组织教师观摩优质课例，进行专业点评和交流，取长补短，促进教学改进每学期至少组织次大型观摩活动24专题研讨围绕教学中的共性问题或前沿话题开展专题研讨，如阅读教学策略、学科核心素养培养等，提升教师理论水平教师激励与考核手段优秀教师奖励机制岗位晋升与绩效挂钩•精神奖励评选表彰优秀教师、先进教育工作者•物质奖励绩效工资、教学津贴、专项奖金•发展奖励提供进修机会、参加高级研修班•荣誉奖励授予荣誉称号，进行公开表彰奖励应公开、公平、公正，与教师的实际贡献相匹配，形成良性激励机制教师教学能力提升策略微课制作能力混合教学技能公开课展示培养教师制作分钟的微课视频能力，聚焦教提升教师线上线下融合教学能力，合理运用在线通过示范课、公开课等形式，为教师提供展示和5-8学重难点，支持学生个性化学习和课前预习、课平台和数字资源，实现教学方式的多样化和个性交流的平台，促进教学反思和改进，提升教学设后复习化计与实施能力教学创新能力培养技术赋能教学案例研讨分析教学案例，提炼教学智慧•行动研究针对教学实际问题开展研究•专业阅读拓展理论视野，更新教学理念•学生管理与支持服务班级日常管理心理健康服务班主任负责班级整体管理心理咨询室提供个体咨询••科任教师协助学科管理心理健康课程普及心理知识••班级干部参与自主管理心理测评及早发现问题••家长委员会支持班级工作危机干预及时处理突发事件••学业支持服务学习困难学生个别辅导•学科拓展与竞赛指导•学习方法与习惯培养•生涯规划与升学指导•班主任与辅导员工作班主任岗位职责结构家校共育实践家校共育是提高教育质量的重要途径，班主任应积极推动家校合作•定期组织家长会，通报班级情况学生管理•建立家长微信群，及时沟通信息•开展家长开放日活动，展示教育成果班级常规管理、纪律维护、安全教育•组织家长学校，提升家长教育能力学习指导学习习惯培养、学业监督、学习困难帮扶心理辅导心理健康观察、情绪疏导、积极心态培养教学管理中的家校沟通信息公开平台学校应建立多渠道的信息公开平台，确保教学信息及时、准确地传递给家长学校官方网站发布学校重要通知、政策文件•微信公众号推送日常教学动态、活动预告•班级微信群班主任与家长即时沟通•电子家校本记录学生在校表现，家长每日查看•家长会与咨询活动定期组织的家长会和咨询活动是家校沟通的重要形式学期家长会介绍学期教学计划和要求•主题家长会针对特定问题进行交流•个别咨询针对学生个性化问题进行沟通•家长开放日邀请家长走进课堂，参与学校活动•教学管理中的政策法规国家教育方针校规校纪建设坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立德学校应依法制定校规校纪，规范教育教学秩序树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人教师职业道德规范•教学管理必须以国家教育方针为指导，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人教学工作基本规范•学生行为规范•校园安全管理规定•教育督导与外部评估国家督导1教育部督导局省级督导2省教育厅督导室市级督导3市教育局督导室区县督导4区县教育局督导室校内督导5学校督导组督导评估体系结构•办学条件督导校舍、设施、师资等•教学过程督导课堂教学、作业设计等•教学管理督导规章制度、档案管理等•教学效果督导学业成绩、学生发展等课程改革与创新案例综合实践活动创新选修课程设置改革案例北京某中学城市探索者项目，案例上海某高中实施选课走班制，学生以小组形式调研城市发展问题，学生根据兴趣和发展需求自主选择提出解决方案，培养学生的社会责课程，教师根据专长开设特色课程，任感和创新能力该项目获得北京形成固定必修自主选修的课程体+市教学成果一等奖系校本课程开发案例杭州某学校结合地方文化特色，开发西湖文化系列校本课程，包括西湖文学、西湖艺术、西湖科学等模块，让学生在了解家乡文化的过程中培养人文素养和科学精神课程改革是教学管理的重要内容，学校应积极探索符合学生发展需求和时代要求的课程创新模式，注重学科融合、理论联系实际、课内课外结合，为学生提供多样化的学习体验和成长机会融合信息化的教学创新智慧教室技术应用在线学习平台管理资源上传教师将教学资源上传至平台，形成资源库学习活动学生通过平台参与在线学习，完成作业数据分析平台自动生成学习数据分析报告在线学习平台打破了时空限制，拓展了学习空间，为个性化学习提供了可能学校应加强平台管理，规范使用流程，充分发挥平台的教学价值现代智慧教室配备先进的教学技术设备，为教学创新提供硬件支持交互式电子白板实现多媒体教学内容展示•互动投影系统支持师生实时互动•多媒体教学控制系统一键控制教室设备•学生平板电脑支持个性化学习和即时评价•案例疫情期间，某学校利用智慧教室和在线学习平台实现空中课堂，教师在智慧教室授课，学生在家通过平台参与学习，实现了教学活动的不间断疫情后，学校继续探索线上线下混合式教学模式，提+升了教学效果和学习体验校际交流与开放办学经验姐妹校联合教研联合课程开发姐妹校联合教研是促进教师专业发展的有效途径多校联合开发课程，可以整合优势资源，形成特色课程联合备课不同学校同学科教师共同备课学科拓展课程如数学奥赛、科技创新课程••教学观摩互相听课，交流教学经验跨学科综合课程如课程、项目式••STEAM学习主题研讨围绕共同关注的教学问题研讨•社会实践课程如社区服务、研学旅行资源共享教学资源互通共享，避免重复建••设国际理解课程如外语特色课程、文化交流•课程国际教育项目部分学校引入国际教育项目，如课程、课程、课程等，开拓学生国际视野，提升教AP IBA-Level育国际化水平这类项目的管理需要特别注意与中国国情和教育体系的融合，确保中西合璧，而非简单引进区域教育共同体一些地区建立区域教育共同体，如教育联盟、学区制管理等，通过优质学校辐射带动薄弱学校，促进区域教育均衡发展，实现教育资源的共建共享应急管理与特殊情况应对疫情期间教学管理经验线上-线下融合管理策略制定融合方案明确线上线下教学比例、内容分配和评价方式建设资源平台整合优质数字资源，支持线上线下教学需求优化教学设计根据线上线下特点，设计适合的教学活动新冠疫情期间，学校教学管理面临前所未有的挑战，积累了宝贵经验国内外教学管理经验对比OECD优质学校治理标准中国特色教学管理经验明确的教育目标和高期望值•专业的教师队伍和持续发展•高效的资源配置和使用•开放包容的学校文化•基于数据的决策和持续改进•国家普遍重视学校自主权，强调基于证据的决策，注重教师专业发展和学生核心素养培养OECD中国的教学管理具有鲜明特色集中统一的教育体制•强调德育和价值观培养•重视基础知识和学科能力•严格规范的教学管理•注重集体智慧和协作精神•借鉴与融合创新实践中国教育管理可以借鉴国际先进经验，如注重学生个性发展、培养创新能力、提升教师自主性等，但应立一些学校尝试将国际先进理念与中国传统教育相结合，如项目式学习与集体主义相结合、个性化教育与严足国情，避免简单照搬，形成具有中国特色的现代学校教学管理模式格管理相结合，取得了良好效果，为教学管理创新提供了实践案例总结与展望技术推动制度优化人工智能、大数据、云计算等新技术将深刻改变教学管教学管理制度将更加完善，形成科学、规范、高效的管理方式，实现精准化、智能化管理理体系，为教育高质量发展提供制度保障协同创新学生中心学校、家庭、社会多方协同，形成育人合力，共同促进教学管理将更加注重以学生为中心，关注学生全面发展教育创新发展，构建教育共同体和个性成长，提供多元化的学习路径未来学校教学管理新图景未来的学校教学管理将是一个开放、动态、智能的系统，它融合了先进技术和人文关怀，既尊重教育规律，又适应时代发展，既传承优秀传统，又勇于改革创新，为每一位师生提供成长的沃土，为建设教育强国贡献力量教学管理是一门科学，更是一门艺术让我们携手努力，不断探索和创新，共同开创学校教学管理的美好未来！。