小小鼓号手教学课件

小小鼓号手教学课件课程目标掌握歌曲演唱学习乐器节奏培养合作能力通过系统化教学，使幼儿能够自信地演引导学生模拟鼓、镲、号等乐器声音，唱《小小鼓号手》，掌握歌曲的旋律、体验鼓号队的节奏特点，培养节奏感和节奏和情感表达音乐表现力背景介绍《小小鼓号手》是小学音乐教材中的重点歌曲，具有鲜明的教育意义和艺术价值这首歌曲生动描绘了少年鼓号队团结进取、朝气蓬勃的精神风貌，通过欢快的旋律和充满活力的节奏，展现了孩子们的自豪感和集体荣誉感本课程旨在通过这首歌曲的学习，让学生体验集体合作的乐趣，培养他们的音乐表现力和团队精神，同时激发他们对鼓号队活动的兴趣鼓号队简介广泛开展分工协作鼓号队活动在中国各地小学、中学校标准鼓号队由鼓队、镲队和号队组成，园内广泛开展，是校园文化的重要组各司其职又密切配合鼓队负责节奏，成部分，每年都有各类比赛和展演活号队负责旋律，镲队负责点缀和强调动荣誉感培养鼓号队活动突出团体荣誉感，成员需要高度协调一致，共同完成表演，培养学生集体主义精神和责任感歌曲整体欣赏现在，让我们一起欣赏《小小鼓号手》的原版音乐或视频请学生们认真聆听，感受歌曲欢快、自豪的情绪，注意歌曲的节奏特点和旋律走向欣赏要点歌曲表达了怎样的情感？（欢快、自豪、团结）•你能听出哪些乐器的声音？（鼓、号、镲等）•歌曲的节奏有什么特点？（整齐有力、富有行进感）•歌曲主要内容歌词主题《小小鼓号手》的歌词生动描写了少年鼓号队的精神风貌，展现了队员们整齐划

一、精神振奋的风采，表达了他们对集体的自豪感和对未来的憧憬音乐特点歌曲节奏鲜明有力，具有明显的进行曲特点；旋律明快活泼，易于演唱，符合儿童的音域和表现能力歌词逐句解析（上）第一句小小鼓号手，威风又神气描述了小鼓号手精神饱满、自信自豪的形象•威风形容气势雄壮，神气表示精神抖擞、自信满满•运用叠词小小表达亲切感和孩子的特点•第二句整齐的步伐，雄壮的旋律突出鼓号队表演的两个关键要素步伐和音乐•整齐强调团队协作的重要性•雄壮形容音乐气势磅礴、振奋人心•歌词逐句解析（下）第三句我们是小小鼓号手，见到我们多神气表达了鼓号手的自我认同和自豪感•强调了集体意识，使用我们而非我•多神气再次强调自信和骄傲的情感•第四句红领巾飘在胸前，鼓号队里最光荣红领巾象征少先队员的身份，表达对组织的归属感•飘在胸前生动描绘了行进中的动态画面•最光荣表达了对参与鼓号队活动的自豪感•曲谱简析《小小鼓号手》采用四四拍，大调，旋律活泼明快，节奏鲜明有力，具有明显的进行曲特点G主要节奏型包括♩♩♩♩四分音符连续•♪♪♩♩八分音符组合•♩♪♩♩附点音符节奏•.旋律走向以级进为主，辅以少量跳进，符合儿童的演唱能力高潮部分旋律上行，表现力强，表达了昂扬向上的情感节奏特点介绍4/4拍节奏结构《小小鼓号手》采用拍，每小节有拍，第一拍为强拍，第三拍为次4/44强拍，这种节拍结构给人稳定、有力的感觉鲜明的重音歌曲中的重音处理突出，尤其是在威风神气整齐雄壮等词语上，通过强调这些重音，增强了歌曲的表现力行进感强烈节奏设计具有明显的行进特点，稳定的四分音符和活泼的八分音符交替使用，给人前进、有序的感觉，非常适合鼓号队表演鼓号乐器一览小鼓镲军号鼓号队的主要打击乐器，负责保持基本节奏，通一对金属圆盘，由演奏者相互碰撞发出响亮的声铜管乐器，没有活塞或键，演奏者通过改变嘴唇常由鼓手使用鼓槌敲打，产生清脆有力的声音，音，主要用于强调重音和营造气氛，在鼓号队中的压力和气流来产生不同的音高，负责演奏旋律，是鼓号队的节奏基础起到点缀和强调作用声音嘹亮，传统上用于军事信号这些乐器起源于军队，后来被引入学校教育，成为培养学生纪律性、协作能力和音乐素养的重要工具乐器声音体验聆听体验现场模仿播放各种鼓号乐器的独奏音频，让学生闭上眼睛，专注聆听不同乐器的音色特点引导学生用身体和声音模仿各种乐器•小鼓清脆有力，节奏感强•小鼓用手轻拍桌面，念咚咚咚咚•镲明亮响亮，声音持续时间长•镲双手模拟碰撞，念铛铛•军号嘹亮高亢，穿透力强•军号用手做喇叭状，念嘟嘟嘟节奏型学习（基础节奏）加入语言节奏跟随模仿结合口诀记忆节奏示范基础节奏学生跟随教师的指挥，用手拍或桌面模拟鼓小小鼓号威风神气•---教师用手势或简易打击乐器示范小鼓基础节点边拍边念，建立语言与节奏的联系奏•先慢速练习，确保准确•四分音符节奏♩♩♩♩咚咚咚咚•---逐渐加快速度，保持均匀•强弱规律强弱次强弱•---节奏型巩固（变化节奏）1变奏一附点节奏练习♩♪♩♩的附点节奏型.咚嗒咚咚咚音延长•—用红领巾飘在胸前帮助记忆•2变奏二八分音符组合练习♪♪♩♪♪♩的组合嗒嗒咚嗒嗒咚•增加节奏的活泼感和变化感•3自主创新鼓励学生小组创作自己的节奏变奏每组设计小节节奏•4可以使用身体打击、物品敲击等多种方式•歌曲分句学唱

（一）第一乐句教学步骤教师先完整示范第一乐句小小鼓号手，威风又神气

1.学生跟唱，注意音准和节奏

2.分解难点重点练习威风又神气的旋律跳进

3.反复练习直至熟练

4.情感表达要点教师可以用手势指示旋律的上下变化，帮助学生掌握音声音要有精神，表现威风神气的感觉•高保持明亮、欢快的音色•注意小小的轻快和威风的有力对比•歌曲分句学唱

（二）第二乐句教学教师示范整齐的步伐，雄壮的旋律

1.学生模仿，注意整齐和雄壮的咬字

2.分解练习音程跳跃处

3.动作设计整齐的步伐原地踏步，强调一致性•雄壮的旋律手臂前伸，展示力量感•动作要与歌词内容紧密结合•加入动作能帮助学生更好地理解和表现歌曲的情感，增强表演效果歌曲分句学唱

（三）高潮部分教学我们是小小鼓号手，见到我们多神气这一段是歌曲的高潮部分，旋律上行，表现力强1先听教师示范，感受情感变化•分段练习，特别是小小鼓号手的上行旋律•注意我们和多神气的重音处理•音高与重音练习这部分旋律音域较宽，需要重点关注音高准确性和声音的统一2用钢琴或其他乐器辅助找准音高•重音词小小鼓号神气要唱得饱满有力•保持声音明亮，不要因为高音而紧张•歌曲连唱与纠错合唱技巧保持统一的呼吸节奏•注意声音的均衡和融合•根据指挥变化速度和强弱•常见问题纠正音准不准特别是跳进较大的地方，如我们是小小鼓号手

1.节奏不稳强调保持稳定的拍子感

2.吐字不清注意威风神气整齐等词的咬字

3.表情不到位提醒保持自信、昂扬的表情

4.集体合唱能帮助学生建立自信，同时也便于教师发现和纠正共性问题动作与表演加入行进动作挥手动作创编环节教师示范标准的行进姿势挺胸抬头，步伐整齐，设计简单的挥手动作配合红领巾飘在胸前歌词，鼓励学生小组讨论，根据歌词内容创编简单的表手臂自然摆动学生原地练习行进动作，注意与可以模拟整理红领巾的动作，增强表演效果演动作要求动作协调一致，与音乐节奏匹配，音乐节奏同步表达歌曲的情感合作表演训练鼓队表演号队表演第一组学生担任鼓队角色第二组学生担任号队角色主要负责节奏的稳定与统一负责旋律的演唱与表现••动作模拟敲鼓动作，保持整齐动作模拟吹号动作，姿态挺拔••口诀咚咚咚咚声音要明亮高亢•---•镲队表演第三组学生担任镲队角色负责强调重音和营造气氛•动作模拟碰撞镲的动作•口诀铛铛•————三组学生在教师指挥下，尝试协调配合，体验鼓号队的分工合作重点培养学生的团队意识和集体荣誉感学生分组展示基础表演每组学生按照鼓队、号队、镲队的分工进行小组展示，展示内容包括鼓队展示基本节奏型，结合踏步动作

1.号队展示歌曲演唱，结合手势表现

2.镲队展示重音强调，配合适当动作

3.展示要点小组内部动作要协调一致•声音表现要符合各自乐器特点•展示后，鼓励全班同学进行点评，分享观察到的亮点和保持自信的表情和姿态•可以改进的地方，培养学生的观察力和评价能力展示时间控制在分钟内•1-2完整表演指导准备阶段1全班学生站成队形，调整站位和间距复习歌曲和动作要点，确保每位学生都记得自己的角色和任务2联合排练在教师指挥下，进行歌曲与动作的完整联合排练注意声音与动作的配合，保持节奏的一致性表情与情绪3强调表情的重要性，保持自信、昂扬的情绪表演时眼神要专注，面带微笑，展现威风又神气的风采4完整演练不间断完成整首歌曲的表演，包括进场、表演和退场环节教师观察并记录需要改进的地方互动游戏我是小小指挥家游戏规则选出一名学生担任小小指挥家

1.其余学生分为鼓队、镲队和号队三组

2.指挥家通过手势指挥各组表演

3.手指向某一组，该组就要表演相应内容

4.手势越大，表示声音越大；手势越小，表示声音越小

5.游戏目的培养学生的领导能力、反应能力和团队配合意识，同时增强课堂趣味性在游戏过程中，教师可以观察学生的表现，了解他们对不同角色的掌握程度，以及对指挥信号的反应能力可以轮换不同的学生担任小小指挥家，让更多学生有机会体验领导和指挥的感受即兴创编活动01分组讨论将全班分成个小组，每组人小组内讨论如何为《小小鼓号手》创编独特的进场动作或节奏变奏4-55-602创意构思鼓励学生发挥想象力，设计有个性的表演元素可以从以下方面入手特色队形变化（如圆形、波浪形等）•独特的节奏变化或声音效果•有创意的手势或身体动作•03小组排练给予分钟的排练时间，让学生将创意转化为实际表演教师巡回指导，提供必要的帮助和建议10-1504成果展示每组展示自己创编的内容，时间控制在分钟其他小组认真观看并准备评价1-2听辨小游戏游戏步骤准备三种不同颜色的卡片，分别代表小鼓、镲和军号

1.教师播放不同鼓号乐器的音色，或者现场演奏

2.学生听音辨别是哪种乐器，迅速举起相应颜色的卡片

3.也可以口头回答或做相应的动作

4.游戏变化增加难度播放混合音色，要求学生辨别出所有乐器•加入节奏记忆播放一段节奏，让学生模仿•团队竞赛分组比赛，看哪组回答正确率最高•听辨游戏能够培养学生的音乐感知能力和注意力，同时巩固对不同乐器音色的认识合作演唱比赛比赛规则评分标准将全班分为个小组，每组准备完演唱质量（音准、节奏、咬字）3-4•整演唱《小小鼓号手》并加入节奏表分40演比赛内容包括歌曲演唱质量、节动作表演（协调性、整齐度）•奏准确性、动作协调性和团队合作精分30神团队合作（配合默契度）分•20创意表现（特色与创新）分•10奖励机制设立最佳团队、最佳演唱、最佳创意等奖项，鼓励学生在不同方面展现才能奖励可以是小红花、荣誉证书或者特殊表演机会比赛不仅是检验学习成果的方式，更是激发学生积极性、培养竞争意识和团队精神的有效途径课堂总结歌曲学习节奏掌握回顾《小小鼓号手》的歌词、旋律和节奏特总结学习的基础节奏型和变化节奏，肯定学点，强调学生已经掌握了完整演唱的能力生对鼓号队不同乐器节奏特点的理解团队合作表演技能强调鼓号队活动中团队协作的重要性，肯定回顾学习的表演动作和队形变化，表扬学生学生在合作过程中的进步和成长表演中展现的精神面貌和团队配合引导学生分享学习过程中的收获和感受，重点关注最喜欢的活动环节、遇到的困难和克服方法、团队合作的体会等鼓励学生将课堂所学应用到日常生活中，培养自信、合作的品质成果展示现场小型演出组织全班学生进行《小小鼓号手》的完整表演，可以邀请校领导、其他班级学生或家长观看表演内容包括整齐的进场和队形变化•完整的歌曲演唱与动作表演•小组特色创编内容展示•有序的退场•表演前做好充分准备，包括场地安排、音响设备测试、队形和站位确认等表演后可组织全班合影留念，记录这一美好时刻成果展示是对学习成果的检验，也是激励学生继续努力的动力通过公开表演，可以增强学生的自信心和成就感，同时展示音乐教育的成果家庭作业与拓展1家庭表演任务请学生在家中为家长表演《小小鼓号手》，展示在课堂上学到的歌唱和表演技能鼓励家长参与互动，共同完成简单的节奏配合活动2创意记录请家长用手机或相机记录孩子的表演过程，可以是照片或短视频有条件的家庭可以帮助孩子制作简单的道具，如纸质小鼓或红领巾等3音乐欣赏拓展推荐学生在家中欣赏其他鼓号队表演视频，扩展音乐视野可以通过网络平台搜索少年鼓号队、小学生鼓号表演等关键词4分享交流下次课堂上安排时间让学生分享家庭表演的经历和收获，可以展示家长拍摄的照片或视频，促进家校互动课程结束与展望持续参与鼓励鼓励学生持续参与校内外的音乐表演活动，特别是鼓号队相关活动向学生介绍学校鼓号队的招新信息或社区音乐活动的参与机会音乐学习建议坚持每天练习歌唱，保持对音乐的热爱•尝试学习其他乐器，拓展音乐技能•关注校园文艺活动，积极参与表演•收集和欣赏更多儿童歌曲，丰富音乐素养•感谢与鼓励感谢学生们在课程中的积极参与和出色表现，感谢家长的支持和配合相信通过《小小鼓号手》的学习，学生们不仅掌握了音乐技能，更培养了团队精神和自信心，这些品质将伴随他们健康成长期待在未来的音乐活动中看到更加出色的表现！。