抚顺高一教学课件

抚顺高一教学课件总览第一章物理牛顿第二定律的应用——物体受力与运动状态关系典型问题连结体与传送带课堂练习与思考题牛顿第二定律阐述了物体加速度与所受合连结体问题涉及多个物体通过绳索或杆连外力及质量之间的关系a=F/m当外力接时的运动分析，需要考虑整体与分体受作用于物体时，物体将产生与外力方向相力情况传送带问题则需分析物体与传送同，与外力大小成正比，与物体质量成反带之间的摩擦力与相对运动关系比的加速度物理知识点详解受力分析与加速度计算典型例题解析运动学公式应用合力求解步骤根据牛顿第二定律建立动力学方程F=ma

1.确定研究对象，画出受力分析图结合运动学三个基本公式

2.选择适当的坐标系，分解各个力v=v₀+at

3.列出x、y方向的受力平衡方程s=v₀t+½at²

4.求解合力或分力大小和方向v²=v₀²+2as牛顿第二定律示意图力与加速度方向关系物理实验演示测量加速度与受力关系实验设计数据记录与分析•使用小车、力传感器和加速度传感器质量kg外力N加速度m/s²F/a•设置不同质量的小车和不同大小的拉力•记录不同条件下的加速度数值

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00.5•控制变量保持轨道水平，减小摩擦力影响

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01.0实验结论第二章化学铁及其化合物——铁的物理性质铁的化学性质铁的氧化物与盐类银白色金属，有光泽，具有延展性和可锻铁是一种活泼金属，标准电极电位为-主要氧化物FeO（黑色）、Fe₂O₃（红性，熔点1535℃，密度

7.87g/cm³，能被磁

0.44V，常温下铁表面生成氧化膜，在干燥棕色）、Fe₃O₄（黑色）常见盐类铁吸引，是良好的导热和导电体空气中相对稳定，潮湿环境中易生锈，能与FeCl₂、FeCl₃、FeSO₄、Fe₂SO₄₃非金属、酸、盐溶液发生反应等，具有不同的颜色和化学性质高炉炼铁过程简介铁的化学反应类型与非金属单质反应与酸反应生成盐和氢气与盐溶液的置换反应铁与氧气4Fe+3O₂=2Fe₂O₃铁与稀硫酸Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑铁与硫酸铜Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu铁与氯气2Fe+3Cl₂=2FeCl₃铁与稀盐酸Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑铁与硝酸银Fe+2AgNO₃=FeNO₃₂+2Ag铁与硫Fe+S=FeS铁与浓硫酸和浓硝酸反应较为特殊，浓硫酸会这类反应是金属活动性顺序的应用，铁能置换钝化铁，浓硝酸会使铁表面钝化出比它活动性弱的金属离子这类反应通常需要加热条件，铁会失去电子形成铁离子，属于氧化还原反应铁的价态变化与氧化还原反应强弱氧化剂的作用1Fe⁰单质铁银白色金属，具有良好的弱氧化剂（如空气中的O₂）可将Fe⁰氧化为Fe²⁺导电性和延展性，失去电4Fe+3O₂+2H₂O=4FeO·H₂O（铁锈）2子倾向较强，可被氧化为Fe²⁺亚铁离子Fe²⁺或Fe³⁺强氧化剂（如浓硝酸HNO₃、高锰酸钾KMnO₄）浅绿色，在酸性溶液中相对稳定，在碱性或中性溶

1.可将Fe⁰直接氧化为Fe³⁺3液中易被氧化为Fe³⁺Fe³⁺铁离子Fe+4HNO₃浓=FeNO₃₃+NO↑+2H₂O含Fe²⁺的溶液遇NaOH生黄色或淡黄色，酸性溶液成FeOH₂沉淀

2.可将Fe²⁺氧化为Fe³⁺中稳定，碱性溶液中生成5Fe²⁺+MnO₄⁻+8H⁺=5Fe³⁺+Mn²⁺+4H₂OFeOH₃沉淀Fe³⁺是一种较强的氧化剂，能被强还原剂的作用还原为Fe²⁺强还原剂（如Na、Al、H₂）可将Fe³⁺还原为Fe²⁺或Fe⁰Fe₂O₃+3CO=2Fe+3CO₂（高炉炼铁）2Fe³⁺+Zn=2Fe²⁺+Zn²⁺高炉炼铁流程图及铁矿石样本高炉炼铁是中国传统工业的重要组成部分左图展示了现代高炉炼铁的完整工艺流程，包括原料预处理、高炉冶炼、出铁出渣等环节右侧为不同类型的铁矿石样本，包括赤铁矿Fe₂O₃、磁铁矿Fe₃O₄和菱铁矿FeCO₃等抚顺地区丰富的铁矿资源为当地钢铁工业的发展提供了重要支撑化学实验制备与检验氢氧化铁010203实验步骤观察现象结果分析•取10mL

0.1mol/L的FeCl₃溶液于试管中•加入NaOH时，溶液中产生红褐色胶状沉淀•反应方程式FeCl₃+3NaOH=FeOH₃↓+3NaCl•逐滴加入NaOH溶液至产生沉淀•过量NaOH下沉淀不溶解（区别于两性金属氢氧化物）•FeOH₃为红褐色胶状沉淀，不溶于水•继续加入过量NaOH观察现象•第一份沉淀加入HCl，沉淀溶解形成黄色溶液•FeOH₃+3HCl=FeCl₃+3H₂O（溶解）•将沉淀分为两份进行后续检验•第二份沉淀加入KSCN，产生血红色络合物•Fe³⁺+3SCN⁻=FeSCN₃（血红色，Fe³⁺的特征反应）注意事项实验过程中应轻摇试管混合溶液；观察现象时注意颜色和状态变化；处理废液时应按规定分类倒入废液桶，不可直接倒入水槽第三章人体内的铁元素及其作用铁在人体中的含量与功能缺铁性贫血的症状与预防人体内含铁约3-4g，其中约70%存在于血红蛋白中铁是血红蛋白和肌红•常见症状乏力、面色苍白、头晕、心悸、注意力不集中蛋白的重要组成部分，参与氧的运输和储存，同时也是多种酶的辅助因•高危人群育龄期女性、孕妇、婴幼儿、青少年子，参与能量代谢、DNA合成和免疫功能•预防措施摄入富含铁的食物（动物肝脏、瘦肉、蛋黄、深绿色蔬铁的吸收与代谢菜）；同时摄入维生素C促进铁吸收；必要时补充铁剂铁过量的危害膳食铁主要在十二指肠和空肠上部吸收，吸收率约为10-15%血浆中的铁主要与转铁蛋白结合，然后运送到需要铁的组织多余的铁以铁蛋白铁过量会导致组织损伤、器官功能障碍，严重时可引起肝硬化、糖尿病形式储存在肝脏、脾脏和骨髓中和心脏问题铁过量可能来自铁剂过量补充、频繁输血或遗传性血色病生物知识点细胞与分子基础细胞结构细胞代谢细胞是生物体的基本结构和功能单位，由细胞包括分解代谢和合成代谢两类分解代谢（如膜、细胞质和细胞核组成真核细胞还含有多细胞呼吸）释放能量；合成代谢（如蛋白质合种细胞器，如线粒体（能量工厂）、内质网成）消耗能量铁离子作为辅酶参与多种代谢（物质合成和运输）和高尔基体（分泌和修反应，特别是在电子传递链中发挥重要作用饰）等基因表达生命活动调节基因表达是遗传信息从DNA转录为RNA，再翻生物体通过神经调节和体液调节维持内环境稳译为蛋白质的过程铁离子参与DNA合成和修态铁元素作为多种激素和酶的组成部分，参复，对基因表达的稳定性有重要影响铁蛋白与血糖调节、能量代谢和免疫应答等过程，体基因的表达受铁离子浓度调控，体现了基因表现了分子水平的精细调控达的调节机制红细胞携带铁元素示意图红细胞是人体内携带铁元素最多的细胞，每个红细胞含约

2.7亿个血红蛋白分子，每个血红蛋白分子含4个亚基，每个亚基中心有一个含铁的血红素图中清晰展示了血红蛋白分子结构及铁离子与氧分子的结合过程，揭示了铁元素在氧气运输中的关键作用缺铁会导致血红蛋白合成减少，引起缺铁性贫血第四章中国区域地理专题抚顺地理位置地形地貌特点抚顺位于中国东北辽宁省东部，地处长白山系向辽东丘陵过渡地带，抚顺地形以浅山丘陵为主，西北低，东南高，平均海拔200-500米东经123°45′-124°45′，北纬41°30′-42°0′，东连本溪，南接丹东，西邻境内浑河自东向西流经市区，形成河谷平原主要山脉有老秃顶山和沈阳，北靠新宾，战略位置重要关山等，最高点海拔1150米气候资源特征自然资源与产业属温带大陆性季风气候，四季分明，年均温6-7℃，年降水量700-800抚顺矿产资源丰富，煤炭储量大，有煤都之称，页岩油储量居全国毫米，无霜期150天左右主要自然灾害有春旱、夏涝、冰雹和早霜首位森林覆盖率47%，水资源丰富形成了以煤炭、石油、化工、等冶金、机械等为主导的工业体系，近年来正加快转型发展区域地理教学模式介绍课堂主题探究•问题导入从区域实际问题切入，激发学习兴趣•内容讲解系统分析区域自然与人文地理要素•案例分析选取典型案例深入剖析区域特点•小组讨论围绕区域发展问题展开协作探究•互动反馈师生互动，解决疑难问题课后总结与练习•知识整理绘制思维导图，构建知识体系•习题巩固完成相关习题，加深理解•拓展阅读推荐延伸材料，拓宽知识面•实践应用设计调查或实地考察活动课前自主预习•预习指导教师提供预习提纲和关键问题•资料收集学生查阅相关地区的地图、数据和文献•问题标记记录不理解的地方，准备课堂讨论•初步探索尝试分析区域地理特征之间的联系抚顺地理特色案例分析123煤炭资源与工业发展环境保护与可持续发展产业转型与城市更新抚顺煤田是中国著名的优质煤产区，拥有长期的煤炭开采导致抚顺面临严重的环境问面对资源枯竭的挑战，抚顺积极推进产业转100多年开采历史抚顺西露天煤矿曾是亚题，包括地面塌陷、水土流失、大气污染型，发展高新技术产业、现代服务业和文化洲最大的露天煤矿，最大开采深度达300等近年来，抚顺实施了一系列生态修复工旅游业同时，通过老工业区改造、基础设米煤炭资源推动了抚顺重工业发展，形成程，如矿坑修复、塌陷区治理、植被恢复施更新等措施，提升城市宜居性了以煤炭、冶金、化工为主的工业体系等，取得显著成效案例分析资源型城市转型的路径选择？产案例分析煤炭资源优势如何转化为经济发案例分析如何平衡经济发展与环境保护？业结构调整对区域发展的影响？展优势？资源型城市如何应对资源枯竭的挑生态修复工程的实施策略与成效评估战？通过这些典型案例的分析，学生可以深入理解区域地理要素之间的相互关系，掌握区域地理研究的方法，并培养解决实际问题的能力这些案例也体现了地理学科的综合性和应用性特点抚顺市卫星地图与资源分布图上图为抚顺市卫星影像与资源分布叠加图可以清晰看到抚顺市域范围内的地形地貌特征东南部山地丘陵区（绿色区域）森林资源丰富；中部为浑河谷地，城市主要沿河分布；西部和北部的大型露天矿区（褐色区域）显示了煤炭资源的分布图中还标注了主要页岩油储量区、水系分布和交通网络，全面展示了抚顺自然资源与人文要素的空间分布特点教学方法与学生能力培养逻辑思维与临床思维训练自主学习与合作探究实践操作与创新意识激发通过问题链设计，引导学生从已知到未知，培构建翻转课堂模式，让学生预习基础知识，课设计动手实验和模拟操作，强化学科技能训养逻辑推理能力使用案例分析法，让学生通堂重点讨论难点问题设置小组合作任务，鼓练组织学科竞赛和创新性课题，激发学生创过具体情境应用知识，发展临床思维设计开励分工协作，培养团队意识提供学习资源导造力鼓励跨学科探究，培养综合应用能力放性问题，鼓励多角度思考，提高思维灵活航，指导学生有效获取和筛选信息，提高自主结合实际问题设计项目式学习活动，培养解决性学习能力复杂问题的能力能力培养目标教学方法选择原则•基础知识掌握系统理解学科核心知识点•适合学情根据高一学生认知特点选择方法•思维能力发展培养分析、综合、评价能力•符合学科特点反映学科思维方式和研究方法•实践应用能力学以致用，解决实际问题•重视实效以学生能力提升为核心标准•创新精神培养质疑精神和创新意识•方法多样灵活运用多种教学方法组合课堂互动设计问题链式教学小组讨论与汇报问题链式教学是一种通过精心设计的问题序列引导学生思考和探究的方小组讨论促进学生之间的思想交流和碰撞，培养合作能力和表达能力法教师根据知识逻辑和学生认知规律，设计由浅入深、环环相扣的问教师需设计明确的讨论任务，指导讨论过程，组织有效汇报题链，带领学生逐步深入理解知识实施步骤设计示例牛顿第二定律

1.分组4-6人一组，异质分组，优化组内结构

1.观察问题当我们推动物体时，物体如何运动？

2.任务说明明确讨论目标、时间和预期成果

2.分析问题物体运动状态变化与哪些因素有关？

3.讨论进行教师巡视指导，解答疑问

3.假设问题如果改变外力大小或物体质量，运动会有何变化？

4.成果汇报小组代表展示讨论成果

4.归纳问题可以得出什么规律？如何用数学表达？

5.点评反馈教师点评，学生互评

5.应用问题如何应用此规律解释日常现象？角色扮演与情景模拟通过创设情境，让学生扮演不同角色，体验知识应用过程，增强学习趣味性和参与度适用于社会科学、文学和自然科学等多个学科教学评价与反馈机制40%40%20%形成性评价终结性评价综合素质评价课堂表现、作业完成情况、阶段性测验等过程性评期中、期末考试成绩等阶段性总结评价，占总评价的学习态度、合作能力、创新思维等非学科能力评价，价，占总评价的40%强调学习过程中的持续改进和进40%考查学生对知识体系的整体把握和应用能力占总评价的20%关注学生的全面发展步学生自评与互评机制设计自评量表，引导学生反思学习过程，认识自身优势和不足组织同伴互评活动，促进学生间相互学习和借鉴通过自评互评，培养学生的元认知能力和客观评价能力教师反馈与改进策略及时反馈每次作业和测验后提供详细反馈，指出共性问题和个性化建议个别辅导针对学习困难学生，提供一对一辅导和答疑教学调整根据评价结果，及时调整教学策略和进度，优化教学设计建立学生成长档案，记录学习轨迹和进步，为因材施教提供依据典型教学案例分享牛顿第二定律课堂实录铁化学性质实验教学抚顺地理专题探究活动•情境导入通过日常生活中推车、刹车等•预习检查复习铁的位置和电子层结构•资料收集学生分组收集抚顺自然地理和现象引入问题人文地理资料•实验演示铁与氧气、酸、盐溶液的反应•实验探究学生分组进行小车加速运动实现象•实地考察组织参观抚顺西露天矿国家矿验，探究力、质量与加速度关系山公园•学生实验分组进行铁与硫酸铜溶液反应•数据分析收集实验数据，绘制关系图的实验•专家讲座邀请地方史专家讲解抚顺区域像，归纳规律发展历史•观察记录记录现象，书写反应方程式•理论建构引导学生表达F=ma的数学关•小组研究选择专题进行深入研究，如•归纳总结铁的化学性质特点及应用系，理解物理意义煤炭资源与城市发展•安全教育实验操作规范和废液处理要求•应用拓展解决坡面运动、连接体系统等•成果展示制作专题报告或多媒体作品，典型问题进行展示交流案例分享的目的是展示教学理念的具体实践，为教师提供可借鉴的教学设计思路每个案例都注重学生的主动参与和实践探究，体现了以学生为中心的教学理念教学资源推荐优质课件与视频•国家基础教育资源网提供各学科标准化教学资源•辽宁省教育资源公共服务平台含抚顺地区特色教学资源•中国大学MOOC高质量的大学公开课资源•科普中国权威科普视频和动画资源•北京师范大学未来教育系列微课前沿教育理念与方法实验器材与教具•物理实验力学实验台、电磁学演示仪器、光学实验设备•化学实验常见试剂、玻璃器皿、安全防护装备线上学习平台与资料库•生物实验显微镜、切片制作工具、生物模型•地理教具地球仪、地形模型、气象观测器材•学习通/智慧树提供课程学习、作业管理等功能•钉钉/企业微信支持线上教学、班级管理与家校沟通•中国知网/万方数据学术文献资源库•国家数字图书馆丰富的电子图书和期刊资源•全国教师教育资源库优质教案、课件和教学设计这些资源可根据教学需要灵活选用，建议教师建立个人资源库，持续积累和更新教学资源学校可建立资源共享机制，促进教师间的资源交流与协作信息技术在教学中的应用多媒体课件制作技巧互动教学软件介绍网络资源整合与利用•明确教学目标，确定课件内容与结构•雨课堂支持弹幕、投票、答题等互动功能•建立学科资源库，分类整理网络资源•选择合适的制作工具（PPT、Prezi等）•希沃白板提供丰富的教学工具和互动效果•利用云存储平台（百度网盘、坚果云等）共享资源•注重版面设计，保持简洁明了•ClassIn虚拟教室平台，支持多种教学活动•使用RSS工具订阅更新教育资讯•精选图片、视频等多媒体素材•全时小组讨论、共享白板等协作功能•评估网络资源质量，确保内容准确可靠•适当添加动画效果，突出重点•希沃易课堂课堂管理与互动教学平台•尊重知识产权，规范使用网络资源•保持统一的风格和配色方案信息技术应作为教学的辅助工具，而非主体教师应将技术与教学深度融合，以促进学生学习为目标，避免技术使用流于形式定期参加信息技术培训，不断提升信息化教学能力学生学习困难及解决方案常见误区分析家校合作促进学习建立家校沟通渠道，定期交流学生学习情况举办家长学校，指导家长正确参与学生学习共同学习误区表现解决策略制定学习计划，形成教育合力家长会中展示学生作品，增强成就感死记硬背只记忆结论，不理解原理引导概念形成过程，强调理典型困难与应对策略解物理概念理解困难知识碎片化知识点分散，缺乏系统性帮助建立知识网络，强化知识间联系通过具体实物演示、生活实例、类比说明等方式，将抽象概念具体化、形象化，降低理解难度解题机械化套用公式，缺乏思考培养解题思路，强调方法迁移化学方程式书写困难学习被动性等待教师讲解，缺乏主动性设计探究任务，激发学习兴建立元素价态表，掌握基本规律，通过大量练习和反馈，逐步提高方程式书写能力趣学科偏科重视某些学科，忽视其他强调学科联系，展示综合应地理空间思维薄弱用价值利用地图、模型、VR等工具，强化空间概念，通过地理想象训练提升空间思维能力个别辅导与差异化教学•建立学生学习档案，掌握个体差异•设计多层次教学目标和任务•提供选择性学习内容和活动•组织课后辅导，针对性解决问题•实施导师制，为学困生配备学习伙伴教师专业发展建议010203教研活动参与教学反思与总结新课程标准解读积极参加校级、区级和市级教研活动，包括集体养成课后反思习惯，记录教学得失定期整理教深入学习《普通高中课程标准》，把握学科核心备课、教学观摩、专题研讨等加入线上教师发学案例，形成个人教学风格收集学生反馈，不素养要求关注课标修订动态，及时调整教学内展共同体，与同行交流教学经验和困惑参与课断调整教学策略与同伴教师互相听课评课，相容和方法参加课标解读培训，理解课标精神实题研究，将教学实践与理论研究相结合，提升教互促进每学期撰写教学总结，梳理教学经验质将课标要求转化为具体教学目标和评价标研能力准0405专业阅读与学习教学创新实践制定专业阅读计划，涉及学科知识、教育理论、教学方法等关注教育前尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、项目式学习等开发校本课程和沿研究成果，拓展专业视野参加高质量的继续教育和培训课程利用在特色教学资源参加教学创新比赛，展示教学成果与学科专家和高校教线平台（如中国大学MOOC）进行自主学习师合作，引入前沿理念抚顺高一教学课件设计原则知识系统性与逻辑性课件内容应体现知识体系的完整性和内在逻辑，帮助学生构建系统化的知识结构各知识点之间的联系应清晰可见，避免知识碎片化教学内容应从简到难，循序渐进，符合认知规律内容趣味性与实用性将抽象知识与学生生活经验和抚顺地方特色相结合，增强学习趣味性适当加入探究性问题和思考题，激发学习兴趣关注知识应用，体现学科价值，增强实用性设计互动环节，提高学生参与度视觉美观与信息清晰采用一致的设计风格，保持整体美观页面布局合理，避免信息过载重点内容突出，层次分明图文配合恰当，增强表现力使用适当的字体和颜色，确保可读性课件使用注意事项

1.课件是辅助工具，不能完全替代教师讲解

2.根据实际教学需要灵活调整课件内容

3.关注学生反应，适时调整教学节奏

4.课件展示与板书、实验演示等教学环节协调配合

5.定期更新课件内容，反映学科前沿和教学经验优质课件应促进师生互动和学生思考，而非单纯的知识展示课件设计要充分考虑教学目标、学生特点和教学环境，实现教学效果最优化课件制作流程示范主题确定与内容规划设计排版与多媒体融合•分析教学目标和学生需求•选择适合的模板和风格•确定课件主题和核心内容•进行页面布局和排版设计•编写内容大纲和知识点分布•插入并调整图表、图片位置•设计教学环节和互动方式•添加适当的动画和过渡效果•嵌入视频、音频等多媒体元素1234资料收集与整理检查修改与完善•收集相关教学资源和参考资料•检查内容准确性和逻辑性•筛选典型案例和习题•审核文字、图片质量•准备相关图片、视频等多媒体素材•测试多媒体元素和交互功能•整理实验数据和科学事实•进行必要的修改和完善•保存备份，准备使用课件制作工具推荐基础工具Microsoft PowerPoint、WPS演示、Keynote进阶工具Prezi（非线性演示）、希沃白板、百度智能课件素材库花瓣网（图片）、爱给网（音效）、觅元素（图标）辅助工具截图工具、图片编辑软件、视频剪辑工具精美课件页面示例截图以上是抚顺高一教学课件的优秀页面设计示例，展示了不同学科的课件风格左上角为物理学科牛顿运动定律的图解页面，通过动态图形直观展示力与加速度关系；右上角为化学学科铁元素化合物的反应过程演示，采用清晰的分子结构模型；左下角为生物学科细胞结构的三维立体展示；右下角为地理学科抚顺地区资源分布的专题地图这些设计都体现了知识的系统性、内容的趣味性和视觉的美观性，是课件设计的优秀范例未来教学展望智能化教学工具应用跨学科综合素养培养人工智能技术将深度融入教学过程，智能评价系统能够实时分析学生学习行为和表现，提供个性化反馈虚拟现实VRSTEM教育深化和增强现实AR技术将创造沉浸式学习环境，让抽象概念可视化、具体化智能教学助手将承担部分机械性教学工作，使教师有更多精力关注学生思维发展和情感引导加强科学、技术、工程和数学的跨学科整合，培养学生综合应用能力和创新思维通过项目式学习和问题解决，使个性化学习路径设计学生在真实情境中应用多学科知识基于大数据分析的学习诊断系统将精准识别每个学生的知识缺陷和学习特点自适应学习平台能根据学生表现动态调整核心素养导向学习内容和难度学习管理系统将帮助学生制定个性化学习计划，实现自主调控学习教师角色将从知识传授者转变为教学将更加注重学生核心素养的培养，包括学习能力、信息素养、科学思维和社会责任等课程体系将围绕核心素学习设计师和引导者养构建，打破学科壁垒，促进知识迁移和整合社区链接学习学校将与社区、企业和研究机构建立更紧密的合作，开展实地学习和社会实践真实的社会问题将成为学习的切入点，培养学生的社会参与意识和实践能力结语携手共创抚顺高一教育新篇章教育，点亮未来之光教学创新驱动发展创新是教育发展的不竭动力教学内容、方法和评价的持续创新，将提升教育质量和效能抚顺教育工作者将勇于探索，不断突破传统教学的局限教师与学生共同成长教学相长，师生关系将更加平等和开放教师不仅是知识传授者，更是学习伙伴和成长导师教师专业发展与学生成长相互促进，形成良性循期待更美好的明天环教育是面向未来的事业我们致力于培养具有家国情怀、国际视野和创新精神的新时代人才相信在全体教育工作者的共同努力下，抚顺高中教育将迎来更加辉煌的明天本课件旨在为抚顺高一教学提供参考和支持，希望能够激发教师教学热情，提升教学质量，为学生成长铺就坚实基础教育路漫漫，唯有砥砺前行让我们携手同心，共创抚顺高中教育的美好未来！。