拼音展示课教学课件图片

汉语拼音展示课教学课件第一章拼音基础概述汉语拼音是一种音素文字，由声母、韵母和声调三个重要部分组成作为学习汉字发音和普通话的基础工具，它帮助我们准确掌握汉字的读音，为语言学习奠定坚实基础声母韵母汉语拼音共有个声母，是音节汉语拼音共有个韵母，是音节2324的起始部分的主体部分声调拼音字母表全览汉语拼音字母表是拼音学习的基础，上图中蓝色部分为声母，紫色部分为韵母通过色彩区分，我们可以清晰地识别不同类型的拼音字母，为后续学习打下良好基础初学者应当首先熟悉这些基本字母的形状和发音，这是掌握拼音的第一步声母介绍声母分类发音特点汉语拼音共有个声母，按发音部位可分为声母是汉语拼音音节的起始部分，代表音节的声母音素发音时要注23意双唇音、、•b p m气流通道位置唇齿音••f声带振动与否舌尖音、、、••d tn l气流强弱变化舌根音、、••g kh舌位和唇形变化舌面音、、••j q x舌尖后音、、、正确发音需要注意口型和气息的配合•zh ch sh r舌尖前音、、•z cs学习声母时，建议通过模仿、对比和反复练习来掌握每个声母的准确发音对于一些容易混淆的声母，如、、，要特别注意它们之间的细b/p d/t g/k微差别口腔发音示意图舌尖音发音要点舌根音发音要点双唇音发音要点发、、、时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌发、、时，舌根抬起抵住软腭，气流从口发、、时，两片嘴唇闭合，然后分开，气d tn lg kh b pm两侧或舌面中间通过腔中间通过流从口腔冲出了解口腔发音位置有助于我们正确发出各个声母的音，特别是对于一些容易混淆的声母，如、、等，掌握它们的发音位置区别尤为重要z/zh c/chs/sh韵母介绍韵母是汉语拼音音节中携带主要元音信息的部分，决定了音节的主要音色单韵母•a、o、e•i、u、ü韵母发音口型对比a的口型嘴巴张大，舌头自然平放o的口型嘴唇收圆，呈圆形状e的口型嘴唇微微扁平，舌根稍抬i的口型嘴角向两边展开，如微笑u的口型嘴唇向前突出，呈圆形ü的口型嘴唇向前突出并扁平，如吹口哨掌握正确的口型对于发准韵母音非常重要教学时可以结合口诀帮助记忆张大嘴巴，圆圆嘴巴，扁扁嘴巴，微笑嘴巴，撅起嘴巴，吹口哨嘴巴a o e i uü声调介绍汉语拼音的四个声调第一声（阴平）1音高平而稳，音调不变例字妈、飞、书māfēi shū第二声（阳平）2音调由中到高，逐渐升高例字麻、来、时málái shí第三声（上声）3音调先降后升，先低后高声调是汉语的重要特征，不同的声调会使同一个音节表达不同的含义例字马、可、水mǎkěshuǐ第四声（去声）4音调由高到低，迅速降低例字骂、去、是màqùshì四声调符号示意图123第一声符号第二声符号第三声符号一横（），如斜顿（），如弯折（），如ˉāōēīūˊáóéíúˇǎǒěǐǔ4第四声符号反顿（），如ˋàòèìù声调是汉语区别词义的重要手段例如，妈、麻、马、骂拼音都是，但因声调ma不同，表达完全不同的含义在教学中，可以通过手势辅助表示声调变化，如第一声平伸手，第二声向上抬手，第三声先下后上，第四声向下挥手第二章声母教学示范重点声母发音教学b、p、m、fb-爸爸bàba p-苹果píngguǒm-妈妈māma f-飞机fēijī双唇闭合，不送气，声带振动双唇闭合，送气强，声带不振动双唇闭合，气流从鼻腔通过上齿轻抵下唇，气流从缝隙通过教学这四个声母时，可以采用对比法，特别是和的对比发音时声带振动，而发音时声带不振动且需要送气可以让学生把手放在喉咙处感受声b pb p带振动，或者用一张纸放在嘴前观察送气强弱拼音卡片示例声母卡片的教学用途直观展示声母与对应词汇•帮助记忆声母形状和发音•增强学习趣味性•便于开展互动游戏•卡片使用技巧可制作成大卡片进行课堂教学•制作小卡片供学生课后复习•正面为声母，背面为示例词和图片•鼓励学生自己制作个性化拼音卡片•拼音卡片是声母教学的有效辅助工具，特别适合低年级学生的学习需求教师可以设计多种卡片游戏，如拼音配对、声母找朋友、拼音接龙等，提高学生学习兴趣互动练习声母发音游戏学生模仿教师发音拼音声母连读练习教师可以通过以下互动方式引导学生练习声母发音声母连读练习可以帮助学生巩固发音

1.教师发音，学生跟读

1.声母对比b-p，d-t，g-k

2.分组竞赛，看哪组发音最准确

2.声母连读bpmf，dtnh，gkh

3.个别指导，纠正发音错误

3.声母找朋友找出相同发音部位的声母

4.使用镜子观察自己的口型

4.声母接龙上一个声母的结尾音与下一个声母的开头音相同教师应注意观察每位学生的发音情况，及时给予指导和鼓励第三章韵母教学示范单韵母a、o、e发音及书写a的发音口诀张大嘴巴a a a嘴巴大大张开，舌头自然平放，发出清脆的啊音o的发音口诀圆圆嘴巴o o o嘴唇呈圆形，略微向前突出，发出圆润的喔音e的发音口诀扁扁嘴巴e e e嘴唇微微扁平，舌根略微抬起，发出清晰的额音教学单韵母时，可以结合生动的形象帮助学生记忆如像小朋友张大嘴巴打哈欠，像吃a o惊时嘴巴变圆，像无奈时嘴巴扁平这种形象化的教学方法有助于学生更好地掌握发音要e领单韵母、、书写a o ea的书写e的书写先写左侧小圆弧，再写右侧大圆弧，最后连接下方横线先写上半部分的小半圆，再写下半部分的横线，最后写右侧竖线123o的书写从顶部开始，按逆时针方向画一个完整的椭圆形书写单韵母时，要注意字母在四线格中的位置和都占中间两格，占中间两格但下部略微超出第三线教师可以设计描红临摹独立书写的递进练习，帮助学生掌握规a oe——范书写书写技巧使用一笔连贯法教学，避免中途抬笔，保持字母的流畅性和美观性复韵母教学ai、ei、ui、ao、ou、iu的发音要点与拼读技巧ai-爱ài先发，然后迅速滑向，两音相连a iei-飞fēi先发，然后迅速滑向，两音相连e iui-水shuǐ复韵母拼读技巧先发，然后迅速滑向，两音相连u i复韵母是由两个或多个基本韵母组成的拼读时，要注意音的连贯和变化ao-好hǎo

1.两个音要平滑过渡，不要生硬切换前一个音略短，后一个音略长

2.先发，然后迅速滑向，两音相连a o注意口型的变化过程

3.结合手势辅助示意音的变化

4.ou-狗gǒu先发，然后迅速滑向，两音相连o uiu-牛niú先发，然后迅速滑向，两音相连i u复韵母拼读示意图ai-爱ài ei-飞fēi连读时，嘴巴由大张到微笑状态，可联想为爱心形状连读时，嘴巴由扁平到微笑状态，可联想为飞鸟展翅a-ie-iui-水shuǐao-好hǎo连读时，嘴巴由撅起到微笑状态，可联想为水滴流动连读时，嘴巴由大张到圆形状态，可联想为好的感觉u-ia-oou-狗gǒu iu-牛niú连读时，嘴巴由圆形到更加突出，可联想为小狗的嘴连读时，嘴巴由微笑到突出状态，可联想为小牛的嘴o-ui-u鼻韵母教学an、en、in、un、ün的发音口型与区别讲解an-安ān en-恩ēn音之后，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过音之后，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过a ein-因yīn un-温wēn音之后，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过音之后，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过i uün-云yún音之后，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过ü鼻韵母的关键在于气流部分通过鼻腔可以让学生捏住鼻子尝试发音，感受区别教学鼻韵母时，可以用哼鸣法帮助学生体会鼻音特点先让学生闭上嘴巴，从鼻子发出嗯的声音，然后再尝试各个鼻韵母这种方法有助于学生掌握鼻腔共鸣的要领鼻韵母发音口型对比图an-安ān en-恩ēn in-因yīn un-温wēn嘴巴张开，发后，舌尖上抬，气嘴唇微张，发后，舌尖上抬，气嘴唇微笑，发后，舌尖上抬，气嘴唇圆突，发后，舌尖上抬，气a e i u流从鼻腔通过流从鼻腔通过流从鼻腔通过流从鼻腔通过鼻韵母的教学重点是帮助学生区分不同鼻韵母的发音特点可以通过对比法，让学生注意观察不同鼻韵母发音时口型的变化和舌位的调整配合形象的词语和图片，能够加深学生的理解和记忆第四章整体认读音节16个整体认读音节介绍整体认读音节是指不能按照普通拼读规则进行拼读的特殊音节，需要作为整体来认读主要包括以下几类舌尖后音节舌尖前音节zhi、chi、shi、ri zi、ci、si特殊音节yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying其中，yi、wu、yu这三个音节尤为重要，它们在不同的拼音组合中有着不同的表现形式整体认读音节卡片zhi-纸zhǐ舌尖抵住上腭，气流从舌面中间通过chi-吃chī舌尖抵住上腭，送气强，声带不振动shi-书shū舌尖抵住上腭，气流从舌面中间均匀通过ri-日rì舌尖后卷，接近上腭但不接触，声带振动yi-一yī舌面前部抬高，接近硬腭，嘴唇扁平微笑yu-鱼yú舌面前部抬高，接近硬腭，嘴唇圆突向前整体认读音节的教学关键在于整体性，不要试图将其拆分为声母和韵母来教学可以通过直观的音节卡片，帮助学生建立音、形、义的联系，加深记忆教师还可以设计音节接龙、找朋友等游戏，增强学习趣味性声母与韵母拼读规则拼读步骤声母+韵母+声调01发声母先清晰地发出声母的音，如、、等b pm02发韵母紧接着发出韵母的音，如、、等a oe拼读技巧03声母与韵母之间要平滑过渡，不要停顿

1.加声调注意声调的准确性，不同声调表达不同含义

2.开始可以慢速拼读，熟练后再加快速度根据声调符号，调整音的高低起伏

3.结合实物或图片，增强拼读的趣味性

4.04整体连读将声母和韵母快速连读，形成完整音节练习示范八第一声•bāb+a+=bā平第二声•píngp+ing+=píng马第三声•mǎm+a+=mǎ飞第一声•fēif+ei+=fēi拼音火车图示拼音火车的教学功能直观展示拼音构成过程•车头代表声母，车厢代表韵母•通过车厢连接展示拼音连读•适合低年级学生的形象化教学•拼音火车游戏玩法声母车头找韵母车厢•拼音火车接龙游戏•拼音火车站站停（每站读一个音节）•拼音火车装货物（根据音节找对应物品）•教师指导要点引导学生理解声母韵母的结合规律•通过动手操作增强记忆•从简单音节逐步过渡到复杂音节•结合具体词汇进行拼读练习•拼音火车是一种生动有趣的教学工具，能够帮助学生形象地理解拼音的构成和拼读规则教师可以制作实物拼音火车模型，让学生动手操作，增强学习效果第五章拼音书写规范四线格书写规则四线格构成字母位置规则拼音四线格由上到下分别是占上中两格•b df hk lt占中下两格第一线（上横线）•g p q y

1.占中间两格第二线（中上横线）•a ce im no rs u

2.v wx z第三线（中下横线）

3.占三格（上中下）•j第四线（下横线）

4.超出四线格（点要超出第一线）•ü书写要点字母大小要协调•笔画要连贯流畅•间距要均匀适当•笔顺要正确规范•四线格示意图上中两格字母中下两格字母特殊字母、、、、、、这些字母的主体部分占、、、这些字母的主体部分占据中下两有些字母有特殊的书写位置，例如b df hk lt gpqy据上中两格，例如格，例如占据三格，从第一线到第三线•j的竖画从第一线写到第三线的圆圈部分在第

二、三线之间•b•g的两点要超出第一线•ü的两个竖画都从第一线写到第三线的竖画从第二线写到第四线以下•h•p和的点要写在第一线上方•i j在教学拼音书写时，可以先让学生理解四线格的构成和作用，然后通过示范、描红、临摹等方式，逐步引导学生掌握规范书写教师应特别注意纠正学生常见的书写错误，如字母大小不

一、位置错误、笔顺不当等拼音声调标注技巧12单韵母标调规则复韵母标调规则单韵母直接在韵母上标注声调，如复韵母在、、上标调，如没有则在第一个a oe元音上标、、、•āáǎà、、、（标在上）、、、•āiáiǎiài a•ōóǒò、、、（标在上）、、、•ōuóuǒuòu o•ēéěè、、、（标在上）•ēiéiěièi e3特殊情况、、构成的复韵母遵循特殊规则i uü、、、（标在上）•iūiúiǔiùu、、、（标在上）•uīuíuǐuìi、、、（标在上）•üēüéüěüèe标调是拼音学习中的重要环节，正确的标调位置直接影响拼音的读音教师可以通过找元音的方法帮助学生记忆标调规则先找、、，如果没有再找、、也可以设计趣味性的标调游戏，如标调小能手a oeiuü比赛，提高学生的标调准确性标调示范图正确标调示范常见错误纠正（猫）标在上•māo-a错误正确（头）标在上•tóu-o（肥）标在上maōmāo•féi-e（水）标在上（没有、、时）•shuǐ-i a o etoútóu（国）标在上•guó-o（女）标在上（只有时）feíféi•nǚ-üüshuīshuǐgúo guó注意标调符号要写在正确的元音字母上，不能写在声母或非元音字母上例如，zhōng不能写成zhōng或zhonḡ第六章趣味拼音练习拼音儿歌声母韵母歌小嘴巴张开舌尖抵上齿舌根用劲抬舌面向前挤舌尖向后卷舌尖抵下齿半元音发音易六b pm fd tn lg kh jqxzh chsh rz cs yw aoeiuü个韵母真奇妙通过朗朗上口的儿歌，帮助学生记忆各类声母韵母的发音特点，增强学习兴趣儿童唱拼音歌aoe歌，张大嘴巴，圆圆嘴巴，扁扁嘴巴，拍拍小手唱起来a aaaa ao oooooe eeee eaoe声母歌，爸爸抱抱我，乒乓球拍打，妈妈爱我我爱她，蝴蝶飞飞飞b bbp ppm mm f ff声调歌第一声，音高平又平第二声，音调往上升第三声，先降后又升第四声，音调往下沉拼音儿歌是帮助儿童学习拼音的有效工具，通过富有韵律的歌谣，将枯燥的拼音知识变得生动有趣教师可以配合手势、动作，甚至简单的舞蹈，让学生在歌唱中自然地掌握拼音发音和规则研究表明，通过音乐记忆的知识更加牢固，因此拼音儿歌在拼音教学中具有重要价值课堂互动环节拼音拼读接龙拼音听写比赛前一个音节的韵母与后一个音节的声母相同•如教师读音，学生写拼音•ma-an-ni-in•按时间限制，看谁接得多分组进行，比赛正确率••难度逐渐增加，从单音节到词语•小组拼音故事创作用学过的拼音组词造句•小组合作创作短故事•展示创作成果并朗读拼音歌曲表演•学唱拼音儿歌拼音找朋友•配合动作表演•声母卡片找对应韵母卡片•小组创编新歌词•拼音卡片找对应汉字或图片•比赛速度和正确率•课堂互动环节是拼音教学的重要组成部分，通过多样化的活动形式，调动学生的积极性，巩固所学知识教师应根据学生的特点和学习进度，灵活设计互动活动，保持适当的挑战性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识结语拼音学习的快乐与未来拼音是汉语学习的第一步坚持练习，快乐学习汉语拼音作为学习汉语的基础工具，不拼音学习应当寓教于乐，通过多种形式仅帮助我们掌握汉字的读音，还为语言的练习活动，保持学习的兴趣和热情学习奠定坚实基础拼音学习是一个循每天坚持读拼音，巩固发音•序渐进的过程，需要认真对待每一个环积极参与拼音游戏和互动节•尝试用拼音记录生活中的词语•掌握声母、韵母、声调的准确发音•与家人朋友分享所学拼音知识•熟练运用拼读规则•期待每位同学都能成为拼音小达人，为规范书写拼音•今后的汉语学习打下坚实基础！建立拼音与汉字的联系•拼音学习是一扇窗，透过它我们能看到汉语的丰富多彩让我们怀着好奇心和热情，共同探索拼音的奥秘，享受学习的乐趣！。