小学作文写人教学课件

小学作文写人教学课件第一章写人作文的意义与要求提高观察能力锻炼表达能力培养情感认知通过仔细观察人物的外貌、动作、语言等，学习如何用恰当的语言描述人物，提高语言透过对人物的描写，学会理解他人，培养共培养学生敏锐的观察力表达能力情能力什么是写人作文？写人作文是通过描写人物的外貌、语言、动作和心理，展现人物的性格和品质的一种作文形式好的写人作文能够让读者感受到一个鲜活、有血有肉的人物形象，仿佛这个人就站在眼前，有着独特的性格和魅力写人作文的基本要求选择熟悉的人物通过具体事例表现题目小而具体可以是家人、老师、同学或朋友等你非常了解选择能体现人物特点的真实事例，避免空洞描不要笼统写我的妈妈，而应该聚焦如爱唠的人述叨的妈妈写人作文的结构结尾中间总结人物的性格品质，表达自己的感受和看开头通过具体事例，详细描写人物的外貌、语言、法，升华文章主题点明写的人是谁，简单介绍人物的基本情况，动作和心理活动，展现人物的性格特点为下文做铺垫例如我的爷爷今年七十岁了，是一位退这部分是写人作文的重点，要用生动的语言休的小学老师和细腻的观察，让人物形象丰满观察是写好写人作文的第一步第二章写人作文的步骤详解第一步确定写谁选择一个你熟悉且有特点的人物是写好写人作文的第一步这个人物可以是选择技巧家人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等•老师班主任、各科任课老师等•同学好朋友、同桌、班级干部等•社区人物保安、清洁工、商店老板等•选择人物时，要想清楚他她的外貌特征、性格特点以及给你留下深刻印象/的事件第二步收集具体事例亲身经历亲眼所见有意义的故事你与这个人之间发生的真实故事，这类事例你亲眼目睹这个人的行为或事件能够体现人物性格和品质的事件最真实感人例如看到老师耐心辅导其他同学的场景例如体现爷爷认真负责的一件小事例如妈妈在你生病时照顾你的细节记住一个好的事例胜过千言万语的描述！第三步描写人物外貌外貌描写是塑造人物形象的重要手段，但不必面面俱到，要抓住最鲜明的特征整体形象面部特征身高、体型、年龄特征等眼睛、鼻子、嘴巴等最具特点的部位例如奶奶个子不高，略有些驼背，例如爸爸的眉毛很浓，像两把小刷但走起路来却很利索子特别之处与众不同的标志性特征例如老师瀑布般的长发、爷爷额头上的那道伤疤外貌描写要与人物的身份、性格相符，能够反映人物的内在特质第四步描写人物语言和动作语言描写技巧动作描写技巧直接引用人物的原话，保留语气特点选用准确的动词，如蹦跳而非走••描写说话时的神态、语气、表情描写细节，如手势、姿势等••语言要符合人物的身份和情境动作要能体现人物的性格和情感••例如小心点，别摔着！爷爷边说边紧张地看着我，眉头紧锁例如妈妈轻轻地抚摸我的额头，手掌温暖而柔软，眼中满是关切动作和语言是最能体现人物性格的窗口！第五步描写人物心理内心独白环境烘托情绪变化直接描写人物的想法和感受通过周围环境反映人物的心理状态描写人物情绪的变化过程例如爸爸虽然没说什么，但我知道他心里例如窗外的雨越下越大，老师的眼睛却越例如妈妈的脸从严肃慢慢变成了微笑，最一定很担心我来越明亮后忍不住笑出了声心理描写能够让读者更深入地了解人物的内心世界，增加人物形象的丰富性和立体感小学阶段可以适当运用，但不宜过多如果你不确定他人的心理活动，可以描写你对他人心理的猜测，或者描写自己的心理感受用心感受人物，写出真情实感写人作文不仅是一种技巧的运用，更是情感的表达只有真正用心去感受，才能写出打动人心的文章第三章写人作文的描写技巧外貌描写语言描写通过描绘人物的外表特征，展现人物形象通过人物的言语，反映人物的性格和情感心理描写动作描写通过人物的内心活动，展示人物的思想感情通过人物的行为动作，体现人物的特点掌握这四种基本描写技巧，是写好人物形象的关键接下来我们将详细讲解每种技巧的运用方法外貌描写技巧描写原则具体例子抓住特征，突出个性李老师有一头乌黑亮丽的长发，像瀑布•一样垂到肩膀；她的眼睛大而有神，戴详略得当，重点突出•着一副红色边框的眼镜，看起来既严肃与人物身份和性格相符•又亲切运用比喻、拟人等修辞手法•爷爷的脸上布满了皱纹，就像树皮上的年轮，记录着他的人生故事；他那双布满老茧的手，讲述着几十年的辛勤劳作语言描写技巧直接引用语言特点情绪表达原原本本引用人物的话反映说话方式、语气和风格通过语言表现人物的情绪变化例如别担心，我会一直陪着你，妈妈轻声例如爷爷说话总是慢条斯理的，带着浓浓例如你怎么又迟到了？老师语气严厉，但安慰我的乡音眼中却带着关切好的语言描写能够让读者仿佛听到人物在说话，感受到人物的性格和情感在写作时，要注意人物说话的内容、方式和语气三个方面动作描写技巧动作描写的要点选用准确、生动的动词•描写细节，如手势、表情等•动作要与人物性格相符•运用比喻、夸张等修辞手法•例子爷爷找不到手机时，急得像热锅上的蚂蚁，一会儿翻沙发垫，一会儿摸口袋，一会儿又趴在地上看床底，满头大汗却依然不肯停下来妈妈切菜的动作又快又稳，刀起刀落之间，胡萝卜已经变成了整齐的小丁心理描写技巧直接描写间接描写直接表述人物的想法和感受通过外部表现反映内心活动例如看到妈妈为我忙碌的身影，我心里既感动又愧疚，暗暗决定以例如听到这个消息，老师的眼睛亮了起来，嘴角不自觉地上扬，脸后要更懂事一些上的皱纹都舒展开了心理描写对小学生来说相对困难，但掌握一些基本技巧后，能够让作文更加丰富立体小技巧当你不确定他人的心理活动时，可以描写自己对他人心理的猜测我想，此时的爸爸一定非常着急•描写自己的心理感受看到老师的笑容，我心里暖暖的，充满了感激•细节决定人物形象的生动写人作文中，细节描写是最能打动人心的一个眼神、一个动作、一句话，往往能够准确传达人物的性格和情感第四章范文示范与分析学习写作，范文是很好的参考通过分析优秀范文，我们可以学习如何组织文章结构•选择恰当的描写方法•运用生动的语言表达•表达真挚的情感•接下来，我们将学习两篇优秀的写人作文范文，并分析其中的写作技巧和方法范文一《我家的糊涂王爷爷》我的爷爷今年七十岁了，他有一个头发花白的脑袋，一双总是眯着笑的眼睛，和一个圆滚滚的肚子家里人都叫他糊涂王，因为他经常丢三落四，忘东忘西昨天下午，爷爷要出门买菜，却怎么也找不到手机他急得像热锅上的蚂蚁，在屋里团团转奇怪，我明明记得放在茶几上的啊！爷爷一边嘀咕，一边翻遍了沙发垫他又跑到卧室，把枕头掀起来，把被子掀开，连床底下都看了个遍爷爷，要不我给您打个电话？我提议道好主意！爷爷拍了拍额头我拨通了爷爷的电话，突然，爷爷的口袋里传来了欢快的手机铃声爷爷愣了一下，然后哈哈大笑起来哎呀，原来在我口袋里啊！虽然爷爷有时候很糊涂，但他的心却一点都不糊涂每次我遇到困难，他总是第一个帮助我爷爷的糊涂让我们全家又好气又好笑，但更多的是感到温暖和幸福12结构分析描写技巧开头简介爷爷外貌和糊涂王绰号外貌头发花白的脑袋、眯着笑的眼睛、圆滚滚的肚子中间具体讲述找手机的事例动作急得像热锅上的蚂蚁、团团转结尾表达对爷爷的感情语言运用对话展现爷爷的糊涂和可爱范文二《生病的妈妈》今天早上，天空阴沉沉的，下着蒙蒙细雨妈妈送我上学时，我发现她的脸色很差，额头上还冒着汗珠妈妈，您是不是生病了？我担心地问没事，可能有点感冒妈妈轻声说，但我看得出她在强撑着中午放学时，雨下得更大了我站在校门口，没带伞，正发愁怎么回家突然，我看见一个熟悉的身影冒雨向我跑来是妈妈！她的头发和衣服都被雨水打湿了，脸色比——早上更加苍白，但手里却紧紧握着一把伞快撑伞！妈妈把伞递给我，声音有些沙哑我接过伞，却把它重新撑在妈妈头上妈妈，我们一起撑吧回家的路上，我尽量让妈妈多站在伞下，自己的半边身子却湿透了看着妈妈虚弱的样子，我心里既心疼又感动那天晚上，我第一次为妈妈煮了一碗面条虽然面条有点咸，但妈妈却说这是她吃过的最香的面生病的妈妈让我懂得了爱的力量，也让我明白了长大的责任范文分析要点结构清晰事例具体两篇范文都有明确的开头、中间和结尾，结构完整，层次分明两篇范文都围绕一个具体事例展开，不空泛，有细节开头点题，中间详写，结尾升华，形成完整的文章结构《糊涂王爷爷》围绕找手机的事，《生病的妈妈》围绕送伞的事描写生动情感真挚运用了外貌、语言、动作、心理等多种描写方法文章表达了对人物真挚的情感，能够打动读者如急得像热锅上的蚂蚁、头发和衣服都被雨水打湿了等细节描写如对爷爷的喜爱，对妈妈的心疼和感动学习范文不是为了模仿，而是为了学习写作技巧，培养写作思维朗读让文字更有温度朗读自己的作文是检验文章质量的好方法通过朗读，你可以感受文字的节奏和情感，发现不足并加以改进第五章写作练习与提升写作是一项需要不断练习的技能通过有针对性的练习，我们可以逐步提升写人作文的能力本章将提供一些实用的写作练习和提升技巧，帮助同学们从会写到写好，最终达到写精彩的水平练习一写一个你熟悉的人第三步写对他的认识和感受第二步写一个具体事例通过这个事例，你对这个人有什么认识？产第一步写外貌特征回忆一个与这个人有关的具体事例，按照时生了什么感受？选择一个你熟悉的人，写出他她最突出的间顺序完整地写出来/要求表达真实的情感，不要空洞的赞美外貌特征要求包含地点、时间、起因、经过和结果，例如奶奶的银色短发、老师温暖的笑容、尽量详细描写同学圆圆的眼镜等要求运用比喻或拟人的修辞手法，让描写更生动写作提示先写草稿，不要急于完成写完后读一遍，看看是否生动具体，然后再修改完善练习二用语言、动作和心理描写丰富人物形象基础素材练习步骤小明帮助了摔倒的老奶奶选择一个简单的事例作为基础

1.添加人物的语言对话丰富后的描写

2.描写人物的具体动作

3.看到老奶奶摔倒，小明连忙跑过去，蹲下身子，轻声问道奶奶，您没事吧？我扶您起来适当添加心理描写

4.他小心翼翼地搀扶着老奶奶，生怕弄疼了她老奶奶感激地看着小明，眼中含着泪水谢谢检查是否生动具体你，好孩子小明心里暖暖的，觉得自己做了一件非常有意义的事情

5.写作小贴士题目要具体语言要生动避免笼统的题目，如《我的爸爸》避免空洞的形容词，如很好、非常棒好的题目《爱唠叨的爸爸》、《会变魔术的数学老师》使用具体、形象的词语，如手指灵活得像蝴蝶飞舞运用修辞手法情感要真实恰当使用比喻、拟人、夸张等修辞手法写出真实的感受，不要假意吹捧例如妈妈的唠叨像春雨一样滋润着我的心田可以写出对人物的矛盾感情，更加真实写作是一个不断练习、不断完善的过程，坚持练习才能进步！课堂总结抓住人物特点具体事例为核心每个人都有自己独特的性格和特点，要善于观一个生动具体的事例胜过千言万语的空洞描述察和捕捉细节描写显生动真情实感最动人外貌、语言、动作、心理的细致描写让人物形真实的情感表达是打动读者的关键象鲜活写人作文不仅是一种写作训练，更是一种观察生活、理解他人、表达情感的能力培养通过写人作文，我们学会了如何用心灵去感受，用文字去表达写人作文，让我们用文字描绘身边的美好人物！每个人都是一本精彩的书，等待我们用心阅读；每个人都是一幅生动的画，等待我们用笔描绘让我们通过写人作文，记录下身边那些平凡而伟大的人物，留住那些感动和温暖的瞬间用心观察，用情表达，用笔传递！。