教师的教学技能培训课件

教师的教学技能培训课件来提升教学效果，点亮学生未第一章教学技能的重要性与发展教师教学技能为何关键？课现对师专教学技能是提升堂效果和学生成长的核心优秀的教学技能能够代教育教业能力提出更高要求习习时对战•提高学生学参与度和学成效•信息代教学方式的革新挑创积课围应对应•造极活跃的堂氛•多元化学生群体的教学适能力进维创质•促学生批判性思和新能力发展•跨学科整合与素教育的实施能力满习数练应•足不同学生的个性化学需求•字化教学工具的熟用教学技能的发展历程传统阶段科学化阶段师验传为对单讲结脑以徒式经承主，教学方法相一，以授合教育心理学、科学等研究成果，优化教学方法为中心1234规范化阶段信息化阶段师训训现术现教培体系建立，形成系统化的教学技能培模式融合代教育技，实教学方式多元化与个性化教学技能点亮未来第二章教学计划与备课技巧备课的核心要素明确教学目标分析学生特点设计教学流程课标测标识础习创导环节习•基于程准，设定明确可量的目•了解学生的已有知基和学风格•设有效的入，激发学兴趣区识层虑级当节•分知、能力、情感等不同次的目•考班学生的整体水平和个体差异•合理安排教学活动，保持适的奏感标预现习难误区计层识现•判可能出的学困和•设次分明的知呈方式标认预践巩时•确保目适合学生的知水平和发展需•留充分的实与固间求教学资源的有效利用多媒体、教具与网络资源的整合选择当内•恰的教学媒体，避免形式大于容课辅•制作清晰、重点突出的件，助教学观验•利用实物教具增强直体筛选质络资内•高量的网源，拓展教学容创资库现资积•建教学源，实源共享与累案例北京某中学微课应用关键问题我的教学计划是否贴合学生实际？诊断现状调整计划灵活实施过测问识诊断结标计课应时调通前、卷或交流，了解学生已有知和基于果，修改教学目和活动设准备A、B、C三套方案，根据堂反随习学需求整如何灵活调整教学内容？师内应对进过难时当简时对计进时调优秀教总是准备多余的教学容，既能度快的情况，也能在学生理解困适化同，善于抓住教学契机，划行即整，确保教学效果最大化第三章课堂呈现与教学风格课打造个人教学魅力，提升堂吸引力教师的授课风格权威型引导型合作型师导结纪严问题为师师为协特点教主、构化强、律明特点以中心、启发思考、生互动特点教助者、学生自主性高、合作习础识习养维学适用基知教学、大班教学、需要高效适用探究性学、培思能力、中小班传场项习综践养授信息的景教学适用目学、合实活动、培合作导创师应问题计能力注意易致学生被动接受，缺乏思考与注意需要教具备灵活变和设能课新力注意需要良好的堂管理和学生自律能力师内标课满习优秀教能够根据教学容、学生特点和教学目灵活运用不同教学风格，甚至在一堂中融合多种风格，以足不同学风格学生的需求研究表习习明，匹配学生学风格的教学方式可以提高学效率达30%以上语言与非语言表达技巧有效的语言表达有力的非语言表达语扬顿单调关传关•速适中，抑挫，避免平淡•目光接触平等注每位学生，递注词传态•用精准，表述清晰，避免模糊歧义•面部表情生动自然，递情感和度当辞势调辅释•适使用比喻、类比等修手法•手动作强重点，助解概念问简单杂给时调节课围•提技巧从到复，予等待间•空间移动接近学生，堂氛讲节贴书计结观规•故事策略情完整，富有情感，近学生•板设构清晰，重点突出，美范课语语语调语内仅语对研究表明，在堂教学中，非言信息占据了沟通总量的55%以上，而音占38%，言容本身占7%掌握非言表达技巧提升关教学效果至重要教学魅力激发学习热情师仅传识内优秀的教不授知，更点燃学生心的求知火花第四章课堂管理与学生参与创积习环员建极有序的学境，激发全参与课堂秩序维护策略010203预防为主及时干预积极引导课规则认势语断关扬积为应•制定明确的堂，确保学生理解和同•使用眼神、手等非言提示，减少打教•注并表极行，形成示范效规乱时费组责挥学•建立常程序，减少混和间浪•设立小任制，发同伴影响别开评为•采用近距离接触，个提醒而非公批•合理安排座位，便于管理和互动•情感支持理解学生行背后的需求导习计专导养•重定向策略引学生回到学任务•精心设教学活动，保持学生注度•引学生自我管理，培自律能力转换时调课节•情景适改变活动形式，整堂奏课课觉规则积习仅仅静良好的堂秩序不是目的，而是达成有效教学的条件真正成功的堂管理是学生自遵守，极投入学，而非表面的安与服从激发学生主动参与有效的课堂互动策略问计层问顾提设分提，照不同水平学生组小合作明确分工，确保人人参与戏乐教学游寓教于，增强参与动机验习角色扮演体式学，加深理解辩论讨论养维培批判思和表达能力案例分享激活课堂的三三制师开节课员组讨论过这结计级上海某名发的三三制互动模式每确保三次全参与的活动、三次小、三次个体展示机会通种构化设，班参与度来馈觉课别为组渐从原的60%提升至95%以上，学生反感每个人都是堂的主角特是原本沉默的学生，也因小支持和充分准备的展示机会，逐建立了自信关键问题如何平衡课堂纪律与自由表达？明确边界开放空间规则规则内设定少量但必要的基本在提供充分的表达机会灵活调整达成共识质当紧师认规则根据活动性适放松或收生共同制定并可怎样让每个学生都参与进来？关键创环贡许错对内书组内开对在于造安全的参与境，尊重每个学生的献，容犯，并提供多种参与方式于向学生，可以先从面表达、小分享始，逐步建立信心；于学习难计进们验对战习困学生，设递式任务，确保他能够体成功；于高能力学生，提供挑性任务，保持其学兴趣第五章激励与师生关系建设关内构建相互尊重的教育系，激发学生在动力建立积极的师生关系123相互尊重情感联结信任建立讽负关课给•尊重学生人格，避免刺、挖苦等面•注学生个人兴趣和外生活•相信学生能力，予成长空间为当历现现诺树行•适分享自身经，展真实人格•言行一致，兑承，立榜样认倾积缓课紧张围认错误现诚•真听学生意见，重视其想法和感受•使用极幽默，解堂氛•承自己的和不足，展真对爱难时给错给•公平待每位学生，避免偏或歧视•在困予情感支持和理解•在学生犯后予改正机会隐当场给评•保护学生私，在适合予批积师关显习课问题为当关时们战责研究表明，极的生系能著提高学生的学动机和参与度，减少堂行学生感到被尊重和心，他更愿意接受挑、承担任，习应学成效也会相提升激励学生的有效方法设定恰当目标提供有效反馈因材施教测战习关进仅结赞过爱计关习制定具体、可量、有挑但可达成的学目注步而非有果，美努力程了解学生兴趣好，设相学活动标进评具体指出优点和改方向，避免空泛价根据学生能力水平，提供差异化任务标为骤时馈习关创帮助学生分解长期目短期步及反，保持学动力和方向感注多元智能，造不同成功机会导标识引学生设定个人目，增强主人翁意成长型思维的培养励维过聪维扬赞题鼓学生建立成长型思Growth Mindset，相信能力可以通努力提升避免使用你真明等固定思的表，而是美你的解创坚难题过现积习归策略很有意、你的持不懈帮助你解决了等程性表，帮助学生建立极的学因良好关系成就未来关爱关键尊重、信任与是教育的基石，也是点燃学生成长潜能的第六章课堂评估与反馈评馈进续多元价，精准反，促持成长评估的多样形式形成性评估终结性评估监习过时调评习结目的控学程，及整教学目的价学成果，总教学效果时过续进时单结时机教学程中持行机教学元或学期束形式形式课问观单测试试•堂提与察•元与考测验练习汇报•小与•成果展示与习项•学日志与反思•作品集与目成果项进检综现•目展查•合性表任务自我评估同伴评估导习过养监评获馈进协习引学生反思自己的学程和成果，培自我控能力学生之间相互价，多角度取反，促作学评评单习报馈组评讨论工具估量表、自清、学日志、反思告工具同伴反表、小互、互改作业、集体反馈技巧倍小时3243:1效果提升黄金时间最佳比例质馈习约馈时内给积馈进议约为研究表明，高量反可使学效果提升3倍反在24小出效果最佳极反与改建的理想比例3:1高效反馈的原则RISE具体Specific及时Timely问题笼评记忆鲜时馈进指出具体的优点和，避免统价在学生活提供反，便于理解和改论证数说简单当馈杂内✓你的有三处引用了可靠据，很有服力理想情况下，任务堂反，复任务1-2天✗写错进得不或需要改建设性Constructive情感支持Supportive进议积励语传馈提供明确的改方向和具体建用极、鼓的气达反侧仅问题关进重解决方案而非指出注学生的努力和步议励错误习级使用三明治法优点-建-鼓建立是学机会的班文化关键问题我的评估是否真实反映学生学习？多元评价原则真实性评价评估的效度与信度综评计贴评检评们合使用不同类型的估方法，全面了设近真实情境的估任务，如解决定期查估工具的有效性，确保它识态单纸问题项进验测预习标评解学生的知、技能和度一的实际、完成目作品、行实探确实量了期的学目，并且分测试记忆识难评综识标观过笔往往只能反映性知，以究等，价学生合运用知的能力准清晰一致，不受主因素度影评阶维应价高思能力和实际用能力响反馈如何激发学生内在动力？馈应关进仅现调赋导笼评过赖奖有效的反注学生的步而非有表，强努力和策略的作用而非天，提供明确的下一步行动指而非统价研究表明，度依外部励数奖内习关习过馈则内（如分、品）可能削弱学生的在学动机，而注学程、自主性和胜任感的反能增强在动力第七章教师自我反思与专业成长为终习断进术成身学者，不精教学艺自我反思的重要性反思是教师专业成长的催化剂，它将经验转化为智慧深度反思经验积累分析成功与不足，探究原因践日常教学实提供大量素材调整策略获取反馈结进基于反思果改教学专学生、同行、家多渠道意见实用反思工具教学日志记录应顾识别趋势教学活动、学生反和个人感受，定期回分析，模式和发展课堂录像分析录课观观为应现时难觉细节制堂实况，客察自己的教学行和学生反，发平以察的同行观课与评议请观课专馈组组讨难邀同事并提供业反，或建教学研究小，共同探教学点持续专业发展路径自主学习1阅读专书业籍、期刊教研活动2课校本教研、集体备专业培训3讲座、工作坊、研修班学历提升4习进研究生学、学位修科研实践5课题教学研究、参与拥抱教育创新教育技术应用先进教学法探索专业社群参与习软数资尝试习转课项习创线线师验学使用最新教育件、智能平台和字源，提升了解和混合式学、翻堂、目式学等加入上下教社群，分享经，共同成长，拓展课习专堂互动性和学效率新教学模式业视野终身学习成就卓越教师师没终断习专题教的成长有点，不学和反思是业发展的永恒主结语成为卓越教师的旅程教育是心灵的艺术，教学是不断精进的技能专业技能教育情怀断识掌握教学方法，不更新知，提升技能热爱关积态对战教育，心学生，以极度面挑创新思维尝试应径勇于，灵活变，探索教学新路终身学习续习断协作精神保持好奇心，持学，不反思成长进与同事、家长合作，共同促学生发展断练术为教学技能是不磨的艺，以学生中心，激发无限可能让们创来这满战时师领们阔们为让我携手，共教育美好未！在个充挑与机遇的代，每位教都是点亮学生生命的明灯，引他走向更广的天地愿我都能成那个学生多年后依然感恩的人，在教育的道路上留下自己的足迹。