故事教学英语课件

故事教学英语课件用故事点亮英语学习之路第一章为什么选择故事教学法？激发学习兴趣创设真实语境培养综合能力故事情节生动有趣，能够自然吸引学生注意故事提供真实语言环境，帮助学生在情境中通过听故事、讲故事、阅读故事和创作故力，提升语言记忆力，使学习过程更加愉理解词汇和句型，增强语言应用能力事，学生能够全面提升听说读写的综合语言悦能力故事教学的科学依据大脑处理机制研究表明，人脑对故事形式的信息处理效率比分散的事实高出22%，故事能激活大脑多个区域，形成更强记忆情感共鸣效应故事引发的情感共鸣能够加速语言输入转化为输出，帮助学生在情境中理解和运用语言参与度提升第二章故事教学的核心要素故事选择教学活动设计视觉辅助材料•适合学生英语水平，词汇和句型难度适•听培养语音感知和理解能力•精美插图辅助理解故事情节中•说鼓励口语表达和互动•视频动画增强感官体验•符合学生年龄特点和兴趣爱好•读提升阅读理解和语感•具有积极的教育意义和文化价值•写促进创造性表达和语言应用经典故事案例分享的生日派对Kim教学优势分析句型重复简单句型如This isa...反复出现，便于理解和模仿，帮助学生建立语言模式角色鲜明Kim和家人形象生动，情节温馨有趣，易于引发学生情感共鸣这个生日派对故事特别适合初级英语学习者，让我们一起来看看它的教学价值的生日派对故事节选KimIts mybirthday today!Hooray!Hooray!Kim isvery happy.Look atmy presents!This is from Mumand Dad.This isfrom mybrother Ben.This isfrom mysister Jill.And thisisfromGrandpa Bill.Lets makea bigcake!Lets sing songs!Lets havelemonade!Happy birthdayto you,Kim!这个简短的故事通过重复句型和生动对话，自然引入了家庭成员词汇（mum,dad,brother,sister,grandpa）和派对相关表达（birthday,presents,cake,singsongs,lemonade），为学生提供了丰富的语言素材互动环节设计示例问答环节填空游戏教师提问与故事相关的问题，如Who is角色扮演教师提供故事文本的填空版本，学生需要补Kims brother、What didthey drink学生分组扮演Kim、妈妈、爸爸、Ben、Jill全关键词（cake,balloons,presents,at theparty，检验学生对故事的理解和Grandpa Bill，根据故事内容进行对话表lemonade等），巩固词汇记忆演，练习句型This isfrom...这些互动环节帮助学生在不同情境中反复接触并运用目标语言，加深语言记忆和理解让学生成为故事主角角色扮演活动能够有效降低语言学习焦虑，提高学生参与积极性，将被动接受转变为主动表达在扮演过程中，学生将语言与行动、情感结合，形成深层次的语言记忆第三章故事教学的步骤详解预热导入激发兴趣，预测故事内容故事呈现多媒体播放或教师讲述理解检测提问、讨论、复述语言练习词汇、句型操练创作延伸续写故事或改编故事这五个步骤形成完整的故事教学流程，每个环节环环相扣，共同促进学生语言能力的全面发展预热导入技巧多感官预热方式•展示实物道具（生日蛋糕、气球、礼物盒），引导学生猜测故事主题•播放生日歌曲，创设故事氛围•提问开放性问题你喜欢过生日吗？生日派对上通常有什么？•分享教师或学生的生日经历，建立情感连接有效的预热环节能够激活学生已有知识，建立故事理解的基础，同时激发学习兴趣和参与动机故事呈现方式多样化多媒体呈现教师讲述学生朗读播放Kim生日派对动画视频，结合声音、教师生动讲述故事，配合表情、手势和声音学生分角色朗读故事对话，增强参与感，练图像和动作，全方位刺激感官，提高故事吸变化，增强故事感染力，可根据学生反应灵习语音语调，提高口语表达能力引力活调整节奏不同的呈现方式适合不同学习阶段和教学目标，教师可灵活选择或组合使用，以达到最佳教学效果理解检测方法考察故事理解的多种方式口头复述客观测试学生用自己的话复述故事，锻炼语言组织能力设计选择题、判断题检验细节理解•按时间顺序复述主要情节•用First...Then...Finally...结构组织语言•Kim收到了几件礼物？•谁送了Kim礼物？•派对上他们喝了什么？图片排序根据故事情节排列图片，检验对故事逻辑的理解小组讨论•将5-6张故事场景图片按正确顺序排列引导学生讨论故事人物动机和情节发展•为每张图片配上简单英语描述•Kim为什么这么开心？•你认为Kim最喜欢哪个礼物？为什么？语言练习设计词汇卡片游戏句型转换练习情境对话练习制作生日派对相关词汇卡片（presents,基于故事中的句型进行变形练习Is thisa toy模拟生日派对场景，设计简单对话Happyballoons,cake,lemonade等），通过记忆配tiger No,its atoy hat.通过替换名词，练习birthday!Heres yourpresent.Thank you!对、抢答等游戏形式，巩固核心词汇多个相似结构I likeit verymuch!，学生两两练习语言练习环节应聚焦于故事中的关键语言点，通过多种活动形式，帮助学生内化语言知识，提高实际应用能力创作延伸活动激发创造力的后续活动故事续写想象并描述Kim生日派对后发生的事情，如打开礼物、玩游戏等情境转换将生日派对改编为其他节日场景，如圣诞节、春节或万圣节视觉创作绘制故事漫画，为每个场景添加简单的英语描述表演展示编排短剧，在班级或学校活动中表演改编版故事创作延伸活动鼓励学生将被动接收转变为主动创造，提升语言应用能力和创造性思维，同时增强成就感和学习动力用创作激发语言表达通过创意性活动，学生能够将所学语言知识转化为个人表达，建立更深层次的语言理解和应用能力绘画、表演等艺术形式与语言学习相结合，能够满足不同学习风格学生的需求，提高学习效果第四章故事教学中的评估与反馈形成性评估终结性评估课堂观察、口头提问、小组活动表现，及时了故事复述、角色扮演、小短文写作等综合性任解学生学习情况，调整教学策略务，全面评价学习成果自我反思同伴互评引导学生思考自己的学习过程和成果，培养自学生之间相互评价，提供反馈，培养批判性思主学习能力维和合作意识多元化的评估体系能够全面、客观地反映学生的语言学习情况，为教师和学生提供有价值的反馈和指导评估案例1个人经历分享学生用英语介绍自己生日派对的经历，应用故事中学到的词汇和句型，教师根据流利度、准确性和创造性进行评分2故事录音复述学生录制故事复述音频，教师点评发音、语调和表达流畅度，帮助学生改进口语表达3小组故事改编评估活动应与教学活动紧密结合，强调过程性评价与结果性评价相结合，帮助学生发现优势、改进不足，促进持续进步3-4人小组合作改编故事，制作简单PPT，进行班级展示，培养团队协作能力和创新思维第五章故事教学的常见挑战与解决方案常见挑战原因分析解决方案学生词汇量不足学生已有知识储备有限，理解障碍实施分层教学，关键词汇预先教授，配合图片辅助理解学生注意力不集中故事难度不当，活动单调，兴趣点缺失设计多样化互动环节，适时变换活动形式，增加肢体参与文化差异理解难故事背景与学生生活经验差距大提供必要背景知识，引导跨文化讨论，寻找共通点学生参与度不均衡性格差异，语言能力差异分组合作，设置差异化任务，创造安全表达环境面对挑战，教师需要灵活调整教学策略，针对不同学生特点，提供个性化支持和指导教师角色转变故事教学中的教师新角色引导者从知识的单向传授转变为学习过程的引导者，激发学生主动探索语言促进者创造支持性学习环境，促进学生之间的互动与合作，提供适时帮助在故事教学中，教师不再是课堂的中心，而是需要学会退后一步，让学生激励者成为学习的主角教师的主要职责是设计有效的学习环境和活动，引导学生在故事情境中主动探索和使用语言鼓励学生表达创新，赞赏进步，接纳错误，建立学习信心技术辅助故事教学多媒体演示互动平台学习应用利用PPT、动画视频等多媒体工具，提升故事的使用线上互动平台如ClassIn、Padlet等进行故推荐专业英语学习APP辅助词汇记忆和发音练视觉吸引力和表现力，帮助学生更好地理解故事事讨论和分享，拓展课堂边界，增强参与感习，如英语趣配音、百词斩等，巩固课堂学习成内容果技术工具的恰当运用能够丰富教学手段，提高教学效率，为故事教学注入新的活力案例分享某小学故事教学实践案例成效分析•采用Kim的生日派对故事教学后，学生课堂参与度从45%提升至85%•学生口语表达主动性显著提高，平均课堂发言量增加

2.5倍•课堂气氛活跃，学习焦虑降低，自信心提升•家长反馈积极，65%的学生表现出课后自主阅读英语故事的兴趣•教师工作满意度提高，备课压力减轻，教学成就感增强实施前实施后故事教学法在实际应用中展现出显著成效，不仅提高了学生的语言能力，更培养了他们对英语学习的兴趣和信心课堂气氛活跃，学生积极参与，主动发言，这种学习热情也延伸到了课外，促进了自主学习习惯的养成第六章设计你自己的故事教学课件选择合适故事明确教学目标•故事难度适中，内容有趣•确定目标语言点（词汇、句型、功能）•包含目标语言点，重复性强•了解学生特点和需求•具有教育意义和文化价值•设定清晰、可衡量的学习成果制作辅助材料设计多样活动•精美PPT、图片和音频•覆盖听说读写多种技能•实物道具和教具•兼顾不同学习风格和能力•学生活动工作单•注重互动性和参与度设计个性化故事教学课件时，应注重教学目标的明确性、故事选择的适切性、活动设计的多样性和教学资源的丰富性课件制作技巧有效课件的设计原则简洁明了文字精简，突出关键词，使用20号以上字体确保清晰可见视觉吸引选用高质量图片和动画，色彩搭配和谐，与故事内容紧密相关内容适量每页信息量控制，避免过度拥挤，给学生留下思考和反应的空间互动设计加入问题、任务和互动环节，保持学生注意力和参与度优质课件是教学的有力支持工具，但不应成为教学的中心课件设计应服务于教学目标，促进师生互动，而非替代教师的引导作用未来趋势故事教学与结合AI个性化故事推荐语音识别辅助虚拟现实体验AI技术能够根据学生的英语水平、兴趣爱好语音识别技术可实时评估学生的发音和朗读VR/AR技术创造沉浸式故事环境，学生可以和学习进度，智能推荐适合的故事内容，实表现，提供即时反馈和改进建议，帮助学生走进故事场景，与角色互动，体验真实语现教学的个性化和精准化提高口语能力言情境，大幅提升学习趣味性和效果人工智能与教育技术的融合将为故事教学带来革命性变化，教师需要积极了解和尝试新技术，探索更有效的教学方式教师培训建议优秀的故事教师不仅是语言的传授者，更是故事的讲述者、情境的创造者和学习的引导者专业发展路径•定期参加故事教学法专题工作坊，学习最新教学理念和方法•加入教师学习共同体，分享教学经验，共同研讨问题•观摩优秀教师课堂，吸收先进教学策略•建立个人教学资源库，持续更新故事和活动素材•进行行动研究，系统反思和改进教学实践教师的专业发展是提高故事教学质量的关键通过系统培训和持续学习，教师能够不断更新教学理念，丰富教学技能，提升教学效果资源推荐数字资源•Kim的生日派对完整PPT及音频下载edu.storyteaching.cn/resources•英语故事资源网站StoryNory.com,BritishCouncil.org/kids•故事动画制作工具Powtoon,Animaker•互动课件平台Nearpod,Wordwall参考书籍•《故事教学与英语习得》，张晓明著•《讲故事儿童英语教学的艺术》，李华编著•《Stories inAction:Interactive Talesfor EFLLearning》,Ellis G.Brewster J.•《Tell itAgain!The StorytellingHandbook forPrimary Teachers》,Wright A.学术研究•《故事教学对小学生英语学习动机的影响》，教育研究期刊，2022年第3期•《中国语境下的英语故事教学挑战与策略》，外语教学与研究，2021年第2期•《Story-based Approachin EFLContext:A Pathto MeaningfulLearning》,Journal ofLanguage Teaching,Vol.15,2023结语用故事点亮英语学习的未来故事是人类最古老的教育方式，也是最有效的语言学习途径通过故事教学，我们不仅教授语言知识，更是点亮学生探索世界的好奇心和表达自我的热情故事教学使英语学习变得生动有趣，让抽象的语言规则在具体情境中自然习得，激发学生主动探索和表达的热情每一个故事都是一次奇妙的旅程，每一堂课都是一场难忘的体验让我们携手共创充满活力和创造力的英语课堂，让英语学习成为孩子们成长道路上的美好记忆谢谢聆听！欢迎提问与交流联系方式•电子邮箱storyteaching@edu.cn•微信公众号故事英语教学•教师研讨群123456789期待与您共同探索故事教学的无限可能，共创英语教学的美好未来！扫描二维码获取课件资源。