小学古诗教学课件

小学古诗教学趣味探索古诗之美目录123古诗入门与学习目标经典古诗赏析作者故事与时代背景探索古诗的基本特点、学习意义及培养目标深入解读杜甫《绝句》、苏轼《惠崇春江晚了解诗人生平及创作环境，加深对诗歌的理景》等名篇解45诗意理解与朗读技巧互动练习与拓展活动掌握古诗朗读节奏、情感表达与诵读方法第一章古诗入门什么是古诗？古诗的基本特点古诗是中国古代文人按照一定格律创韵律讲究平仄押韵意境言简意丰，作的诗歌艺术，是中华文化的瑰宝意境深远语言精炼优美，含蓄生动小学阶段学习古诗，有助于培养语言感知能力和文化认同感学习目标古诗学习的重要性培养语言表达能力古诗言简意赅，学习古诗能够丰富词汇量，提高语言表达的准确性和生动性，帮助孩子掌握语言的韵律感和节奏感增强文化自信通过古诗学习，孩子们能够感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感和文化认同感，提升审美情趣古诗是中华文化的重要组成部分，自小培养对古诗的兴趣与理解能力至关重要促进认知发展第二章经典古诗赏析

（一）《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船杜甫的《绝句》是一首描写春天美景的诗作，短短四句勾勒出生机盎然的春天景象杜甫简介诗圣杜甫现实主义风格杜甫（年年），字子美，杜甫诗作反映了安史之乱前后的社会712-770唐代伟大的现实主义诗人，与李白并现实，表现了他对国家和人民的深切称李杜被后人尊称为诗圣，其关怀，以及对理想社会的向往诗被称为诗史《绝句》的特点《绝句》是杜甫创作的一首七言绝句，短短四句诗，却描绘出一幅生动的春景图，意境深远，给人以美的享受《绝句》诗意解析诗句分析两个黄鹂鸣翠柳两只黄鹂鸟在碧绿的柳树间鸣叫，展现春天生机勃勃的景象一行白鹭上青天一队白鹭整齐地飞向蔚蓝的天空，描绘出动态的自然美景窗含西岭千秋雪窗外可见西边山岭上终年不化的白雪，形成远景对比门泊东吴万里船门前停泊着来自东吴（江南地区）远道而来的船只，暗示交通繁忙通过这首诗，杜甫用简洁有力的语言勾勒出一幅壮阔的春天图景，表达了对自然的热爱与赞美，也展现了一个繁荣安定的社会景象诗中描绘的春天景象黄鹂、翠柳、白鹭、青天朗读指导重点字词发音节奏感训练情感表达黄鹂（）翠柳（）白鹭（七言绝句每句七个字，朗读时注意在第

二、第朗读时要表达出诗人对春天的喜爱之情，语调huáng lícuìliǔbái）千秋（）门泊（）四个字稍作停顿轻快明亮，节奏舒缓自然，展现春天的生机与lùqiān qiūmén pō活力两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗////含西岭千秋雪，门泊东吴万里船////反复朗读是理解古诗的重要方法，通过朗读可以体会诗歌的韵律美和意境美互动环节描述画面绘画表达小组讨论请用自己的话描述这首诗的画面，想象你站在诗人的根据《绝句》的内容，画出你心中的春天景象，可以小组讨论春天你最喜欢的景象是什么？你能用简短角度，看到了什么样的春天景象？包括黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪山和船只的语句描述出来吗？教师引导鼓励学生大胆想象，表达自己的理解，没有标准答案，重在感受和表达第三章经典古诗赏析

（二）《惠崇春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时苏轼的这首诗描绘了江南初春的美丽景象，展现了生机盎然的自然风光苏轼简介北宋文豪文学成就苏轼（年年），字子苏轼诗词兼擅，散文独步天下，书画1037-1101瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、皆精，是北宋文坛的领袖，被誉为书法家、画家与父亲苏洵、弟弟苏唐宋八大家之一其作品多抒发对辙合称三苏自然的感悟和人生的思考《惠崇春江晚景》创作背景这首诗是苏轼观赏北宋画僧惠崇所画的春江晚景图后有感而作，描绘了江南早春的自然景象，生动传神，画面感极强诗意解析诗句分析竹外桃花三两枝竹林外零星绽放的几枝桃花，点缀着早春的景色春江水暖鸭先知江水在春天渐渐变暖，而水中的鸭子最先感知到这种变化蒌蒿满地芦芽短蒌蒿野草已经长满地面，而芦苇的新芽还很短小正是河豚欲上时正是河豚鱼即将从海里游上江来的时节这首诗通过细腻的观察，描绘了江南初春时节的景象，生动地捕捉到了季节变换的微妙迹象，表达了诗人对大自然生命力的赞美和对春天的喜爱江南早春景象桃花初绽，春江水暖，野草萌发朗读技巧把握轻快节奏体会宁静氛围朗读练习春江水暖鸭先知这一句要读得轻快活泼，表朗读竹外桃花三两枝时要轻柔舒缓，表现出先小声朗读，熟悉字词有感情地朗读，

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2.现出鸭子在春江中嬉戏的生动画面，突出暖早春时节的宁静和桃花初绽的美丽；蒌蒿满体会意境录音自我反馈，调整语调和节奏

3.和知的押韵地芦芽短则要表现出观察的细腻朗读古诗应当像讲故事一样自然流畅，通过声音传达诗中的意境和情感互动环节画出春江晚景分享春天的发现创作小诗根据诗中描述，画出你心中的春江晚景图可以包括分享你在春天观察到的动物或植物它们有什么特点？试着模仿这首诗的风格，用简短的语句描述你观察到竹林、桃花、春江、游动的鸭子、蒌蒿野草和短小的你是怎么发现它们的？像诗中的鸭子一样，它们告诉的季节变化，可以是春天，也可以是其他季节芦芽了你什么春天的信息？教师提示引导学生关注细节，培养观察能力和表达能力，感受诗人是如何通过细腻的观察来描绘自然景象的第四章经典古诗赏析

（三）《三衢道中》韦应物梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声韦应物的《三衢道中》描绘了夏初旅途中的自然风光和愉悦心情韦应物简介唐代诗人文学风格韦应物（约年约年），唐韦应物诗风清新淡雅，多描写山水田737-792代著名诗人，曾任过监察御史、苏州园风光，被誉为诗中有画，画中有刺史等职他出身于贵族家庭，却怀诗他的作品具有清新自然、淡泊有朴素的人生观和社会理想闲适的风格特点《三衢道中》背景这首诗作于韦应物任苏州刺史期间，描写了他在三衢道（今浙江衢州一带）旅行时所见的初夏美景和旅途体验诗意解析诗句分析梅子黄时日日晴梅子成熟变黄的季节，天气连日晴朗，表明时令已到初夏小溪泛尽却山行乘船沿小溪而行，直到溪水尽头，然后改为山间步行绿阴不减来时路返回的路上，绿树成荫，与来时一样郁郁葱葱添得黄鹂四五声比来时多了几声黄鹂的鸣叫，为旅途增添了几分生趣这首诗通过描绘初夏的自然风光和旅途体验，表达了诗人愉悦的心情和对自然美景的欣赏诗中没有直接抒情，而是通过对景物的描写含蓄地表达了情感，这是中国古典诗歌情景交融的艺术特色朗读指导字词发音节奏把握情感表达三衢（）梅子（）泛尽（七言绝句朗读节奏朗读时语调轻快明朗，表现出初夏时节的愉悦sān qúméi zǐfàn）绿阴（）黄鹂（）和对自然美景的欣赏尤其是最后一句添得jìn lǜyīn huáng lí梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行绿////黄鹂四五声，要读出惊喜和愉悦之情阴不减来时路，添得黄鹂四五声////建议学生先理解诗意，再有感情地朗读，体会诗人在旅途中的所见所感互动环节旅行分享季节描写创意拼贴你有没有过旅行的经历？分享一次令你印象深刻的旅用一句话写出你最喜欢的季节和理由可以描述这个用彩纸、树叶等材料，创作一幅表现《三衢道中》诗行，你看到了什么景色？有什么感受？试着用简短的季节的特点，比如天气、植物、动物或者活动等意的拼贴画，展示初夏的美丽景色语句描述出来教师指导鼓励学生结合自身经历，培养观察能力和表达能力，让古诗学习与现实生活相结合第五章古诗学习方法识字与生词注释与背景理解诗中生词和难解字词的意思，掌握正确读了解诗歌的创作背景、时代特点和作者生平，音，了解字词在诗中的特殊含义帮助更全面地理解诗歌内涵想象与体验朗读与背诵通过想象进入诗歌情境，尝试理解诗人当时的反复朗读体会韵律，通过背诵加深记忆和理解，情感和体验，增强对诗歌的感悟感受古诗的语言美和意境美学习古诗是一个循序渐进的过程，需要结合多种方法，循环深入，逐步提高理解和欣赏能力朗读与背诵的重要性朗读的作用帮助理解古诗的节奏感和韵律美•通过声音感受诗歌的情感和意境•提高语感和语言表达能力•纠正字词发音，加深对字词的理解•背诵的好处加深记忆，使古诗成为终身的文化财富•培养语言感知能力和文学素养•提高专注力和记忆力•丰富语言表达，提升写作能力•朗读和背诵是学习古诗的重要方法，能帮助学生更好地理解和记忆古人云熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟通过大量的朗读和背诵，能够自然而然地掌握古诗的韵律和表达方式，提高语言素养和文化素养诗歌创作小练习观察大自然收集素材仔细观察周围的自然环境，注意季节特点、天气变化、植物生长和动物活动记录下你观察到的有趣现象和细节，思考它们给你带来的感受和联想等细节尝试创作分享交流用简单的语言描述你的观察和感受，可以模仿学过的古诗的形式和风格与同学分享你的创作，互相学习，共同提高创作示例春雨润新芽，青蛙唱晚歌小溪流水急，柳枝舞春风通过创作实践，更深入地理解古诗的创作方法和艺术特点，培养创造力和表达能力第六章古诗与现代生活自然美与环保意识情感表达与心理健康文化传承与创新古诗中对自然美的赞美和珍视，与现代环保古诗中表达的思乡之情、友情、对美好事物古诗是中华文化的重要组成部分，学习古诗理念有着深刻的联系通过学习古诗，我们的赞美等，与我们现代人的情感需求相通有助于增强文化自信，同时也能从中汲取营可以培养对自然的热爱和保护意识，思考人学习古诗有助于丰富情感世界，培养健康的养，激发创新思维，创造适合现代生活的新与自然的和谐相处情绪表达方式文化形式古诗虽然创作于千百年前，但其中蕴含的智慧和美感仍然与我们的现代生活息息相关诗歌与绘画结合古诗绘画活动1诗意画创作选择一首喜欢的古诗，根据诗中描述的景象和意境，用水彩、蜡笔或彩铅等工具创作一幅画，表达你对诗歌的理解2诗配画展示将古诗的文字与你的绘画作品结合展示，可以在画作上方或旁边写上诗句，或者制作成小海报3集体创作诗画长卷全班同学共同创作一幅以古诗为主题的长卷画，每人负责一个部分，通过绘画表达对古诗的理解，增强艺术感知能力最后连接成一幅完整的画作，展示在教室里古语云诗中有画，画中有诗中国传统文化中，诗歌与绘画有着密切的联系通过绘画来表达对古诗的理解，不仅能加深对诗歌的感悟，还能培养艺术创造力和表达能力诗歌朗诵比赛个人朗诵小组表演配乐朗诵每位学生选择一首喜欢的古诗进行朗诵，注重语人一组，选择一首或多首古诗进行集体朗诵选择与诗歌意境相符的音乐作为背景，进行有感3-5音、语调、语速和情感表达，可以配合适当的肢或情景表演，可以加入音乐、舞蹈或道具等元素，情的朗诵，通过音乐增强诗歌的感染力和表现力，体动作，展现诗歌的意境和情感创造性地表现诗歌内容创造沉浸式的听觉体验通过比赛形式，激发学生学习古诗的兴趣，提高朗读水平，加深对古诗的理解和感悟家庭作业与延伸阅读延伸阅读推荐背诵任务1课后背诵指定的古诗，要求能够流利、有感情地朗诵，并理解诗歌的大意和重要意象小报告2查找本课所学诗人的其他作品或相关故事，写一份小报告，与同学分享你的发现和感受创意作业选择以下一项完成

1.制作古诗卡片，配上自己的插图

2.写一篇日记，描述你与古诗的故事

3.录制一段朗诵视频，分享给家人3教学资源推荐图书资源音视频资源数字资源《小学生古诗文阅读与欣赏》配《中国诗词大会》少儿版视频片段古诗词学习如古诗词典藏、诗•——••APP有生动插图和详细注释词中国等《小学生古诗词朗诵》音频合集•《漫画中国诗词》系列通过漫画教育网站专题资源如人民教育出版社、•——《经典咏流传》儿童演绎片段••形式展现诗词背后的故事国家教育资源公共服务平台等《跟着古诗去旅行》纪录片•《跟着唐诗去旅行》结合地理和古诗词互动游戏帮助记忆和理解古诗•——•各大教育平台的古诗词动画视频•历史背景解读唐诗的趣味游戏《给孩子的诗词游戏书》通过游•——戏方式学习古诗词这些资源可以帮助教师和家长更好地引导孩子学习古诗，也可以供学生自主学习使用教学总结古诗学习的意义学习方法回顾理解字词和诗意是基础•3+5000+反复朗读是掌握古诗的关键•背诵是深化记忆的有效方法•核心能力文化传承结合图画、音乐等多种方式感受诗意•通过古诗学习培养语言能力、审美接触五千多年中华文明的精髓，增通过创作和表演深化对古诗的理解•能力和文化理解能力强文化自信和民族认同联系现实生活，使古诗活起来•古诗学习不是为了应付考试，而是为了培养语言能力、审美情趣和文化∞素养希望通过这次学习，同学们能够爱上古诗，爱上中华传统文化，并将这种美好的情感和体验带入今后的学习和生活中终身收益古诗的美感和智慧将伴随学生终身，成为精神财富感谢聆听与古诗同行，与智慧共舞提问交流持续探索传承文化欢迎提出关于古诗学习的问题，分享你的困惑古诗学习是一个长期的过程，希望大家保持好期待大家爱上古诗，爱上中华文化，成为中华和收获奇心，持续探索中华诗词的无穷魅力优秀传统文化的传承者和弘扬者少年智则国智，少年强则国强梁启超——结束页诗中有画，画中有诗读诗不仅是认识文字，更是用心灵去感受；学诗不仅是记忆内容，更是用智慧去理解让我们一起走进古诗的美丽世界，领略千年智慧，感受永恒之美！制作学校指导教师XXX XXX。