巨人的花园教学设计课件

《巨人的花园》教学设计课件第一章课程导入与作者介绍王尔德简介奥斯卡王尔德（，），英国著名作家、诗人和剧作家，维多利亚时代最著名的艺术家之一他的代表作包括·Oscar Wilde1854-1900《少年国王》《夜莺与玫瑰》等童话故事，以优美的文笔和深刻的人生哲理著称《巨人的花园》概述这个故事讲述了一个自私的巨人禁止孩子们在他的花园里玩耍，结果花园陷入永恒的冬天，直到他学会分享，春天才重新回到花园的寓言故事生词学习与重点字词讲解巨人jùrén指体形特别高大的人1近义词庞然大物、巨灵造句故事中的巨人有一座美丽的花园花园huāyuán种植花草树木供人游览休息的地方2近义词园林、庭院造句春天的花园里百花盛开寒冷hán lěng天气非常冷3近义词寒凉、凉爽、冰冷造句没有爱的花园总是寒冷的课文整体感知阅读任务请同学们默读课文，思考以下问题故事的主要角色有哪些？

1.故事讲述了什么事情？

2.巨人的花园经历了哪些变化？

3.这个故事告诉我们什么道理？

4.默读后，请用个词语形容巨人花园的变化过程例如3-5美丽荒凉重焕生机•→→温暖寒冷温暖•→→快乐孤独欢笑•→→课文细读巨人离开后的花园变化巨人离开初始状态巨人去朋友家做客，离开了七年巨人有一座美丽的花园，花草树木繁茂，鸟儿在树上歌唱春天的景象孩子们的到来花园里鸟儿歌唱，花朵绽放，充满欢声笑语孩子们放学后经常来到花园里玩耍，感受大自然的美好重点句子分析课文中的对比写作手法花园里到处是绿草和鲜花，鸟儿在树上欢快地歌唱，孩子们在草地上快乐地玩耍这句话通过色彩、声音和动作描绘出生机勃勃的春天景象，形成了与后文冬天景象的鲜明对比课文细读巨人归来后的花园景象巨人归来花园的变化七年后，巨人回到了自己的花园，看到孩子们在里面玩耍孩子们离开后，花园变得荒凉巨人的反应春天不再来到这个花园•鸟儿不再歌唱•巨人非常生气，大声喊道这是我的花园！谁也不许进来玩！花朵不再开放•孩子们离开永远是冬天，寒风和冰雪笼罩着花园•孩子们害怕地跑走了，不敢再回来课堂活动角色扮演活动设计将全班分为三组，分别扮演自私的巨人组

1.快乐的孩子们组

2.改变后的巨人组

1.一个地方四季的变化

2.一个物品新旧的对比

3.例如从前，小明总是闷闷不乐；现在，他每天笑容满面课文情感体验巨人的情感变化历程1自私阶段认为花园只属于自己，拒绝分享，筑起高墙2困惑阶段不理解为什么春天不再来到自己的花园，感到孤独3顿悟阶段看到小男孩无法攀爬树木，心生怜悯，决定帮助他4温暖阶段打开花园大门，与孩子们分享，感受到真正的快乐讨论与分享你身边有没有像花园一样带给你快乐的地方？为什么这个地方让你感到快乐？分享你的故事课堂练习近义词替换词语替换练习词语拓展请用近义词替换下列句子中的加粗词语美丽花园里开满了美丽的花朵漂亮、好看、秀丽、美观、美好巨人突然回到了家孩子们在花园里快乐地玩耍冬天的风雪让花园变得寒冷突然巨人的心情慢慢变得柔和忽然、猛然、骤然、蓦地、陡然快乐开心、高兴、欢喜、愉快、欢乐课文朗读与画面想象朗读指导画面想象活动按照以下步骤进行课文朗读活动边读边想象故事场景，然后画出教师示范朗读，注意语调和情感表达

1.学生跟读，掌握正确的语音语调

2.分角色朗读旁白、巨人、孩子们

3.小组朗读比赛，评选最佳朗读组

4.朗读提示朗读巨人对话时要表现出他情感的变化，从严厉到温和孩子们玩耍时的花园（春天）•巨人赶走孩子后的花园（冬天）•故事结局时的花园（春天重返）•完成后，将画作展示在教室墙上，交流各自的想象和理解课文结构分析矛盾出现起因巨人回来后，赶走孩子们，筑起高墙，禁止他们进入巨人拥有一座美丽的花园，离家七年孩子们在他不在家时来花园玩耍发展花园陷入永恒的冬天，巨人感到孤独和困惑结局转折巨人理解了分享的意义，拆除高墙，与孩子们共享花园春天重返，花园恢复生机巨人发现一个小男孩无法爬上树，心生怜悯，帮助他重点段落标注故事采用了环形结构，开始与结尾都是春天的花园，中间经历了冬天的转变，象征巨人内心的变化这种结构强调了情感和环境的相互影响重点句型讲解表示转折的句型句型练习尽管太阳已经升起，春天已经来临，但是巨人的花园仍然是冬天请使用以下句型完成造句尽管但是这个句型使用尽管但是表示转折关系，强调即使条件已具备，结果仍然与

2.......不仅而且表示因果的句型

3.......从前现在

4.......因为巨人不愿意分享，所以春天不愿意来到他的花园这个句型使用因为所以表示因果关系，说明原因和结果......例如尽管下着大雨，但是他们仍然按时到达了学校课文主题探讨爱与分享的主题《巨人的花园》通过一个寓言故事，深刻表达了爱与分享的重要性故事告诉我们独占带来寒冬巨人独占花园时，花园陷入永恒的冬天，象征着自私会带来精神上的荒芜和孤独分享创造春天当巨人学会分享，春天立即回到花园，象征着爱与分享能带来生机和快乐真正的快乐源于给予故事结尾巨人获得了前所未有的幸福，说明真正的快乐来自于给予而非占有讨论巨人为何最终决定开放花园？这个决定对他自己有什么影响？课文人物形象分析巨人的形象与变化孩子们的象征意义自私的巨人1故事开始，巨人只考虑自己的利益，不愿与他人分享美好的花园2困惑的巨人面对永恒的冬天，巨人不理解原因，表现出对美好事物的向往悔悟的巨人3看到小男孩无法攀爬树木，巨人内心被触动，产生同情心4慷慨的巨人最终，巨人学会了分享和爱，成为一个受人喜爱的善良角色故事中的孩子们代表纯真与善良，没有功利心•生命力与活力，带来春天•分享与和谐的自然状态•对美好事物的天然亲近•小男孩特别象征着纯真的爱，能够触动巨人内心最柔软的部分，促使他发生根本性的变化课堂互动小组讨论讨论主题如果你是巨人，你会怎么做？请小组讨论以下问题，并准备分享你们的观点如果你有一座美丽的花园，你会像巨人一样独占它吗？为什么？

1.在故事中的哪一刻，你认为巨人开始改变自己的想法？

2.如果你是巨人，你会用什么方式与孩子们分享花园？

3.你认为故事中的永恒的冬天象征着什么？

4.讨论方法每组人，选出一名记录员和一名发言人讨论时间分钟，之后每组发言分钟分享观点4-5153鼓励同学们表达不同的观点，培养批判性思维和尊重他人意见的态度课后作业布置写作任务我心中的花园绘画任务理想花园设计图请写一篇字左右的短文，描述你心中理想的花园可以从以下几个方面思考300你的花园长什么样子？有哪些植物和动物？•谁会来到你的花园？你会和谁分享它？•在你的花园里，人们会做什么？有什么规则？•你的花园象征着什么？它传递什么样的感情或价值？•设计并绘制一幅理想花园图画，包括花园的整体布局

1.主要植物和景观

2.活动区域和设施

3.标注说明主要元素

4.提交时间下周一上课前评分标准内容丰富性（）、创意与想象力（）、表达清晰度（）、规范性（）30%30%20%20%教学反思与总结教学难点与解决方案教学效果评估词汇理解难点通过图片、近义词和情境解释帮助学生理解故事主题把握采用分段讲解和角色扮演帮助学生体会人物心理变化情感体验深化设计多种互动活动，让学生置身于故事情境中注意根据学生实际情况调整教学节奏和难度，关注学生的情感反应通过以下方式收集学生反馈课堂观察记录学生参与度•作业完成质量评估•课后小组讨论了解学生理解程度•学生自评表收集学习感受•根据反馈调整后续教学内容和方法，确保教学目标达成复习巩固知识点回顾重点词汇重点句型故事情节巨人、花园、寒冷尽管但是巨人离家孩子们来玩••......•→春天、冬天、围墙因为所以巨人回归赶走孩子••......•→分享、快乐、友谊从前现在冬天降临巨人困惑••......•→遇见小男孩心灵触动•→分享花园春天重返•→小测验设计完成以下测验，检验你对课文的理解故事中的巨人最初为什么不让孩子们进入花园？

1.巨人的花园在孩子们离开后发生了什么变化？

2.是什么事情让巨人改变了想法？

3.故事告诉我们什么道理？

4.拓展阅读推荐王尔德其他童话作品《夜莺与玫瑰》《快乐王子》讲述了一只夜莺为了帮助一个年轻学描述了一座王子雕像和一只燕子如何生获得真爱，牺牲自己的生命换取一牺牲自己帮助城市中的穷人的故事朵红玫瑰的故事这个童话探讨了真表达了无私奉献和真正快乐的含义爱、牺牲和价值观的主题《少年国王》讲述了一个年轻国王通过梦境了解到自己奢华生活背后的痛苦真相，最终选择简朴生活的故事相关绘本和影视作品推荐《巨人的花园》绘本版和动画电影，通过多种媒介加深对故事的理解和感受课文背景文化介绍维多利亚时代的英国王尔德童话的社会意义《巨人的花园》创作于世纪末的维多利亚时代这一时期英国社会19工业革命蓬勃发展，城市化加速•贫富差距扩大，社会问题凸显•儿童教育受到重视，但童工现象仍存在•文学艺术繁荣，童话故事盛行•王尔德的童话作品不仅仅是给孩子们的故事，也包含了对社会的批判和对人性的思考表达对物质主义和自私行为的批判

1.倡导爱、慷慨和同情等普世价值

2.通过寓言形式传递深刻的人生哲理

3.提倡社会公正和对弱者的关爱

4.视觉教学素材展示花园四季变化图片巨人和孩子们的插画多媒体互动环节《巨人的花园》动画片段观看观看精选的动画片段，感受故事情节的视觉展现•人物形象的动态表达•配乐如何增强情感体验•色彩运用对季节变化的表现动画与课文对比讨论•观看指导问题观看后讨论以下问题动画中的巨人与你想象中的形象有何不同？

1.动画与课文在情节上有哪些相同点和不同点？•动画如何表现花园的变化？

2.动画是否添加了课文中没有的内容？•哪个场景给你留下最深刻的印象？

3.你更喜欢课文还是动画版本？为什么？•动画如何帮助你更好地理解故事？•课堂游戏词语接龙游戏规则以《巨人的花园》中的词汇为基础，进行词语接龙游戏全班分成个小组

1.4-5每组选出一名代表

2.教师给出起始词（如花园）

3.各组代表轮流说出以上一个词语最后一个字开头的新词

4.词语必须是课文中出现过的或与课文主题相关

5.思考时间不超过秒

6.10说不出或重复则该组退出

7.词语参考表人物相关地点相关巨人、孩子、男孩、朋友花园、围墙、大门、树木季节相关情感相关春天、冬天、寒冷、温暖快乐、孤独、自私、分享情境模拟写信给巨人写作任务假设你是故事中的一个孩子，请给巨人写一封信，表达你的感受和建议信中可以包含你在花园里玩耍时的快乐感受•被赶出花园后的失落心情•你对巨人的理解或建议•你希望与巨人分享的事情信件格式•写作提示字数字，注意语言表达要符合一个孩子的视角和思维方式亲爱的巨人先生您好！我是经常来您花园玩耍的孩200-300子......希望您能考虑我的建议祝您幸福！小朋友××××年××月××日完成后可以进行交换阅读，选出富有创意和感染力的信件在班级分享诗歌朗诵春天的花园诗歌选段《春天的花园》春风吹绿了花园的树阳光照暖了花园的路小鸟歌唱在枝头孩子欢笑在草地这是春天的花园这是快乐的花园分享的心让冰雪融化友爱的手让花朵绽放朗诵活动指导请同学们以小组形式进行朗诵表演，可以加入简单的动作和表情，表达春天花园的美好和分享带来的快乐朗诵时注意语音清晰，语调有抑扬顿挫

1.表情丰富，情感真挚

2.动作协调，与诗歌内容呼应

3.课文总结视频视频内容规划制作一段分钟左右的视频，总结《巨人的花园》的主要内容和教育意义视频包含5故事梗概人物分析以简洁生动的动画形式呈现故事主要情节分析巨人性格特点及其变化过程主题阐释生活启示解读故事蕴含的爱与分享的主题引导学生将故事主题与日常生活联系视频播放建议在课程结束前播放视频，帮助学生系统回顾和深化理解也可作为复习材料供学生课后观看学生作品展示作品类型展示方式绘画作品学生绘制的花园变化图、人物形象图写作作品给巨人的信、我心中的花园短文表演作品角色扮演录像、诗歌朗诵视频手工作品立体花园模型、故事场景小制作展示优秀作品能激发学生的成就感和创造力，促进相互学习和交流教室后墙设立巨人的花园作品展示区

1.制作电子相册，在班级大屏幕轮播

2.举办小型作品展览会，邀请其他班级学生参观

3.选择部分作品制作成小册子，供全班分享

4.鼓励学生之间互相欣赏和评价作品，学习他人的创意和表达方式教师寄语亲爱的同学们通过《巨人的花园》的学习，希望你们能够像故事中春天重返花园一样，在心中播下爱与分享的种子记住，生活中的每一个花园，无论是知识的花园、友谊的花园还是梦想的花园，都因为分享而美丽，因为爱而温暖当你们遇到困难和挑战时，请想一想巨人的故事，学会开放自己的心扉，与他人分享你的快乐与才华这样，你们的生活中将永远充满春天的温暖和花朵的芬芳你们的老师愿每个孩子都能成为自己花园的主人，也懂得与他人分享花园的美好结束页感谢聆听期待你们的花园故事继续绽放愿每一个孩子都能像故事中的春天一样，带着温暖和生机，走进更多人的心灵花园。