新概念初级教学课件

新概念英语初级教学课件第一章课程介绍与学习目标学习目标设定建立语音基础掌握英语发音规则，能够正确读出单词和句子，为听说能力打下基础掌握核心词汇学习日常生活中最常用的英语词汇，能够用于基本交流理解基本句型掌握英语基本句型结构，能够组织简单的对话和表达培养学习习惯形成良好的英语学习方法和习惯，为后续深入学习奠定基础新概念英语第一册（）是专为零基础或基础薄弱的英语学习者设计的入门级教材本教材采用循序渐进的方New ConceptEnglish Book1式，通过日常对话和情景教学，帮助学习者建立英语思维和语感教材特点包括情景真实、语言地道、系统性强，被广大英语学习者誉为英语自学圣经第一章重点基础句型与日常用语常用问候语肯定与否定回答问候是日常交流的开始，掌握这些表达能帮助您自然简单的肯定与否定回答是初级英语的核心内容开启对话（是的，它是不，•Yes,it is./No,it isnt./（打扰了！）它不是）•Excuse me!（你好！）（是的，我是•Hello!/Hi!•Yes,I am./No,Im not./不，我不是）（早•Good morning/afternoon/evening!上好下午好晚上好！）（是的，你//•Yes,you are./No,you arent.是不，你不是）（你好吗？）/•How areyou（是的，（很高兴认识你）•Yes,they are./No,they arent.•Nice tomeet you.他们是不，他们不是）/介绍自己和他人自我介绍和介绍他人是社交场合的基本技能（我是）•I am......（我的名字是）•My nameis......（他是她是）•He is.../She is....../...（这是我的朋友）•This ismy friend......（他她来自）•He/She comesfrom.../...课文示例Lesson01Excuse me!1关键词汇打扰一下（用于引起注意）excuse me请（表示礼貌）please谢谢thank you抱歉，请再说一遍pardon手提包handbag2句型结构解析疑问句结构Is this your handbag结构动词主语形容词性物主代词名词be+++回答结构Yes,it is./No,it isnt.对话原文肯定主语动词Yes++beExcuse me!YesIs this your handbagPardonIs this yourhandbagYes,it is.Thank youvery much.否定主语动词No++be+nt3角色对话演练学生可以通过角色扮演来练习这段对话，并尝试替换不同的物品名称Is this your book这个简短的对话包含了日常生活中常见的场景询问物品的归属并表达感谢虽然简单，但包含了重要的语言功能Is thisyour penIs thisyourjacketIs thisyour umbrella视觉化教学设计对话场景插图关键词高亮互动提问设计通过生动的场景插图，帮助学生理解语言使用的具体环境在教材中，核心词汇和句型结构使用颜色高亮标记，帮助学课件中设计了丰富的互动提问环节，通过图片提示、情境描每个对话配有相应的情境图，使学生能够将语言与实际使用生迅速识别重点内容同时，提供句型框架图示，直观展示述等方式，引导学生主动思考和表达这些互动环节不仅能场景联系起来研究表明，视觉辅助能显著提高语言记忆效句子结构，帮助理解语法规则这种视觉化的语法教学方法，检验学习效果，还能激发学生的参与热情，创造更加活跃的果，特别是对于视觉型学习者特别适合初学者建立语言结构意识课堂氛围，促进语言的实际应用能力第二章基础语法点讲解1一般现在时的用法一般现在时主要用于表达客观事实或普遍真理（太阳从东方升起）•The sunrises in the east.经常性或习惯性的动作（我每天去学校）•I goto schoolevery day.现在的状态（我是一名学生）•I ama student.结构主语动词原形（第三人称单数加）+s2主语与动词的基本搭配英语中主语和动词必须在人称和数上保持一致第一人称•I am/We are第二人称•You are第三人称•He/She/It is/They are动词变化第三人称单数（）主语时，动词要加或he/she/it-s-es基础语法是英语学习的框架和骨架，正确理解和应用基础语法规则，能够帮助学习者更准确地表达思想3简单疑问句结构本章将重点介绍初级阶段最核心的语法点，包括一般现在时、主谓搭配以及疑问句结构英语疑问句的几种基本类型语法学习的关键在于理解规则背后的逻辑，而非机械记忆通过与母语对比，可以更好地理解英语语法的特点和规律•一般疑问句通过助动词或be动词置前构成，要求yes/no回答特殊疑问句以疑问词（等）开头•what,where,when,who,how选择疑问句提供两个或多个选项，用连接•or语法细节动词的用法be肯定句形式否定句形式疑问句形式动词是英语中最基础也是使用频率最高的动词动词的否定形式是在动词后加构成动词的疑问句是将动词放在主语前面构成be be be notbebe之一，它在不同人称下有不同的形式（我不是）缩写形式（我是吗？）I amnot-Im notAm I......（我是）第一人称单数I am-（你不是）缩写形式（你是吗？）You arenot-You Are you......（你是）第二人称单数或复数You are-arent/Youre not（他她它是吗？）Is he/she/it...//...（他她它是）第三人称单数（他她它不是）缩写形式He/She/It is//-He/She/It isnot//-（我们是吗？）Are we......（我们是）第一人称复数He/She/It isnt/Hes/Shes/Its notWe are-（他们是吗？）Are they......（我们不是）缩写形式（他们是）第三人称复数Wearenot-WeThey are-回答Yes,I am./No,Im not.Yes,he is./arent/Were not例句I ama teacher.He ismy student.No,he isnt.Yes,they are./No,they（他们不是）缩写形式They arenot-TheyThey arefrom China.arent.例句Areyoua studentIs sheyour sisterarent/Theyre notArethey inthe classroom例句I amnot adoctor.She isntat home.They arentready.课文示例Lesson02Is thisyour...对话原文1重点句型询问物品归属A:Excuse me!B:YesA:Is thisyour penB:No,it isnt.A:Is thisyour pencilB:Yes,it is.A:Thankyou.B:Thats allright.（这是你的吗？）Is thisyour......肯定回答（是的，它是）Yes,it is.否定回答（不，它不是）No,it isnt.这一句型适用于询问任何物品的归属，是日常交流中非常实用的表达2词汇扩展通过替换不同的物品名称，可以扩展学生的词汇量（书）book-Is thisyour book（钢笔）pen-Is thisyour pen（包）bag-Is thisyour bag（铅笔）pencil-Is thisyour pencil（尺子）ruler-Is thisyour ruler（橡皮）eraser-Is thisyour eraser（字典）dictionary-Isthisyour dictionary3练习题设计为巩固这一句型，可以设计以下练习对话填空给出不完整对话，让学生填写适当的问句或回答情景对话给出场景（如教室、图书馆），让学生创建类似对话角色扮演学生两两一组，练习询问和回答不同物品这段对话展示了询问物品归属的常见表达方式，以及相应的肯定和否定回答通过这样简单的对话，学生可以掌握基本的疑问句和回替换练习用不同物品替换句中名词，进行口头或书面练习答结构第三章数字与时间表达时间表达询问时间最常用的询问时间表达是•What timeis it（现在几点钟？）•Whats thetime（几点了？）•Do you have thetime（你知道现在几点吗？）表达整点时间表达整点时间的格式为•Its oneoclock.（现在是一点钟）•Its twooclock.（现在是两点钟）•Its threeoclock.（现在是三点钟）oclock只用于整点时间表达表达分钟时间表达非整点时间•Its fivepast three.（三点五分）•Its tento four.（三点五十分）•Its quarterpast five.（五点一刻）•Its halfpast six.（六点半）数字的读写与发音1-20掌握基本数字是英语学习的基础，特别是在描述时间、年龄、价格等方面都会用到课文示例Lesson03Whats thetime重点句型询问时间（几点了？）Whats thetime1表达时间具体时间Its+例如（现在三点钟）Its threeoclock.（现在三点半）Its halfpast three.生活场景应用时间表达在日常生活中的应用非常广泛2学校生活上课时间、放学时间、课间休息时间家庭生活起床时间、睡觉时间、吃饭时间公共场所预约时间、会面时间、开闭馆时间/交通出行公交车火车飞机的发车起飞时间///听力训练对话原文针对时间表达的听力训练可以包括A:Whats thetime,pleaseB:Its threeoclock.A:Thanks.B:Youre welcome.A:Whats thetime,模仿朗读跟读标准音频，掌握正确的语调和重音pleaseB:Its halfpast three.A:Thank you.B:Not atall.听辨练习听录音中的时间表达，选择正确的时钟图片真实情境听取广播、公告或对话中的时间信息听写练习听取时间表达，写出对应的数字时间第四章颜色与形容词常见颜色词汇颜色是描述物体外观的基本词汇，也是初级英语学习的重要内容red[red]-红色blue[bluː]-蓝色green[griːn]-绿色yellow[ˈjeləʊ]-黄色black[blæk]-黑色white[waɪt]-白色orange[ˈɒrɪndʒ]-橙色purple[ˈpɜːpl]-紫色pink[pɪŋk]-粉色brown[braʊn]-棕色grey/gray[greɪ]-灰色形容词用法形容词是用来描述人或物特征的词，在英语中通常放在名词前或be动词后形容词+名词•a redapple（一个红苹果）•a bighouse（一个大房子）•a beautifulflower（一朵美丽的花）主语+be动词+形容词•He istall.（他很高）•She ishappy.（她很开心）•The bookis interesting.（这本书很有趣）英语形容词与汉语不同，不会因名词的数量或性别而变化形式课文示例在Lesson04What colouris it中，学生将学习如何询问和描述物体的颜色询问颜色•What colouris it（它是什么颜色的？）•What colourisyourbag（你的包是什么颜色的？）描述颜色•Its red.（它是红色的）•My bagis blue.（我的包是蓝色的）•His caris black.（他的车是黑色的）这些简单的颜色表达在日常交流中非常实用，是描述物体外观的基本方式课文示例Lesson04What colouris it句型解析询问颜色的句型What colouris+名词/代词例如•What colouris it（它是什么颜色的？）•What colourisyourbag（你的包是什么颜色的？）•What colouris hiscar（他的车是什么颜色的？）回答颜色的句型Its/Theyre+颜色词例如•Its red.（它是红色的）•Theyre blue.（它们是蓝色的）形容词位置与搭配在英语中，形容词（包括颜色词）通常有两种位置前置位置放在名词前面•a redbag（一个红色的包）•the bluebook（那本蓝色的书）后置位置放在be动词或系动词后面•The bagis red.（这个包是红色的）•The booklooks blue.（这本书看起来是蓝色的）当多个形容词修饰同一个名词时，一般按照大小、年龄、颜色、来源、材料的顺序排列a smallnew redChinese woodenbox（一个小的、新的、红色的、中国的、木制的盒子）视觉辅助在教授颜色词汇时，视觉辅助是非常有效的教学手段颜色卡片展示不同颜色的卡片，让学生说出对应的英语单词实物展示使用教室内或学生随身携带的彩色物品进行实际操练配对游戏将颜色词与对应颜色的图片配对分类活动让学生按颜色对物品进行分类，并用英语描述颜色歌曲通过歌谣或韵律帮助记忆颜色词汇第五章家庭成员与职业句型与表达询问他人身份•Whos he/she（他/她是谁？）•Whos thatman/woman（那个男人/女人是谁？）•Who arethey（他们是谁？）介绍家庭成员•This ismy father.（这是我的父亲）•He ismy brother.（他是我的兄弟）•They aremy parents.（他们是我的父母）询问与描述职业•Whats yourjob（你的工作是什么？）•What doeshe/she do（他/她是做什么的？）•Im ateacher.（我是一名教师）•Hes adoctor.（他是一名医生）家庭成员和职业是日常交流中最常涉及的话题之一通过学习这些词汇和相关句型，学生能够进行简单的自我介绍和家庭介绍，这也是建立基础交际能力的重要内容在Lesson05Whos he中，学生将学习如何询问他人的身份和职业，以及如何进行简单的人物介绍这些表达在社交场合非常实用，是初级英语学习的重要内容核心家庭成员father[ˈfɑːðə]-父亲mother[ˈmʌðə]-母亲brother[ˈbrʌðə]-兄弟sister[ˈsɪstə]-姐妹son[sʌn]-儿子daughter[ˈdɔːtə]-女儿扩展家庭成员课文示例Lesson05Whos he句型Whos he（他她是谁？）是询问身份的基本句型Whos he/Whos she/回答方式（他她是我的）•Hes/Shes my.../...（他她是一名）•Hes/Shes a.../...例如Hes myfather.Shes myteacher.介绍人物介绍他人时，通常包括以下信息姓名（他她的名字是）His/Her names.../...年龄数字（他她岁）Hes/Shes+/...职业职业名称（他她是一名）Hes/Shes a+/...关系关系名词（他她是我的）Hes/Shes my+/...角色扮演活动角色扮演是巩固这一课内容的有效方式家庭介绍学生带家人照片，向同学介绍家庭成员名人猜猜猜一人描述名人特征，其他人猜是谁对话原文职业模拟学生扮演不同职业人物，进行自我介绍采访活动学生两两一组，互相询问并记录对方信息A:Whos heB:Hes mybrother.A:Whats hisnameB:His namesJim.A:How oldis heB:Hes信息卡片根据卡片上的信息，介绍虚拟人物fifteen.A:Whats hisjobB:Hes astudent.这些活动能够帮助学生在实际情境中应用所学知识，增强记忆效果第六章日常活动与兴趣爱好常用动词兴趣爱好兴趣表达日常活动中最常用的一些动词常见的兴趣爱好表达表达喜好的常用句型play[pleɪ]-玩，打（球类运动）•play football/basketball/tennis（踢足球/打篮球/打网球）表达喜欢read[riːd]-阅读•play thepiano/violin/guitar（弹钢琴/拉小提琴/弹吉他）•I like...（我喜欢...）watch[wɒtʃ]-观看•read books/magazines/newspapers（读书/看杂志/看报纸）•I love...（我非常喜欢...）listen[ˈlɪsn]-听•watch TV/movies/videos（看电视/看电影/看视频）•I enjoy...（我喜欢...）write[raɪt]-写•listen tomusic/radio/podcasts（听音乐/听广播/听播客）表达不喜欢study[ˈstʌdi]-学习•collect stamps/coins/cards（收集邮票/硬币/卡片）•I dontlike...（我不喜欢...）eat[iːt]-吃•cook food/bake cakes（烹饪食物/烤蛋糕）•I hate...（我讨厌...）drink[drɪŋk]-喝•take photos（拍照）询问喜好sing[sɪŋ]-唱歌•Do you like...（你喜欢...吗？）dance[dɑːns]-跳舞•What doyou like（你喜欢什么？）draw[drɔː]-画画swim[swɪm]-游泳日常活动和兴趣爱好是英语初级学习阶段的重要内容，这些表达使学生能够谈论自己的日常生活和喜好，进行简单的社交互动在课堂教学中，可以通过图片、视频、角色扮演等多种方式，帮助学生掌握这些表达，并鼓励他们在实际交流中应用在中，学生将学习如何表达自己的喜好和询问他人的兴趣，这是日常社交中非常实用的交流内容Lesson06What doyou like课文示例Lesson06What doyou like句型What doyou like询问喜好的句型（你喜欢什么？）开放式提问•What doyou like-（你喜欢吗？）封闭式提问•Do youlike......-（怎么样？）追加提问•What about......-表达喜好的句型（我喜欢）•I like......（是的，我喜欢不，我不喜欢）•Yes,I do./No,I dont./口语练习可以设计以下口语练习活动，帮助学生掌握表达喜好的句型链式问答每位学生回答后，向下一位提问喜好调查采访多位同学的喜好，制作统计表猜猜我喜欢什么通过是非问题猜测他人的兴趣分类讨论针对不同类别（食物、运动、音乐等）讨论喜好理由说明不仅表达喜好，还要说明原因（）I like...because...对话原文小组讨论A:What doyou likeB:I likemusic.A:Do youlike sportsB:Yes,I do.I likefootball.A:Do youlike小组讨论是巩固所学内容的有效方式，可以围绕以下话题展开tennisB:No,I dont.A:What aboutreadingB:Yes,I likereading.I readbooks everyday.周末活动讨论各自周末喜欢做的活动爱好分享每人分享自己最喜欢的一项爱好及原因兴趣俱乐部根据共同兴趣组成小组，策划活动新体验推荐向同学推荐自己喜欢的新活动喜好对比比较小组成员之间的相同和不同喜好通过小组讨论，学生不仅能够练习所学句型，还能在真实交流中提高沟通能力这段对话展示了如何询问和表达兴趣爱好，包括肯定和否定的回答方式这类对话在日常社交中非常常见，是建立人际关系的基础第七章地点与方位表达方位词用法示例常用地点词汇日常生活中常见的地点词汇（在里面）in...school[skuːl]-学校The bookis inthe bag.（书在包里）park[pɑːk]-公园She isintheclassroom.（她在教室里）library[ˈlaɪbrəri]-图书馆They livein Beijing.（他们住在北京）hospital[ˈhɒspɪtl]-医院用于表示在封闭或部分封闭的空间内，也用于较大的地理区域restaurant[ˈrestrɒnt]-餐厅shop/store[ʃɒp/stɔː]-商店cinema[ˈsɪnəmə]-电影院on（在...上面）supermarket[ˈsuːpəmɑːkɪt]-超市The bookis on the table.（书在桌子上）bank[bæŋk]-银行The pictureis on the wall.（图画在墙上）post office[pəʊstˈɒfɪs]-邮局I liveonthethird floor.（我住在三楼）station[ˈsteɪʃn]-车站用于表示物体与表面接触，位于其上方airport[ˈeəpɔːt]-机场其他常见方位词方位词描述位置关系的方位词The catis underthe table.（猫在桌子下面）The bankis next to thepost office.（银行在邮局旁边）in[ɪn]-在...里面The pencilis betweenthe books.（铅笔在书本之间）on[ɒn]-在...上面（接触）The teacheris standingin frontof theclass.（老师站在班级前面）under[ˈʌndə]-在...下面next to[nekst tuː]-在...旁边地点和方位表达是日常交流中不可或缺的内容，无论是问路、描述位置还是指引方向，都需要用到这些词汇和句型在教学中，可以通过实物摆放、情境模拟、地between[bɪˈtwiːn]-在...之间图导航等多种方式，帮助学生理解和记忆这些表达behind[bɪˈhaɪnd]-在...后面in frontof[ɪn frʌntɒv]-在...前面opposite[ˈɒpəzɪt]-在...对面near[nɪə]-在...附近far from[fɑːfrɒm]-距离...很远课文示例在Lesson07Where is...中，学生将学习询问位置Where is...（...在哪里？）描述位置Its in/on/under/next to...（它在...里/上/下/旁边）地点指示How doI getto...（怎样去...？）方向指引Go straight/turn left/turn right（直走/向左转/向右转）这些表达在日常生活中非常实用，尤其是在问路和描述位置时课文示例Lesson07Where is...1句型Where is...询问位置的句型•Where is.../Wheres...（...在哪里？）•Where canI find...（我在哪里能找到...？）•How doI getto...（我怎样去...？）描述位置的句型•Its+方位词+参照物（Its nextto thebank.）•Its+方位词组合（Its onthe leftof thelibrary.）2地点描述与指示描述地点位置通常需要以下元素方位词表示空间关系（in,on,under,nextto等）参照物用于定位的已知地点或物体距离表达（可选）near,far,about100meters等指示方向的常用表达•Go straight.（直走）•Turn left/right.（向左/右转）•Take thefirst/second turningontheleft/right.（在左/右边第一/第二个路口转弯）3对话原文实景图片辅助理解A:Excuse me,wheres thepost officeB:Its nextto thebank.A:Thank you.B:Youre welcome.A:Wheres thelibraryB:Its使用实景图片辅助教学有多种方式opposite thecinema.A:And wheresthe cinemaB:Its betweenthe hoteland therestaurant.A:Thank youvery much.B:Not atall.城市地图标记不同建筑，练习描述位置关系校园平面图描述学校内不同场所的位置室内场景描述房间内物品的摆放位置虚拟导航模拟问路情境，练习方向指引图片配对匹配位置描述与相应的图片这些视觉辅助能够帮助学生建立空间概念，更好地理解方位词的使用第八章食物与饮料食物词汇饮料词汇点餐用语日常生活中常见的食物词汇常见的饮料词汇在餐厅或咖啡馆常用的表达水果类水类询问菜单•apple[ˈæpl]-苹果•water[ˈwɔːtə]-水•Can Isee themenu（我能看一下菜单吗？）•banana[bəˈnɑːnə]-香蕉•mineral water[ˈmɪnərəlˈwɔːtə]-矿泉水•What doyouhave（你们有什么？）•orange[ˈɒrɪndʒ]-橙子果汁类点餐表达•grape[greɪp]-葡萄•juice[dʒuːs]-果汁•I want...（我想要...）•watermelon[ˈwɔːtəmelən]-西瓜•orange juice[ˈɒrɪndʒdʒuːs]-橙汁•I wouldlike...（我想要...）[更礼貌]蔬菜类•apple juice[ˈæpl dʒuːs]-苹果汁•Can Ihave...（我能要...吗？）•tomato[təˈmɑːtəʊ]-番茄其他饮料询问可选项•potato[pəˈteɪtəʊ]-土豆•milk[mɪlk]-牛奶•Do youhave...（你们有...吗？）•carrot[ˈkærət]-胡萝卜•coffee[ˈkɒfi]-咖啡•Is there...（有...吗？）•cucumber[ˈkjuːkʌmbə]-黄瓜•tea[tiː]-茶在Lesson08What doyou want中，学生将学习如何表达自己的需求和询问他人的需求，特别是主食类•cola[ˈkəʊlə]-可乐在用餐场景中•rice[raɪs]-米饭•bread[bred]-面包•noodles[ˈnuːdlz]-面条•pasta[ˈpæstə]-意大利面课文示例Lesson08What doyou want句型What doyou want询问需求的句型•What doyou want（你想要什么？）•What wouldyoulike（你想要什么？）[更礼貌]•What doyou wantto eat/drink（你想吃/喝什么？）•Anything else（还要别的吗？）表达需求的句型•I want...（我想要...）•I wouldlike...（我想要...）[更礼貌]•Can Ihave...（我能要...吗？）生活化情景模拟生活化情景模拟可以帮助学生在实际场景中应用所学知识餐厅场景布置教室模拟餐厅环境，准备菜单和道具角色分配学生扮演顾客和服务员，轮流练习扩展对话加入询问价格、特殊要求等内容文化差异介绍不同国家的点餐习惯和礼仪真实材料使用真实餐厅菜单进行练习角色扮演角色扮演是练习点餐对话的有效方式基础对话根据课文内容进行简单的点餐对话菜单点餐根据提供的菜单选择食物和饮料特殊要求练习表达特殊需求，如no sugar或less spicy不同场景在不同类型的餐厅（快餐店、咖啡馆、正式餐厅）点餐问题解决处理点餐中可能遇到的问题，如菜品售罄、错误上菜等通过这些角色扮演活动，学生不仅能够熟练运用相关词汇和句型，还能提高在实际场景中的应对能力对话原文A:What doyou wantB:I wanta hamburger.A:What doyou wantto drinkB:I wanta cola.A:Anything elseB:Yes.Iwant someice cream.A:Here youare.B:Thank you.第九章天气与季节天气与季节的表达天气词汇描述天气状况的常用词汇sunny[ˈsʌni]-晴朗的cloudy[ˈklaʊdi]-多云的rainy[ˈreɪni]-下雨的snowy[ˈsnəʊi]-下雪的windy[ˈwɪndi]-有风的foggy[ˈfɒɡi]-有雾的hot[hɒt]-热的warm[wɔːm]-温暖的cool[kuːl]-凉爽的cold[kəʊld]-寒冷的stormy[ˈstɔːmi]-暴风雨的春季表达夏季表达季节词汇春季（Spring）通常是一年的开始，万物复苏的季节夏季（Summer）是一年中最热的季节四季及相关描述•Its usuallywarm in spring.（春天通常很温暖）•Its veryhot in summer.（夏天非常热）spring[sprɪŋ]-春季•Flowers bloominspring.（花朵在春天绽放）•People oftengo swimmingin summer.（人们夏天经常去游泳）•flowers bloom（花朵绽放）•It oftenrains inspring.（春天经常下雨）•Summer isfrom Juneto August.（夏季从六月到八月）•trees turngreen（树木变绿）•Spring isfrom Marchto May.（春季从三月到五月）•We havesummer holidays.（我们有暑假）summer[ˈsʌmə]-夏季•hot weather（炎热的天气）•go swimming（去游泳）autumn/fall[ˈɔːtəm/fɔːl]-秋季•leaves turnyellow（树叶变黄）•cool weather（凉爽的天气）winter[ˈwɪntə]-冬季•snow falls（下雪）•very cold（非常冷）课文示例课文示例Lesson09Whats theweather like1句型Whats theweather like询问天气的句型（天气怎么样？）•Whats theweather like（今天现在天气怎么样？）•Whats theweather liketoday/now/地点季节（在天气怎么样？）•Whats theweather likein+/...（天气如何？）•Hows theweather描述天气的句型天气形容词（）•Its+Its sunny.天气形容词天气形容词（）•Its++and+Its warmand sunny.2天气描述与对话天气描述常与以下内容结合日常活动（天气晴朗时你做什么？）What doyou dowhen itssunny服装选择（天气寒冷时你穿什么？）What doyou wearwhen itscold季节特点（夏天你的城市是什么样的？）Whats yourcity likeinsummer个人偏好（你喜欢下雨天吗？）Do youlike rainydays这些话题可以帮助学生扩展对话，练习更多相关词汇和句型3多媒体素材辅助教学天气和季节是视觉教学的理想主题，可以使用多种多媒体素材对话原文天气图标展示不同天气状况的图标，学生说出对应描述季节照片展示四季景色的照片，讨论季节特点A:Whats theweather liketodayB:Its sunnyand warm.A:Whats theweather likein summerB:Its very天气预报播放简单的英语天气预报，练习听力理解hot.A:Whats theweather likein winterB:Its coldand snowy.A:Whats yourfavorite seasonB:I like情景视频观看不同天气下人们活动的视频spring.Its warmand flowersbloom.交互式地图展示不同地区的天气状况，练习地理和天气词汇这些视觉和听觉材料能够创造沉浸式学习环境，帮助学生更好地理解和记忆相关内容第十章复习与综合练习重点句型回顾针对前九章学习的重点句型进行系统回顾问候与介绍词汇复习游戏•Hello!How areyou通过多种游戏形式，巩固已学词汇•My nameis...询问与回答单词接龙前一个单词的最后一个字母作为下一个单词的第一个字母分类游戏将混合词汇按类别（食物、颜色、职业等）分类•Isthisyour...Yes,it is./No,it isnt.闪卡竞赛展示图片，比赛说出对应的英语单词•Whats thetime Its...拼写游戏听到单词后正确拼写•What colouris itIts...描述与表达词汇宾果制作词汇宾果卡，听到单词后标记•Hes/Shes a...这些游戏活动既能够巩固词汇，又能够增加课堂趣味性，激发学生学习热情•I like...•Its in/on/under...通过系统回顾，帮助学生建立知识体系，加深对句型用法的理解听力训练写作练习针对初级学习者的听力训练初级写作能力培养听辨练习区分相似音素（如和、和）/p//b//l//r/句型替换使用给定句型，替换不同内容听写单词听录音写出单词句子扩展扩展简单句，添加描述性内容听懂指令听懂并执行简单指令（等）Stand up,sit down短文写作按提示写简短段落（自我介绍、家庭描述等）情景对话听取简短对话，回答相关问题图片描述描述简单图片中的人物、物品或场景听力填空听录音填写缺失内容引导写作根据引导问题完成短文听力是语言学习的基础技能，通过多样化的听力训练，帮助学生建立语音感知能力阅读理解口语练习初级阅读理解训练提高口语流利度的练习短文阅读阅读简短文章，回答问题角色扮演模拟不同场景的对话（商店、餐厅、学校等）图文匹配将文字描述与对应图片匹配情景描述描述图片或视频中的场景顺序排列将打乱的句子按正确顺序排列小组讨论围绕简单话题进行讨论完形填空填写文章中缺失的单词自我介绍综合运用所学内容进行详细自我介绍阅读理解阅读简短对话或文章，回答相关问题复述故事听取简单故事后用自己的话复述第十章作为复习与综合练习章节，旨在帮助学生系统整合前九章所学内容，通过多种形式的练习，全面提升听说读写能力复习不仅是对已学知识的巩固，更是对知识体系的重新梳理和整合，为后续学习打下坚实基础教学方法与学习建议1朗读与跟读的重要性朗读是初级阶段最有效的学习方法之一•跟读标准录音，模仿发音、语调和节奏•大声朗读，不仅调动视觉，还加入听觉和发声肌肉记忆•反复朗读同一段落，直到流利自然•录下自己的朗读，与标准录音对比改进研究表明，朗读可以提高语音识别能力，增强语感，加速语言习得过程2课后练习与复习计划系统的复习计划是巩固知识的关键当天复习学习后立即复习，巩固短期记忆次日复习第二天再次复习，加深印象周复习每周末对本周所学内容进行系统复习月复习每月底进行月度知识回顾完成教材配套练习，并尝试自创例句，将所学内容应用于实际情境3利用多媒体资源辅助学习丰富的多媒体资源可以提升学习体验•英语学习APP提供系统化学习和随时随地的便利•英语歌曲和电影提供真实语言环境和文化背景•英语绘本和简易读物提供适合初学者的阅读材料•在线交流平台提供语言实践的机会•英语学习网站提供丰富的补充材料和练习科学的学习方法多媒体资源能够创造浸入式学习环境，增加学习趣味性和实用性科学的学习方法对语言学习至关重要初级阶段应注重建立良好的学习习惯和方法，为长期学习奠定基础以下是一些核心学习建议坚持规律学习语言学习贵在坚持，每天固定时间学习英语，哪怕只有15-30分钟，也比间断性长时间学习效果更好大脑需要不断重复和强化才能形成语言记忆坚持日日清原则，当天学习的内容当天复习，避免知识堆积多元感官学习调动多种感官参与学习过程听（听录音）、说（跟读模仿）、读（阅读文本）、写（记笔记、完成练习）、看（观察图片和视频）多元感官参与可以建立更强的神经连接，加深记忆效果，适应不同学习风格的需求互动环节设计小组合作完成对话小组合作是提高学生参与度和互动性的有效方式拼图对话将一段对话切分成若干部分，小组成员各自获得一部分，通过交流重组完整对话角色轮换每个学生在小组中扮演不同角色，轮流进行对话练习创意对话给定场景和关键词，小组合作创作新的对话对话接龙一人开始对话，下一人接着说，形成连贯对话问题解决通过对话解决给定的问题或完成任务小组合作不仅能够提高口语表达能力，还能培养团队协作精神角色扮演与情景模拟角色扮演是将语言知识应用于实际情境的理想方式日常场景模拟商店购物、餐厅点餐、问路等日常情境职业角色扮演不同职业人物，如医生和病人、老师和学生等情景卡片根据抽取的情景卡片即兴创作对话模拟访谈一人扮演记者，一人扮演被访者进行简单采访电话对话模拟电话交流，练习听力理解和口头表达角色扮演能够创造真实的语言应用环境，提高语言的实用性和流利度课堂小游戏寓教于乐的小游戏能够激发学习兴趣词汇接力按特定类别（如水果、动物）轮流说出单词猜词游戏通过描述或肢体语言让他人猜出单词真假陈述说出关于自己的三个陈述，其中一个是假的，让他人猜测句型转换将给定句子迅速转换为疑问句、否定句或过去时记忆游戏我去超市买...每人重复前面所有人说的内容并添加新物品游戏形式不仅能增加课堂活跃度，还能降低语言学习的焦虑感，创造轻松愉快的学习氛围竞赛活动适度的竞争能够激发学习动力拼写比赛听写单词或短语进行拼写竞赛知识问答分组进行英语知识问答竞赛句型接龙在限定时间内使用特定句型造句，看谁造句最多翻译挑战将简单句子从中文翻译成英文，或从英文翻译成中文演讲比赛围绕简单主题进行短时演讲，评选最佳表现小型项目课件技术亮点适配多种教学设备响应式设计课件采用响应式设计，能够自动适应不同尺寸的屏幕和设备电脑投影适合课堂教学使用，内容清晰可见•平板电脑适合小组活动和个人学习•智能手机方便随时随地学习和复习•交互式电子白板支持手势操作和互动教学•无论使用什么设备，课件都能保持最佳显示效果，确保学习体验的一致性动画效果突出重点图文结合，增强记忆离线使用功能本课件采用了先进的动画技术，使学习内容更加生动直观课件采用多媒体设计原则，将文字与图像有机结合渐进呈现内容逐步展示，引导学生注意力概念可视化抽象概念通过图示直观呈现考虑到不同教学环境的网络条件，课件支持离线使用强调动画关键词汇和句型通过放大、闪烁等效果突出显示词汇图解新词汇配有相应图片，建立直接联系一次下载，多次使用，无需持续网络连接•过渡效果不同内容之间使用平滑过渡，保持连贯性语法图示通过图形展示语法结构和规则核心内容和多媒体素材本地存储•交互动画点击触发的动画效果，增加课件互动性情境图片提供真实场景图片，创造语言环境离线练习和测试功能•情境动画简单的场景动画，帮助理解语言使用环境视觉组织使用思维导图、表格等组织信息自动同步功能，在有网络时更新内容•这些动画效果不仅能够吸引学生注意力，还能有效突出学习重点，使研究表明，图文结合的学习材料能够显著提高记忆效果，特别是对于这一功能确保了课件在各种教学环境中的可用性，无论是城市学校还是网络条件有限的地区抽象的语言知识变得更加具体可感视觉学习者课件中的每个重要概念都配有相应的视觉元素，帮助建立强化记忆连接教师自定义功能课件提供了教师自定义功能，可以根据不同班级和学生的需求进行调整内容难度调整可增减内容，调整难度•教学进度设置可根据实际教学进度调整内容展示•练习题自定义可修改或增加练习题•课件组织重排可调整内容顺序和组织方式•班级管理功能可创建不同班级，追踪学习进度•这些自定义功能使课件更加灵活，能够满足不同教学需求和学习风格本课件的技术设计遵循技术服务于教学的原则，所有技术元素都围绕提升学习效果和教学体验而设计通过结合先进的多媒体技术和教育学原理，创造了一个直观、互动、适应性强的学习环境，帮助学生更有效地掌握英语基础知识学习资源推荐英语学习APP移动学习的便捷工具词汇学习类•百词斩图像记忆法学习词汇•扇贝单词间隔重复记忆系统•墨墨背单词科学的单词记忆方法听力训练类•英语流利说语音识别技术评估发音•每日英语听力丰富的听力材料综合学习类•多邻国游戏化语言学习•可可英语全方位英语学习平台利用碎片时间学习，随时随地提升英语能力建议选择1-2款适合自己的APP深入使用，避免频繁切换词典工具准确理解词义的必备工具电子词典•有道词典中英双解，例句丰富•欧路词典支持离线使用，释义全面•金山词霸发音标准，界面友好在线词典•剑桥词典权威释义，英英解释•柯林斯词典丰富例句，用法说明•牛津词典学术权威，详细解释官方教材与配套练习册纸质词典•《牛津初级英汉双解词典》适合初学者新概念英语标准配套学习资源•《朗文当代初级英语词典》图文并茂《新概念英语第一册学生用书》核心教材，包含所有课文和基础练习初学者建议使用中英双解词典，随着水平提高可逐渐过渡到英英词典查词不仅要看释义，还要注意例句和用法《新概念英语第一册练习册》提供丰富的配套练习，巩固所学内容《新概念英语第一册自学导读》详细的学习指导和答案解析补充阅读材料《新概念英语第一册词汇手册》系统整理教材中的词汇，附例句和用法说明《新概念英语第一册语法手册》详细讲解相关语法点，帮助理解和应用拓展词汇和语感的阅读资源官方教材体系完整，内容权威，是学习的核心资源建议先购买学生用书和练习册，其他资源可根据学习需求选择分级读物•牛津书虫系列难度分级，内容有趣在线听力与视频课程•企鹅读物系列经典改编，语言地道儿童绘本优质的在线学习资源学员反馈与案例分享李明大学生王静职场人士||我曾经对英语有很强的恐惧感，总觉得自己天生不适合学语言接触新概念英语后，我作为一名需要与外国客户沟通的销售人员，我的英语水平直接影响工作效率通过新概念发现原来英语学习可以如此系统和清晰从最基础的发音和简单句型开始，一步步建立了英语的学习，我的英语交流能力有了显著提高特别是课程中的情景对话和角色扮演，帮英语思维三个月的坚持学习后，我已经能够进行简单的日常对话，阅读简单的英文材料助我掌握了许多实用的商务表达现在我能够自信地与客户进行邮件往来和电话交流，甚最重要的是，我克服了对英语的恐惧，建立了学习的信心至独立参加国际会议英语能力的提升也为我带来了更多的职业发展机会张萌初中生|我从小学英语成绩一直不理想，进入初中后更是跟不上父母帮我报了新概念英语课程，从最基础的第一册开始学习课程的循序渐进和大量的实践练习帮助我重新建立了英语基础现在我不仅能跟上学校的英语课程，还能主动用英语与外教交流最近的一次英语考试我获得了班级第五名，这在以前是完全不敢想象的学习前后对比常见问题与解决方案记不住单词怎么办？78%解决方案词汇记忆提升

1.采用多感官记忆法结合图像、发音、书写一起记忆通过系统学习和科学记忆方法，学员的词汇记忆效率平均提升78%，从原来的每天记忆10-

152.使用间隔重复系统科学安排复习时间，如艾宾浩斯遗忘曲线个词汇提高到25-30个词汇，且记忆保持率更高

3.情境记忆法将单词放在句子和实际使用场景中记忆

4.词根词缀记忆法学习词根词缀，举一反三

5.每天限定数量不贪多，确保质量，每天学习10-15个新词即可85%听力理解困难怎么办？口语流利度改善解决方案经过三个月的系统学习，85%的学员在口语流利度测试中取得了显著进步，能够使用所学句型进

1.从慢速听力材料开始如VOA SpecialEnglish行基本的日常交流，减少了停顿和语法错误

2.跟读模仿听一句，暂停，跟读，提高语音识别能力

3.听写训练定期进行听写练习，提高听辨能力92%

4.语音语调训练学习英语的重音和语调规则

5.创造沉浸环境利用英语歌曲、电影等材料增加听力输入学习兴趣增强没有语言环境怎么办？课程采用多元化教学方法和互动设计，92%的学员反馈学习兴趣显著增强，学习主动性提高，不再将英语学习视为负担，而是一种乐趣解决方案

1.创造小环境固定时间只说英语，如英语角活动

2.利用科技使用语言交换APP，与母语为英语的学习者交流

3.沉浸式学习观看英语原版视频，听英语广播

4.自言自语用英语进行内心独白，描述日常活动

5.参加线上社区加入英语学习论坛或社交媒体群组未来学习路径规划初级阶段（新概念英语第一册）这是您当前的学习阶段，目标是掌握基础词汇（约1000-1500个）和基本句型结构，能够进行简单的日常交流完成这一阶段后，您应该•掌握英语基本发音规则•能够理解和使用简单的日常表达•掌握基础语法知识（时态、代词等）•具备简单的听说读写能力预计学习时间3-6个月（每周学习3-5小时）初中级阶段（新概念英语第二册）完成第一册学习后，进入第二册的学习，这一阶段将扩展词汇量（累计约3000个）并学习更复杂的语法结构目标是•掌握更多时态和语态（过去时、将来时、被动语态等）•能够理解和表达较复杂的思想•提高阅读速度和理解能力•能够写作简单的文章和信件预计学习时间6-9个月（每周学习4-6小时）中级阶段（新概念英语第三册）第三册进一步提高语言的准确性和流利度，词汇量将扩展至约5000-6000个这一阶段的目标是•掌握复杂的语法结构（虚拟语气、倒装句等）•能够理解原版材料（报纸、杂志等）•能够进行较深入的讨论和辩论•提高写作的逻辑性和连贯性预计学习时间9-12个月（每周学习5-8小时）高级阶段（新概念英语第四册及其他）高级阶段注重语言的地道性和表达的精确性，词汇量将达到8000-10000个这一阶段的目标是•掌握各种表达方式的细微差别•能够理解和欣赏英语文学作品•能够进行专业领域的交流和讨论•写作风格更加成熟和个性化预计学习时间12-18个月（每周学习6-10小时）拓展阅读与口语实践持续学习的重要性语言学习是一个持续的过程，没有终点即使达到较高水平，仍需保持学习习惯，避免能力退化分级阅读计划以下是保持语言能力的策略根据英语水平的提高，逐步提升阅读材料的难度总结与激励新概念英语初级阶段的价值坚持学习，英语能力稳步提升英语打开世界的钥匙新概念英语第一册作为初级英语学习的经典教材，其价值不仅在于内容本身，更在于它所建立的学语言学习是一个渐进的过程，需要持之以恒的努力英语作为全球通用语言，掌握英语将为您带来无限可能习方法和思维方式量变到质变每天的点滴积累，最终会带来能力的跨越式提升职业发展提高就业竞争力，拓展职业发展空间系统性从最基础的音素、单词到句型、对话，构建完整的语言体系克服学习瓶颈学习过程中会遇到平台期，坚持是突破的关键学术深造获取更广泛的知识资源，参与国际学术交流实用性所学内容紧密联系日常生活，实用性强，易于应用建立学习习惯将英语学习融入日常生活，形成自然而然的习惯文化交流理解不同文化背景，拓展国际视野科学性符合语言习得规律，循序渐进，难度适中享受学习过程关注学习的乐趣和成就感，而非仅仅追求结果旅行便利在全球大部分地区畅通无阻地交流文化性融入英语文化背景，帮助理解语言的使用环境相信自己的潜力每个人都有学好语言的潜能，关键在于方法和坚持个人成长通过学习新语言，提升认知能力和思维方式正是这些特性，使得新概念英语成为无数英语学习者的启蒙教材和坚实基础成功的英语学习者都有一个共同点即使在困难时期，也从未放弃持续学习的习惯英语不仅是一门语言技能，更是连接世界的桥梁，是打开新世界的钥匙明确目标科学方法为何学习英语？是为了工作需要、学术研究、出国旅行还是个人兴趣？明确的目标能够提供持久选择适合自己的学习方法，根据个人学习风格和时间安排，制定可行的学习计划科学的方法事的动力和明确的方向半功倍建议写下您学习英语的具体目标，并定期回顾，调整学习计划建议尝试多种学习方法，找出最适合自己的，并持续优化调整实践应用持之以恒语言是用来交流的工具，只有在实际应用中才能真正掌握积极寻找使用英语的机会，从学英语语言学习是一场马拉松，而非短跑坚持日积月累，保持学习的连续性和规律性是成功的关键到用英语建议每周创造至少一次英语实践机会，如参加英语角或在线交流建议建立每日学习习惯，哪怕只有15分钟，也要保持不间断最后，请记住每个成功的英语学习者都曾经是初学者，每个流利的英语使用者也都经历过挫折和困难差别在于，他们没有放弃，而是坚持不懈地向前迈进相信自己，相信科学的学习方法，英语世界的大门正在为您打开！。