小书包作文教学课件

小书包作文教学课件第一章认识小书包写作的起点——小书包里的秘密观察小书包书包故事书写库载细观书颜状质小包是作素材的宝，里面装着仔察小包的色、形、材和识记忆为写现知与，每一件物品都可以成用途，学会从多角度发事物的特点来作的灵感源观察练习细节决定精彩123颜色观察形状观察功能观察书颜鲜艳红书状圆圆还书带你的小包是什么色的？是的色、小包有什么形？是的、方方的、小包里通常装什么？去哪里？如何使稳蓝还满绿别沉的色、是充活力的色？是特的造型？用？颜红热蓝观书链带细节这书色可以表达情感，色代表情，色代察包的口袋、拉、背等，些思考小包在日常生活中扮演的角色和作稳绿写这写开内表沉，色代表生机都是作中可以描述的重点用，些都是作中可以展的容尝试词汇颜红用更丰富的描述色如嫣、蓝绿湛、翠等写作的第一步观察过观们现书独这写础通察，我能发小包的特之处，是出精彩作文的基第二章写作准备积累词汇和句型——描述颜色的词汇描述形状的句型描述用途的表达础词红蓝绿书状来•基色、色、色、黄色我的小包是______形的我用它装______词鲜艳斓缤纷这书来•丰富、暗淡、斑、五彩个小包看起像______每天上学，它都会______词红蓝绿•文学嫣、湛、翠、金黄对来说它的外形______，非常______它我是______词汇拓展小练习给小书包配上形容词用句型造句爱结轻颖书漂亮的、可的、实的、便的、新的句型一我的小包是________，它可以________书鲜艳红当时书例句我有一个漂亮的小包，它是的色句型二每________，小包就会________欢书为句型三我喜我的小包，因________教师提示励词汇简单词汇导尝试辞鼓学生使用多样化的和句型，避免重复使用如好看、漂亮等引学生使用比喻和拟人等修手法第三章看图写话用图片激发写作灵感——图片观察步骤过图观书细节颜状

1.通片察小包的（色、大小、形）图书关

2.思考中人物与小包的系图

3.想象片背后可能的故事观

4.用完整的句子描述你的察和想法尝试

5.加入自己的情感和联想图写话养观过对图书观们细节将这细节转为看是培察力和表达能力的重要方法通片中小包的察，我可以学会捕捉，并些化生动的文字表达范文示范小书包的故事我的小书包红书妈妈级时买给这书圆圆链带图我有一个色的小包，它是在我上一年我的个小包的，有两个口袋，拉是金色的，背上有星星案课铅进书书虽每天早上，我把本、笔盒和水杯放小包，背着它高高兴兴地去上学小包然不大，但能装下我所有需要的东西，就像一个神奇的百宝箱欢书为仅习还记录我非常喜我的小包，因它不陪伴我学，了我成长的足迹结构清晰语言生动情感真挚开绍书详细结对书爱头介小包、中间描述、尾表达使用了形象的比喻像一个神奇的百宝箱表达了小包的喜之情和成长的感悟感情我的小书包陪我成长书仅仅载书们过写书小包不是装本的工具，它更是孩子成长路上的忠实伙伴通描小习验包，学生可以表达自己的学生活和情感体写励忆书关难历这验将在作中，鼓学生回与小包有的忘经，些真实的情感体使作文更加生动感人第四章写作技巧如何让作文——更生动使用比喻和拟人加入细节描写将书书颜比喻小包比作其他事物，展示具体描述小包的色、大小、形状质相似点、材赋书写书场拟人予小包人的特征和情感描使用小包的景和动作书书蓝例如我的小包像一位忠实的朋例如包上的色小星星在阳光下闪闪友，每天默默陪伴我上学放学发光表达感受和想法写对书出小包的情感书关记忆分享与小包相的和故事书难例如每次看到包上的小划痕，我就会想起那次忘的春游比喻和拟人练习书轻轻励我的小包像一只忠实的小狗，陪伴我每一天它背在我身上，地依偎着我的后背，仿佛在无声地鼓我加油，我与你同在！比喻练习拟人练习将书为书赋小包比作小包予人的特点说话•一位朋友•会•一个百宝箱•有感情•一座小房子•会思考•一艘小船•有行动书识书静例句我的小包像一座小房子，里面住着知的精灵例句小包累了一天，安地靠在墙角休息请们尝试写书同学一句运用比喻或拟人的句子，描述你的小包第五章写作结构条理清晰，层次分明——结尾表达感情中间详细描述对书结书开头介绍小书包表达小包的感情或总小包的意义书欢书仅载从多角度描述小包的特点，可以包括外简绍书来观例如我喜我的小包，它不承了我要介小包的基本情况，如源、整体、功能、使用情况等习载记忆的学用品，也承了我的成长这书印象等例如个小包有三个口袋，主袋可以装蓝书书侧则例如我有一个色的小包，是爸爸去年本和文具盒，袋适合放水杯，前袋用给来送我的生日礼物存放小零食结让读结简单良好的构可以使作文更加条理清晰，者容易理解三段式构适合初学者使用，易掌握写作提纲示范开头介绍小书包中间详细描述书时颜颜•我的小包是什么候得到的•色具体的色及特点书状状细节•小包的基本信息（品牌、类型等）•形整体形和特征•用途如何使用，装什么东西别独计标记•特之处特的设或个人结尾情感表达为欢这书•什么喜个小包书带给忆•小包我的感受或回对书来•小包的未期望第六章写作实践动笔写小书包作文——010203明确写作要求构思写作提纲分段写作题数内结写内纲进写了解作文目、字要求和重点容根据三段式构，列出要的主要容按照提，逐段行作书为题写详细内过写细节例如以我的小包，一篇300字左右确定每段的重点和容注意使用学的作技巧，如比喻、拟人、书写的作文，重点描述小包的特点和自己的感受描等0405修改完善互评互改检错别标换评查字和点符号同学间交作文，互相价师议进看是否有重复或表达不清的地方根据同学和老的建行修改细节辞增加生动的或修手法写作示范分享我的小书包红书妈妈开买给这书爱我有一个色的小包，它是在学前我的个小包像一只可的小侧兔子，两个袋就像小兔子的耳朵，前面的口袋就像小兔子的嘴巴课铅进书书虽来每天早上，我把本、笔盒和水杯小心地放包里小包然看起不大，当轻但它能装下很多东西，就像一个神奇的百宝箱我背着它走在上学的路上，它轻贴地着我的背，像一个忠实的朋友陪伴着我欢书仅带习还记录当我非常喜我的小包，它不帮我携学用品，了我的成长足迹每书损乐习时看到包上的小磨，我就会想起那些快的学光亮点分析将书•运用了比喻手法，包比作小兔子和百宝箱细节写•加入了描，生动形象挚•表达了真的情感，有深度第七章写作拓展小书包的故事会——小书包故事会活动介绍这环节们将开书让过讲在个中，我展小包故事会活动，学生通口头述记录书关和文字的方式，分享与小包相的故事活动步骤书关

1.每位学生准备一个与小包有的故事组内讲

2.在小轮流述自己的故事组员问

3.小成提和交流将

4.口头故事整理成文字

5.全班分享优秀故事教师提示历节励节细节写养创写故事可以是真实的经，也可以是想象的情鼓学生在故事中加入情起伏和描，培造性作能力创意写作练习如果小书包会说话书说话诉对习评假设你的小包会，它会告你什么？它会你的学生活有什么价？它有什么愿望？例如亲爱吗满时过来的主人，你知道？每次你把我塞得太，我都感到有点喘不气但是看到你为带习师扬觉因齐了学用品而得到老的表，我就得再辛苦也值得小书包的自述书写绍讲历以小包的口吻，一段自我介或述一天的经例如红书满书大家好，我是小明的色包每天早上，我都会被小明从床边拿起，装各种本和文证习虽时具然后，我就跟着他去学校，见他的学成长然有候会很累，但能陪伴小明一习起学，是我最大的幸福创写让写过意作可以激发学生的想象力和表达能力，作变得更加有趣和生动通角色扮演，学问题写生可以站在不同的角度思考，丰富自己的作视角第八章写作修改与润色丰富词汇换词语检查语法和标点替重复使用的词语使用更加准确、生动的标确保句子完整，点符号使用正确当语谚语适加入成或检错别词当查是否有字或用不的地方调整句式单避免句式一使用不同类型的句子调节深化情感整句子长度，形成奏感优化结构加强情感表达调顺增加个人体会和感悟整段落序内连贯畅使作文更有温度和深度确保容流过增强段落之间的渡写环节过过断畅现修改是作的重要，好的作文往往是经多次修改完善的通不修改，作文会变得更加流自然，更具表力修改练习修改前修改后书红欢鲜艳红书给我有一个包它是色的我很喜它我每天背着它上学它可我有一个的色包，它是爸爸在我生日那天送我的礼物每书铅将课铅书以装很多东西我把本和笔盒放在里面它很好看天清晨，我小心翼翼地本、笔盒和水杯放入包中，然后背着这书虽纳习它高高兴兴地去上学个包然不大，却能容我所有的学用欢这品，就像一个神奇的百宝箱我非常喜个陪伴我成长的小伙伴修改要点一修改要点二词汇将红为鲜艳红细节书来场细节丰富色的改的色，增加描述性增加添加包的源、使用景等具体修改要点三修改要点四对书将为加入比喻就像一个神奇的百宝箱，使描述更生动情感深化表达包的感情，其人格化小伙伴第九章写作展示与分享班级作文展作品朗读会互动评价将组读评优秀作文展示在教室的作文园地织学生朗自己的作文同学之间互相价作文的优点关图励语进议配上相的插或实物照片鼓生动的表达和肢体言提出建设性的改建让们赏习养习闪同学互相欣和学培学生的口头表达能力学他人作文中的光点写环节仅还让营养进进作文展示和分享是作教学的重要，它不可以增强学生的成就感，能学生从他人的作品中汲取，促共同步写作展示活动方案主题设计展示形式奖励机制称读选择奖语•活动名我和我的•作文朗5-8•最佳表达言表书读小包名学生朗作文达最生动的作文写图为创奖•活动目的展示作•配展示学生作•最有意想象力习验创图成果，分享学体文作插最丰富的作文对带奖•参与象全班学生•实物展示上自己•最真情实感情感书结挚时的小包，合作文表达最真的作文•活动间45分钟绍进奖介•最佳步相比之•活动地点教室进•故事表演根据作文前步最大的学生内进容行小型表演第十章写作评价标准与反馈30%30%20%20%内容完整语言表达结构安排创新思考内语畅词汇结层独观容是否全面，是否包含必要的描言是否流生动，是否丰富构是否合理，次是否分明是否有特的察角度或思考辞过验述要素是否运用了比喻、拟人等修手法段落之间是否有良好的渡是否表达了个人真实的情感体题主是否明确，中心是否突出评标仅师评检评评断写价准不是老价学生作文的依据，也是学生自我查和互的参考好的价能够指出作文的优点和不足，帮助学生不提高作水平评价表样例评维价度优秀（5分）良好（3分）需要提高（1分）内内内内简单容容丰富，描述全面，中心突出容基本完整，中心基本明确容，中心不明确语语词汇辞语顺词汇较语简单词汇言言生动，丰富，有修手法言通，丰富言，重复结结层过结层结乱层构构合理，次分明，渡自然构基本合理，有一定次构混，缺乏次创观独创挚观观新察特，表达有意，情感真有一定的个人察和情感缺乏个人察和情感反馈建议给馈时应则在学生反，遵循以下原笼评•具体指出具体的优点和不足之处，而不是统的价绩•平衡既肯定成，也指出不足励积语励继续•鼓用极的言鼓学生努力议给进议•建出明确的改建对书颜写别鲜红这对书场写让例如你的作文中小包色的描非常生动，特是像火焰一样个比喻很形象如果能再多加一些小包使用景的描，会作文更加丰富第十一章家校合作写作习惯养成——家长如何辅导孩子写作营阅读环词汇识

1.造良好的境，丰富孩子的和知励观积写

2.鼓孩子察生活，累作素材导过

3.引孩子表达真实感受，不要度修改创给积馈

4.尊重孩子的作，予极的反师写

5.定期与老沟通，了解孩子的作情况阅读与写作生活与写作情感与写作阅读写础阅励记录养观导让写为是作的基家长可以和孩子一起鼓孩子生活中的小事，培察力和引孩子表达真实的情感，作成情感读积语优秀的儿童文学作品，累言材料表达能力的自然流露家庭写作活动建议每周小日记励写记记录记坚鼓孩子每周一篇小日，生活中的趣事或感受日不必太长，重在持记写家长可以和孩子一起制作精美的日本，激发作兴趣小书包主题故事会书为题讲历以小包主，全家人轮流故事可以是真实的经，也可以是想象的情节将口头故事整理成文字，制作家庭故事集亲子共同完成写作任务写开写结家长与孩子共同完成一篇作文，例如，家长头，孩子中间，再一起完成尾这让创过种合作方式既能提供示范，又能孩子参与作程这仅写还进亲关让写为乐些活动不能提高孩子的作能力，能增子系，作成一种家庭趣第十二章写作资源推荐写作词典和工具书优质写作网站和APP推荐儿童文学读物词词频级导话话语•《小学生多功能典》包含常用•人教网作文道提供各年作文指•《安徒生童》经典童集，言优语语、成和造句示例和范文美，想象丰富辅导录话养•《小学生作文大全》提供多种作•小学生作文网收大量优秀作文，按•《小王子》哲理性童，适合培思题写导题级文材的作指主和年分类考能力和情感表达图说话写话导级师写导级级贴•《看指》帮助低年学•作文大APP提供作指和作文•《一年大个子二年小个子》近习观生学察和表达修改服务儿童生活的校园故事选阅读树将阅读写结•《小学生优秀作文》提供优秀作文•APP与作合，提•《窗边的小豆豆》真实感人的成长故习训练范例，可供参考学供系统事，文笔清新自然写资为习来励课时阅读练习断写丰富的作源可以学生提供学参考和灵感源鼓学生在余间多、多，不提高作能力课件总结观察是基础表达是关键写细观过观书颜词汇辞作始于致的察，通察小包的丰富的、多样的句式和生动的修是提高状积写写现色、形、用途等特点，累作素材作表力的重要工具实践出真知情感是灵魂写过续练习断挚让读作能力需要通持的和反思才能不真的情感表达能使作文更有感染力，者贵坚产鸣提高，在持生共书导习观创过过这过仅写还养观小包作文教学是一个引学生从身边事物出发，学察、表达和造的程通个程，学生不能提高作能力，能培察力、想象力为习础和情感表达能力，今后的学和生活奠定良好基写作，让生活更精彩通过小书包作文，发现生活中的美好写证让们过写记录创每一次作，都是一次心灵的旅行；每一篇作文，都是一次成长的见我一起通作，生活，表达情感，造美好结束语写作是一场美妙的旅程，愿每个孩子都能用笔记录精彩的生活故事！这书们观书开习写写践书为蕴在次小包作文教学中，我从察小包始，学了丰富的作技巧，完成了一系列作实小包作日常生活中的普通物品，看似平凡，却含着丰写富的作素材和情感价值们过这习仅写书养观习惯记录希望同学通次学，不能好小包作文，更能成良好的察和表达能力，学会用心感受生活，用笔成长致谢谢师积感各位老和同学的极参与！别谢师导特感各位老的悉心指和各位家长的大力支持们写期待看到同学的精彩作品，也期待在作的道路上与大家一同成长！写现乐绽愿每个孩子都能在作中发快，表达自我，放光彩！。