小学读后感 教学课件

小学读后感教学课件读书有感，笔下生花第一章读后感是什么？定义特点读读书独没标后感是完一本后的真实感受和它是个人化的，特的，有准答读对思考，是者与作者之间的心灵案，每个人的感受都值得尊重话作用为什么要写读后感？1促进理解与记忆写们书内记忆作能帮助我更深入地思考中容，更加牢固2培养表达和思考能力过组语们维语通织言表达感受，提高我的思能力和言能力分享阅读的快乐与收获读后感的基本结构介绍内容简单绍书说为选择阅读这书简讲内节过介名和作者，明什么本要述故事容或主要情，不要多复述感受启发这结书获获对表达自己的真实感受和想法，是最重要的部分总从中得的收或启发，以及自己的影响读后感写作的注意事项真诚自然具体详实避免简单复述语诚写内说书讲节言要真自然，出自己的真实感受，容要具体，有例子支撑，明中哪些不要只是故事情，要加入自己的思考词节让这读不要用华丽但空洞的句情或人物你有感触和感悟，是后感的灵魂这书让当时写讲写例如本我想起了自己的小狗，我例如主角在困境中仍然帮助他人，例如不要只故事了什么，而要书场让每次看到中的景都会微笑我被他的勇气深深打动故事我思考了什么阅读点亮心灵每一本书都是一次心灵的旅行当们开书开阅读让们开阔过写读们这阅读我打本，就是打了一扇通往无限可能的门我的思想翱翔，情感丰富，视野通后感，我能够珍藏些美好的体验让们为们贵财，它成我成长路上的宝富第二章经典范文赏析

（一）《我和王老师的故事》这讲师师谊过现篇范文述了一位学生与王老之间感人的生情作者通具体事例，展了王师对关爱导内老学生的和引，以及自己心的成长和感恩亮点分析讲师历挚•述了与老的真实感人经，情感真过现师谊•通具体事例体了生情和感恩之心语没过饰•言朴实自然，有度修过现师谊让读范文通真实事例展了生之间的深厚情，者感受到教育的温度范文节选师仅识关王老不教会了我知，更教会了我如何做人她的耐心和爱让当难弃时我感受到家的温暖每我遇到困想要放，总能想起她励话语这给继续进鼓的眼神和温柔的，了我前的力量这对师过师为段文字真实地表达了作者老的感激之情，通具体描述老的行和自己的感让读语满现挚受，者能够感同身受言朴实却充力量，展了真的情感第二章经典范文赏析

（二）《冬天的校园》这过细腻写现独仅观还蕴篇范文通的描，展了冬天校园的特魅力作者不察到了自然景象的变化，感受到了其中含的生命力和希望亮点分析写观细•描冬天校园的美丽景色，察致入微过细节现节•通生动的展季特点和变化语辞•言生动形象，运用了比喻、拟人等修手法对热爱•表达了自然和生活的之情范文节选飘给层雪花像小精灵一样落，校园披上了一银白色的外衣，整个静场们欢世界都变得安而美丽操上，同学堆起了雪人，笑声在寒显楼结层冷的空气中得格外清脆教学的窗户上了一薄霜，像是冬图让驻赏天仙子画下的精美案，人忍不住足欣这辞将将为段文字运用了比喻和拟人的修手法，雪花比作小精灵，霜花描述冬天仙图绘让读子画下的精美案，生动形象地描了冬天校园的美丽景象，者仿佛置身其中，独感受到冬日校园的特魅力第三章写作技巧指导

（一）如何抓住重点写感受选择印象深刻的情节表达真实感受结合生活体验选让节诚写这节给带来将书内历来挑你最有感触的人物或情，不必面面实地出些情你的感受，可以中容与自己的生活经联系起，思细节对话场对这俱到可以是一个、一段或一个是感动、震撼、疑惑或思考，不必华丽，但考自己有什么启发或影响，样的感受最说景要真实有服力写读让满读数独抓住重点感受是后感的核心，它你的文章与众不同，充个人色彩一篇好的后感不在于字多少，而在于能否真实表达自己的特感受写作技巧示范不推荐的写法推荐的写法欢这书当坚我很喜本，它很好看，很有意看到小主角在困境中仍然持帮助他时讶思人，我感到既惊又感动这诉们这书让谊贵个故事告我要做一个好人本我明白了友的珍，就像我们习和李明之间的友情一样主角很勇敢，我要学他读这对这过笼没独完个故事，我勇气有了新的理没些表达于统，有个人特感解——它不是有恐惧，而是克服恐惧受，也缺乏具体例子支撑词语用具体的描述感受，如感动、惊喜、思考、疑惑等，能更准确地表达自过己的情感变化和思考程第三章写作技巧指导

（二）语言表达小贴士运用修辞手法注意语句通顺当辞词语适使用比喻、拟人等修手法可以使避免重复使用相同的和句式，保持语语言更加生动形象言的多样性这书盏觉开•比喻本像一明灯，照亮了•不要总是以我得...头进连续结我前的路•避免使用相同的句式构诉•拟人故事中的每个字都在向我说着生活的智慧使用连接词当连词畅逻辑恰使用接可以使文章更加流，更加清晰顺•表示序首先、其次、最后转过•表示折但是、然而、不•表示因果因此、所以、由于练习用比喻写一句读后感示例这书盏进本像一明灯，照亮了我前的路书镜让中的故事如同一面子，我看清了自己读这书开让鲜进完本，我的心就像打了一扇窗，新的思想之风吹了来写作提示来比喻需要有两个事物被比喻的事物（本体）和用比喻的事物（喻体）在读书书内则应选择后感中，本体通常是籍或中容，喻体能生动表达你感受的具体事物第四章课堂互动练习

（一）读书分享会活动流程互动环节活动目标绍欢书问锻

1.每位同学准备介一本自己最喜的

1.听完分享后，其他同学可以提

1.炼口头表达能力简绍书讨论书习倾观

2.要介名、作者和故事大意

2.中最精彩或最感人的部分

2.学听他人的点读获阅读宽阅读读书

3.重点分享完后最深的感受和收

3.交流心得和不同的理解

3.拓视野，增加兴趣第四章课堂互动练习

（二）写作小练习练习说明示例作答选择写读蚂蚁蚂蚁下面的一篇短文，一段50字左右了《小搬食物》，我被小读写坚对难的后感，重点出你的感受和启发的持精神深深打动面困，它们过写没轻弃办寻注意运用我学的作技巧有易放，而是想法求帮这让数题时难助我想起做学的困，坚师请短文《小蚂蚁搬食物》只要我持并向老同学教，就能问题队伟解决团合作的力量真的很蚂蚁现一只小发了一块比它大大！试很多的面包屑它了很多次这仅对蚂蚁没弃个示例中，作者不表达了小都搬不动，但它有放它还习来精神的感动，联系到了自己的学经找了同伴，大家一起合作，历关坚终蚁，得出了于持和合作的感悟于把面包屑搬回了巢读后感写作步骤总结认真阅读细阅读书记标记让仔全，做好笔，你有感触的段落或句子梳理内容线关对内整理故事主和人物系，确保容有清晰理解思考感受书内带给思考中哪些容触动了你，你什么感受和启发按结构写作绍内结进写按照介、容、感受、启发的构行作修改完善错别调语畅修改字，整句，使文章更加流完整常见问题解答读后感和书评有什么区别？如何避免写成故事复述？读侧验观简绍过后感重个人感受和体，主只要介故事大意，不超全文书评则对观性强；更注重作品的客的1/3；重点放在自己的感受和思评写过这让分析和价，包括文学价值、作考上；通我想到...、我评论阶转技巧等方面的小学段，我从中学到...等方式向个人感们练习写读主要后感悟写作时遇到困难怎么办？简单问题这书让讶为可以从入手本我最感动/惊/思考的地方是什么？什么？如这问题写果我是主角，我会怎么做？些的回答可以帮助你找到作的切入点优秀读后感展示

（一）《西游记》读后感读记欢孙这聪时虽调捣完《西游》，我最喜悟空个角色他明勇敢，有候然皮蛋，但诚师当来时总是忠于父妖怪抓唐僧，他总是第一个冲上去保护大家这让当负时们应该来们孙我想起在学校里，同学被欺，我勇敢地站出帮助他悟空的诉们精神告我，真正的英雄不是最强大的人，而是愿意保护他人的人亮点点评对爱•清晰表达了特定角色的喜及原因书•联系实际生活，从中汲取处世智慧•有个人思考和感悟，不只是故事复述结历进优秀作品能够真实表达个人感受，并合自身经行思语畅考，言生动流优秀读后感展示

（二）让认识责调爱《窗边的小豆豆》我了一位与众不同的校长小林宗作他不像其他大人那样备皮的小豆豆，而是用心和耐心帮助她巴没课们选择习这让学园里有固定的桌椅，孩子可以自由学的地方，种教育方式我很向往读这书独应该数师励完本，我明白了每个人都是特的，不用一把尺子衡量所有人就像我班上有位同学画画很棒但学不好，老经常鼓挥他发自己的优点我希望长大后能像小林校长一样，尊重每个人的不同之处亮点点评语挚•言生动，情感真结•构清晰，条理分明•有深入的思考和个人见解•联系身边的人和事，使感悟更加具体读后感写作的意义回顾深化理解促进思考写过们书内过评书内养维作程中，我会更加深入地思考中通分析和价中容，培批判性思和对记忆独容，加深作品的理解和立思考能力养成习惯提升表达养阅读习惯习惯阅读为练习组语培良好的和反思，使成织言，表达自己的想法和感受，提高写有意义的活动作和表达能力读写仅项语维训练验过写读们书对话内后感作不是一文作业，更是一种重要的思和成长体通后感，我学会与中人物，与作者交流，与自己的心沟通，这对们远我的成长具有深的意义家长和老师的支持鼓励阅读师过励读书写家长和老可以通以下方式鼓孩子多多作带图书馆书•定期孩子去或店为选龄质读•孩子挑适合年的优物阅读阅读乐•与孩子共同，分享趣提供指导写过当导馈在孩子作程中提供适的指和反讲读书•耐心聆听孩子述感受导问题给•引孩子思考，不直接答案对写给积评•作成果予具体、极的价创造环境为创阅读写环孩子造良好的和作境静阅读•在家中设置安舒适的角时•减少电子设备干扰的间员养阅读习惯•家庭成共同成推荐适合写读后感的书目《小王子》《草房子》这话蕴导谊责轩这绘乡满诗本经典童含着丰富的哲理，适合引孩子思考友、任和生活的意义曹文的部作品描了中国村儿童的成长故事，充意和哲思《窗边的小豆豆》《西游记》简易版讲别讨谛这编满阅读述了一个特的小女孩和一所与众不同的学校，探教育和成长的真部中国古典名著改的儿童版本，充奇幻冒险和智慧，适合小学生这书内题阅读写读们阅读些籍容丰富，主深刻，适合小学生并作后感它涵盖了不同类型和风格，能够激发孩子的兴趣和思考能力读后感写作小工具推荐读书笔记本思维导图软件专计读书记导门设的笔本，有引性的框架，帮助记录书脑图书内名、作者、精彩片段和个人感悟，整理思如幕布、百度等，帮助梳理中容路和自己的感悟，使思路更加清晰有条理语文写作指导书写如《小学生作文起步》等，提供作技巧和方法导习指，包含大量优秀范文供参考学这阅读写质选择坚让读写轻些工具能够帮助小学生更好地整理心得，提高作效率和量适合自己的工具，持使用，会后感作变得更加松和有趣课后作业布置作业要求选择欢书写读一本你最喜的，一篇150字左右的后感重点表达自己的真实感受和收获们习写，运用我今天学的作技巧评分标准内容真实结构完整阅读绍内简表达真实的感受和思考，不照包含介、容述、个人感受和获抄他人文章收等要素提交方式语言生动请将写读书记给语作业在笔本上，下周一交文师词当辞老用准确，句式多样，有适的修手法问题过级师问如有任何，可以通班群向老提课件总结读写桥梁深化理解读连阅读写们过写们书内后感是接与作的桥梁，它帮助我通作，我能够更深入地理解中容，书识转为记忆把中的知化自己的思想加深和体会成长助力分享感悟读们记录证们读让们阅读乐每一篇后感都是我成长的，见我后感我有机会与他人分享的趣和的思想和表达能力的提升个人的思考过这课们爱读书爱写阅读畅写让为希望通次程，同学能够上，上作，在的海洋中游，在作的天空中翱翔，文字成表达思想和情感的有力工具每个孩子都是小小作家用心阅读，用情表达阅读写为讲当们读写在的世界里，每个孩子都能找到属于自己的故事；在作的天地中，每个孩子都能成自己故事的述者我用心去，用情去，文字便有了生命和力量让们书绽我一起在香中成长，在文字中放！未来展望持续进步过断练习们读写将来读书写通不，我的后感作能力会越越强每一本，一篇感悟，都是一次成长的机会终身习惯阅读写仅习终习惯们们和作不是学的需要，更是身受益的好它能够丰富我的识们们知，拓展我的视野，提升我的思考能力阅读书谈话一本好，就像与高尚的人阅读写乐让们为希望每位同学都能在和作中找到趣，它成生活中不可或缺的一部分感谢聆听期待大家的精彩作品分享与反馈欢们读习进迎同学分享自己的后感作品，互相学，共同步对读写问时师请如果后感作有任何疑，随向老教让我们一起用文字记录成长读记录们进每一篇后感都是成长路上的一个脚印，着我的思考和步读书有感，笔下生花让阅读成为成长的力量当们开书们仅阅读进对话书历乐当们写们为我翻一本，我不在文字，更是在与作者行心灵的，与中人物共同经喜怒哀而我提笔下感悟，我便成了思想记录独历的主人，用文字下自己特的心路程读书写让阅读写为来愿每一位小者都能在香中徜徉，在作中成长，和作成照亮未的明灯。